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教學內容：教科書第131一132頁，練十八的第l一9題。教學目的：1．使學生知道所學立體圖形的名稱、特點，以及它們之間的相互聯系，發展學生的空間觀念。2．使學生掌握所學的立體圖形的表面積和體積的含義，會計算它們的表面積和體積。教具準備：教師把教科書第131頁上的圖畫在小黑板上。教學過程：一、立體圖形的認識教師：“同學們想一想，我們學過哪些立體圖形?”(長方體、正方體、圓柱、圓錐和球*。)讓學生先想一想這些圖形是什么形狀的，然后出示準備好的小黑板。指名說出每個圖形的名稱。“各圖形中的每個字母表示什么?”“如果把這些圖形分成兩類，可以怎樣分?為什么?，(長方體和正方體是一類，它們的每個面都是平面；圓柱、圓錐和球*是一類，它們都有一個面是曲面。)教師：“下面我們就分別進行復習。”1．長方體和正方體。教師：“長方體是什么樣的圖形?它有幾個面：幾條棱?幾個頂點?”(長方體有6個面，12條棱，8個頂點。)“長方體的6個面是什么形?”(是長方形。特殊情況有兩個相對的面是正方形。)“長方體的面有什么特點?”(相對的面完全相同。)“長方體的12條棱可以分成幾組?有什么特點?”(可以分成3組，相對的棱長度相等。)教師：“正方體是什么樣的圖形?它有幾個面?幾條棱?幾個頂點?”“正方體的6個面都是什么形?”(都是正方形。)“正方體的12條棱有什么特點?”(長度全部相等。)教師可以把上面的復習整理成下表。面棱頂點長方體6個面相對的面完全相同特殊情況兩個相對面為正方形12條棱相對的棱長度相等8個頂點正方體6個面都是正方形12條棱長度全都相等8個頂點教師：“長方體和正方體之間有什么關系?”(正方體是特殊的長方體。)2．圓柱和圓錐。教師：“圓柱是什么樣的圖形?它有幾個面?每個面各是什么形狀?”(圓柱是一個立體圖形，有三個面，上、下兩個平面叫做底面，大小相等，另一個曲面叫做例面。)“圓錐是什么樣的圖形?它有幾個面?每個面各是什么形狀?”(圓錐是一個立體圖形，它有兩個面。它的底面是一個圓，它的側面是一個曲面。)教師簡單板書：圓柱：3個面，2個大小相等的圓和1個曲面。圓錐：2個面，1個圓和1個曲面。二、立體圖形的表面積和體積1．立體圖形的表面積和體積的概念。教師：“請舉例說明什么是立體圖形的表面積。”(一個立體圖形所有的面的面積總和．叫做它的表面積。)讓學生用周圍的實物舉例說明。”計量立體圖形的表面積用什么計量單位?”(平方米、平方分米、平方厘米。)“什么是立體圖形的體積?”(一個立體圖形所占空間的大小叫做它的體積。)“計量立體圖形的體積用什么計量單位?”(立方米、立方分米、立方厘米。)三、立體圖形表面積的計算教師：“長方體、正方體和圓柱的表面積各應該怎樣計算?”先讓學生思考一下，然后，讓學生看教科書第138頁中間的圖自己寫出計算的公式。教師巡視，了解學生掌握的情況。集體訂正時，讓學生說一說是怎樣想的。特別要說一說長方體和正方體表面積的計算有什么聯系和區別。教師根據學生的回答，把計算公式板書在黑板上。做練習三十一的第5題：先指名說題意，然后讓學生獨立解答。集體訂正。做練習三十一的第1題。四、立體圖形體積的計算教師：“長方體、正方體、圓柱和圓錐的體積各應該怎樣計算?”讓學生看教科書第138頁下面的圖，自己寫出計算公式。集體訂正時，讓學生說一說長方體和正方體、圓柱和圓錐體積的汁算有什么聯系和區別。教師根據學生的回答．把計算公式板書在黑板上。做練習三十一的第6題。學生獨立解答，教師巡視，對學習有困難的學生進行個別輔導。集體訂正時，可以有意識地讓做錯的學生說一說，以使他們更明確是怎么錯的。必要時，教師可適當演示。做練習三十一的第9題。學生獨立解答，集體訂正。讓學生想一想：計算立體圖形的表面積與計算立體圖形的體積有什么不同。五、小結(略)六、作業練習三十一的第7、8題。對學有余力的學生，可讓他們思考練習三十一的第17‘題。