前言：本站為你精心整理了物理教案電阻的串聯范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

教學目標

知識目標

1．鞏固串聯電路的電流和電壓特點.

2．理解串聯電路的等效電阻和計算公式.

3．會用公式進行簡單計算.

能力目標

1．培養學生邏輯推理能力和研究問題的方法.

2．培養學生理論聯系實際的能力.

情感目標

激發學生興趣及嚴謹的科學態度，加強思想品德教育.

教學建議

教材分析

本節從解決兩只5Ω的定值電阻如何得到一個10Ω的電阻入手引入課題，從實驗得出結論.串聯電路總電阻的計算公式是本節的重點，用等效的觀點分析串聯電路是本書的難點，協調好實驗法和理論推導法的關系是本書教學的關鍵．

教法建議

本節擬采用猜想、實驗和理論證明相結合的方式進行學習.

實驗法和理論推導法并舉，不僅可以使學生對串聯電路的總電阻的認識更充分一些，而且能使學生對歐姆定律和伏安法測電阻的理解深刻一些．

由于實驗法放在理論推導法之前，因此該實驗就屬于探索性實驗，是伏安法測電阻的繼續．對于理論推導法，應先明確兩點：一是串聯電路電流和電壓的特點．二是對歐姆定律的應用范圍要從一個導體擴展到幾個導體（或某段電路）計算串聯電路的電流、電壓和電阻時，常出現一個“總”字，對“總”字不能單純理解總和，而是“總代替”，即“等效”性，用等效觀點處理問題常使電路變成簡單電路．

教學設計方案

1．引入課題

復習鞏固，要求學生思考，計算回答

如圖所示，已知，電流表的示數為1A，那么

電流表的示數是多少？

電壓表的示數是多少？

電壓表的示數是多少？

電壓表V的示數是多少？

通過這道題目，使學生回憶并答出串聯電路中電流、電壓的關系

（1）串聯電路中各處的電流相等．

（2）串聯電路兩端的總電壓等于各支路兩端的電壓之和．

在實際電路中通常有幾個或多個導體組成電路，幾個導體串聯以后總電阻是多少？與分電阻有什么關系？例如在修理某電子儀器時，需要一個10的電阻，但不巧手邊沒有這種規格的電阻，而只有一些5的電阻，那么可不可以把幾個5的電阻合起來代替10的電阻呢？

電阻的串聯知識可以幫助我們解決這個問題．

2．串聯電阻實驗

讓學生確認待測串聯的三個電阻的阻值，然后通過實驗加以驗證．指導學生實驗．按圖所示，連接電路，首先將電阻串聯入電路，調節滑動變阻器使電壓表的讀數為一整數（如3V），電流表的讀數為0．6A，根據伏安法測出.

然后分別用代替，分別測出．

將與串聯起來接在電路的a、b兩點之間，提示學生，把已串聯的電阻與當作一個整體（一個電阻）閉合開關，調節滑動變阻器使電壓示數為一整數（如3V）電流表此時讀數為0．2A，根據伏安法測出總電阻．

引導學生比較測量結果得出總電阻與、的關系.

再串入電阻，把已串聯的電阻當作一個整體，閉合開關，調節滑動變阻器，使電壓表的示數為一整數（如3V）電流表此時示數為0．1A，根據伏安法測出總電阻．

引導學生比較測量結果，得出總電阻與的關系：.

3．應用歐姆定律推導串聯電路的總電阻與分電阻的關系：

作圖并從歐姆定律分別求得

在串聯電路中

所以

這表明串聯電路的總電阻等于各串聯導體的電阻之和．

4．運用公式進行簡單計算

例一把的電阻與的電阻串聯起來接在6V的電源上，求這串聯

電路中的電流

讓學生仔細讀題，根據題意畫出電路圖并標出已知量的符號及數值，未知量的符號．

引導學生找出求電路中電流的三種方法

（1）（2）（3）

經比較得出第（3）種方法簡便，找學生回答出串聯電路的電阻計算

解題過程

已知V，求I

解

根據得

答這個串聯電路中的電流為0.3A.

強調歐姆定律中的I、U、R必須對應同一段電路.

例二有一小燈泡，它正常發光時燈絲電阻為8.3，兩端電壓為2.5V.如果我們只有電壓為6V的電源，要使燈泡正常工作，需要串聯一個多大的電阻？

讓學生根據題意畫出電路圖，并標明已知量的符號及數值，未知量的符號.

引導學生分析得出

（1）這盞燈正常工作時兩端電壓只許是2.5V，而電源電壓是6V，那么串聯的電阻要分擔的電壓為

（2）的大小根據歐姆定律求出

（3）因為與串聯，通過的電流與通過的電流相等.

（4）通過的電流根據求出.

解題過程

已知，求

解電阻兩端電壓為

電路中的電流為

需串聯的電阻為

答需串聯一個11.7的電阻.