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教學(xué)目標(biāo)：

1、品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言；感受小說生動(dòng)的人物形象；學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和肖像描寫。

2、運(yùn)用誦讀、復(fù)述來品味積累語(yǔ)言，采用“讀一讀、評(píng)一評(píng)、議一議”的方法分析生動(dòng)的人物形象。

3、從主人公身上感受到對(duì)一頭奶牛的深愛。這種愛飽含了愛惜、憐愛、疼愛等感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解事情發(fā)生的經(jīng)過，體會(huì)安恩和奶牛的感情。

2、學(xué)習(xí)文中的場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫、人物描寫等寫作手法，體會(huì)其好處并加以運(yùn)用。

教學(xué)方法：誦讀+研讀+品讀

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們說說自己養(yǎng)過什么小動(dòng)物？都喜歡哪些小動(dòng)物？

2、教師總結(jié)，導(dǎo)入新課。

3、同學(xué)們交流自己收集的有關(guān)作者的資料。

二、反復(fù)誦讀，初步感知課文

1、自讀課文，勾畫出不理解的詞語(yǔ)、句子：

靦腆miǎntǎn锃zèng瑕疵xiácī翕xī臀tún茬chá

躊躇chóuchú茸róng錙銖zīzhū嶙峋línxún窘j(luò)iǒng

2、讓學(xué)生再讀課文，邊讀邊勾畫，理清文章層次，了解文章大意。

（1）這篇文章可分為幾部分？每部分講的什么內(nèi)容？

（2）全文主要講什么？指導(dǎo)學(xué)生討論，邊度邊歸納：

（1）文章可以分為三個(gè)部分。

第一部分（第一自然段）是小說的情節(jié)的開端部分：介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物，寫安恩和牛在集市上。

第二部分（2-10）從“那頭奶牛依偎在她的身邊，頭蹭著她的肘部，神情厭煩，腿腳僵硬地站在那里，翕動(dòng)著嘴唇不斷地反芻。--------可是老太婆安恩搖搖頭說：‘這頭奶牛是不賣的。’”這是故事情節(jié)的矛盾發(fā)展部分，寫老太太兩次拒絕想要買她的牛的顧客。她明確表示這頭奶牛是不賣的！

第三部分（11自然段之末尾）故事的高潮及結(jié)局。寫老太太解釋為什么不賣牛的原因。

（2）文章主旨：物以類聚，人以群分。孤獨(dú)是痛苦的。能夠讀懂孤獨(dú)，理解孤獨(dú)，解除孤獨(dú)，這樣的主人是偉大的。難道只有我們?nèi)藭?huì)感到孤單寂寞嗎？奶牛也會(huì)的。能夠把動(dòng)物當(dāng)作人來看待，也算是愛心無(wú)限了。我們對(duì)待動(dòng)物不能只看到它的物質(zhì)性的一面，同時(shí)也應(yīng)該看到它的精神性的一面。只有這樣才能達(dá)到人和動(dòng)物的和諧。人和動(dòng)物都和諧了，那人與人之間呢？

三、品味語(yǔ)言，感知描法

1、同學(xué)們注意到本文運(yùn)用了哪些描法？

同學(xué)們讀課文，把它們分別找出來。

2、找出場(chǎng)面描寫的部分，看看都寫了哪些景物？你有什么感受？

指導(dǎo)學(xué)生品讀這些描寫，感悟安恩對(duì)奶牛單純、熱烈的愛。

3、肖像描寫是小說塑造人物的主要方式。肖像描寫包括外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等。本文運(yùn)用了大量的肖像描寫來描寫安恩、奶牛以及想買奶牛的人。請(qǐng)找出來，體會(huì)這樣描寫的好處。

4、這部小說語(yǔ)言平實(shí)，沒有華麗的辭藻，然而人、牛、景物卻都栩栩如生。這是因?yàn)樽髡呒?xì)致入微的觀察、準(zhǔn)確傳神的描寫，把特定的人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作結(jié)合起來，根據(jù)小說的內(nèi)容需要塑造了個(gè)性鮮明的人物形象。人物的思想感情就蘊(yùn)含在人物的舉手投足間。不同的人物有不同的性格和思想感情，讓我們分角色來朗讀體會(huì)。

角色：安恩、四個(gè)買主、旁白

四、總結(jié)鞏固

1、《安恩和奶牛》的故事給我們留下了深刻的印象。請(qǐng)你用自己的話來講這個(gè)故事。故事的情節(jié)不能變，但你可以改編故事的開頭和結(jié)尾。

五、引導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè)