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下周要上教研課，以下是我準備的教學設計詳案：

一、走近作者導入

1、出示作者梁曉聲簡介。

2、今天我們要學的課文講述的就是作者少年時代的一個真情故事。

二、初讀課文，了解課文主要講了一件什么事？

三、結合句子,在語言環境中教學字、詞

請同學自讀課文完成填空練習：

那里的噪聲（震耳欲聾），我發現母親的一雙（眼神疲憊）的眼睛，她用（龜裂）的手把錢（塞）到我手里，讓我去買我想得（神魂顛倒）的書。我鼻子一酸，（攥）著錢跑了出去……

1、出示正確答案校對。指名讀一讀

2、教學“龜裂”：“龜”的讀音，誰見過龜裂的手。

3、指導“攥”的寫法、筆畫及動作

4、齊讀這段話

四、抓住“鼻子一酸”并以此為主線進行課文理解及詞句教學

1、導入：鼻子一酸是什么感覺？媽媽給錢我買書應該感到高興，為什么要鼻子一酸呢？

2、請同學們打開課文，靜靜的讀課文，劃出令我“鼻子一酸”的句子

根據學生劃出的句子，相機出示句子進行交流

出示語言材料一：七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。

（1）、讀，關注哪個詞？（震耳欲聾）什么意思？聽到這樣的聲音你感覺怎么樣？

（2）、想想該怎么讀？

（3）這種聲音停止過嗎？找出句子

母親的工作停止過嗎？母親是在怎樣的環境中工作？

領讀：今天母親是在怎樣的環境中工作呢？讀：七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。

昨天母親是在怎樣的環境中工作呢？讀：七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。

明天母親是在怎樣的環境中工作呢？讀：七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。

去年母親是在怎樣的環境中工作呢？讀：七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。

今年母親是在怎樣的環境中工作呢？讀：七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。

明年母親是在怎樣的環境中工作呢？讀：七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。

師：看到母親在這樣的環境中工作，心里是什么滋味？

這份酸楚的感動，我的鼻子怎么不會一酸呢？

出示語言材料二：背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方一對眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我，我的母親……

1、讀。這段話又說明特別？正常的應該怎么寫？

2、出示正常的語序，對比讀，說感覺。

這段話就像電影中的慢鏡頭，慢讀這段話，分三部分感情領讀，讓學生想象母親的背、臉、眼睛分別是怎么樣的？為什么不是挺拔、有光澤、炯炯有神的？體會母親工作的辛勞，繁忙

師：看到這樣瘦弱、辛勞的母親作為兒子怎么能不鼻子一酸呢？

出示語言材料三：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上，立刻又陷入了忙碌……

1、剛才我們用的是慢鏡頭，現在我們用快鏡頭來讀一讀。為什么要這樣讀？

2、這里連用四個“立刻”說明了什么？給你什么感覺？

3、母親為什么不停下來休息，伸伸懶腰？

4、帶著感情讀。

5、師：作為兒子看到母親為了我們這么忙碌，這么拼命的干活，能不鼻子一酸嗎？

母親在這樣差的環境下拼命的工作，辛苦的掙錢，可當我問母親要錢時母親又是怎么做？怎么說的呢？

出示語言材料四：母親以將錢塞到我的手里，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的啊！我挺高興他愛看書的！”

1、理解“塞”：母親是怎么塞的？

2、母親用這么辛勞掙的錢給我買書是那么毫不猶豫，那么大方，那么不假思索，那么迫不及待，這是為什么呢？

3、此時望著母親疲憊的眼神，瘦弱的身體，我覺得自己手里攥的還是錢嗎？分明攥著的是什么？（是愛、希望、心血、汗水、生命……）

師：這一切的一切匯成了四個字“慈母情深”（課件出示課題）深情的讀課題

同學們，這是我第一次發現母愛的偉大，我的鼻子怎么能不一酸呢？

我的鼻子一酸，跑了出去，手里攥著錢，分明攥著的是母親的博大情深啊！

五，我手寫我心

此時我心里一遍又一遍地想對母親說……

1、請同學們把他想說的寫下來。

2、交流

總結：

作者筆下的母親是這樣的，我的母親，我們的母親又何嘗不是這樣啊？總有一種愛，讓我們內心震撼，那就是母親的愛，總有一種情，讓我們淚流滿面，那就是慈母情！