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教學目標

1、作文開頭能初步做到緊扣題意和內容，語言簡潔，不繞彎子。

2、會給《汗水換來的歡笑》加上恰當地開頭。

3、懂得勞動給人們帶來歡樂，養成熱愛勞動的良好習慣。

教學重點

教學重點：能緊扣題意和內容，用簡潔的語句給《汗水換來的歡笑》開一個恰當的頭。

教學難點：初步掌握幾種常見的開頭方法并在習作中運用。

教具：投影片

教學過程

第1課時

一、回顧、揭題，明確訓練要求。

1、回顧第五冊第三單元，第六冊第三、七單元習作訓練要求，提出本次習作要求。

2、明確訓練重點與習作內容一：給《汗水換來的歡笑》加上一個開頭。揭題板書。

二、學習“習作提示”。

1、師講述作文開頭的重要性。引入：如何才能寫好開頭呢？

2、學習“習作提示”內容：

文中講了哪幾種開頭形式？

圍繞開頭形式，逐一聯系學過的課文進行舉例剖析。

總結各種開頭形式的共同點：緊扣題意和內容，語句簡潔，不繞彎子。

三、學習《汗水換來的歡笑》，給它加個恰當的開頭。

1、根據習作提示，我們來學習短文《汗水換來的歡笑》，然后給他加個好的開頭。

2、學生自學短文，說說文章主要講了什么事。（同學們通過辛勤勞動平整了操場,用汗水換來了歡笑）.

3、誰能說說這件事的經過和結果?你覺得哪些地方得較具體，突出了“汗水”和“歡笑”，找出來讀一讀。

4、文章缺少了什么?(起因)

5、你覺得開頭可采用哪種方法來寫，為什么？請同學們把這篇文章的開頭寫好,說明起因.寫時注意文章開頭的要求。

6、學生試寫，評析：

投影出示,師生評析優缺點,并說屬于哪種開頭方式。

指名讀自己寫的開頭，評析。

四、布置課外作業。

以參加過的一次勞動為內容,寫好開頭部分。為下節課寫短文作準備。

一、檢查上節課布置的習作準備工作完成情況。

1、指名學生讀自己準備好的以勞動為內容的文章開頭，并說說整篇文章的構思。指名2——3個學生讀、說。

2、學生評析，教師指點。

二、放手試寫全篇。

讓學生根據要求和開頭，以《汗水換來的歡笑》為題，完成全篇。

三、組織交流。

1、指名讀完成的初稿，師生共同講評。

2、學生各自修改初稿。

3、同桌交換習作，提出修改意見。

4、參考同桌意見，自己再次修改。

四.譽抄習作。