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小議焊接實(shí)訓(xùn)中學(xué)生的安全教育

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小議焊接實(shí)訓(xùn)中學(xué)生的安全教育

夏季和冬季時勞動保護(hù)工具的選擇,夏季由于高溫不宜穿戴厚重的勞保服裝,冬季時應(yīng)注意避免過厚的勞保服裝造成身體活動不靈活。實(shí)訓(xùn)完成后教師應(yīng)監(jiān)督好學(xué)生對勞保工具的清洗、保管、維護(hù)等工作。特別要重視勞保工具的檢查和維修,確保下次使用的安全性。教師對讓學(xué)生焊前勞保工具的穿戴和使用操作進(jìn)行評分考核,對不合格的學(xué)生不予進(jìn)行焊接操作,激勵學(xué)生做好焊接保護(hù)工作,提高自我勞動保護(hù)意識。

1實(shí)訓(xùn)過程中,教師以身試教培養(yǎng)學(xué)生安全意識

實(shí)訓(xùn)初期,學(xué)生剛進(jìn)行過安全教育工作,思想上比較重視,操作一般符合安全規(guī)范。但隨著實(shí)訓(xùn)時間加長,安全意識下降,容易出現(xiàn)安全事故。要想讓學(xué)生從掌握勞動安全知識到形成勞動安全意識是一個漫長的過程,不是一天兩天可以形成的。所以需要教師把安全教育工作貫穿于實(shí)訓(xùn)始終,并且教師應(yīng)當(dāng)以身試教,注意自身安全操作細(xì)節(jié),在平時的試教演示中把安全保護(hù)意識一點(diǎn)一點(diǎn)的灌輸給學(xué)生,只有這樣才能從根本上提高我校的安全教育水平。

2事例教育,敲響安全警鐘

用事實(shí)說話,以國內(nèi)外重大焊接安全事例為教育素材,讓學(xué)生牢記前車之鑒,使學(xué)生清楚只有現(xiàn)在掌握好安全知識,養(yǎng)成安全操作規(guī)范,形成良好的安全意識,才能在以后的生產(chǎn)工作中避免安全事故的發(fā)生。例如2010年11月上海大火事件,由于違規(guī)電焊工操作不當(dāng),沒有嚴(yán)格按照安全規(guī)范操作最終造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。因此教育學(xué)生時刻牢記安全第一,給學(xué)生敲響安全警鐘。

3加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)場地學(xué)生管理,排查安全隱患

我校焊接實(shí)訓(xùn)場地正處在不斷建設(shè)與發(fā)展過程中,部分焊接設(shè)備服役時間較長,設(shè)備和電路陳舊存在一定安全隱患。特別是實(shí)訓(xùn)場地的電器設(shè)備都直接接入220V或380V電路中,如果對學(xué)生管理不佳,學(xué)生由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),很容易粗心大意造成觸電傷害,這是實(shí)訓(xùn)場地最大的安全隱患。所以必須加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)場地學(xué)生管理,做好場地安全教育,確保人生安全。關(guān)于如何做好實(shí)訓(xùn)場地的學(xué)生安全教育工作,筆者認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn):(1)針對學(xué)生安全知識薄弱,安全意識差的現(xiàn)狀,應(yīng)在實(shí)訓(xùn)場地存在安全隱患的地方做好警示標(biāo)志,如易觸電和易跌傷等位置懸掛醒目標(biāo)記。并劃分焊接操作區(qū)和安全區(qū)。在焊接前教師應(yīng)一一指明這些標(biāo)志和區(qū)域。(2)由于教師人力有限,無法同時估計所有學(xué)生安全,應(yīng)教育學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)與保護(hù)他人的意識,建立學(xué)生相互看護(hù)機(jī)制。形成學(xué)生相互提醒、相互監(jiān)管的安全防護(hù)體系。(3)由于焊接資源有限,不能同時滿足所有學(xué)生同時操作要求,應(yīng)該加強(qiáng)閑置學(xué)生的教育管理工作,非操作的學(xué)生應(yīng)處在安全區(qū)域,不得相互打鬧追逐,以免造成不必要的傷害。(4)學(xué)校要定期做好設(shè)備的維護(hù)與檢查工作,重點(diǎn)檢查有安全隱患的區(qū)域和設(shè)備。檢查電路保護(hù)設(shè)備是否正常工作,接地保護(hù)是否有效等。

4結(jié)語

焊接實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生的安全教育工作關(guān)系到每個學(xué)生的人身健康和生命安全。我們應(yīng)該從平常的教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷加強(qiáng)學(xué)生的安全教育工作。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的安全操作,最終使學(xué)生養(yǎng)成良好的安全保護(hù)意識。最終使焊接專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生既有過硬的專業(yè)技能,又有較高的安全保護(hù)素質(zhì),成為社會的棟梁之材。

作者:孫登科楊兵兵單位:陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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