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[教學目標]

1、知識教學：了解書信的構成部分和寫各部分應注意的事項。掌握氏、款、倫、甥、鵬、瑜、侄等七個字。

2、能力訓練：在學習前兩篇文章的基礎上，學會寫書信。

3、思想情感教育：體驗書信語言講究文明禮貌的重要性。

[重點、難點]

1、重點：理解書信六個組成部分和六個部分應注意的問題。

2、難點：不同對象如何采用不同用語。

[教學方法]

比較閱讀式、討論式。

第一課時

一、引題

從前二文內容簡單回憶導入新課。這個單元已學過二封信，已經得知信是我們日常生活中最常用的一種文體：每個人都要用它交流思想感情、溝通信息，那么，信應該怎么寫，應注意哪些問題？今天要學的課文會給我們一個較全面滿意的回答。

二、請一學生讀全文

注意“款、倫、甥、瑜、祺”幾個字的讀音。思考：書信分怎樣六個部分？各自應注意什么？

三、讀議全文

1、稱謂。問：寫在什么地方？有哪些部分？應注意什么？給長輩寫信和給平輩寫信有什么區別？

比較一下前兩封信的稱謂和本文中“徐老同志”的不同，再具體分析“徐老同志”稱謂的含義，明確“老”字是敬辭。“同志是黨內的親密稱呼。

2、問候：舉例子，看書本，同學找生活中的實全來明確問候語的選擇和位置。

3、正文。（重點部分采用讀、議、練的方式）

（1）緣起語。即寫這封信的原因。同學默讀這節文字。老師指點：緣起語一要簡潔，二要注意跟主體文呼應吻合。

（2）主體文。同學自讀這三節文字。畫出寫主體文的三個注意點。并討論為什么要這樣？在熟悉內容的同時，理解掌握一些重要詞語。

4、請同學快讀《給小學老師的一封信》。先劃出正文部分，再具體劃出緣起語、主體文、總括語。然后讓學生討論。

四、練習寫信的正文片斷

我們從高琳同學這封信中，看到了高琳對小學老師的思念之情，這種感情是真實的，更是高尚的。相信我們在座的同學也有這種高尚之情。離開小學已近半年。母校哪位老師你至今不忘？哪一件事你還感激在心？今天你可寫封信向你的老師傾吐你的感激之情。請同學先想一想，然后把你要寫的內容簡單列個提綱。

下堂課我們相互交流。

第二課時

一、檢查作業

上堂課已請同學們去準備寫信的材料，現在請同座同學相互交流一下，注意用口頭交流，講清為什么要寫這封信，寫哪幾件事。

二、繼續讀議課文

完成結束語、具名、日期三部分內容的學習。

同學們交流了寫信內容，是不是除了稱謂、問候、正文之外就沒有其他該注意的地方了？

1、結束語。

請同學對照課文內容比較《給女子的一封信》、《給徐特立同學的信》和《給小學老師的一封信》、《給叔叔的一封信》中的結束語。然后問：為什么說結束語是書信不可缺少的部分？而且要另起一行頂格寫？

討論目的是明確禮貌用語在書信中的重要性。另外，通過比較明白謝覺哉寫給子女的信為什么沒有結束語，而其他三封都有的原因。因謝老是長輩，又是給自己的女子，信就寫得隨便了些。

2、具名、日期

提醒學生注意不要把具名和日期的位置顛倒。另外，理解課文中“姓名”和“名字”的區別，強調具名和日期在信中的位置。

三、寫作訓練

再讀《給小學老師的一封信》、《給叔叔的一封信》，細細琢磨信的內容和格式，并對照評語。

看課后練習三：（1）明確寫作要求：（2）簡單講述信封的寫法（順便也講一下豎信封的寫法）。

學生寫作：時間30分鐘。

四、如課內時間允講，老師有目的，有代表性的選擇幾篇講評，先格式后內容逐個與課文比較，然后再修改、定稿。如果來不及就放到第三課時，討論講評。

第三課時講評課

本課為講評課，講評內容略。

練習設計

（一）請你根據不同的對象寫出不同的致敬語。

例：對爸爸：“祝——工作順利。”

對八十歲生日的爺爺：

對過去的同學：

對病中的奶奶：

對出差在外的老師：

（二）擴展閱讀。

獄中給父親的信

父親大人膝下：

前奉一信至今時隔三月未通音訊，深知懸念之至。兒前寄一信與毓秀，想父親亦已知之。兒自正月念六日被捕，至今七十余日，在獄尚無苦楚，身子亦好，惟尋筆墨困難，不能寫信。至于兒被捕原因，毓秀想能知之，此后是否得能釋放，目前尚未知悉，惟有聽之天命而已，望父弗以兒為念，善視小弟之長大成人可耳。兒本想將詳情奉告，又感不便，在正月間已奉一函，想父親亦能略知矣。在現在這種世界，人，生死本來比雞犬還不如，就算安居生存，也不過如牛馬一般勞碌而已，生也何樂，死也何愁，如兒則真不過滄海一粟耳，萬一僥天之幸，得能釋放，當詳為袋子父親言之也，萬望父親弗過憂急，悲哀，致傷尊體，反增兒罪也！

專此敬請

尊安

兒謹叩

四月卅日于獄

（一）解釋詞語

懸念之至函

滄海之粟僥天之幸

（二）下列句中加點詞如果用括號里的字代換，有什么不同？

1、兒本想將詳情奉告，又感不便。（告知）

2、萬望父親弗過憂急，悲哀，致傷尊體。（父親身體）

3、望父弗以兒為念，善視小弟長大成人可耳。（照顧）

（三）朗讀全信，領會體驗烈士信中尊老禮貌的語言和視死如歸的革命精神