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設計意圖：

關注學生健康成長，以學生的生活經驗為基礎，通過豐富多彩的形式，激發學生參與的興趣．在輕松愉快的活動中，滲透交通安全意識和珍愛生命意識．引導學生自覺遵守交通規則。

學習目標：

1.認認交通標志；

2.學做小交警；

3.學會怎樣過馬路。

課前準備：

1.錄像交警動作＼放學路上；

2.課件交通標志＼交通事故數據統計＼遵守交通規則的圖片

3.模擬街道

學習時間：兩學時

第一學時

學習過程：

一、說一說：學習目標。

1、談話引入；

2、揭示目標．

［板書］認認交通標志＼學做小交警＼學會過馬路

二、認一認：交通標志。

1、出示交通標志（8個），嘗試認一認；

2、課件演示：交通標志自述；

3、互動游戲：找朋友；

4、拓展延伸：認認生活中的其他的交通標志．

三、學一學：交警指揮。

1、播放錄像（交警指揮交通）；

2、說說交警指揮手勢的含義；

3、現場采訪交警叔叔；

4、跟著交警叔叔學習指揮；

5、練習＼表演。

四、演一演：模擬通行。

1、行人說一說交通規則。

2、現場模擬過馬路。

五、辨一辨：行為正誤。

1、談話：下面這段錄像中，哪些行為是錯誤的？（播放錄像）

2、討論；

3、警示，出示一組數據：

2003年全國公安交通管理部門共受理一般以上道路交通事故667507起，造成104372人死亡、494174人受傷、直接經濟損失33.7億元

――《公安部通報2003年全國道路交通事故情況》

六、玩一玩：交通安全棋

第二教時

一、說一說學習目標。

師：孩子們好，看看今天的課堂與以往有什么不一樣？

生：今天上課不用桌子。

生：今天教室里多了兩條馬路。

師：是啊！今天我們就坐在馬路上來交流這樣一個話題：平安回家。每天我們都要穿越馬路上學、放學，我們該怎么做才可以平安回家？

生：放學時不皮鬧！走路靠右行。

生：過馬路要小心，踩著斑馬線。

生：紅燈停，綠燈行！

……

師：我聽明白了，學會過馬路很重要！要想過好馬路還得認認交通標志。

（相機出示：“學會過馬路”、“認認交通標志”這兩個學習目標。）

【反思：平安回家，這一主題源于學生的生活，我清醒地認識到本節課真正的課堂應在馬路上的十字路口處而不是端坐舞臺。因此，我在現場模擬設計了一個簡單的十字路口，為學生的活動提供了一個平臺，新課也就從平等交流中開始了!一切顯得那么自然。】

二、認一認交通標志。

（課件出示八個標志）

師：老師這兒收集了一些交通標志，看看你們認識哪幾個？

生：我認識紅綠燈。

生：我認識人行橫道。

生：我認識施工。

……

師：你們真能干！一下子認識這么多，說得對不對呢？我們一起來聽聽標志的自述！

（課件演示，學生聽自述。）

師：（出示單個交通標志）老師這兒有很多漂亮的標志，誰愿意上來拿著他們給大家看。

（生踴躍上臺，排成一排，舉著標志。）

師：我把這些標志名分到各個小組，小組成員商量一下，看看你們的朋友在哪里，然后委派組員上臺找朋友。

（小組成員商量后很快派人來到好朋友的身邊。）

師：是好朋友的手拉手向大家介紹一下。

（一對一對好朋友走上前向大家介紹。我們的名字叫——）

師：生活中還有很多這樣的標志，請看（課件演示）

師：只要我們做生活的有心人，你就會發現這個世界到處充滿愛，連這些不說話的標志都給予我們愛的提示。再看看崗亭上的交警。

【反思：在認識交通標志這一環節中，我注意調動和利用學生已有經驗，喚起他們對生活的回憶，然后，教他們不會的，認識到標志在生活中無聲地給予我們愛的提示。】

三、學一學交警指揮。

（課件演示交警指揮交通的畫面）

師：不管是烈日炎炎，還是三九嚴寒，他們總是堅守自己的崗位，用自己的汗水換來他人的平安！他們的行為令你肅然起敬的時候，你有沒有過這種念頭？（出示目標：學做小交警）

生：（響亮地回答：有！）

師：今天我們就來學做小交警!先看看交警叔叔的這三個手勢，你能看明白是什么意思嗎？

生：第一種手勢可能表示停車。

生：中間的手勢表示左右可以通行。

生：第三種手勢可能表示前方停止，另一方向可以通行。

……

師：你們說得到底對不對呢？讓我們來聽聽交警叔叔是怎么說的，有請交警叔叔!

(師生用熱烈的掌聲歡迎交警叔叔進場)

交警：同學們，剛才你們看到的這三個手勢

(邊示范邊講解，學生情不自禁地跟著學指揮。)

師：孩子們真聰明!不放棄每一個學習的機會，這么短的時間就學會了三種手勢，不簡單!如果能面對觀眾展示一下你的風采，那就更不簡單了!

(生面對觀眾展示，臺下報以熱烈的掌聲)

師：交警叔叔難得來一次，你們有什么愿望盡管提出來!

生：交警叔叔，你每天站在崗亭上指揮，累嗎？

生：交警叔叔，你那么辛苦為的是什么？

生：交警叔叔：你指揮交通的動作真神氣，能指揮我們過馬路嗎？

……

(交警與老師商量一下)

師：同學們，由于時間關系，課堂上李叔叔只能滿足你們一個愿望——指揮你們過馬路，至于問題嘛，課后一一解答，你們看這樣安排行嗎？

四、學會過馬路。

生：行，交警叔叔快指揮我們過馬路吧!

師：在過馬路之前交警叔叔想了解一下你們都懂得哪些交通規則!

生：我們放學時走人行道，橫穿馬路時腳踩斑馬線。

師：(出示相關畫面：①行人要走人行道，沒有人行道的靠右走；

②橫過車行道，要走人行橫道。)

師：行人只要踩在斑馬線上就安全了!

生：不行，還要看紅綠燈，綠燈亮了才可以走。

師：明白了，綠燈亮了，就可以悠悠當當地過馬路了。

生：還不行，如果有車子闖紅燈呢？一定要左看看右瞧瞧。

師：你們真是機靈，交通規則懂得不少，誰愿意給大家示范一下。

【反思：把交警請進課堂，講解示范指揮動作，指揮小朋友們過馬路，深受學生歡迎，實踐證明這種教學資源的整合有效地實現了課堂、社會的雙向聯系。】

師：讓我們用掌聲謝謝交警叔叔指揮我們平安回家。下面老師和你們一起來看一段放學回家的錄像，看看你能否很快找到錯誤的行為。(師生看錄像)

生：他們不應該翻欄桿。

生：他們不可以扒車。

生：他們竟然闖紅燈。

師：如果這兩個孩子站在你們面前，你會對他說些什么？

生：你們這樣做很危險!

生：你們怎么可以這樣做呢？讓你們家長多不放心呀!……

師：在我們身邊就有這樣一些人，缺乏規則意識，一念之差，釀成大禍，請看這樣一組資料：

2003年全國公安交通管理部門共受理一般以上道路交通事故667507起，造成104372人死亡，494174人受傷，直接經濟損失33.7億元，這樣意味著不到1分鐘就有一起事故發生!

師：這觸目驚心的數字，是血淋淋的教訓，一條生命的消失傷痛著多少人的心，生命是寶貴的，它屬于我們每個人只有一次，讓我們從今天開始嚴守規則，珍愛生命，把平安留給自己，把歡樂帶給他人!最后，老師送大家一句話：平安是寶、平安是福，讓平安永遠伴隨我們快樂成長!（生朗讀）

師：是啊，平安是寶、平安是福，擁有平安我們便擁有了這整個世界!最后，讓我們深情地把這句祝福送給在座的每一位嘉賓!

祝你一生平安!

字幕顯示，音樂響起《祝你平安》。

【反思：課程目標把情感因素放在第一位。課堂上我以平安回家為主線，串連了相關活動，在師生互動過程中凸現珍愛生命這一主題!當有關交通事故的數據出示后，孩子們受到了強烈的震撼，紛紛用痛苦的表情表述著他們內心的感受，我想孩子在獲得內心體驗的過程中，會自覺形成符合社會規范的價值觀。】