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設計理念：

綜合實踐課是著眼于生活本身的課程，針對綜合實踐課標的設計理念，整合各學科知識，進行綜合實踐學習已成為現在和今后世界教育發展的一個新的特點，也是美術課程應該具有的特征。教師可以更大限度的發揮創造性，設計出有趣多樣的教學活動設計，貼近學生在各科所學到的知識及生活經驗，以學生的問題和興趣出發，在活動中掌握比較，探究，合作的學習方法，使學生形成對身邊世界的興趣，培養發現和解決問題的能力，及多元學科不同領域的綜合運用能力。

教學對象：

試用對象是三年級學生，學生在低年級的自然課中已有觀察、飼養小動物的經驗。調整后也可進行高年級教學。

教學目標：

1、通過學生收集資料，飼養昆蟲，探討比較各種昆蟲的不同特點，能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出對研究昆蟲問題的信心和樂趣。--自然和科學領域

2、收集有關昆蟲的資料，編寫昆蟲的謎語，以觀察日記的形式記錄昆蟲的形態，變化，嘗試編寫童話劇……培養閱讀、寫作、討論、表達能力。--語文領域

3、融入自己的情感運用不同的表現方法畫出美麗的昆蟲，也可以運用日常生活中常見的材料制作昆蟲工藝品。--美術領域

4、學習昆蟲的叫聲、歌曲、動作，制作簡易道具，利用游戲形式開展文藝活動。--音樂領域

教學重點和難點：

重點：整合多學科知識，多方面，多角度了解各種昆蟲。

難點：掌握自主，探究，合作的學習方式，培養學生多元學科不同領域的綜合運用能力。

教學準備：

各種記錄表、電腦課件、實物投影儀、圖片、范畫、仿真昆蟲玩具、昆蟲歌曲、音樂，各種有關資料

教學過程：

活動一:身邊環境大搜索（觀察和發現）

（本單元的教學宜在每年春末進行）

布置學生在校園內，或住家的院子里進行觀察尋找，并紀錄看到的小蟲子，此時不限定昆蟲。提醒觀察、尋找時要注意安全，并能專注，安靜的觀察，不可用手隨便捉取。

鼓勵學生親自飼養些小昆蟲，例如蠶﹑螞蟻﹑蟈蟈…

想探討有趣的昆蟲生活，揭開昆蟲生活的奧秘，最好的辦法當然是自己親手飼養昆蟲啦，因為同學們從照顧昆蟲的過程中，會慢慢發現它的可愛，并自然的喜歡上它，對于昆蟲的生活也就了解越多！這些決非從書本和網絡上可以學到的。

每人填表《身邊的小蟲子》的記錄表，將觀察到的蟲子，如名字﹑長相圖﹑生活習性﹑本領﹑生活環境等進行記錄，感興趣而又不懂的問題可記錄在表上以備課堂上提問，也可以自己查詢資料后填寫。

身邊的小蟲子

名稱

長相圖

（什么形狀？顏色？幾只腳？有翅膀嗎？長相還有什么特別之處？）用圖畫或文字描繪出來

生活習性和本領

在哪里發現的

疑問

活動二：有趣的昆蟲（分析和思考）

每組發一張大紙，學生將自己最熟悉﹑喜歡的昆蟲樣子畫在紙上。全班展示，大家討論哪些昆蟲的樣子是正確的，比較﹑討論畫出的昆蟲有什么共同之處和不同之處。分組討論《身邊的小蟲子》，找出那些是昆蟲家族，并說明理由，共同歸納昆蟲的特征。

教師收集學生不懂的問題加以整理后呈現，分組自由選擇有關昆蟲的問題，查詢資料，相互交流﹑探討，自主解決問題。

你知道嗎？--有關昆蟲的問題

1昆蟲是什么？

2昆蟲的有多種類？

3昆蟲是怎樣長大的？

4昆蟲都有害嗎？

5從昆蟲那里我們可以學到什么？得到什么啟發？

6昆蟲為什么越開越少？

7昆蟲如果都消失死亡對我們人類會有影響嗎？

8你能采取哪些措施來保護有益的昆蟲？

……(學生提出的問題)

進行“猜猜我是誰”的昆蟲猜謎游戲

每個小組要選擇幾種昆蟲作為本組的形象代表，并通過設計謎語讓其他組來猜。這要求對該昆蟲的外貌特征，生活習性有相當程度的認識和了解才能出題。通過這個游戲，激勵學生為求勝利，團結合作，主動求知的學習態度。

鼓勵學生以小組為單位發揮自己的優勢和特長共同制作昆蟲標本，建立昆蟲小檔案，繪制昆蟲的卡片，每節課開始教師檢查學生進度，并運用實物投影儀﹑教室內張貼等直觀形式全班介紹﹑交流﹑分享﹑學習。

活動三：美麗的昆蟲（觀察和表現）

教學準備：千奇百怪的昆蟲（圖片），各種昆蟲仿真玩具，音樂（昆蟲的叫聲）

捉蟲游戲（教師事先布置好場景，將昆蟲的玩具和圖片藏在草叢，樹上，水中…）學生在模擬的自然環境中捉蟲子…感受新奇﹑有趣﹑發現﹑探究的快樂！

捉好蟲后，限時進行觀察，在整體觀察認知的基礎上，可針對自己最感興趣的一部分做深入觀察研究，（引導學生從外形和色彩的角度進行觀察﹑記憶）

你捉到的昆蟲長的什么樣？它的哪一部分最有趣、最美麗、最吸引人？

（從整體上說，外形細長形的，或是短而胖，或者圓溜溜的…顏色鮮亮或是暗淡…）

多么美麗的昆蟲啊！想不想表現一下：

教師出示幾張范畫，學生欣賞，說說他們是怎樣表現昆蟲的？

1寫實法：

畫現實中的昆蟲,要仔細觀察昆蟲的形狀.結構以及顏色,（可以參考自己收集的圖片，和捉到的蟲子）特別注意這種昆蟲的獨特之處,細致刻畫。

2概括夸張法：

以蝴蝶為例，不一定要把昆蟲的所有特征全部畫出來，而是恰當的運用概括夸張，如蝴蝶的身體概括成長橄欖形，六只腳省略了，因為這并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特別強調運用夸張的手法，畫的再大些，上面花紋還可以添得更美麗些。

3擬人法：

這些可愛的昆蟲形象進行了藝術加工，在卡通片中常見到，他賦予昆蟲以人的個性和特征，如勤勞的小蜜蜂，爭強好勝的蟋蟀，威武的螳螂，討厭的蒼蠅等，畫時還可以添上自己的想象。

再展示各種運用廢舊材料制作的昆蟲工藝品、小模型，學生欣賞感受藝術創作的魅力。思考自己運用何種方法，怎樣進行表現？（強調畫面的獨特性，鼓勵學生大膽表現自己喜歡的昆蟲，可以獨立完成，也可以合作。）

活動四：我是一只…（綜合和展示）

游戲：我是一只…（蝴蝶、鍬甲…）

1肢體游戲，學著昆蟲的蠕動、爬行、飛舞、吃東西、逃難…

2將自己扮演成一種昆蟲。采用小組合作方式進行道具準備（如面具、頭飾的制作，服裝的設計，音樂選擇及排演活動）。鼓勵家長參與，共同排練及設計背景，使活動更精彩！

3昆蟲劇場正式開始…每組設計的昆蟲形象隆重登場，隨音樂舞蹈…比一比那組的創作最生動形象，富有創意。評比，頒獎。

4同時將學生的各種有關昆蟲的研究成果（繪畫作品、自制昆蟲卡片、標本、觀察飼養日記、小論文、故事、謎語、兒歌、成語等及制作昆蟲網頁等）進行展示，評比，頒獎。

延伸和拓展：

采用小組合作方式進行昆蟲童話劇的腳本設計，每人發揮自己特長，各盡所能，共同準備道具，有的寫劇本，有的制作面具頭飾，有的演奏樂器，模仿昆蟲叫聲進行配音，有的編排昆蟲的動作…通過團體的合作、激勵，以達到最佳學習效果，鼓勵家長參與，共同排練及設計背景，使活動更精彩！

還可以以昆蟲為主題在娃娃電視臺作專題講座，為班級設計制作個性化昆蟲圖標，和家人到昆蟲博物館進行參觀學習，有條件的利用假期到戶外進行實地觀察、研究，設計制作出自己的昆蟲的網頁…

通過有關昆蟲的綜合實踐活動，你們一定更喜歡這些小精靈了，昆蟲世界的秘密還有很多很多，等著我們去發現，去解決，那就繼續你的研究吧！