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一教材分析

Letssing中的歌曲Whattimeisit?主要是復習第二單元主要句型“Whattimeisit?Its....在學生學習過的基礎上，配以這首歌曲使學生鞏固此句型。教師在教學時可使用鐘表替換整點或者是60分鐘以內的非整點時間來演唱。

Readandact描述了學生利用廢舊材料設計制作服裝進行表演的小故事。內容涉及第二、三單元主要句型及第一單元中有關學校場館的單詞。在復習鞏固就知識的基礎上擴充了新語言，建議教師和學生在進行本單元語言活動中把鞏固、運用就語言與擴充新語言結合起來。

二教法建議

1．師生可先演唱第三單元歌曲“Myclothes,首先可以調動學生的積極性，同時也復習了學習過的有關服裝的單詞，為這節課的服裝秀的學習作了鋪墊；然后引出這節課的新歌“Whattimeisit?因為這首歌的旋律和歌詞都比較簡單，教師可采取讓學生聽錄音、跟唱的方法，然后利用鐘表調節時間，復習不同的時間表達方法。

2．Readandact部分教師可采取讓學生整體聽的方法，然后根據學生的實際情況及課文的相關內容提出一些簡單的問題檢查學生的聽力。然后利用實物來逐步突破難點。

第二課時教學建議

一教材分析

Tasktime是一項鼓勵學生動手動腦進行創新設計的任務型語言活動，教師可在Readandact的基礎上，組織學生課后收集可回收物品設計自己喜歡的服飾。在課上進行“服裝表演.注意在制作服裝和展示服裝的同時，教師應鼓勵學生運用所學語言，如大小和顏色的形容詞來描述、評價服裝作品。

Chantandwrite主要是復習第二單元的重要詞匯。要求學生反復聽錄音后填入所缺單詞，然后跟讀錄音，跟讀歌謠加深記憶，鞏固所學詞匯，同時初步接觸表示一周七天的七個詞語。

二教法建議

1．教師從Chantandwrite部分入手，第一遍教師可讓學生聽，然后提問：Whatsubjectsdoyouhear?,培養學生的聽力；第二遍教師可讓學生在書上填入課程名稱，而教師可以在黑板上制作一份課程表，根據聽到的內容請同學在相應的日期里填入相應的課程，最后嘗試著提問學生：Whatclassesdotheyhaveon...?在反復聽錄音的基礎上，使學生初步掌握一周七天的單詞。

2．Tasktime教師可從自己事先做好的一些紙質服裝開始，對學生說：LookatmyT-shirt!Itsnewspaper.讓學生看到老師制作的漂亮的時裝后，都躍躍欲試地想做一做。這時教師提出要求，要求學生最后在展示中要正確使用所學語言。然后朗讀Readandact部分的對話并使用已經制作出來的作品進行展示。

第三課時教學建議

一教材分析

Letsread部分通過閱讀Johnslist來判斷句子的正誤，這一部分主要檢查學生認讀單詞的能力和閱讀能力。在Johnslist中包含了前三單元中所學過的時間、服裝及地點的內容，整體的復習又檢查了學生的掌握情況，同時對學生閱讀理解能力的提高也有幫助。

Thinkandwrite融會了前三單元的重要詞匯并在語言上有所擴展。Thinkandwrite綜合了看圖、聽問題、說故事、寫單詞多種形式于一項趣味練習中，在完成段落填充之后還可以進行語篇閱讀。

二教法分析

教師播放Chantandwrite，讓學生有節奏的拍手齊說，進一步了解一周七天的七個單詞。然后教師通過出示四會單詞的卡片來檢查學生掌握前三單元四會單詞的掌握情況，為了更好的檢查學生的掌握情況，教師應可采取讓學生用詞造句的方法來進一步檢查學生的理解情況。

Letsread部分教師可采取讓學生自己仔細閱讀，然后獨立完成句子的正誤判斷的方法。而在教師檢查的時候應避免就檢查對錯的方法，應注意就Letsread部分對學生提出一些問題：WhendoesJohngotoschool?WheredoesJohnreadbooks?來檢查學生的理解情況。最后教師還可指導學生親手制作一張自己的活動時間表在班級內展示。

Thinkandwrite部分教師可用聽錄音，讓學生貼圖的方法，這樣既鍛煉了學生的聽力能力又檢查了學生理解單詞的能力。

第一課時教學設計方案

【課題】Recycle1第一課時

【教學重點】認讀對話中出現的生詞和新語言;熟練朗讀并表演課文內容

【教學難點】句型:“Itlookslike….”“It’syourturnnow.”

【教具準備】

1．Fashionshow，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt,vest,dress紙質實物

2．報紙，鞋盒，紙的實物及單詞卡片

【教學過程】

一、熱身(Warm-up/Preview)

1師生演唱第三單元的歌曲“Myclothes.”

2教師播放資源庫中第四冊Recycle1的Let’ssing“Whattimeisit?”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費時間與解釋，讓學生聽、跟唱即可。在學生掌握旋律的基礎上，教師可利用鐘表調整時間，可以是整點，也可是60分以內的非整點時間。

二、新課呈現（Presentation）

1教師可參照第四冊第二單元部分Let’slearn的圖表，讓學生做問答練習，最后引出這節課的主題Afashionshow.

2教師在黑板上寫出Readandact部分的主題:Afashionshow,然后出示教學掛圖或放VCD,讓學生了解故事大意。

在聽，看之前，教師提出問題讓學生去聽。

(1)Whatshowisit?

(2)Whattimedoesitbegin?

(3)Where?

3教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater.句子：It’sasecret！Itlookslikeafish.It’syourturnnow.

4學生跟讀錄音，并分角色朗讀。

三、趣味練習（Practise）

1．出示對話中的8幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。

2．請同學把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內容說出來，依此類推）

【板書設計】

第二課時教學設計方案

【課題】Recycle1第二課時

【教學重點】學生共同完成設計服裝的任務并作展示

【教學難點】在展示中正確使用所學語言

【教具準備】

1．報紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物

2．膠水、剪刀、彩筆等工具

【教學過程】

一、熱身(Warm-up/Preview)

1．教師播放第三單元的歌曲“Myclothes.”師學生進一步熟悉所學過的有關服裝的單詞，為下一步的學習做好鋪墊。

2．教師播放Chantandwrite部分的錄音。第一遍整體聽，問：Whatsubjectdoyouhear?

讓學生說出所聽到的課程，鍛煉學生的聽力能力；第二遍讓學生聽錄音填入課程名稱，教師同時在黑板上出示一張自制課程表，重點突出一周七天；第三遍后嘗試提問學生：Whatclassesdotheyhaveon….?

二、新課呈現（Presentation）

1．教師把自己事先做好的服裝展示出來。ThisismyT-shirt,It’snewspaper.

然后教師出示其它自己制作好的服裝，請同學仿照老師的例句說句子，也可自己造新句子。說得好的同學教師可把自己制作的服裝送給這位同學。

2．生分成4-8人一組集體制作一件服裝，在制作之前，給每組分工，每組制作1-2件服裝，看看哪組制作的最好看。

注意在制作過程中對學生的指導，盡可能的使用所學過的英語來交流。如：CanIuseyour…?Let’s/me…..

3．小組選派兩名代表在班級內展示自己的服裝。

Thisis……

Lookatmy…..It’snewspaper.

It’snice/beautiful.

4．其它組的同學也可適當的提出問題，如：

Isthisyourdress?

Whoseisit?

服裝做得好，問題答的對的組是最棒的。

5．以制作服裝的組為單位，朗讀Readandact部分的對話并使用已經制作出來的作品進行展示。選出最好的一個組。

三、趣味練習（Practise）

Let’sfindout

WhatismissinginAmy’sroom?

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