一、《計算機組裝與維修》課程的特點

《計算機組裝與維修》課程是中職生必須學習的重點課程，主要任務就是讓學生全面理解計算機的結構以及內部的部件分類和特點作用，了解各部件的工作原理以及安裝結構和相互之間的關聯和作用，計算機課程具備的優勢是容易吸引學生的注意力，但與此同時，《計算機組裝與維修》課程中具有大量的特有名詞，涉及了硬件組裝、系統設置、硬盤分區、計算機日常維修和軟件安裝等多個方面的知識系統。而且《計算機組裝與維修》課程知識更新速度非?？欤琁T硬件的技術發展也十分迅猛，換代周期通常很短，甚至不到一年，新技術和新概念可謂是層出不窮的，其超強的實際操作性對學生的學習和接受能力也提出了很大的挑戰，所以，為了使學生更加準確地進行這門課程的學習，教師必須要找到一種合適的教學模式以及科學的教學方法。

二、計算機組裝與維修的幾種教學方法

1.任務驅動法。全新教學大綱對于《計算機組裝與維修》的課程設計并沒有細化到項目的條理性和針對性，所以，教師在講課的過程中往往會缺乏系統性和針對性，在這種不夠清晰的教學節奏中，學生往往會迷失方向，對于學習內容的理解也不夠徹底，影響了他們的學習效率和成績。教師可以在教學過程中采取任務驅動的方法來一步步地教導他們如何利用理論知識。

2.多媒體教學?！队嬎銠C組裝與維修》課程是一門操作性的課程，教師要想讓學生有直觀的認知，最直接的方法就是帶領他們進行實際的操作，但是受到教學條件和教學時間的限制，教師在展開教學的過程中并不用次次都采取實際操作的辦法，這個時候，教師就可以充分利用多媒體來展開教學，播放一些網絡上比較實用的計算機組裝片段，讓學生對于課程中講到的一些理論知識有一些直觀的認知，以便于學生在實際的操作過程中有一個大致的方向。比如說，CMOS設置，硬盤的分區、低格、高格，安裝系統過程中，操作時間太長就會降低教學的效率，利用人機交互的形式就能夠及時獲得信息的反饋，靈活地控制教學的內容。但是這些傳統的教學方法始終無法滿足《計算機組裝與維修》課程的信息需求，教師必須要結合教學需求，探索出一項更為合適的教學方法。

三、職業中學網絡互動平臺在《計算機組裝與維修》課程教學中的應用

一、目前職業學校計算機網絡專業的教學現狀

1.職業學校畢業學生專業技能差，就業困難

專業對口率不高計算機網絡專業的學生，就業對口率很低。在對口就業的學生中，多數也是從事著計算機銷售與組裝的低端工作，而僅有少數能從事如，局域網建設、網站建設、網頁制作與維護等稍高端一些的工作。這就反映了學校的課程設置尚不能與市場完全對接，與就業市場需求有較大距離。學生缺乏相應的實踐操作機會，導致學生的專業技能不過硬，因而無法勝任較專業的計算機網絡專業工作。

2.教學設施不完善

專業教師水平不高計算機網絡專業教學需大量的計算機硬件設施，一般學校僅有普通計算機操作機房，只能夠進行軟件操作。缺少計算機網絡維修、安裝的情景性實踐訓練機房。另外，職業學校計算機教師畢業于正規網絡專業院校的并不多，大多是半路出家。而且職業學校對教師的專業培訓不重視，沒有提供專業的培訓機會，致使眾多的教師還停留在畢業時的水平，如何能教出專業水準和實踐操作能力強的學生？

3.教學目標設置不當

摘要：當今教育事業中，充滿了對基礎教育課程的改革和創新，以便進行全方面的新課程改革，其中，隨著科技的發展，信息技術的運用也越來越發達，將信息技術運用于教學過程中，使其與學科課程充分融合，以便實現文字、圖畫、動畫、聲音結合與一體的豐富課堂，現代信息技術與課堂的相互融合必定成為一種廣泛的教育方式，教育事業也必定會因此突破一個新的境界。高校學科的教學核心是幫助學生鍛煉思維，達到培養一定的學科能力的目的，而計算機課程當中的信息技術、軟件學習和硬件操作能夠幫助學生更好地理解一些抽象的學科知識含義和培養專業的計算機操作能力，提高學生的個人水平和能力，為這個“科技興國”的時代培養更多的全方面人才，有著廣泛的運用前景。但是由于供學生學習的計算機機房由于長期存放和被使用，經常存在一些被病毒入侵、系統崩潰、硬件丟失等等技術上的問題，那么就凸顯了計算機機房管理的重要性，也體現了技術維修的關鍵作用。本文位于技術維護視角下來對高校計算機機房管理的重要性和方法進行相關簡介。

關鍵詞：技術維修;高校;計算機機房管理

當今時代是計算機技術迅速發展的時代，計算機技術運用在社會的各個角落，發揮著其強大的功能和作用，計算機技術的主要特點是能夠方便快捷地提供信息，而且通過計算機技術對一些指令需求進行實現，不僅僅是在計算機能力方面有一定的培養和提高，對于電子專業、機械專業、智能化技術、自動化技術等等都有著專業基礎能力是培養作用。所以各大高校都將完備的計算機機房作為自己學校的硬件設備，而且在不斷地提高學校綜合實力時也將完善計算機機房管理工作作為主要工作之一。在隨著不斷發展的軟件需求和各種各樣的科技技術要求，計算機在被使用過程中難免會出現一些系統上、軟件上、硬件上的技術問題，所以技術維修在計算機機房管理中起著關鍵性作用，也占據著主導地位，各大高校也在著力于完善計算機技術維修工作的開展，通過技術維修來不斷建設本校的計算機機房，以保障日常的教學工作正常進行。目前我國高校計算機機房管理手段和方法主要是：Ghost硬盤拷貝、安裝保護卡、硬盤備份等，利用這些方法來對進行計算機機房進行維修管理。但是實際上會發現這些方法在操作起來有很多的弊端例如所使用的程序復雜、維修手段缺乏現代化等等。這對于高校計算機機房的管理與維護有著嚴重的阻礙作用，所以高校需要進一步地對計算機機房技術維修進行改善和提高，以利用更現代化、信息化的手段完善計算機機房的管理維修工作。

一、高校計算機機房的硬件管理

（一）機房內部環境管理。在高校計算機機房的硬件管理工作當中，首先最關鍵的就是對其內部環境的管理，完善且周到的技術管理會讓計算機的使用壽命明顯延長。例如在計算機機房內要嚴格按照相關制度和管理條例來，即要控制好機房內部的溫度、濕度、衛生狀況等，據相關實驗得出，在機房內保持百分之四十五左右的濕度、22攝氏度左右的溫度、干凈整潔的環境等等都對計算機的壽命和使用有著很大的影響，所以這就需要在計算機機房內配備相應的供暖設備，來對計算機機房內的溫度進行調控，也需要安裝一些濕度和溫度的檢測儀器，以保持計算機機房內合適范圍的溫度、濕度。當遇到寒、暑假期期間，還需要對機房定時開窗通風，以保證室內的溫度與濕度。除此之外，還有對計算機機房的衛生管理。首先，要保證機房每日的衛生狀況，作為高校教學機房，每天的課程安排都是飽滿的，所以對每個機房可以安排指定的學生，在每天中午和晚上時段進行基礎衛生清理工作，每周規定一次機房衛生大清掃：對機器設備、桌面、地板、門窗、櫥柜等進行擦洗。其次，可以在機房里安裝一些除塵裝置以防灰塵。例如當春天來臨時那些漫天飛舞的柳絮、楊絮等，可以啟用除塵裝置。也可以在學生進入機房之前穿上鞋套，以防灰塵隨空氣進入到計算機的硬件設備當中從而導致其壽命減少。

（二）機房供電系統管理。在計算機機房管理當中，供電系統的管理也是非常重要的一部分，由于機房的供電系統直接關系到計算機的使用情況，所以一定要確保計算機的供電系統正常工作。一般而言高校計算機機房供電系統的工作電壓不可超過220伏特的百分之十，而且針對供電系統電壓會出現不穩定的現象，機房管理應該配備相關的穩壓設備，像一些穩壓器，我國高校計算機機房最常用的穩壓設備一般為UPs裝置，該裝置的作用是：當突然發生停電、電壓突增的情況，其可以幫助機房管理者有足夠的反應和處理時間去應對緊急事件和突發狀況。除此之外，在機房的電路設計上也要盡量避免使用串聯電路，因為如果采用串聯電路的話很容易會出現多臺機器同時開機導致的電流沖擊，對計算機的傷害程度非常大，而且對于操作者的安全也沒有保障。所以應該盡量采用兩條線路進行供電，在保障計算機安全的同時提高抗干擾性。

一、我國信息技術教育的問題

缺乏考核機制現在的中學生成績考核中，并沒有計算機成績的一席之地，學生會花大量的時間學習語文、英語、數學等考試科目，但是對計算機這門課程，由于要求并不高，所以提不起學生的積極性，這讓計算機老師也很無奈，就算自己傾盡全力教授學生，也換不來明顯的效果，因為計算機根本沒有有效的考評機制。盡管在當今的時代下，信息技術教育顯得那么重要，但是教育體制仍然如此，所以信息技術教育課程在實質上就可有可無，更別談學校對這類課程的重視程度了，大多數學校開設信息技術教育課程只是為了應付教育局，暗地里卻“偷工減料”，嚴重縮短計算機課時，讓學生有更多的時間學習傳統教育體制內的教學內容。試問，這種學生、老師都不重視的課程怎么可能得到提高呢？

二、對我國信息技術教育提出的對策

1、打破傳統教學觀念，提高學校對信息教育的重視程度

當代科學發展迅猛，科技已經滲透到各行各業，掌握信息技術知識已經是必不可少的生存技能，學校領導應該樹立正確的教學理念，放遠視野，不要將目光局限在升學率的狹小范圍，而應該為學生的未來著想，重視對學生有用的課程。只有學校重視了，信息技術教學才能有效的進行。學校應該嚴格按照新課標的規定，安排計算機課程，同時，不能吝惜購買設備的資金，這是為保證教學質量必須付出的投入，沒有什么好吝嗇的。只有提高了重視度，完善了相應的教學設備，才能為學生提供良好的學習平臺，促進我國信息技術教育的發展。

2.加強師資隊伍的建設，培養良好的教師資源

1課程教學現狀

1.1教材內容陳舊計算機技術發展更新較快，而計算機維護與維修教材內容更新較慢，很多教材仍是好幾年前的版本，課本上的知識往往滯后于現實生活中的計算機應用技術。教材內容過于陳舊，課本知識與計算機技術發展需求不相適應。

1.2教學方法單一傳統的教學方法是教師講學生聽，注重對知識的傳授，忽視對學生創新能力的培養。教師在課堂教學中常常借助多媒體設備講授教學內容，或者借助硬件實物進行演示教學，這種以教師為中心的傳統教學方式遠遠不能滿足本課程的實際需要。高職院校的任務是以培養學生能力為中心，應樹立基于能力本位的教育觀，靈活采用多種教學方法，將教學從以傳授知識為中心轉到以能力培養為中心上來，突出培養學生的實踐能力、思考能力和創新能力。

1.3實驗實訓條件較差計算機維護與維修課程實踐性強，對實驗實訓條件要求較高。然而，由于高職院校財政經費問題導致實驗實訓條件較差，實驗實訓所用設備不能及時更新，教師上課有時只能重理論輕實訓，學生為了應付考試，也只能按照教師授課內容進行死記硬背。這樣，學生只能學到一些課本上的理論知識，缺乏動手鍛煉的機會，實踐技能不能得到較好的提高。

1.4課程考核模式單一由于受傳統教學方法和實驗實訓條件的影響，本課程考核模式過于單一，大多采用理論和實踐各占50%的方式進行，這在一定程度上限制了學生的個性化學習和發展，不能較好地反映學生的真實能力。對于一門實踐性較強的計算機專業課來說，傳統的教學內容、實驗實訓環境、教學方法和考核方式已經不能適應課程發展的需要。作為教師，應想方設法為學生創造一個好的學習環境，不斷提高學生學習興趣，讓學生學到真正的過硬本領。

2教學改革探索