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【摘要】鋼琴在音樂領域應用廣泛，是一種備受歡迎的樂器，現如今鋼琴的學習群體也在不斷壯大，這就為鋼琴教育的改革發展提出了更高的要求。高校為了培養出更多合格的鋼琴人才，積極開設鋼琴課程，并對鋼琴教學進行優化設計，以便滿足學生的發展需要。但是傳統的鋼琴教育模式具備一定的滯后性，無法讓學生全面地感受鋼琴的魅力，也不能夠提升學生的鋼琴理論以及實踐水平，導致鋼琴人才的培育質量大打折扣。對此，高校必須與時俱進，積極構建鋼琴教學創新模式，在積極吸收先進教育理念和教學方法的過程中，把大量的創新性教育模式引入到鋼琴教學當中，啟迪學生的藝術思維，推動學生綜合素質的提升。

【關鍵字】高校；鋼琴教學；創新模式；構建

在現代教育深化發展和深入改革的大趨勢之下，教學模式創新的必要性以及重要性日益凸顯，不管是哪個學科的教學，要想在新時期獲得大的發展，都必須將改革創新作為根本內容。高校鋼琴教學作為音樂藝術教育的重要組成部分，也需要在持續發展的過程中進行摸索和創新，在夯實學生演奏基礎能力的同時，積極地提高學生的音樂素養，啟迪學生增強創新意識，幫助學生解決好鋼琴學習過程中遇到的難題。高校鋼琴教師要正確認識構建鋼琴教學創新模式的作用，不斷提高個人的專業化素養以及教育教學素質，促使學生領悟鋼琴音樂的內涵，培養出更多合格的現代化鋼琴人才。

一、高校鋼琴教學創新模式構建的必要性

創新思維主要通過創造性的手段與渠道進行體現。在培育學生創新思維方面，鋼琴教學有著不容忽視的作用，也需要引起人們的關注。在演奏相同的鋼琴音樂作品時，鋼琴大師的演奏不僅流暢生動還富有生命力，而初學者在演奏時則會顯得比較枯燥平淡。之所以會出現這種情況，有演奏技能技巧方面的差異，也有鋼琴作品理解方面的差異。在鋼琴教學當中，應該培養學生的創新思維，培養學生創造性表達音樂的能力，與此同時還必須對鋼琴教學模式進行大幅度的創新，用有效的教學策略引導學生創新能力的養成，徹底擺脫傳統枯燥單調的教學方法，滿足學生日益增長和多樣的學習需求。在時展以及教育改革的背景下，各個學科都在尋求教學策略的創新，以滿足教育改革的要求，培養出符合新時代要求的人才。高校鋼琴教學在音樂教育當中占據舉足輕重的地位，為確保鋼琴教學的質量，不能夠沿用傳統單調的教學方法，應與時俱進地促進鋼琴教學的變革，鼓勵學生形成個性化的演奏風格，為學生的創造性演繹提供有力支持。

二、高校鋼琴教學創新模式構建的要求

鋼琴教學模式為鋼琴教學活動的開展提供了結構框架，所以做好教學模式的構建以及統籌安排是提高教學質量的關鍵和重要保障。隨著時代的發展和網絡信息技術的普及應用，高校鋼琴教學必然要打破局限，促進傳統教學模式的改革創新，使得教學模式與當前的新環境高度契合。高校鋼琴教學創新模式構建的要求主要體現在：一是優化教學過程。在鋼琴教學當中，教師需要以創新思想為指導，對教學過程進行優化，一方面要高度關注教學當中的師生互動，搭建師生平等交流的平臺，為師生共同發展以及相互促進提供保障；另一方面要保證教學過程的開放性以及趣味性，提高鋼琴教學對學生的吸引力，為鋼琴教學的創新發展謀求更大空間。二是補充教學資源。隨著時代的發展和進步，鋼琴音樂作品、鋼琴演奏技巧等日益增多，這些都是非常寶貴的鋼琴教育資源，需要在高校鋼琴教學當中加以應用，以鼓勵學生開拓創新。教師在創新鋼琴教學模式時，要把這些新資源融入到鋼琴教學當中，并對資源做好分類和篩選，使用最優質的內容。三是創新教學手段。時代的發展和改革進步帶來了很多新型的教學手段和先進的教育技術，教師可以把這些新技術手段應用到鋼琴教學當中，以滿足鋼琴教學創新的要求，優化鋼琴課程的呈現，促進學生鋼琴素質的培養。

三、高校鋼琴教學創新模式構建的策略

（一）組織創新教學活動，挖掘思維潛能高校鋼琴教學創新的一個重要突破口就是創新教學活動，給學生提供一個開放性的學習空間，讓學生盡情展示以及踴躍表現自己，充分挖掘學生的學習潛能。只有在優質的環境中，學生才能夠熟練掌握知識和演奏技巧，并擁有更多的自信，促進創新思維的養成。高校鋼琴教師需要基于教學創新的要求，引入一系列富有創造性的教學活動，改變過去機械單一的教學模式，為學生營造一個活躍寬松、平等和諧的氛圍。比如，為了考驗學生對鋼琴知識和技巧的掌握水平，培養學生的學習信心，教師可以開展即興表演實踐活動，充分滿足學生的表現表達欲望，增進師生之間的互動交流，幫助學生建立個人獨特的理解和表達方式。另外，在引導學生學習了鋼琴作曲的相關技巧之后，為了鼓勵學生進行創造性運用，教師可以鼓勵學生運用所學知識自主作曲，然后把作品錄制下來，與其他同學交流分享，并從中選出最佳作品，肯定學生的創新和創造成果。教師還可以定期組織開展鋼琴演奏交流活動，鼓勵學生在演奏活動當中進行經驗分享和技巧交流，互相學習，共同進步，在取長補短當中提高學生的綜合學習效果。不同的學生有著不同的作品見解和看法，所以學生在演奏以及交流的過程中會迸發出更多的創新靈感，也會產生更加強烈的學習熱情，這對于學生的創新進步來說無疑是非常有利的。

（二）堅持因材施教原則，引領個性發展。鋼琴學習的過程是一個非常富有創造性的過程，千篇一律的教學會影響學生綜合素質的發展，忽視學生個體差異以及內在需求的教學，也會因為違背學生身心發展的規律而影響學生的全面進步。高校音樂教育改革倡導音樂教學創新，而創新的一個突破口和著力點，就是落實以學生為本的教育原則，堅持學生的主體性，為學生的個性化發展提供創新空間。所以教師要把一切為了學生的發展這樣的教育思想融入到鋼琴教學活動當中，把因材施教的教育原則作為鋼琴教學創新改革的指導，尊重學生的個體差異，運用個性化的教學方法，實現對學生的針對性教學。學生的性格特點和專業基礎各不相同，興趣愛好也不一樣，在鋼琴演奏的過程中，常常會因為樂譜理解、演奏技術、臨場發揮等存在差異而產生不同的結果。面對這樣的情況，教師在鋼琴指導過程中要尊重每個學生的想法，鼓勵學生踴躍表達自己的理解，讓學生在演奏當中融入個性化風格，為學生提供張揚個性和表達自我的平臺。

（三）健全鋼琴知識結構，提高理論素養。高校需要結合學校的具體情況，結合教育大綱，在規定范圍內篩選能夠突出本校特色，同時又可以滿足本校師生要求的教材，通過不斷豐富和更新教學資源的方式，為學生構建完善科學的知識結構打下基礎，提高學生的理論素養，并通過理論和實踐之間的相互轉化逐步提高學生的技能水平。為了幫助學生建立完善的鋼琴知識結構，豐富鋼琴教學模式創新的成果，必須要做到：一是制定明確的教學目標，在鋼琴教學當中，既要涉及到鋼琴知識和演奏技巧，還需要引領學生確立正確的價值觀以及音樂觀，提高學生的音樂素養。二是做好教材內容建設，把校本教材以及國家教材結合起來，合理調整各個鋼琴教學模塊所占比重，同時注意多元內容的交叉和融合。在校本教材的建設當中，需要對網絡平臺上的海量資源進行挖掘和利用，給學生補充大量的經典鋼琴作品，提供大量的鋼琴家信息，以提高學生的學習興趣。比方說教師可以為學生介紹中外優秀鋼琴家以及他們的代表作品，從而開展鋼琴作品鑒賞教學，幫助學生了解更多的音樂背景知識，為高質量的演奏和學習提供保障。三是對鋼琴課程結構進行優化調整，在推進基礎教學的同時融入功能性訓練，加入音樂美學等方面的課程，充分發揮音樂的審美教育功能。

（四）創新鋼琴教學方法，助推教育改革。相較于其他的音樂教學來說，鋼琴教學既關注基本功訓練，又重視學生演奏技能的發展，還注重學生音樂精神與價值觀的培育。為了滿足高校鋼琴教學的發展要求，提高鋼琴教學創新模式構建的效果，必須把著力點放在教學方法上，尊重學生的主體地位，運用學生喜聞樂見的教學方法為學生提供優質的學習環境。鋼琴教學方法有很多，情境教學法、合作教學法、微課教學法等都有著很高的應用價值。教師可以結合鋼琴教學創新，引入不同的教學策略。就拿情境教學法的運用來說，不少高校學生雖然可以把握鋼琴演奏的技術，但是卻欠缺情感上的表達，不能夠深層次理解音樂作品的內涵，此時運用情境教學法是最為恰當的，可以讓學生融入到音樂情境當中，鼓勵學生對內在情感進行真實表達。比如在學習《秋日私語》時，教師就可以運用多媒體設備給學生呈現秋日的情境，通過情境重現的方式讓學生欣賞和演奏音樂作品，從而透徹理解音樂作品所傳達的情感。教師還可以在教學完成之后要求學生分組演練，細致聆聽他人在練習當中的優點和不足，在取長補短中獲得更大的進步，解決好練習當中的共性問題。

四、結語

鋼琴在世界樂器體系當中占據舉足輕重的地位，憑借其優美的音色以及獨特的藝術感染力，獲得了世界各國人民的青睞。現如今，鋼琴課程已然成為了高校音樂課程當中至關重要的一部分，在提高學生藝術品位，陶冶學生藝術情操等方面發揮的作用越來越顯著。但是由于高校鋼琴教學模式比較滯后，沒有在教育實踐當中取得理想效果，導致學生的學習質量下降，也影響到鋼琴人才的培養成效。對此，高校鋼琴教學必須徹底改變過去刻板無趣的教學模式，轉變思路，引入具有創新性和趣味性的教學方法，從而構建新型教學模式，推動鋼琴藝術教育的長效發展。

參考文獻：

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作者:張海濤 單位:內江師范學院音樂學院