前言：本站為你精心整理了行道樹語文教案范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

[教學目標]：

1．理解行道樹——無私奉獻者的形象。

2、品味本文詩一般充滿哲理的語言。

3、理解借物喻人，托物言志的象征手法。

4、學習奉獻者的崇高精神。

[教學重點、難點]：

分析評價形象化的語言，由此感受行道樹的無私奉獻精神是本課學習的重點，也是難點。

[教法]：

感悟、研討、探究

[課時安排]：

一課時

[教具]：

多媒體

[教學步驟]

一、導入新課，激發興趣（5分鐘）

1、結合多媒體，請學生談談自己對行道樹作用的認識。

2、簡介作者及其作品的風格。

二、朗讀練習，整體感知。（10分鐘）

1、欣賞配樂朗誦，創設氛圍。

2、欣賞完了文章，哪位同學能用一句話幫老師概括一下文章的主要內容？

討論后明確：本文主要是在寫行道樹的內心獨白，表現了她富于犧牲精神和吃苦耐勞的品質。

3、散文中有中心句，你能找出本文的中心句嗎？關鍵詞是什么？

（提示：先速讀課文將文中關鍵的句子畫出來，再比較，看哪一句最能概括主旨。）

學生自由回答后明確：“神圣的事業總是痛苦的，但是也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”。

4、全班同學齊讀課文，結合課文內容，以第一人稱說說道行樹是什么樣的一棵樹？

參考示例：我是一棵憂愁而快樂的樹。我為人們不珍惜我的勞動、不珍愛生存環境而憂愁，我為能替人類做貢獻而快樂。

例：①、我是一棵無怨無悔的樹……

②、我是一棵不被別人理解的樹……

③、我是一棵能承受痛苦的樹……

5、本文中行道樹具有怎樣的精神品質？（自我犧牲、無私奉獻、心系社會）

三、析一析——質疑探究，深入理解（10分鐘）

1、文章通過行道樹內心世界的獨白，抒寫了奉獻者的襟懷，贊美了無私奉獻者的崇高精神。這種手法，我們可以稱它為：以物喻人，托物言志。

2、那么行道樹的形象和無私奉獻者的形象哪些地方相似？

①兩者都為社會做出自己的貢獻。

②兩者都為他人放棄安逸的生活。

③他們的選擇都是無怨無悔、心甘情愿的。

④他們的付出都是不求回報的。綜上所述，作者用行道樹象征無私奉獻這是非常貼切的，行道樹身上濃縮了奉獻精神的精髓。

四、說一說——演繹教材，情感體驗（15分鐘）

1、請用精彩的一句話寫下你想對行道樹說的話。

例：①行道樹，你守得住清貧，忍得住痛苦，受得住寂寞，你是我的榜樣！

②行道樹，你的存在盡管只是悲涼的點綴，但是城市因你而精彩。

2、本文中張曉風寫了自然界中的一個物，實際上是贊美了社會生活當中的一種精神，想一想，我們生活當中還有哪些物，人們經常賦予他某種思想、情感和精神，并借此來表達自己的思想，抒發自己的情感。請同學展開想像，搜索一下自己的記憶，自由發言。

①：小草，她，堅韌、頑強、執著。“野火燒不盡，春風吹又生。”

②：蠟燭，明知道自己會燒光，卻仍然要點著。也有一句古詩，可以說明這一點：“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”

③：還有蜜蜂，辛勤采蜜，為人類服務，自己的壽命卻很短暫。“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”

④：還有牛，辛苦地耕田，為農民服務，很勤奮，能吃苦。魯迅先生曾這樣說牛：“吃的草，擠出來的是奶”

⑤：路燈，孤獨、寂寞，卻給別人方便。…

五、找一找——思考人生，主題升華

行道樹，蠟燭，牛、蜜蜂、路燈、他們的這種犧牲精神是什么精神的體現？象征了什么樣的人？你能舉例子說明嗎？

學生舉例：（如：清潔工人，白衣天使，教師、科學家、航天英雄、士兵、公安干警等。）

六、拓展延伸（5分鐘）

播放《好大一棵樹》MTV，

要求：在認真欣賞完這首歌曲后，請同學聯系課文談一談自己的感受。

（引導：從無私奉獻這一點來談）

七、作業

1、多媒體展示課堂練習

2、仿寫練習

例：如果我是一棵小草，就要為自然增添一分春色；

如果我是，；

如果我是，；