前言：本站為你精心整理了跨越海峽的生命橋語文教案范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

第一課時

教學目標：

1、認識課文中的生字新詞。

2、讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

3、讓學生在合作學習、匯報展示、互動交流中，體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。

4、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

教學重點：初步感知課文內(nèi)容，小組合作學習，掌握基礎知識

教學過程

一、啟發(fā)談話，導入新課

讀題目，初步談談對題目的理解。（了解學生是否理解海峽，海峽兩岸和生命橋，解決對于海峽的理解。）

二、提出學習目標

1、說說你讀了這個課題，你有什么問題？（教師相機引導）

2、把課文讀通順,了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

3、下面我們就帶著這些問題來閱讀課文，一邊讀一邊想，你認為這篇課文應該解決哪些問題？先自己默讀思考，然后小組討論。

4、全班交流

三、展示學習成果（基礎知識展示）

1、學生讀文，小組合作解決生字新詞。（小組內(nèi)展示）

2、自主選擇文中最受感動的內(nèi)容仔細閱讀，并寫寫自己的感受。

3、全班交流。（個性展示）

四、布置作業(yè)

1、抄寫課文的新字詞。

2、抄寫自己喜歡的句子。

第二課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。正確讀寫詞語。

2、理解課文內(nèi)容，體會兩岸骨肉同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛心的無價。

3、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。

4、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

教學重、難點：引導學生通過理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫(yī)護人員的奔波勞累，體會“跨越海峽的生命橋”的含義。

一、復習導入，提出目標

1、復習：生字詞語、回顧課文大意、說說課文的寫作順序和重點。

2、提出學習目標：

（1）品味感悟課文的優(yōu)美語言，感受理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫(yī)護人員的奔波勞累.

（2）體會課文所表達的感情，揣摩體會“跨越海峽的生命橋”的含義。

（3）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

二、展示學習成果（創(chuàng)造性展示）

1、學文悟情展示(一)

一位青年躺在病床上，等候著他來抽取骨髓。就在昨天，一場里氏7．3級的大地震襲擊了臺灣地區(qū)。此刻，大地仍在余震中搖晃：

①自由談談感受；

②補充地震的資料，理解襲擊，余震的意思。（余震也有一定的破壞力。）

③從中你感受了一顆怎樣的心？根據(jù)感受朗讀句子。

⑵在這場災難中，病床上的青年沒有受傷，他的家人是否平安無事。目前還不清楚。但是他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓：

①地震中的青年安然無恙，但是他的家人是否平安呢？

②海峽的這頭正有個年輕的小伙子正滿懷希望，這是一個怎樣的希望呢？

③現(xiàn)在你又看到了一顆怎樣的心呢？用你的感受來讀讀這個句子！

⑶針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。……。經(jīng)過一次又一次的努力，利用大地震動暫停的間隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出……

①你能體會到這無法預計的余震給青年帶來的是什么嗎？

②面對這樣的一位青年，你想對他說些什么呢？

③帶著你的理解來讀好這兩個句子。

2、學文悟情展示(二)

⑴體會小錢感激李博士的原因：

過渡句：小錢是不幸的，剛滿18歲就患了嚴重的白血病；小錢又是幸運的，終于在治療期限內(nèi)找到了適合移植的骨髓，小錢感激為他捐獻骨髓的臺灣青年的心情，我們能夠體會，也已經(jīng)體會到了，那么我們能不能更細心的體會小錢心中的那份感激，他還會感激誰呢？（李博士）說說你是怎樣理解的，抓住了哪些詞句？

①抓住：步履匆匆、沉著，體會不顧安危，一心救人。

②抓住：奔波、連夜，體會不顧勞累，急人所急。手術艱難，更顯真情。

⑵簡單介紹李博士。

⑶讓我們把對李博士的感激和尊敬融入在深情的朗讀中吧！（讀課文第5，6自然段。）

⑷是啊，李博士用他高尚的醫(yī)德，用他的愛心為小錢架起了一座──（跨越海峽的生命橋）

3、學文悟情展示(三)：兩岸的醫(yī)護人員和眾多的好心人

過渡句：師：我們已經(jīng)兩次走進小錢的心里，感受到了他心中感激，我們現(xiàn)在還能不能在一次走進他的心里，小錢還會感激誰？

⑴在小錢被確疹為白血病，急需骨髓做移植手術時。

⑵當李博士取到骨髓到為小錢做移植手術之間。

（醫(yī)護人員、朋友、親人、一些素不相識的人……）

4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

5、我會自主完成課后思考題、每課一練的題目。（小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難）

三、激發(fā)知識沖突:

1、理解“兩岸骨肉同胞用愛心架起一座跨越海峽的生命橋”的含義。

2、理解“那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去”的含義。

3、想象一下，如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，他會對臺灣青年說些什么？演一演，寫一寫。

四、知識拓展延伸

你從文中的李博士和臺灣不知名的青年中學到了什么？你怎么做一個關心他人的好孩子？

板書設計

22跨越海峽的生命橋

大陸臺灣

提、移、救

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小錢愛之橋李博士、青年