1高校體育網絡教育資源建設現存的問題

1.1標準不統一

高校體育網絡教育資源在開發建設時,由于其開發建設的途徑多元化,國家并未制定網絡教育資源的分類及技術指標統一標準,這樣在體育網絡教育資源開發的過程中沒有遵循一個統一的開發標準,也沒對體育網絡教育資源的類型、數據格式進行統一的描述,其他系統根本無法讀取某個特定數據庫內的資源。同時,各應用系統之間缺乏關聯,資源存儲方式也存在差異,從而系統就相對孤立不成體系,數據不能自動傳遞,導致了體育網絡教育資源的凌亂及重復開發建設。隨著數據的不斷增加,其標準性、一致性的問題也就突顯,接口互不兼容,這在很大程度上阻礙了高校體育網絡教育資源的共享率。

1.2重建設,輕使用

通過近幾年的高校信息化建設,各高校體育網絡教學資源種類都已日漸豐富、特色鮮明、功能齊全,形成了較為完善的網上體育教學體系。但面對不同開發單位、資源庫管理軟件互不兼容及教學資源存在形式的各異,在軟件建設、教輔人員培訓建設上投入資金相對不足,導致難以發揮網絡優勢,設備浪費和大量閑置,使得很多前期建設力度大、投入多,制作完成的體育網絡教育資源并沒有達到預期的效果,甚至帶來一些批評和報怨。一方面廣大高校師生為找不到理想的體育網絡教育資源而煩惱;另一方面相關技術開發人員又對資源無人問津和使用感到不解。

1.3重數量輕質量,重復建設嚴重

一、工程進度

1.陽光體育校本課程開發建設與實施情況調研階段：2010年1月—2010年4月；

2.陽光體育區域課程師資培訓及推廣情況匯總階段：2010年5月—2010年7月；

3.學校體育文化建設專題學習交流階段：2010年8月—2010年10月；

4.學生陽光體育和學校體育文化建設階段性成果展示階段：2010年11月—12月。

二、工程目標

摘要：隨著經濟建設的快速發展和城市化進程的加快,我國大多數城市都在進行轟轟烈烈的建設運動,尤其表現為城市新區的開發建設。由于城市新區的開發建設在我國還處于起步階段,目前尚沒有統一規范的管理模式,很多城市新區在開發建設中都碰到了一些管理上的新問題。本文就新形勢下城市建設開發單位就專業技術人員如何開展繼續教育及發展方向，如何培養高級管理人才，如何加強機關事業單位編外人員教育管理及工程建設項目化管理的探索和專業技術人員的聘任管理六方面作出了簡要分析。

關鍵詞：繼續教育；工程管理；項目管理；聘任管理；科學發展觀

1關于專業技術人員繼續教育模式的創新思考

關于專業技術人員的繼續教育，我認為可以從以下三個方面進行

1.1創新課程設置，不斷提高培訓內容的實效性。

對于專業人員的培訓，繼續教育必須考慮到三個原則。1）時代性原則：即所選課程應具有較強的時代特征，如當前形勢下，就應將繼續教育和保增長、擴內需、調結構及震后心理調適相結合起來；2）針對性原則：即所選課程應符合培訓對象的需求，通過調查問卷了解培訓需求，采用“菜單式”培訓或將核心課程與輔助課程結合起來，增大靈活性；3）系統性原則：要結合終身教育的理念來統籌規劃課程，要讓培訓者一年一個收獲，通過培訓較為系統地了解相關知識，全面提升能力素質。總之，繼續教育課程設置要做到：立足崗位需求，緊扣時代脈搏，少而精，新而實，真正將遠程網絡培訓平臺打造成為專業技術人員不斷成長和不斷發展的平臺，成為專業技術人員難以割舍的良師益友。

為有效應對金融危機帶來的不利影響，提振信心，拉動內需，擴大消費，加快推進環京津休閑旅游產業帶建設，切實發揮旅游業在“保增長、擴內需、調結構、惠民生”中的積極作用，結合我省旅游業實際，特制訂如下意見。

一、加快項目建設，增強投資拉動

（一）加強對旅游重點項目的支持和引導。對總投資較大的旅游重點項目，采取以獎代補的辦法予以支持，所需資金從省旅游專項資金中列支；對旅游重點項目貸款，各設區市可視財政狀況給予財政性貼息。力爭2009年全省旅游業投資總額完成100億元以上。

（二）對投資規模5億元或外資5000萬美元以上的旅游項目，經省政府批準列入急需開工的省重點建設項目計劃后，可使用省預留用地計劃。對“三年大變樣”中城鎮改造空留土地優先發展都市旅游，增強城鎮游憩功能。

（三）推進金融機構與旅游企業全面對接。金融部門要把旅游業納入重點支持領域，對旅游精品項目和基礎設施建設優先安排貸款資金。對旅游企業以不動產等設施進行抵押貸款的，應優先支持；對經銀行評估認可的景區特許經營權、收費權等，可作為申請貸款的質押擔保；會同省內擔保機構每年篩選確定一批旅游企業納入全省中小企業信用貸款擔保范圍，安排一定規模的擔保額度，為旅游企業提供貸款擔保支持。建立旅游景區開發建設融資機制。鼓勵旅游企業進入資本市場融資。積極支持和幫助有條件的旅游企業上市，利用股市籌集發展資金。

（四）堅持“非禁即入”，全面開放旅游資源。除國家明令禁止或限制的外，省內外各類經濟主體可以通過直接投資、購買、租賃、承包等多種形式投資開發我省旅游資源，提高市場化配置資源的水平。

1結合在職人員和高職學生的特點，積極探索新的服裝行業人才培養模式

專業教師根據從業人員特點，將信息技術與服裝多門課程融合，提高學生學習效率，達到課堂演示、師生交互、模擬仿真、遠程教學等目的。教師制作適合服裝專業的多媒體課件、建設多媒體資源庫、網絡課程、模擬仿真軟件等，提高學生的學習效率，優化學習過程。建設以圖文、圖像、視頻、動畫等多種媒體素材為主的信息資源庫，制作多媒體課件，生動、直觀的知識講授，增加了學生的學習興趣，為學生構建一個形象的學習情境，專業教師根據服裝行業特點開發模擬仿真教學軟件，增加學生對實操環境的了解。比如：在《服裝陳列》課程上，學生在機房先進行賣場模擬仿真軟件操作，對賣場空間、通路設計、貨架擺放等有了直觀的認知之后，再設計賣場的陳列布局，最后帶著設計方案進入商場實操，大大提高了實訓效率，通過實訓后的學生，再到店鋪實際操作，工作技能嫻熟，操作手法準確，普遍得到店鋪工作人員的好評。信息化教學平臺的建設逐步使學員在網上完成“專業知識的預習與復習、提前了解實訓品牌的文化和產品結構、實訓后上傳實操錄像做到資源共享、掌握國內外最新流行動態等”。針對服裝品牌營銷，建設ERP服裝電子商務管理系統，使學生可以直接模擬服裝企業管理流程，將客戶需求和企業內部的制造活動以及供應商的資源整合在一起，模擬企業一個完整的供應鏈，形成信息化實戰環境，以信息技術支撐產教結合、加強實踐教學，真正提高服裝從業人員的業務素質。

2高職院校的學生是服裝行業未來的主力軍，從基礎抓起，逐步更新企業人員

2.1全面構建服裝專業信息化教學平臺，建立“重時尚、厚技能”的培養目標。信息化教學使學生更快捷地掌握國內外流行資訊，開闊學生視野，了解最新的服裝市場行情，有效整合課程各個環節，提高高職技能課程“理論知識信息化；企業項目入課堂；實訓操作模擬化；崗位實戰進職場”四位一體教學模式的應用效率。在理論課程教學方面達到普及多媒體課件教學，提升學生形象思維和藝術審美能力；在實踐教學環節繼續開發服裝類模擬仿真軟件，使課程標準和崗位標準有機融合，縮短學生實操差距。

2.2合作開發ERP管理軟件模擬服裝品牌管理流程，創新服裝營銷類課程實訓技能培養模式。對于服裝制作、服裝裁剪等課程來說，傳統的“師傅帶徒弟”授課方式比較適合，但服裝品牌企劃、服裝店鋪管理等服裝管理類課程，一直是授課難點，高職學生對理論多的課程注意力不集中，學習主動性不強，項目組擬通過ERP軟件系統對真實企業產品模擬進行服裝商品進銷存、流程管理操作等，使學生直接掌握管理的要素和知識點，并能夠直接用于企業的操作。學生通過模擬課程之后，直接到服裝店鋪工作，能夠對進銷存等數據分析、商品管理等方面發揮更大的作用。

2.3探索一條課程服務行業的有效途徑。為解決服裝業從業人員知識老化，信息不暢通的問題，高職教育要在應用信息化手段完成企業員工內訓等企業項目同時，推廣先進的多媒體授課形式及網絡課程，進一步加強服裝專業信息化教學平臺的建設，加速服裝加工型企業轉型服裝品牌公司，滿足服裝行業不同層次的人才需求和職業素質提升的需要，以課程服務社會的同時提升高職學院的行業競爭力。