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教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法．在理解的基礎(chǔ)上把握計(jì)算方法，明白“個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一”的道理．

2．培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣．

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力．

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上把握進(jìn)位加法的筆算方法．

難點(diǎn)：理解“個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一”的算理．

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)預(yù)備

1．指名學(xué)生板演：34＋25=

2．口算．

5＋78＋650＋30

6＋2834＋957＋3

師問(wèn)：6＋28=34你是怎樣想的？(把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得34．)

3．讓板演的同學(xué)口述計(jì)算過(guò)程．

生：34加25從個(gè)位加起，個(gè)位4加5得9，表示9個(gè)1，對(duì)齊個(gè)位寫(xiě)9．十位3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，對(duì)齊十位寫(xiě)5，結(jié)果得59．

師問(wèn)：在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注重什么呢？(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū))

板書(shū)：1．相同數(shù)位對(duì)齊；

2．從個(gè)位加起．

(二)學(xué)習(xí)新課

1．導(dǎo)入新課．

師：我把上題中的第二個(gè)加數(shù)25換成了28，(邊說(shuō)邊板書(shū)：34＋28=)這道題寫(xiě)成豎式怎么寫(xiě)？

生：相同數(shù)位對(duì)齊．(教師板書(shū)豎式)

師：從哪位加起？

生：從個(gè)位加起．

師：個(gè)位4加8等于幾？滿(mǎn)十了嗎？

生：個(gè)位4加8等于12，滿(mǎn)十了．

師：個(gè)位滿(mǎn)十了怎么辦呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法．(教師邊說(shuō)邊板書(shū)課題)

2．教學(xué)例3．

(1)邊擺邊說(shuō)．

教師在數(shù)位板第一排掛34根小棒，在第二排掛28根小棒．學(xué)生在畫(huà)有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒．

師：34和28各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

生：34是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的；28是由2個(gè)十和8個(gè)一組成的．

師：個(gè)位是幾個(gè)一加幾個(gè)一，得幾個(gè)一？

生：個(gè)位是4個(gè)一加8個(gè)一，得12個(gè)一．

師：幾個(gè)一是一個(gè)十？個(gè)位12滿(mǎn)十了嗎？

生：十個(gè)一是一個(gè)十，個(gè)位12滿(mǎn)十了．

師：12滿(mǎn)十了，在豎式里怎么寫(xiě)呢？

(2)邊擺邊算．

師：個(gè)位4加8滿(mǎn)十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說(shuō)明個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫(xiě)個(gè)小“1”(寫(xiě)在橫線上．學(xué)生模擬老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊)

師：個(gè)位上還有2個(gè)一怎么辦？

生：留在個(gè)位上．

師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫(xiě)2．

師：十位上原來(lái)是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來(lái)的這個(gè)十怎么辦？

生：原來(lái)十位上是3個(gè)十加2個(gè)十，再加進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十，一共是6個(gè)十．

師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫(xiě)6．

師：最后得62．

(3)看豎式敘述計(jì)算過(guò)程．

師：34加28，個(gè)位4加8得12，滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，在個(gè)位寫(xiě)2；十位上3加2再加進(jìn)上來(lái)的1得6，在十位寫(xiě)6．

找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計(jì)算過(guò)程．

(4)仿例練習(xí)：(邊說(shuō)邊做)

56＋37=

3．教學(xué)例4．

教師在數(shù)位板第一排掛46根小棒，在第二排掛24根小棒．

師板書(shū)：

師：個(gè)位6加4得十，(把6根小棒和4根小棒放在一起，捆成一捆，放到十位這邊)10怎樣寫(xiě)？

生：向十位進(jìn)“1”，個(gè)位寫(xiě)0．(師板書(shū))

師：個(gè)位不寫(xiě)零行不行？

生：不行．

師：個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有要用“0”占位．

師：十位上4加2再加進(jìn)上來(lái)的1得7，在十位寫(xiě)7．最后得70．

4．總結(jié)法則．

師：今天學(xué)的筆算加法和過(guò)去學(xué)的有什么不同？

生：個(gè)位滿(mǎn)十了要進(jìn)位．

師：進(jìn)位加法還應(yīng)注重什么？

生：個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1．(師同時(shí)板書(shū))

全體齊讀．

(三)鞏固反饋

1．在練習(xí)本上計(jì)算．(同時(shí)請(qǐng)3人板演)

2．在□里填什么數(shù)可以使它成為進(jìn)位加法題？

師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x兩個(gè)數(shù)，在練習(xí)本上計(jì)算．

3．編兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法題．注重十位上的數(shù)不要太大，和不能超過(guò)100．

學(xué)生編題，教師板書(shū)．如：26＋39，45＋38，37＋43，54＋25，…

師：同學(xué)們編的這些題里有沒(méi)有不符合要求的？

生：54＋25這道題不符合要求．

師：為什么？

生：54＋25，個(gè)位相加不滿(mǎn)十，不是進(jìn)位加法題．

師：請(qǐng)同學(xué)們從編的題里選兩道進(jìn)位加法題，在練習(xí)本上計(jì)算．做得快的同學(xué)可以多做．

集體訂正．

4．課堂作業(yè)：做一做的第1，2，3題．

5．思考題．

在□里填哪些數(shù)合適？

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

這節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是講進(jìn)位加法計(jì)算法則中的個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1．

首先通過(guò)計(jì)算34＋25，復(fù)習(xí)筆算加法計(jì)算法則前兩條，然后把算式中的25改成28，使它變成例3：34＋28，從而導(dǎo)入新課．這樣做不會(huì)使學(xué)生感到忽然，又把加法的三條法則緊密地聯(lián)系起來(lái)．形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)．有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和解決認(rèn)知沖突的積極性．

教師緊緊抓住計(jì)數(shù)單位及它們之間的進(jìn)率，采用直觀教具演示，并帶領(lǐng)學(xué)生邊擺邊說(shuō)邊算，具體形象地講明了算理．

通過(guò)填數(shù)和自己編題，進(jìn)一步突出個(gè)位相加滿(mǎn)十，要向十位進(jìn)一的算理．由學(xué)生任選練習(xí)題的作法，是把作業(yè)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，變學(xué)生被動(dòng)完成老師布置作業(yè)為積極參與練習(xí)，同時(shí)給各種學(xué)習(xí)水平的學(xué)生留有余地．

思考題是為滿(mǎn)足學(xué)有余力的學(xué)生的求知欲望．不做教學(xué)要求．假如時(shí)間不夠，可以不做．

這節(jié)課從感知——理解——技能的形成——運(yùn)用知識(shí)，形成了一個(gè)較完整的認(rèn)知過(guò)程．