前言：本站為你精心整理了加減混合數學教案范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

教學內容：第75頁及練習十二的第l～3題。

教學目標：

1．使學生掌握加減混合運算的計算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計算。

2．培養學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。

3．在學習活動中，激發學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學。

教學重難點：掌握加減混合的計算順序

教具準備：1、教師準備第75頁兩道題的掛圖。

2、學生準備小棒、圓片等學具。

教學過程：

一、復習準備

先計算下面各題，然后說一說計算的順序。

3＋2＋1＝8－2－3＝5＋3＋2＝10－5－3＝

計算后先讓學生說一說計算5＋3＋2和10－5－3兩題時分別先算什么、再算什么，然后讓他們著重說一說在5＋3＋2的計算中第二步是哪兩個數相加，在10－5－3的計算中是哪兩個數相減。

二、提出學習目標

1、創設情境，鋪墊導入

現在老師把5+3+2和10-5-3改成5+3-2、10-5+3你會算嗎？相信同學們學了今天的知識一定就能自己解決這兩個小問題的。

2、出示掛圖，提出目標

（1）圖上畫的是什么意思嗎？請你用完整的話說一說。

（2）怎樣列式？

（3）怎樣進行計算？先算什么，再算什么？

三、展示學習成果

1、自主學習，同桌互相交流

（1）獨立學習課本75頁的例題，同時思考以上三個問題。

（2）同桌交流，小組內展示

2、全班展示，激發沖突

（1）學習例1

誰愿意來說說你發現了什么數學信息？能提出什么數學問題？

生1：我發現湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問題。

教師：要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式？教師根據學生的回答板書：4＋3

生2：從7只天鵝里飛走了2只，還剩下多少只？

教師配合學生的回答在“4＋3”的后面寫“－2”，把算式寫完整4＋3－2。

教師：為什么要在4加3的后面減去2？

學生：因為湖里原來有4只天鵝，飛來3只后又飛走2只，只有從原來的4只和又飛來的3只這兩部分合起來的總數里減去飛走的2只，才是剩下的只數。

生3：4+3-2讀作4加3再減2

生4：“4”表示湖里原有4只天鵝，“3”表示先飛來了3只“2”然后飛走了2只，現在剩下多少只？

教師多引導學生結合教材例1的插圖說一說算式4＋3－2所表示的意義。

生5：我是先算4+3=7，再算7-2=5

教師適時板書：4+3–2=5

7

讓多名學生說一說先算什么，再算什么，為什么？

（2）學習例2

生5：湖里有4只天鵝，飛走2只后，又飛來3只。現在一共有多少只？

生6：我寫的算式是：4-2+3，讀作4減2再加3

生7：先算4-2=2，再算2+3=5

問：為什么？

生8：因為只有用減法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現在一共有多少只天鵝。（多讓學生說一說）

板書：4–2+3=5

2

（3）引導學生總結加減混合計算的運算順序。

加的在前面就先算加的，減的在前面先算減的。……（學生的語言表述不一）。

（4）計算復習中所出現的“5+3-2”和“10-5+3”

（5）對比總結算法

教師：請大家回憶一下，計算連加、連減、加減混合的題目時我們都是按什么順序算的？

學生：我們都是按照從左到右的順序算的。

四、檢測成效，拓展延伸

1、完成第75頁“做一做”

（l）引導學生擺小棒，先在桌面上擺7根小棒，再拿去3根，然后又增加4根。

（2）讓學生根據擺小棒的過程把算式，7－□＋□＝□填寫完整，并在最后的方框里填上得數。

（3）讓學生結合擺小棒的過程說一說算式7－3＋4＝8所表示的意義和計算順序。

09-9-1217:50:31

2、完成76頁練習十二第1題。

（1）學生觀察插圖，并說一說畫面上反映的內容（重點說出小鴨數量先增加后減少的變化過程）。

（2）讓學生根據畫面內容獨立填寫算式并計算出得數。

（3）學生交流計算過程（重點說一說計算的順序）。

3、完成練習十二第2題。

先讓學生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數連起來。

4、完成練習十二第3題。

由學生獨立完成，教師檢查、指導學生寫算式的格式。

六、課堂總結

1、教師引導學生小結本課時所學習的內容和加減混合計算的運算順序。

2、學生交流本課時學習的收獲和體會（先分組交流后全班交流）。

3、教師對學生的學習情況進行小結，并提出所要注意的問題。

連加、連減、加減混合綜合練習》教學設計

教學內容：課本76、77頁練習十二第4、5、6、7題目及思考題

教學目標：

1、讓學生進一步掌握連加、連減及加減混合計算的運算順序。

2、能運用連加、連減、加減混合計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會數學與生活的密切聯系。

教學重難點：運用所學知識解決實際問題

教具準備：5角硬幣一枚，2角四張，1角8枚，一本小筆記本。

教學過程：

一、完成76頁第4題

指名板演，并說說先算什么，再算什么。

二、完成77頁第5題

1、指名說說圖意

2、列式計算

三、完成77頁第7題

1、明確題目的要求。

2、以開火車的形式進行。

四、完成77頁第6題

1、指導學生明確題目要求。

2、學生獨立完成。

3、全班交流訂正。

五、完成77頁思考題

1、引言：同學們的表現真好，回答問題時聲音響亮，表述非常完整。老師想買一本小筆記本獎給表現最好的同學。這本筆記本需要8角錢，老師的包里帶了一些錢（同時從包里拿出準備好的錢），想請同學們幫老師想想，我應該怎樣付錢？你能想出幾種拿法？

2、學生上臺動手操作，教師板書

3、引導學生梳理總結拿錢方法

六、全課總結

這節課同學們的表現都不錯，表現得最好的是……（由學生推薦），獎給小筆記本。

當然，練習課的形式以及順序因人而異。