一、高校工科類畢業設計特征及問題分析

1.工科類畢業設計的特征一般來說，工科學生的畢業作業偏重于解決工程技術問題，而被稱作畢業設計，其實質是一個模擬現實工程的過程。高等教育人才培養中工科畢業設計的目的主要有以下三項：第一，培養大學生嚴謹地進行科學實驗研究的態度；第二，鼓勵大學生積極投身科學實踐研究，大膽運用所學知識科學的進行實踐設計與研究，勇于實踐、勇于探索；第三，培養運用所學知識的能力，做到學有所用，在畢業設計中要善于運用所學之知識解決遇到的實際問題，使學生在畢業設計中獲得從事本專業工程技術人員必須的專業能力。畢業設計不同于畢業論文，一般包括畢業論文，還包括一些與課題相關的設計圖紙，實驗設計、實物制作、外文翻譯、文獻綜述、開題報告等內容。以“機械類相關專業畢業設計”舉例，2004年以前畢業設計內容一般為：設計圖紙+說明書（即畢業論文）；2005年以后國家相關部門提出新的要求，結合生產實踐需要加入了三維設計、模擬仿真及程序分析研究。其中包括：畢業設計圖紙+開題報告+任務書+實習報告+說明書正文（即畢業論文）。從上述的培養目的和國家相關要求中不難看出工科類畢業設計必須具有實際性和可操作性，需要在前期做大量的實驗來解決具體的問題，這就需要消耗相當長的時間和精力，并且要在整個過程中將所學知識融會貫通。

2.工科類畢業設計存在的問題當前大部分學校都把畢業設計放在第八學期進行，而此時正是大四學生找工作、參加企業面試，復習考研的階段，在現今的就業壓力下，學生一定不會將大部分的精力放在畢業設計的完成上，用人單位為了考察所招聘學生的個人素質和能力，一般都會要求簽約學生提前到單位實習，實習時間一般都會與畢業設計時間相沖突。但是要正常畢業拿到文憑又必須拿到該項學分，這就使得學生大部分只進行簡單的實驗甚至根本不進行實驗直接采取復制、粘貼，東拼西湊的方式僅完成一篇畢業論文應付了事。另外，隨著高等院校的大幅擴招導致學生數量劇增，造成了師資力量的嚴重不足，出現了一個指導教師指導數名畢業生的情況，這就使得指導教師選題時需要提出多個畢業設計題目，導致題目與實際脫離，超出專業要求范圍等問題。表1，表2分別是某高校安全工程專業五年內的畢業設計題目性質和題目來源統計表。從表中統計數據也可以看出，雖然每年都會有一部分與科研和生產實際相結合的工程設計類、技術科學研究和工程技術研究類、軟件開發類的畢業論文（設計）題目，但是理論研究類題目的數量依然占據較大的比重，在畢業論文（設計）選題方面存在著與生產實踐脫節，創新能力不足等諸多問題。

二、高校工科類畢業設計質量關口前移管理方式

基于質量管理八項原則對高校畢業設計（論文）管理探討，提出了以學生為關注焦點，關口前移，提出提高題目質量和指導水平的新方式；基于事實決策，持續改進，完善現有質量監控體系；全過程質量管理，預防為主，構建畢業設計質量保障體系三種管理方式，本研究即是對第一種管理方式的進一步拓展和實踐應用，包括畢業設計時間前移及畢業設計形式多樣兩方面展開具體討論。

1.畢業設計時間前移本科生畢業設計時間前移是指在完成基礎課程和相關專業課程的基礎上，利用學校及學院的實驗和科研條件，讓本科生提前進入實驗室，由學生本人主導并依據自己興趣在相關指導教師的指導下直接參與科研項目及各種科研活動，并提出畢業設計的整體思路和題目。這種方式不僅體現了“以學生的關注為焦點”的基本原則，還在很大程度上避免了在第七學期末由指導教師集中出題所出現的題目質量不高，題目與科研脫離的問題。畢業設計提前的時間不宜過早，過早會導致學生沒有足夠的基礎知識儲備，難以完成相對復雜的實驗和實踐過程。經過對某高校安全工程專業教學大綱及專業課程體系的研究，本科生提前進行畢業設計的時間宜從大三結束的暑假開始。在大三年級結束時，安全工程專業的學生已經完成了高等數學、線性代數、普通物理、物理實驗、大學英語、大學計算機基礎等公共基礎課的學習，大部分學生已經通過了計算機等級考試和英語的等級考試，已經具備了初步的理論知識、計算機能力和英文水平；完成了組織行為學、系統分析與安全系統工程、質量安全管理與ISO9000族標準、職業健康與環境管理體系、安全風險管理原理等學科基礎與專業基礎課的學習，具備了安全工程專業所要求的基本的理論知識；完成了安全心理學及測試實驗、安全管理學及實驗、認知實習和金工實習等實踐實習科目的學習，具備了安全工程專業所要求的基本的實驗技能。在具備這些基本的知識技能后，本科生已經擁有初步的論文寫作的能力。在此時盡早的進行畢業設計的相關工作，可以使傳統上一個學期就要完成的工作擴展到包含有寒暑假的一年之內，時間上有了充分的保證。另外，在第七學期的專業課選課及學習過程中也會更加有針對性，學生可以帶著相關課題進行課程的學習，提高學習效率，加深對課程的理解。另外由于提前進行畢業設計，指導教師與學生接觸交流的機會增多，指導教師可以更系統全面的掌握學生畢業設計的總體情況，更有效的對癥下藥指導學生完成畢業設計。這樣，通過半年的工作和學習，在最后一個學期前，包括文獻查閱、實驗、調研等畢業設計的大部分工作已經完成，在第八學期，畢業生只需要對前期的工作進行總結就可以順利的完成論文的撰寫工作，參加畢業答辯，有效地緩解找工作與論文撰寫的時間沖突的問題，順利畢業進入工作崗位。

某某某，性別，男，1963年9月出生。1982年7月畢業于上海師范學院分院化學系，1999年6月修完大學本科課程。1982年7月分配至上海市錢圩中學擔任教師，教齡21年。1993年12月被評為中學一級教師，現任張堰中學電教勞技教研組組長。

能積極參加學校的每一次政治學習，關心時事政治。經常通過各種媒體了解國家大事。近一階段來參加了黨員先進性教育，學習了《保持共產黨員先進性教育讀本》、《中國共產黨十六屆五中全會精神》等文件。能堅持學習新理論、新知識，堅持閱讀各類教育雜志。

自2001年9月開始擔任張堰中學的網絡與計算機管理工作，根據學校的實際和信息科技的發展，做好校園網的規劃和建設工作。在學校的計算機及網絡改造升級中，放棄假期休息，認真做好老設備搬遷和新設備的建設，一切為學校著想，盡量用最少的錢添置更多更好的設備。

每年都開設信息技術的培訓課，從最基本的文字輸入和上網開始，把現代網絡技術的基礎操作傳授給其它教師。先后開設了《word文字處理》、《網絡基礎》、《excel電子表格基礎》、《課件制作基礎》等培訓課，使本校的非計算機教師也能熟練地應用計算機網絡進行教育教學。

平時能認真閱讀教材、分析教材，精心備課，在教學中滲透政治思想教育，并體現信息科技學科的實用性、生活性、綜合性等特點，培養學生的信息處理能力，為學生的終生教育打下良好的基礎。能認真參加每一次教學評比活動，珍惜開設公開課的機會并認真備課，認真聽取組內教師的意見和建議，博采眾長，取得了良好的效果。2003年獲金山區第二屆中青年教師教學評優活動三等獎；

自2000年起負責學校的網絡以來，認真學習計算機網絡的軟硬件知識，發現問題馬上解決，保證校園網能正常運行。為了保證學校里眾多的電腦能科學的管理，自學了ISA的管理技術，運用ISA對內部網進行科學管理，潛心研究，在上班時間基本上能封閉內部與處部的網上聊天和大部分網絡游戲，使學生電腦和辦公室電腦為教育教學服務。平時發現電腦有問題及時解決，隨叫隨到，兼管的一學生機房盡管配置落后，但經科學管理精心維護下，能從2000年正常運轉到現在。

岳池縣坪灘小學在縣教育局的正確領導與具體指導下，帶領廣大教職工銳意進取，開拓創新，愛崗敬業，大力實施素質教育，推動新課程改革，努力提高管理水平和辦學質量，圓滿完成了各項工作任務。

一、學校基本情況：

岳池縣坪灘小學辦學歷史悠久，積累了豐富的辦學經驗。學校所轄中心完小1個，基點校3所，村小6個。現有教學班77個，在校學生3100余人（含民辦教育）。現有教職工96人，專職教師91人，其中已達本科學歷8人，大專以上學歷50人。中心完小建有規范化的教學大樓1幢，內設教室19個，實驗室1個，保管室1個，圖書室1個，會議室1個，教研室3個，工會活動室1個。有較規范的體育運動場，內設籃球場、足球場、多功能網球場、乒乓球場、環形跑道等，體育設施齊備。修建了幼兒樂園、講演臺、教職工宿舍大樓。教學區、活動區、生活區互不干擾，育人環境整潔優美，校容校貌煥然一新。

二、主要業績：

1、樹立“以人為本”的教育理念，構建和諧學校。

學校全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，堅持“以德育為首，五育并舉，教學為主，全面育人”的指導思想，以“實施素質教育，創辦特色學校”為辦學目標，認真實踐“三個代表”的重要思想，強化學校管理，狠抓隊伍建設，以法治校，以德治校，形成了良好的領導作風、教風和學風，教育教學質量逐年上升，受到社會各界的好評，學校先后被評為“先進職工之家”、“模范職工之家”、“教育工作先進集體”、縣級“校風示范學校”、縣級“精神文明單位”、廣安市“民主管理合格單位”，岳池縣“民主管理先進單位”，200年3月獲廣安市“模范職工之家”，200年12月被教育局評為“200學年度教育工作先進單位”。

［摘要］針對礦業工程研究生科技論文寫作課程開課與建設的需求，從教學思想、教學模式、考核方法等三個方面入手，提出了理論知識專題化、專題學習課堂化、課堂學習分組化的教學思想，理論講授式、翻轉討論式、實訓踐習式的教學模式以及課堂翻轉學生互評、實訓踐習教師審評、論文撰寫教師考評的考核方法。形成了“思想+模式+方法”的礦業工程研究生科技論文寫作教學體系，旨在有效提升礦業工程科技論文寫作課程的教學質量。

［關鍵詞］教學思想；教學模式；考核方法；實踐檢驗

一、引言

科技論文寫作是將已經發生的現象、記錄的數據、制定的方案、實驗及實踐的過程、已有的背景、提出的想法等按照特定的形式，以某種語言表達出來，供廣大科技工作者閱讀，促進科技進步的過程[1]。該過程涉及文獻檢索、數據整理、論文撰寫、期刊投稿、論文修改等步驟。認清科技論文這個對象是什么，研究生才能有的放矢[2-4]。針對目前科技論文寫作教學存在的內容安排不合理、缺少實踐環節以及考核方式落后的現狀，王永崗等提出教學內容優化、教學模式改革以及考核方式創新的思路，確定了彌補缺陷法、新型方案法以及減少約束法的創新性研究思路[5]。杜勇等在英文科技論文寫作課程教學實踐與探討中提出了雙語課程案例式教學方法，提高了教學內容的可讀性和可接受性[6]。為了提升選課、上課、教學效果，謝賢安等提出了理論教學、上機操作、小組互評、課程實踐的多元化教學模式[7]，為科技論文寫作課程改革提供了理論方向。為了實現教與學的協調統一，避免只教不學的現象，楊睿月提出了“學生實踐—教師修正”的教學思想，為科技論文寫作提供了借鑒[8]。基于礦業工程碩士研究生入學前科技論文寫作零基礎的背景，為了提升學生的科研思維能力，促進礦業工程學科的創新發展，服務國家新時代創新建設，本文擬從教學思想、教學模式、考核方法等三個方面探究礦業工程科技論文寫作教學體系建設。

二、科技論文寫作教學體系

（一）教學思想

一學期的工作在緊張、忙碌又輕松愉快的氛圍中過去了。總的來說，本學期大家雖忙忙碌碌但也碩果累累。回顧本學期的工作，我校全體師生在教育局及鎮政府的正確領導下，全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育和法制教育，認真完成上級交給的各項任務和學校的工作目標，扎實工作，銳意進取，學校各方面工作都取得了一定的成績，但也存在許多不足之處，現將一年來的工作總結如下：

一、加強師德建設，提高教師業務水平

1、我校在本學期中，切實加強學校的師資隊伍建設，全面提高教師形象，在學校工作會議上，對教師進行師德教育，培養教師的敬業愛崗、團結合作精神。

2、加強教師的理論及業務水平，通過會議上的多媒體課件展示，讓教師耳目一新。學習了《英國半年學習心得》、《德育實效》、《校本教研》、《學校發展與反思》等理論實踐相結合的內容。老師們也聽得津津有味，受益匪淺。

3、本學期還組織教師進行讀書活動。期初制定計劃，列出書目，一個月讀一本書，寫讀后感，會議上交流。但是因為教學繁忙等客觀原因，很多老師沒有做到讀書的任務。打算下學期繼續執行，徹底提高教師的專業發展水平。

4、加強教師業務培訓學習。教導處及教研組根據我校實際情況，制定教師業務培訓計劃和教研計劃，大膽探討教科研，組織集體備課及各項教研活動，如：二年級口算比賽；三、五年級應用題測試等。鼓勵教師積極撰寫論文，其中我校教師胡才丹撰寫的四篇論文、案例分別獲樂清市級二、三等獎。吳亦丹老師參加樂清市優質課評，獲寫教案一等獎，上課二等獎，案例評比一等獎。丁旭丹、黃麗靜、林樂分獲論文三等獎。丁旭丹獲現場命題三等獎。丁旭丹、黃麗靜、葛文躍獲課件制作比賽一、三等獎。葛文躍老師獲樂清市論文比賽一等獎；指導學生英語手抄報比賽多人獲一等獎。黃麗靜、葛文躍指導學生參加詩歌朗誦，獲優異成績；組織迎奧運知識競賽多人獲獎，獲團體優勝獎。