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教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

2、學(xué)習(xí)主人公在困境中對(duì)現(xiàn)狀冷靜分析和思考的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中挫折和失敗。

教學(xué)重點(diǎn)：感受魯濱孫身上所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

二、速讀課文、整體感知

流落荒島的魯濱孫心情前后各是怎樣的？

（明確：悲觀絕望孤立無(wú)援稍稍有了好感知足安命）

三、再讀課文，合作探究

從孤立無(wú)援到知足安命，魯濱孫經(jīng)歷了一段心理變化的過(guò)程，劃出主要的心理描寫(xiě)。在這一過(guò)程中，身處絕境的他找到了哪些活下去的理由？

1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊劃，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括。

2、男女分讀魯濱孫在不幸中所分析出來(lái)的壞處和好處。

小結(jié)：哪怕處在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到可以自慰的事情。所以，當(dāng)我們陷入困境時(shí)，要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，去分析現(xiàn)狀，做出理智、積極的反應(yīng)。

四、細(xì)讀課文，感受精神

你是如何看待魯濱孫的這種逆境中的自我安慰？

在那樣的絕境中，任何人都必須首先解決心理問(wèn)題，調(diào)整自己的心態(tài)，才能有下一步的行動(dòng)。魯濱遜在短時(shí)間里完成了心理調(diào)整，為他在島上順利的生存下去打好了心理基礎(chǔ)。他的這種自我安慰是值得肯定的。

五、體驗(yàn)人生，珍愛(ài)生命。

四川有一少年，他與同學(xué)捉迷藏，躲在一輛汽車底下，汽車開(kāi)動(dòng)后軋斷了他的雙腿。當(dāng)他在醫(yī)院里醒來(lái)后，對(duì)著空蕩蕩的一雙褲腳痛哭流涕，痛不欲生。

無(wú)疑這少年已流落生活中的“荒島”，那么請(qǐng)你給他設(shè)想一下，他該如何對(duì)待自己所處的困境？該如何走出這片“荒島”

六、教師寄語(yǔ)

同學(xué)們：我們一生或許都不會(huì)流落荒島，但生活中有許多意想不到的事，當(dāng)我們身處困境時(shí)要正確，辯證地去分析現(xiàn)狀，做出理智積極的反應(yīng)，從而培養(yǎng)一種積極、健康、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

愿你們每一個(gè)人都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！