美國宗教對德育工作的啟發
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在美國，絕大多數人信仰基督教，基督教分為新教、天主教和東正教三大教派。除此之外，世界上所有重要宗教在美國都有信徒。劉澎教授曾經在《當代美國宗教》中寫道：在美國每10個人中有9個人自稱相信上帝，8個人認為宗教對他們的生活非常重要，7個人屬于某個宗教組織，大約有6個人每天祈禱，一半以上的人認為上帝是美國民主的道德引導力量，4個人每周都去教堂。湖南湘潭大學教授雷雨田也曾統計指出：在美國兩億多居民中，基督教徒占88%以上，95%的人聲稱信仰上帝，58%的人每天至少象征性地祈禱一次。由此可見，宗教信徒在美國是一支相當龐大的隊伍，相比之下，無宗教信仰、宗教活動的人數顯得極其微小。教派多樣，教徒繁多，顯然教堂數量也當數全球之最。全美共有教堂大約三十多萬個，經常一個街道就有好幾個教堂而且建筑別樣、風格各異?？梢娮诮淘诿绹鐣械牡匚恢?，影響之深。宗教活動在美國更是異常的豐富多彩。每個傳統節日或者國家乃至其他民族的重大事件都有一系列宗教禮儀、宗教活動。比如天主教有七件圣事禮儀，即圣洗、圣振、圣體、告解、圣職、病老傅油、婚姻；以彌撒感恩祭典為中心，全美有統一的團體祈禱經文；圣餐(圣體)是紀念主耶穌的最后晚餐；團體祈禱，注重讀圣經、講道，獻唱圣詩、祈禱等等。美國教派之多、信徒之多、教堂之多、活動之多足以說明宗教在美國社會生活中的地位，對全美社會生活方方面面產生的影響。事實上宗教確實在美國歷史上一直處于舉足輕重的地位，特別是在當今時代，宗教對今天美國在全球中超級大國地位的確立和鞏固發揮了不可替代的作用。宗教對美國的影響就社會范圍而言涉及各個群體、各個領域，具體到個人，更是涉及到世界觀、人生觀、價值觀等方方面面。當然，宗教對美國社會文化的影響更是非同一般。其中宗教對美國德育的影響可謂重乎甚重。
二、宗教對美國德育的作用
在美國，宗教是道德教育涉及教育對象最廣、教育內容最豐富、教育方式最靈活多樣、教育效果最明顯的一種道德途徑。通過宗教道德教育，建立人們的宗教情感，樹立人們的宗教信仰，傳授道德知識，規范道德行為，完善道德素質。通過宗教活動填補人們內心的空靈，凈化人們的心靈；用上帝即宗教的震懾力量約束人們的行為舉止，規范人們的道德操守，避免各種社會問題，用宗教經文教義培養信徒建立博愛、正義、誠信等道德品質，增強對社會和國家的認同感責任感；通過宗教精神引導人們正視自身潛力發揮各自潛能，并最終成為美國社會各行業的工作骨干和模范公民。美國宗教道德教育的總體目標可以理解成為學生建立并保持一個植根于基督教信仰的、接受綜合教育的學習環境，用教會和宗教神學的力量，實現對社會和青年的政治控制和道德熏陶。具體說來，宗教對美國德育的作用主要體現在以下幾個方面。首先，宗教思想充實了美國德育的內容，強化了德育的效果。宗教與道德都屬于社會意識形態，自原始社會就是一個孿生兄弟，道德使宗教具有持久、強大的凝聚力、吸引力、震懾力；宗教使道德能夠廣泛傳播、深入人心并最終化為行動養成習慣。宗教正是通過超自然的神化了的手段，將其教義打上了神圣的印記，從而使宗教思想變得高尚圣潔，進而使宗教思想中所反映的社會規范和價值觀念神圣化。宗教思想中所蘊含的道德規范不依賴國家法律、規章制度、社會輿論等外在力量的強制約束，而是能自覺的自我約束，它不僅能夠穩定人們的思想，喚起人們內心的美德潛力，促發踐行欲望，而且還可以使人們不顧外界條件和個人得失維護他們所認可、信任的道德規范。美國基督教等宗教思想中要求人們謙虛、博愛、正直、誠信、關心他人、同情和信任他人等無疑充實了美國德育的內容，并通過多種多樣、豐富多彩的宗教活動使信徒樂于踐行宗教思想中蘊含的道德規范，從深度上強化了德育的效果。其次，宗教起著統一美國民眾思想的整合作用。美國特別注重利用強大的宗教勢力和豐富的宗教文化資源，為美國社會提供統一的價值準則和道德規范，以此來統一公民的思想，規范民眾的日常行為，聯絡各民族的感情，實現民眾的認同感和歸屬感。美國基督教在人生價值的理解與追求人格的認同與塑造、理想信念的樹立與堅持等即思想的整合方面發揮著重要作用。這種整合促使民眾找準理想、信念的方向，把握價值、行為的取向，增強美國社會的凝聚力、向心力，穩定了社會秩序，成為美國社會不斷向前發展的內在動力。宗教所發揮出的思想整合作用對社會的影響面越來越廣，輻射力越來越強，促進了美國社會的穩定和發展。再次，宗教對個人價值取向和社會發展趨勢起著規范導向作用。如前面提到的宗教道德規范不同于法律、行政、社會輿論等外在力量的強制與施壓，它通過自我調節、約束來穩定人的思想，喚起人的精神力量，從而使現行的社會規范和價值觀念神圣化?！墩撁绹拿裰鳌返淖髡咄锌司S爾就曾說“法律允許美國人做他們所愿做的，宗教則阻止他們進行欺騙，禁止他們做那些魯莽的或不公正的事情。上帝是一個更高的、道德的、最圣潔和全能的存在者，只要按照他的話語去做就能保證至善，上帝是道德行為與秩序的最后保證”。美國復雜和多樣的教派體系，龐大而活躍的宗教組織，規范著他們的行為舉止，并營造出一種和諧、融洽、親切、溫馨的氛圍，從而規范著個人的價值取向，引導著社會的發展趨勢。
三、美國宗教對我國德育工作的啟示
往往一提起宗教，我們一般都聯想到它引導人盲目崇拜，滿足人某種虛幻的精神寄托，它指向信仰愚昧、無知，認為“宗教是人民的鴉片”。當然更認為宗教與道德這兩個范疇毫無聯系。從上文的分析我們清楚地看到宗教在美國德育建設與發展中發揮了重要作用，它有力地整合了美國民眾的思想、規范了民眾的行為舉止、改善了社會環境，充實了美國德育的內容，強化了德育的效果，成為調節社會矛盾、穩定社會秩序的有力因素。我們是社會主義國家不提倡宗教信仰，但我們更加重視德育工作和德育建設，本著這一目的非常有必要對美國宗教的德育啟示作深入的分析,總結美國德育對我國德育工作的啟示。
（一）注重人的精神需要，加強信仰教育馬克思主義認為人的需要有物質需要和精神需要兩個方面，人的精神需要是隨著物質需要而不斷增長的，因而也要不斷加以滿足。在今天，我們更應當明確社會主義建設的根本目的就是要不斷滿足人們日益增長的物質文化生活的需要。為此，在紀念中國共產黨成立80周年的講話中指出“要不斷發展健康向上、豐富多彩的，具有中國風格、中國特色的社會主義文化，滿足人民群眾日益增長的精神文化需求，引導廣大人民群眾從思想上精神上正確武裝和不斷提高起來”。他還強調：“人總是要有一點精神的，一個民族更要有自己的精神。”“對一個國家、一個民族、一個政黨來說，牢固樹立并堅持積極向上的精神狀態，是極端重要的。”重視人的精神需要，我們就必須加強思想政治教育精神資源的開發。美國宗教實質上就是從信徒的精神需要入手，以信仰教育的方式掌握教徒的靈魂。在宗教里，人的精神幻化是一種對象性的幻化，這種對象性的幻化就是人的本質的異化與超越。信教徒之所以皈依和崇奉宗教，并不是因為他們對宗教教義的深刻理解、準確把握，而是寄希望于宗教能滿足他們在現實生活中無法得到滿足的種種需要，寄希望于宗教超自然的力量。正是由于種種需要無法得到滿足才更加使人對這種終極價值心向往之，于是對宗教的信仰就形成了。這種信仰具有規范和刺激個體行為的強大動力作用，同時也把這種動力轉化為自身的精神需求。信仰是對理想的把握和高度認同，是人們價值生活的重要支撐，更是人們道德生活持續的執著推力。要提高我國德育的實效性就必須注重人的精神需要，加強信仰教育。
(二)豐富德育內容，建構和諧德育一方面，美國基督教等教義中所提倡的博愛、慈悲、行善等與世俗社會所呼吁的友愛、奉獻、善良等相通相融，而且“宗教道德不僅具有真、善、美的崇高的神圣性，而且還具有可得到補償的誘人之處”[6]這就從內容上給予了世俗德育寶貴的借鑒。從一定意義上說，宗教的圣書教義，就是一種道德文本和倫理手冊。另一方面，美國宗教的禁忌、戒律既體現出道德規范、道德修養和道德教育的基本內涵，也給予了信眾行為規范的基本準則。這些與現實生活中的法律法規、規章制度、社會輿論一樣，是對人行為的一種約束。而且，宗教還強調人格的完善與和諧。因此，我們的德育有必要對美國宗教中所蘊含的道德要求加以提煉升華，充實到我國當前道德教育的內容中并加強管理，建構和諧德育，從而更好地堅持以理想信念教育為核心，加強“三觀”教育；以愛國主義教育為重點，加強民族精神教育、培養愛國情懷；以道德規范為基礎，加強公民道德教育，培養高尚、健全、和諧的人格；以學生全面發展為目標，加強素質教育，促進學生的全面進步與和諧發展。
（三）創設情境，注重隱性教育方式在美國，隨處可見高聳入云類似金字塔式的金碧輝煌的各式風格的基督教教堂，使很多不信仰基督教的人一走進這些高雅神圣的殿堂總會不由自主、情不自禁地萌生一種敬畏感、神圣感，好似神靈就在高高之處注視著你的一舉一動，讓人不敢有絲毫的放縱。美國宗教道德教育可謂是神圣、和諧、典雅與美的融合，帶給信徒對神靈要求的道德原則的敬重。其實，西方人走進教堂頂禮膜拜的同時也是進行道德洗禮。物質文化所傳達的信息不僅僅在于外觀的美麗和豪華，更多地是烘托出一個民族的偉大、聰明、勤勞的優良品質。而由民族的自豪油然而生起的愛國主義教育效果比從書本上教授的道德原則更容易被人們所接受。這種潛移默化的道德熏陶、道德隱性資源的開發應當引起我國教育部門和德育工作者的高度重視，必須注重德育環境的開發與創設，注重隱性教育方式。近年來我們國家所大力倡導的教育三貼近原則以群眾喜聞樂見的方式不僅堅持德育內容要講出來聽進去還要提倡唱出來演出來，實際上就是在強調隱性教育方式的重要性，注重情境的創設在潛移默化、耳濡目染中提高人們的思想道德水平。
作者：宋曉甜單位：廣西藝術學院思政教研部
