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一、教學目標。

l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。

2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀

春聯也是一種很好的學習。

3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。

二、教學重點、教學難點。

1、對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。

2、課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能

較難理解。

教學時間：三課時

第一課時

一、揭題導入

1、同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時

候能經常聽見它。

放錄音（恭喜恭喜）

2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節）春節里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅……齊讀（春聯）

3、介紹春聯，春聯是對聯的一種。我國最早的是一副春聯叫“新年納余慶，嘉節號長春，”由后蜀皇帝孟昶書寫并于春節張貼。宋、元以后，張貼春聯的風俗逐漸興起，但“春聯”的名稱的出現卻是在春聯興盛的明代。以前稱桃符。宋代詩人王安石在《元日》中寫道：爆竹聲中一歲除，春風送曖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。龍騰虎躍人間樂，鳥語花香天下春?；⒄裥埏L，無地不種，龍帶祥云，有處皆吉龍飛鳳舞；升平世燕語鶯歌；大地春龍騰虎躍，喜氣盈門山歡水笑，春色滿園

二、初讀課文

1、自己試讀課文

（1）出示要求：

a、畫出生字，圈出生字，標出自然段序號。

b、讀準字音。借助生字表上的拼音，讀準字音。

c、讀順句子。對于比較難讀的長句子要反復讀幾遍，直到讀通為止。

d、讀通全文。把課文多讀幾遍，想想每一個自然段說了什么。

（2）學生按要求自讀課文。

①提醒學生注意下列字的讀音。

出示：

佳節張貼春聯增添歡樂祥和瀏覽氣氛漫游萬紫千紅芳草描繪欣欣向榮歌頌門第和睦人家祝愿誦讀對仗舒眉紅桃舊歲揣摩體會抑揚頓挫和諧動聽聲律美無窮奧妙開卷有益

②指導讀好長句子。

有的展現了祖國欣欣向榮的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百業興”。

上下聯不僅字數相等，而且詞類相當，細心揣摩體會，能從中學到一些使用文字的技巧。提醒學生注意句中的停頓。

③指名逐段朗讀課文。

師生評議。

3、范讀課文。

讀后引導學生說說這篇課文主要介紹了春聯的哪些知識。（不要求說全面）

三、教學生字，指導書寫

1、指讀要求學會寫的生字。

2、自己設計記憶字形的方法，感到困難的在下面打“？”。

3、交流自學情況。

4、指導書寫“益、奧、妙、覽”。

四、作業

a)完成課后習題2，用鋼筆描紅。

b)抄寫句子。

第二課時

一、復習導入

1、用適當的詞語填空：

（）的氣氛（）的春聯（）的百花園（）的春光

（）的景象（）的生活（）的祝愿充滿（）

講究（）

2、同桌之間互相對春聯。

二、講讀課文

（一）學習第一自然段

過渡：春聯大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯告訴給大家呢？

（同學知道的春聯還真不少，那春聯的內容到底有哪幾個方面呢？下面我們

一起去看課文第一自然段。）

板書：內容

1、輕聲朗讀第一自然段，用“——”畫出春聯，用‘“波浪”畫出春聯的內容。

2、誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出

3、我們一起把畫出的句子讀一讀。

4、描繪美麗春光的是哪一副春聯？（指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）

5、誰來試著讀讀看。

6、從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）

7、你能來讀好它嗎？（個別集體）

8、這么美的景色清同學們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）

9、接下去我們一起去看第二種內容的春聯。

出示；春回大地千山秀，日照神州百業興

10、誰來試著讀一讀。

11、從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？（千山秀百業興）

你能帶著你的這種感覺把這副春聯讀好嗎？個別集體

這里的“神州”指的是什么？（學生可能不知道；師提示指“祖國大地”）

12、誰來試著讀好它。（個別集體）

13、快速把它記在腦子里。（指名背齊背）

14、課文中還有兩種內容的春聯，大家一起把它們找出來、讀一讀

出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

梅開春爛漫，竹報歲車安

15、下面請一、二組看上面一副春聯，三、四組看下面一副春聯同桌進行討論。

出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：

（1）這副春聯講的是書上哪方面的內容？

（2）從哪幾個詞中可以看出？

16、誰來講講你們的討論結果？（教師可適當地點撥）

提示：“門第”指的是人家?！爸瘛敝傅氖潜?。（引申）

“歲”在這里指的是一年。

17、下面考一下大家的反映能力我說內容大家馬上把相應的春聯讀出來。

18、出示下面幾副春聯，請同學齊讀。

19、下面請大家試著給課外的春聯分一下它屬于哪種內容。

出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌

展現祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間

歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝

表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃

20、看了這么多的春聯后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？

板書；各種各樣

21、引讀：我們瀏覽著各種各樣的春聯，就是……

出示：“我們瀏覽……百花園中”

22、你喜歡哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個別集體

23、引讀：欣賞了這些春聯你會感到……你讀了上面的哪副春聯后有這種感覺的？

24、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節l家家戶戶張貼……給節日……

出示：“新春佳節，家家……的氣氛”

25、誰能把這句話讀好？（個別集體）

26、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當點撥。

（二）精讀課文第二、三自然段。

過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文

第二、三自然段。板書；特點

1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯特點的句子。

2。指名交流。

3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。

出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

4、我們試著來讀一讀。

5、讀了這副春聯體有什么樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭開口賀）

適當點撥辭：送走

6、書上是怎樣把它分別對起來的？

7、請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？

8．引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅……而且……

這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。

板書：對仗

9、出示：選擇正確的關聯詞語。

（）細心揣摩體會，（）能從中學到一些使用文字的技巧。

（如果……就……，因為……所以……，雖然……但是……）

10、齊讀第二自然段。

11、看春聯第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯，你們聽聽老師讀的

時候有什么特點？—。

12、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀

13、誰能任選一副春聯讀出它這個特點。個別、集體

14、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯，使我們感到了一種聲律美。

板書：聲律美

15。知道了春聯的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯的

上聯，請大家為它在后面找出正確的下聯。

出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新

碧波跳紅鯉同心同德于四化

山美人美風光美綠水躍白鰱

16、請同學找出背誦名聯的有那些好處？指名讀齊讀

小結過渡：課文給我們介紹了春聯的兩個特點后，又將說什么呢？

(三）精讀課文第四自然段。

1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？

2、L出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？

3、、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習？板書：值得一學

（四）小結

文章為我們介紹了春聯的內容以及特點l還告訴我們讀春聯是一種很好的學習，讓我們對春聯有了許多了解、同學們，春節馬上又要到了。你們千萬二要忘了注意一下周圍的春聯哩！

（五）布置作業抄寫課文中的五副春聯。

板書；

內容各種各樣

30春聯

對仗

特點值得一學

聲津美

（七）、準備資料

1、根據后面的四副春聯選出它所表達的內容，并進行連線。

描寫美麗的春光家家致富家家樂處處迎春處處歌

展現祖國欣欣向榮的景象；艷陽照大地春色滿人間

歌頌勞動人民幸福美好的祖國與天地同壽江山與日月爭輝

表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展九洲春意濃

2、給下列上聯（左邊）找出合適的下聯（右邊）。

載歌載舞慶新春人新事新時代新

碧波跳紅鯉同心同德干四化

山美人美風光美綠水躍白鰱

《春聯》教學談

蘇教版語文第七冊《春聯》是一篇語言清新的知識小品文。這篇文章介紹了春聯豐富多彩的內容和春聯“對仗及音律美”的特點，為了使學生通過學文懂得誦讀春聯，既是學習又是享受，從而使學生得到美的熏陶。我在教學過程中采取以下教學策略。

一、貼春聯，激興趣

俗話說“良好的開頭是成功的一半?！币还澱n如何開頭是語文教學中很重要的一環根據本課實際，我在開頭就創造了一個節日的氛圍，一曲熱鬧的《拜新年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯和一個倒帖的福字，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著黑板上的春聯時，學習春聯的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學習之中。

二、讀春聯，重積累

蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發。在語文教學中，教師要有意識地為學生創造和提供積累優秀語言文字的機會。

春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯內容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內化。我首先知道學習第一幅春聯“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯描寫的內容的印象。由于春聯語句短小，語言淺顯，我組織學生自學其余4幅春聯，自讀自悟，了解內容，感受春聯描寫的意境。學生興趣濃，效率高，學習效果好。接著我開展一個春聯展示會的活動要求學生把自己搜集到的春聯在實物投影儀上展示出來，并讀給大家聽，告訴大家這幅春聯所描寫的內容，可以從哪些詞上看出來。因為能站在前面親自的春聯，學生積極性很高。展示的春聯內容豐富，各不相同，課堂上氣氛非?；钴S。學生既是在展示自己的春聯，同時也在積累別人的春聯。從教學過程來看，由導到放，很好地培養了自主學習的精神，極富實效。

三、品春聯，拓視野

作為小品文，就應該讓學生有所得?；谶@一點，我把了解春聯對仗和聲律美的特點作為另一個教學重點。教學上不老生常談，仍然以讀為主，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。精選名聯是教學上的關鍵。如了解“對仗”，我選了顧憲成的名聯——“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心”——來說明。音節上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學生一讀就感知了對仗的特點。再如要了解春聯音律美，我精選浙江海寧觀潮亭一幅名聯——“浮云漲，長長漲，長漲長消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——來說明。學生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今后閱讀的空間，為學生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎。