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教學目標：

1、朗讀全詩，注意節奏。

2、分析、講解全詩的內容。

3、體會詩人因對時代失望和對祖國、家鄉和親人思念的淡淡的哀傷、無奈和惆悵情緒。

教學重點：目標1目標2

教學難點：目標2

教學步驟：

一、課前三分鐘：（3分鐘）

1、請一位同學（優生）談談最近的感受或見聞。

2、請一位中等生從內容、儀態和技巧方面評價。（目的在于促使學生認真聽講，練習口才，讓說話者也有緊迫感。）

（備學生）如果學生講得不好，教師應給予糾正，學生評價若不知如何說起，教師也要給予指點。

二、創設情景，導入新課：（3分鐘）

背誦《天上的街市》

三、指導朗讀。（目標1）

1．這首詩和前一首的感情基調差不多，請同學們先試讀，試著劃分節奏和重音。

2．朗讀這首詩時節奏也不直強，聲音不宜大，速度不直快，要做到柔和、舒緩。全詩的節奏和重音劃分如下：

靜夜

月光/淡淡

籠罩著/村外的/松林。

白云／團團，

漏出了／幾點疏星。

天河/何處？

遠遠的/海霧/模糊。

怕會有/鮫人/在岸，

對月／流珠？

四、分析、講解全詩。

1．全詩分兩小節。請同學們思考一下，哪節寫實？哪節寫想象？

明確：第一書寫實，寫人間的月色和晚景。第二節寫想象，想象天河岸邊鮫人對月流珠的情形。

2．請同學們用優美的散文語言描述一下全詩的意境。

明確：淡淡的月色，籠罩著村外那一片松樹林；天上團團白云之間，隱隱約約露出了幾顆星星。詩人獨自站在大海邊，望著遠處迷蒙的海霧，不由得思緒翻涌，心想，此刻茫茫的天河岸邊，是否也有一位美麗的鮫人，如我一樣，面對如此寧靜、美好卻又凄清的月夜，傷懷流淚呢？

3．請同學們體會一下，詩中流露出詩人怎樣的情緒？（目標3）

明確：流露出詩人因對時代失望和對祖國、家鄉和親人思念的淡淡的哀傷、無奈和惆悵情緒。

4．這兩首詩都是由地上寫到天上，由現實的情景聯想到天上傳說中的人和事，以此反襯詩人對現實的失望、不滿和對前途感到渺茫，表達出詩人朦朧的理想和追求。但兩首詩還是有些區別的，請同學們細心感受一下，兩首詩中哪首流露出的詩人的思想感情更為明朗一點？

明確：前一首詩。這從兩首詩所用的不同神話傳說就可以看出來。

五、背誦比賽。

六、布置作業：

1、背誦這兩首詩。

2、完成課后練習題三。

3、〈〈掌握語文〉〉。