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內容:P14-15的例5、例6

教學目標：

●掌握將整萬的數改寫成以“萬”作單位的數的方法，能正確地改寫整萬的數。

●掌握將非整萬的數用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數的方法，能正確地“略寫”非整萬的數。

●理解、掌握“四舍五入”法的含義，并能正確運用。

●利用教材提供的素材，增強學生的科普知識，擴大學生的視野。

重點：大數的改寫和略寫。

難點：將非整萬的數用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數。

教具：多媒體課件、幻燈片

教學過程：

一、舊知鋪墊

用幻燈出示下面題目。

1、寫出下面各數

一百二十萬二千三百二百零四萬五千三千零二十萬零六百八十五千八百萬零七百三百六十四萬八千

2、讀一讀下面各數。

200000035000001020000086000000

二、講授新課

1、教學例5。

（1）出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構造，介紹紅細胞、白細胞的作用。

說明在一滴血液中含有多大數目的紅細胞和白細胞，教師出示板書。

一小滴血含有：紅細胞：5000000個白細胞：10000個。

（2）讓學生讀一讀這兩個數。再看看這兩個數有什么特點。

學生交流后，教師說明：這兩個數都是整萬的數。什么是整萬的數呢？

像：2000035000010000001020000……都是整萬的數。

像：2003535600010000051025600……都是非整萬的數。

（3）明確告訴學生：在生產、生活中人們為了方便讀寫，常常將萬后面的4個0省略掉，換成一個“萬”字。用萬字來代替數末尾的4個0，這樣就把整萬的數改寫成了以“萬”作單位的數。

（4）改寫。

板書出示：500｜0000個=500萬個

強調：把個級的4個0省略掉，在500后面寫上“萬”字。這樣照樣讀作：五百萬個。

想一想：10000個=1萬個。先讓學生來說，然后教師添上板書“1”。

（5）即時嘗試。

把下面的數改寫成用“萬”作單位的數。18000030000018000000

學生獨自改寫。教師巡視，觀察學生是否記住寫“萬”字，并當作要點進行強調。

2、教學例6。

（1）電腦課件展示太陽和地球圖，讓學生觀察、收集消息，了解太陽和地球的大小關系。

（2）讓學生讀出太陽和地球的直徑分別是多少，并說一說太陽的直徑是地球的多少倍。這時學生感到直接說出這兩個大數之間的倍數關系比較困難。

（3）啟發學生想到：用“萬”作單位的數進行比較會比較方便。

（4）觀察這兩個數有什么特征？

通過觀察學生發現這兩個數都是非整萬的數，很顯然我們不能想例5那樣將它直接寫成用“萬”作單位的數。

那怎么辦呢？

（5）介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬的數改寫成以“萬”作單位的數。

教師：有一種求近似數的方法叫做“四舍五入”法，什么是“四舍五入”呢？如：12756用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數。

①找準萬位上的數。板書：12756

②看萬位右邊第一位上的數，是2。

③說明：根據“四舍五入”法規定，像這樣小于5，把它和右邊的數全舍去，改寫成0。

板書：12756≈10000。

說明：因為得出的是近似數，所以必須用“≈”，不能用“=”。

④再把10000改寫成用“萬”作單位的數。

板書10000=1萬（說明：這里兩個數是相等的，只能用“=”）

想一想：這樣將1389000用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數。

先讓學生嘗試練習，然后教師再逐步引導。

①找準萬位上的數：1389000

②看萬位右邊的第1位上的數。大于5向前進1，再把它和右面的數全舍去，改寫成0。

板書：1389000≈1390000

③再把板書1390000改寫成以“萬”作單位的數。

板書：1390000=139萬

教師：太陽的直徑是地球的多少倍？

⑺即時嘗試

把下面的數用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數。126400813285431209000

先由學生嘗試練習，然后教師講評，如果學生直接“略寫”成以“萬”作單位的數也可以，但要強調加上“≈”。

如：1264008≈126萬1328543≈133萬

三、課堂活動

1、課文第14頁的“做一做”。

通過練習，一方面是讓學生用剛學到的知識進行改寫，進一步掌握新知；一方面通過提供的有關地理知識素材，使學生了解我國的地理知識，擴大視野。

2、課文第15頁的“做一做”

通過讓學生分別求出同一個大數的不同的近似數，練習使用“四舍五入”求近似數，這樣可以加深學生對近似數的理解。

四、鞏固練習

課文練的第3～8題。