20*年4月17日，全縣中小學校長、教導主任、教研組長及鄉學區有關成員，接近千人，同聚鎮原劇場，聆聽市教育局局長馬*所做的“基礎教育改革專題報告”。我也有幸，獲此機會。馬局長的講話字字如珠，句句似玉，引經據典，言近旨遠，即是我縣一次“基礎教育課改”啟動會，也是我縣一次別開生面、內容豐富的“基礎教育課改”理論武裝會，更是我縣一次“基礎教育課改”傳金送寶、鋪路搭橋會。結合馬局長的講話，借助《課程標準解讀》、《新課程理念下的創新教學設計》等教材讀物，通過自己一年多來的粗淺學習，現將自己對“基礎教育課改”的點滴學習體會奉捧于同事。意在解放思想，轉變觀念，相互交流，共同探討，努力夯實今秋我縣中、小學起始年級實施基礎教育新課程的前期各項準備工作，旨在使“基礎教育改革”這項教育教學大變革能在我縣校園內外蓬勃發展，開花結果。

一、基礎教育改革是時代的產物，是教育發展的必然趨勢。

伴隨著新世紀的到來，人類正在邁向一個嶄新的知識經濟時代，可以預言，人類經濟發展將比以往任何時候都要更加依賴于知識的生產，傳播和應用，知識將成為我們經濟社會發展的驅動力。這一深刻的社會變革對當今基礎教育課程發展提出了強有力的挑戰。為了適應新形勢，保證新世紀的教育質量，就必須根據新世紀社會的變革來探索研究基礎教育課程改革，這就勢必帶來教學觀念、教學思想、教學結構、教學內容、教學方法、教學評價等一系列的教育變革，這就必然要求有一支創新意識、創新精神、創新能力的師資隊伍。面對這場教育大革命，我們廣大教育工作者要努力調整好自己的心態，要以全新的觀念，標新立異的思想，全方位、深層次的素質，駕輕就熟的教育能力，開創基礎教育改革新篇章，描繪基礎教育改革新藍圖。

二、更新教育思想，轉變教育觀念是基礎教育改革的前提。

教師要更新教育思想，轉變教育觀念，樹立正確的教育觀，人才觀和教學觀。基礎教育改革以學生的發展為本，把學生身心全面發展和個性、潛能開發作為核心。為了突出這個主旋律，我們廣大教育工作者首先必須樹立新的教育觀，即要全面貫徹黨的教育方針，著眼于示來，著眼于提高全體學生的水平，著眼于學生知識創新能力的培養，著眼于學生全面發展和個性化知識能力結構的形成，以適應社會發展對人才的需求。

其次，必須樹立新的人才觀。培養21世紀高質量的新型人才，他們應是既有遠大理想，堅定信念，又要具有創新精神和創新能力。為此，我們教育工作者要徹底改變那種以高分為評價學生標準的做法和惟書、惟師、惟分評價學生學習的不良做法，要把創新精神，創新能力作為評價學生的重要內容。

書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。教師——這一特殊的職業，就注定會與書結下不解之緣。為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水平和師德修養，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，特制訂個人讀書計劃如下：

一、指導思想:

通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的思考能力，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新；通過閱讀經典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

二、讀書目標：

1、通過學習教育經典理論活動，豐富自身個人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

2、通過學習教育經典理論，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的小學教師。

目前英語課程改革正在全國轟轟烈烈地開展著，英語課標對英語課程價值的認識體現了更多的人文精神，即學習英語是人的發展的一部分；而且新課程標準把語言知識和語言機能有機地結合起來，使英語課程中的內容體系更全面。課改均立足于學生角度，以學生為本，以學生的發展為本。此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授以及改變忽視對學生實際語言運用能力的培養，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗來發展學生的綜合語言運用能力。在這樣的課改要求下，要想達到這樣的要求，我們英語教師就必須加強自己專業的發展，提高自身的素質。我打算從以下幾個方面做起，達到三年的個人專業發展規劃。

一、認真學習理論知識，不斷提高個人專業素質

新課程針對過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生提高搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。這就要求我們教師必須傳授給學生學習的方法，而非簡單的答案。我決定認真學習《新課程標準》、《小學英語新課程教學法》、《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》《新課程理念下的創新教學設計》等教育教學理論書籍，做到課余時間認真閱讀，及時做好筆記，同時寫好心得體會，領悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影像，并將其實踐于課堂，促進新課程的發展，使其發揮最大效力。我打算每年至少摘錄4萬字的讀書筆記，撰寫10篇心得體會。

二、不斷提高自身的思想道德修養

學高為師，身正為范。學生的模仿能力很強。教師的行為對學生群體規范起著導向作用，學生群體成員往往自發地以教師的思想行為為參照而形成群體規范。因此教師要自覺加強師德修養，努力鉆研業務，言行一致，艱苦樸素，文明禮貌，助人為樂。認真學習教師職業道德規范要求；努力提高自身文化知識水平和專業素養；并且在學校、家庭、社會積極進行道德實踐。熱愛工作，熱愛學生，團結同事，虛心學習，爭取每月所在辦公室被評為文明辦公室，個人三年內至少1次受到輔導區或以上的表彰。

三、充分發揮信息技術的功效，提高課堂教學的實效性

一：指導思想

為了深入貫徹落實黨的十七大精神，進一步強化教師質量意識，深入推動教學管理改革。規范教育教學，辦好教育，進一步解放思想，開闊思路，為促進我校教學質量向更高更好邁進。

二：活動目標

1、加強教師思想素質建設，強化學校規范化管理。

2、激進師生工作、學習熱情，以全新的姿態投入工作學習。

3、增強教師的質量意識，提高教育教學質量。

為了進一步加強我校師資隊伍建設，充分發揮區名導師、區名教師、區學科帶頭人、區優秀中青年教師和校優秀中青年教師等骨干教師的作用，特制定本辦法。

一、管理考核組織機構

1、由學校考評領導小組負責落實骨干教師管理及考核措施。

2、成立管理考核工作小組：由校教育發展研究室根據工作需要聘請特級教師、高級教師為考核組成員。

二、考核要求

1、考核本著“區別層次、便于操作、重在業績”的原則進行。