摘要：案例教學作為一種開放式的動態教學方式，其能夠使學生在特定的情境中，綜合運用所學習到的理論知識，提升自己運用各種理論知識來更好地解決實際問題的能力。而在案例的討論過程中，學生們彼此之間的交流與討論，還能有效鍛煉他們的語言表達能力。因此研究探討如何在經濟管理類課程中開展案例教學具有尤為重要的意義和作用。

關鍵詞：案例教學；理論知識；研究探討；經濟管理類課程

長久以來，我國大部分高校經濟管理類課程所采用的教學模式都較為單一與滯后，主要采用的是教師課堂講授的教學方法，并通過期末考試作為主要的檢驗教學效果的手段。但伴隨時代的發展，這種教學方法已經遠遠無法滿足新的教學形勢需要，也不利于提高教學質量以及培養創新型人才。因此對于經濟管理類課程而言，必須進行教學改革，而案例教學法這種開放式的動態教學方式的應用，正好可以滿足經濟管理類課程教學改革的需要。

一、經濟管理類課程傳統教學方法存在的不足

受傳統教學觀念以及教學條件限制等因素的影響，我國大部分高校經濟管理類課程所采用的教學模式都較為單一，伴隨時代的發展其中存在的種種不足也愈發凸顯了出現，主要體現在以下幾個方面：首先，由于經濟管理類課程原本就理論性較強，因此當教學方法過于單一，教學內容設計缺乏新意的時候，很容易導致學生喪失了學習的興趣，當學生缺乏學習興趣的時候，學習效果自然不高。此外，由于教師教授的理論知識無法與實際很好地結合，這就很容易導致學生產生一種所學課程與現實脫節的認識，進而對所學課程的有效性或有用性產生懷疑，甚至對學科降低了認同感。其次，由于傳統教學方法缺乏師生之間、生生之間的雙向交流，這無疑不能有效激發學生的學習積極性和主動性，卻容易束縛學生,不利于學生創造性的激發。再次，不利于學生實踐能力的提高。對于大部分的學生而言，他們對經濟社會中存在的各種現實問題普遍缺乏直接、真切的體驗與感知，發現問題、分析問題以及解決問題的實踐能力較差。在教學過程中，學生也很少有主動去查詢、學習以及研究課堂所學知識相關書籍或資料，自然也就無法對經濟類管理課程所要求掌握的概念、理論等產生深入的理解，也就更加談不上如何靈活運用這些理論知識去對經濟社會中存在的各種現實問題予以解釋和解決。最后，忽視學生創新思維能力的培養。要想培養學生創新思維能力，不僅需要讓學生掌握系統的理論知識，更需要讓學生多進行創新實踐，但現行的教學模式提供給學生的創新實踐機會太少，更沒有辦法在課堂上給學生提供足夠的創新實踐活動的時間與空間。

二、案例教學法在經濟管理類課程中的作用體現

一、采用信息技術的建筑經濟管理教學模式

在當今的社會，不僅全球的經濟快速增長，而且新型的信息技術也迅速發展。信息技術已經普遍的在教學領域中使用，在國外很多國家的信息技術教學辦法已經應用到很多的教學領域中。而在我國信息技術的教學水平相對于發達國家就顯得較弱，所以我國的信息技術教學模式更需要優化和創新。如今手機和網絡的應用更容易被年輕人接受，能利用這些終端傳授知識會達到我們意想不到的效果。信息技術輔助建筑經濟管理教學模式有很重要的作用，且能很大程度上提高教學質量，為人才培養提供更加有力的手段。其創新之處具有幾個方面。

第一、具有創新性，教師能夠運用信息技術輔助教學的辦法創新課程，比如現在比較流行的微課，學生可以利用手中的手機實現按照自己需要去有針對的學習，可以重復實現知識的記憶。

第二、主體性，實現教師為指導，學生為主的教學結構的重要突破，實現信息技術與建筑經濟管理教學的有機結合，突出學生是教學的主體，充分調動學生自主學習的積極性。實現信息技術與實驗教學的整合手段。如果想要讓信息技術輔助建筑經濟管理實驗教學，就需要進一步的計劃實施，讓這一想法運用到實際當中。首先要實現備課教學網絡化，運用信息網絡技術聯合學校網絡完成網絡備課，在公共校園網上共享建筑經濟管理教學的教材，利于學生的預習，經驗交流。其次要建立健全校園資源共享網絡庫，在資源庫提供共享有用的知識，如：教學視頻，教學課件，教學材料等，為學生的更好學習建筑經濟管理知識提供方便的知識庫。進一步引進先進的多媒體來輔助實驗教學，實現課堂教學信息網絡化，讓教師能夠更好地結合實際社會經濟發展講解建筑經濟管理理論知識，有助于學生的理解與具有發現問題并采用理論知識對問題進行分析尋找最優的解決方案。要加強信息技術與建筑經濟管理學科的整合。提高教師信息化教學水平，做到有好的技術和設備要有優秀的教師來使用，實現信息技術與學科的整合。在這些工作中，除了實施實驗教學發展的方案，還要加大宣傳、鼓勵更多的工作者參與信息技術輔助建筑經濟管理實驗教學的工作中。

二、建立以學生為主體的高職建筑經濟管理專業的教學模式建立

以學生為主體的高職建筑經濟管理專業的教學新模式，是提高高職院校建筑經濟管理專業的教學質量、創立學科品牌、提高院校競爭力的有效手段，是讓學生做自己的主人，激發學生的自主意識，推進學生主動學習理論知識，積極積累實踐經驗，也是現階段為社會提供符合現實需求的建筑經濟管理專業人才的必要措施。

1數學實驗及其課程開設現狀

1.1什么是數學實驗

數學實驗是將計算機技術和數學軟件引入數學教學后出現的新事物，是對數學教學體系、內容和方法改革的一項嘗試。它是一種新興的數學課程模式，是以學生在計算機平臺上自己動手、動眼、動腦為主，在教師的指導下，通過用數學軟件來做實驗，分析和解決經過簡化的實際問題，提高學數學、用數學的興趣、意識和能力，讓學生在自主學習的過程中提高學生的實踐和創新能力，培養學生的科學研究能力。數學實驗讓學生親身感受到用所學的數學知識解決實際問題的全過程，“做然后知不足”，在培養學生獨立解決問題能力的同時，選擇一些與學生專業相關的實驗案例，使基礎教學更好地為專業服務。從近年來的教學實踐說明，開展數學實驗教學對培養學生的動手實踐能力、應用數學解決實際問題的能力以及學生的專業學習都起到了積極的促進作用。

1.2數學實驗課程的開設現狀

筆者經過閱讀大量的文獻資料和調研發現，各高校對數學實驗課程開設及研究主要基于以下兩個方向：

1.2.1數學實驗以選修課形式開設

一、校企合作模式在經濟管理教學中的重要意義

（一）提高經濟管理專業教學內容的科學性和實用性在經濟管理教學中運用校企合作模式，對經濟管理課程內容的創新和發展有著積極的意義。通過校企合作，高校能夠了解到，企業需要的經濟管理人才需要具備哪些理論知識、哪些實際操作能力，能夠掌握企業發展的趨勢對經濟管理人才的需求趨勢，從而對經濟管理教學內容進行改進，使其更加符合實際工作的需要，為學生的就業和未來發展提供有力的支持。另外，高校通過校企合作模式能夠深刻的把握將理論知識轉變為實際能力的教學方法，在教學過程中注重理論與實踐的結合，提高教學效果。同時，學生通過企業提供的實習崗位獲得豐富的經驗，企業通過學生獲得經濟管理專業前沿知識，通過校企合作達到雙贏的目的。

（二）為經濟管理專業課程改革提供有利的條件在經濟管理專業教學中運用校企合作模式能夠讓高校了解到企業需要的人才類型，進而根據企業的需求制定有針對性的經濟管理專業人才培養計劃，將培養企業發展需要的經濟管理人才為目標，對經濟管理專業課程進行改革，改變高校經濟管理專業與企業需求脫節的現象。通過對企業運營的分析，將與企業有關的企業財務管理、人力資源管理、會計審計、企業戰略管理等相關的知識和實踐加入到經濟管理專業人才培養計劃中，基于企業需求角度創新高校經濟管理專業教學，培養具有綜合性能力素質的經濟管理專業人才。

二、校企合作模式在經濟管理教學中的路徑選擇分析

（一）建立企業和高校合作交流的平臺校企合作需要學校和企業兩個不同的主體共同參與，因此要在企業和高校之間建立一個平等、便利的信息交流溝通平臺，為相關合作工作的開展和細節的商定提供支持。一般情況下，校企合作委員會是最常見的平臺，通過這個委員會將學校和企業之間建立良好的合作橋梁。學校開業通過與企業之間的合作交流，獲得經濟管理專業學科建設和改革的資料，對相關經濟管理教學項目的優化，通過學校和企業之間的資源信息共享掌握經濟管理學科專業的應用前景和發展趨勢。企業要為高校提供真實的經濟管理教學案例，選拔優秀的企業人才對經濟管理專業學生提供雄厚的實踐經驗傳授，為學生提供良好的實踐教育。同時，通過校企合作委員會還能夠讓學生了解到企業的企業文化和發展前景，為企業的宣傳工作奠定良好的基礎。

（二）制定校企合作模式下經濟管理人才培養機制校企合作模式下，高校需要根據企業實際需求和行業發展趨勢制定經濟管理人才的培養機制，將企業引入到經濟管理人才培養機制制定過程中，將學校和企業的合作作為經濟管理人才培養的切入點。高校要根據企業經濟管理崗位職責、崗位能力要求等作為經濟管理專業人才的培養目標。校企雙方通過溝通交流制定經濟管理人才培養課程、培養計劃和培養方案，并注重理論知識與實踐能力的結合。校企合作模式下的經濟管理人才培養不僅要提高學生的理論知識素養和實踐能力，而且要注重對學生職業道德培養，促進學生綜合素質的提高。

摘要：社會經濟的高水平發展，讓經濟管理人才的能力和素質要求也在不斷提升，這就給我國的經濟管理類學科的教學提供了發展和進步的空間。為了全面的培養和符合社會發展的人才，經濟管理學科的教學，需要有多元化教學措施輔助，尤其與現代信息技術的合作，是經濟管理學科教學中必不可少的一部分。鑒于此，本文從信息技術發展和經濟管理學科教學兩方面入手，就兩者的整合教學思路進行探討，以供相關人士參考交流。

關鍵詞：現代信息技術；經濟管理學科；教學整合研究

隨著現代信息技術的發展，經濟管理工作變得越來越便捷和高效。而對于經濟管理工作的優化則是滿足社會發展規律的必經過程。因此，經濟管理學科在不斷發展和進步中也需要信息技術的支持和輔助，在信息技術的背景下，經濟管理學科教學實現了和現代技術的整合，讓經濟管理學科教學的內容和目標、人才培養的方向更加符合現代經濟社會的要求。

一、現代信息技術的相關理論

信息技術主要指的是以電子形式采集、處理和儲存、傳遞的信息技術手段。一般來說，我們常用的計算機、網絡和廣播電視都是信息技術的范疇。不僅如此，這些常見物的硬件設備、軟件工具，甚至使用方法都離不開信息技術的理論。利用這些設備人們可以對生活中的圖、文、聲等信息進行搜集、加工然后展示，這便是信息技術應用到極致的表現。尤其在網絡技術飛速前進的今天，信息技術的功能越發強大，其不僅可以讓經濟和社會活動的資源得到有效的配置，還能在生活中給予人們更加便捷和有效的服務。可以說信息技術拓寬了人們的認知領域，給人們帶來了更廣泛的表現平臺。在教學中更是如此，信息技術的計算機仿真、多媒體應用和虛擬遠程功能讓經濟管理教學的方式變得豐富多彩，讓傳統教育的弊端得到了有效解決。因此，在經濟管理學科教學中信息技術理論和技術應用都是必不可少的。

二、信息技術在經濟管理學科中的具體應用方式