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摘要：隨著社會的不斷進步，教育水平不斷提高，德育工作變得尤為重要，如何提高初中班主任的德育實效性成為學校教育中尤為重要的一部分。德育是所有教育的基石。它是對當代初中生思想、政治、道德、心理健康教育的啟蒙。同時，為響應國家培養德、智、體、美、勞全面發展的人才的號召，初中班主任的創新型德育在現當代教育中是重中之重。

關鍵詞：初中班主任；德育工作；實效性

初中班主任作為學生青春期的啟蒙導師，其言行舉止是學生學習模仿的對象，基于此，德育工作成了初中班主任的首要任務。同時，隨著新課改的展開，德育，教學創新普及化，現當代更需要全面發展型人才，班主任的教育應緊跟時代的步伐，所以，提高初中班主任德育工作實效性成為當代教育的核心。

一、初中班主任開展德育工作的現狀

當今德育工作仍處于借鑒階段，停留在理論化階段，這種理論化教育缺少人文關懷，容易引發青春期學生的逆反心理，班主任的德育始終停留在理論指導階段，不利于德育工作的展開，提高初中班主任的德育工作實效性首先應做到創新。班主任應使德育逐步豐富起來，提高學生的積極性。

二、先進的教育觀念

只有先進的教育觀念才能使教育工作產生生機與活力，初中班主任的教育觀念是德育的重要組成部分，如何在新形勢下突破傳統觀念的桎梏，使德育迸發出新時代的光彩是值得初中班主任思考的問題。初中班主任首先應學會分析與思考，學會與專家，與智者對話，在對話的過程中碰撞出思想的火花，使德育得到提高和升華。培養具有現代價值觀，有理想、信念和責任感，有追求、信心和使命感，有自立精神、堅強意志和良好環境適應能力、心理承受能力的人才。面對當今的教育理念，初中班主任的德育創新、教育理念的改變迫在眉睫。如何使德育工作具有現代教育理念的創新性與發散性？首先，初中班主任應具有敏銳的洞察力，在平時觀察同學的行為，針對其行為進行分析、思考。要有預見性，盡量把學生容易犯的錯誤扼殺在萌芽狀態。其次，較高的思維能力即推理能力，初中班主任要學會透過現象看本質，抓住學生思想變化的根源，給予正確的引導。再次，是較強的溝通能力，與學生的溝通有助于初中班主任德育工作的展開。就德育工作的內容與家長的有效溝通，達成共識，提高德育工作的實效性。

三、創造性的德育方法

德育是為了學生思想道德素質的發展，初中班主任應嘗試與學生做朋友，平等交流。現代教育下，班主任應該把德育轉變為師生懇談，通過教育認知與教育引導使學生積極主動配合教師的德育工作。與學生平等交流，提高學生的創造力，在社會實踐中教會學生生存技能，同時，讓學生在社會中明白道理，提升思想道德素質，進一步提升德育水平。正確應用心理換位，學會換位思考，站在學生的角度看問題。促進與學生之間的溝通交流。學會尊重學生，引導學生發現其不足并加以改正。班級的管理應由師生共同商議完成，充分尊重學生的意見及想法，師生合作解決問題可以提升學生的自信和使命感。同時，樹立班主任在學生心目中的良好形象。加強學生德育教育是班主任的一項重要工作，根據學生實際情況因材施教，才能起到效果。在德育工作中改進加強德育，通過觀察和了解及時幫助有困難的學生，及時制止學生犯錯。

四、實踐性的德育教育活動

開展德育，提升學生對德育的認知，使學生充分了解德育內涵。并強調德育在社會生活中的重要性及必要性。根據馬克思主義、思想、鄧小平理論開展思想道德教育，可以用一些名人軼事闡述道理。組織學生課外實踐活動，使初中生充分認識了解社會，讓其通過自己經歷過的事情去感悟，去提升。也通過社會實踐活動提升初中生的生活能力和應變能力。比如，組織學生清潔衛生，可以讓學生學會尊重他人的勞動成果，不隨意制造、亂丟垃圾。組織學生去孤兒院，可以讓學生們學會珍惜現在的生活。組織學生去敬老院會讓其學會尊重老人。

五、總結

在新形勢下，培養具有創新精神和實踐能力的人才已經成為教育的首要目標，如何培養已經成為教育界應首先考慮和解決的問題。班主任對學生德育的實效性也成為班主任工作的重中之重。通過理論創新與實踐逐步加強完善德育工作，有效地利用學校的資源，結合學生的實際情況，提高學生的道德水平。學生德育與社會、生活、工作密切相關，因此它是一個系統性的工程，所以需要嚴謹的態度，具有科學性、針對性，實事求是對待，才能實現初中班主任德育工作實效性的提高。

參考文獻：

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作者：王艷霞 杜春來 單位：山東省沂源縣大張莊中學