一、工業設計應該突出專業特色

我國工業設計專業教育開始于藝術類院校，課程設置基本參照國外傳統工業設計教育模式，并由美術或工藝美術專業的教師任教，主要講授藝術設計技法和模型制作課程（實踐類課程）。當初，有多數人認為，工業設計與藝術之間的區別只是實用美術與美術之間的區別，所以在大部分院校，尤其是文科類院校的工業設計專業教學計劃中，安排的課程基本是以藝術造型為主。后來，隨著工業設計專業教育的深入，人們開始認識到工業設計是一門綜合多種學科知識的新專業。為此，1998年我國教育部按照學科分類將工業設計專業歸屬于機械工程和藝術學，主修課程包括：力學、電工學、機械設計基礎、工程材料、造型設計、計算機輔助設計等。要求學生畢業時具有較扎實的自然科學基礎及人文、藝術和社會科學基礎，具有較高的綜合素質。但是，我們從實際教學中發現，這種在同一專業中兼學文、理科課程的教育模式，并不適合培養那種高級“專門”人才。主要原因是，由于機械工程與藝術學是截然不同的兩個專業，一個屬工科類，另一個屬文科類，所以它們的思維方式及學習方法也有所不同。例如，從全國大學生工業設計作品展中我們就可以清楚地見到，來自不同類型院校的作品，無論是在造型方面還是功能方面都有明顯的區別（參見圖片）。這一點也可以說明，工科院校學生更多的是理性和邏輯思維；而藝術院校學生更善于感性和形象思維，一個是應用了物理學、數學推理的方法，而另一個是靈感、熱情多于推理。當然，理想的設計師應該具有以上兩種能力，但是這需要一個時間過程，本科生在校學習年限均為4年，需要修完40多門課程（包括公共課在內），平均每門專業課約45學時，另外還有40周以上的實踐類課程。如果這期間再增加新的相關課程，必定會影響到課時量的分配，造成一些課程的課時量減少，沒有充足的時間讓學生去深入理解課程的實質。特別是學習專業技能方面的課程，更需要一定的課時量來掌握，否則就會影響學習質量和教學水平。正所謂“欲速則不達”，現在已經有人認為，工業設計專業畢業出來的學生，既不像藝術家，又不像工程師。

所以，要改變這一現狀，就應該考慮在工業設計專業里分設技術類型和藝術類型的專業，按照不同類型進行專業分工，明確不同專業的教育方向、學習目的和培養目標，制訂培養不同類型人才的教學計劃。一部分學生以學習功能、材料、構造、工藝、安全、效率等課程為重點，另一部分學生以學習視覺效果、使用形式、市場效益、人機界面等課程為重點。其教育模式就如同建筑學中的土木工程和建筑設計，它們屬于同一個學科，但又具有各自的學習目的和培養目標，各專業又可以互相影響、互相聯系，使藝術與技術完美地結合在一起（“是技術與藝術的統一體，并非是技術加藝術的組合體”）。以下我們從建筑學發展的進步過程，分析藝術與技術在設計中的合作與分工，可供工業設計專業教育比較、借鑒。

二、建筑學中的專業分工

在歐洲，將建筑隸屬于“繪畫藝術”是意大利文藝復興時期的特點，當時的建筑師與工程師沒有明確的職業區分。“人們不會對委托建筑師去設計橋梁是否適當產生懷疑，那只不過是砌筑拱券或石頭切割法的擴展而已。”一直到1747年，在巴黎橋梁公路學校才將土木工程建立成獨立專業，從此，建筑師與工程師的各自職責有了明確的分工。一學者認為，真正意義上的工程科學從此開始。可是到了19世紀中葉，法國的建筑專業又被歸入了美術學院，而且教學方面不能完全獨立，使一些年輕建筑師的學習被引入歧途，他們基本放棄了規劃和對結構的研究（而這是建筑藝術的本質），將主要精力致力于設計豐富的建筑立面和大量的豪華裝飾。“他們相信建筑的主要目的就是漂亮和繪畫式的體積組合，是由裝飾組件構成”（這一點與我國早期工業產品造型設計所追求的目的一樣）。據說當時巴黎美術學院只重視房屋裝飾而忽視房屋構造的教學已經出了名。彼得柯林斯（法）認為：“美術學院將建筑僅僅看作感人的、似畫的作品和大量裝飾性的東西是危險的，這種習慣將使他們趨向于成為藝術家而不是建筑師了。”1850年，建筑教育家隆德勒（法）建議在學校里不再只設一種只會談論裝飾的教授，而應該有講授規劃和結構的教授，包括競賽與評獎，也要依次強調三者的關系。而后，隨著建筑科學的細分，陸續出現了如建筑規劃、土木結構、建筑設計等專業。

與歐洲相比，美國的建筑學教育則忽視了建筑師，而過分強調工程師的作用，原因有多方面，其中影響最大的是來自于工業技術的進步。如1854年，煉鐵除碳技術的提高，造出了足夠尺寸的熟鐵大梁，隨后，鋼的出現使金屬結構又有了更大的進步，相繼建造了全部采用鋼鐵結構的橋梁與建筑物。如南達科他州的格拉斯哥鐵橋（美），“水晶宮”（英），埃菲爾鐵塔（法）等。19世紀90年代初，鋼和混凝土框架的商品化應用，更加使美國人相信技術在建筑中的主導作用，也因此而忽略了建筑的傳統形式即建筑的藝術形式。蒙哥馬利·斯克勒（美）不得不承認：“設計不錯的城市橋梁只有在法國才可以找到，原因應歸功于公路橋梁系里設有建筑學教授的職位。”的確，建筑作為一門科學，不僅要依靠工程師來考慮結構部件的形式和方法，還要依靠建筑師在其實用結構的基礎上增加藝術表現的成分，建筑才會更加完美。

*年全省科技工作的總體思路是：認真貫徹黨的*和省委第*次黨代會精神，堅持“自主創新、重點跨越、支撐發展、引領未來”的科技工作方針，繼續全面落實*省“*”科技發展規劃，以提高自主創新能力為主線，以組織實施“13115”科技創新工程為重點，加速科技優勢向現實生產力轉變，為創新型*及西部強省建設提供科技支撐。

全省科技工作的主要任務是：繼續推進“13115”科技創新工程全面實施，抓好20*年確定的167個項目，加大項目組織力度，新啟動項目100項左右。以科學發展觀為主線，優化科技資源配置，通過省科技研究發展計劃、省重大科技創新項目計劃，選擇支持一批與“13115”科技創新工程相互銜接，相互配套配套的基礎研究、應用基礎研究、區域能力建設等項目，提升行業、區域發展的技術水平。以科技創新條件平臺和環境建設為基礎，不斷加強科技創新體系建設；以推進科技合作交流為突破口，擴大科技工作的開放水平；以深化科技體制改革為抓手，確保科技工作的各項任務順利完成。

一、以深入貫徹黨的*精神為契機，形成全社會推動自主創新的熱潮

1、認真學習貫徹黨的*精神和省委、省政府《關于增強自主創新能力提高經濟競爭力的決定》、《*省“*”科學和技術發展規劃》等文件，深刻認識加強自主創新能力建設的重要意義，進一步統一思想，抓好落實，結合本行業、本地區的實際，找準科技工作的重點目標和重點任務；積極參與全省“13115”科技創新工程，組織實施一批與本行業、本地區經濟社會發展關系密切的科技項目，培植新的經濟增長點，不斷提升自主創新能力，形成全社會推進創新型*建設的強大合力。

二、以深入實施“13115”科技創新工程為重點，著力提升自主創新能力

2、抓好20*年確定的第一批79個重大科技專項項目實施工作。面向制約我省當前經濟發展的緊迫問題，*年繼續在裝備制造、能源化工、新材料、電子信息、航空航天、現代農業、生物技術、現代醫藥、水資源和環境保護、城鎮化與城市發展等10個重點領域啟動一批重大科技專項，力爭實施項目60個左右。

論文關鍵詞:建筑；工程設備；安裝；過程；管理

論文摘要:我國建筑工程施工過程中，工程設備的安裝作為施工安全的重要控制點，一直以來都是施工企業關注的焦點之一。工程設備的安裝不僅僅影響到工程施工整體進度，其也是影響工程質量的一個重要控制點。因此加強建筑工程設備安裝過程的管理，保障工程設備安裝質量，已經成為建筑施工企業管理中的一項重點。文中就建筑工程設備安裝過程的管理進行了簡要的論述。

近年來，我國經濟的飛速發展也使得我國建筑行業得到了更大的發展空間。建筑工程施工中，工程設備的安裝作為影響整個工程質量的重要環節，其安裝質量對于工程有著重要的影響。由于國家加大了對建筑工程設備安裝的管理與監督，我國目前的建筑工程設備安裝市場已經得到了較好的發展。

一、建筑工程設備安裝現狀分析

房屋建筑工程中的設備安裝項目種類較多，電梯、中央空調、給排水設備、消防設備、高低壓配電設備等。目前我國的建筑工程設備安裝采用招投標形式進行，但是許多承包單位在將整體工程投標后，分包給多個小公司進行，本身只通過現場派駐幾名技術人員跟蹤。而派駐的技術人員也并非全天在現場。加上小公司企業技術力量薄弱，人員配備不齊全，常常造成工程設備安裝施工過程留下了設備隱患。因此，加強工程設備安裝監理，從源頭抓起，通過材料審核、安裝過程監理等多方面的監督與管理，提高工程設備安裝質量。

二、建筑工程設備安裝過程的管理

第一篇：綠色建筑節能技術探討

［摘要］隨著社會經濟的發展，人們對于綠色環保的要求也逐漸提高，節能減排和綠色環保逐漸成為現代建筑設計施工中的重要標準。現代建筑工程施工過程往往會對自然資源和社會資源造成較大消耗，在很多方面都會對社會環境帶來影響，因此積極推廣應用綠色建筑節能技術成為了新時期下滿足建筑環保節能要求的必然選擇。

［關鍵詞］綠色建筑;節能技術;應用

所謂綠色建筑即是在建筑的整個壽命周期之內，最大程度的節省資源、保護環境、降低污染，為更多人創造更加健康、環保和高效的使用空間，能夠實現與自然和諧共生的建筑。建筑節能技術囊括了降低能源消耗、科學高效用能和可再生能源的利用這三個方面的內容;節能技術則通常分為被動式與主動式兩種類型。被動式節能一般表現為建筑、規劃等設計層面，即是在適應與利用自然環境的基礎上借助于科學合理的設計，結合當地的自然環境條件對建筑物的設計，來實現對光、空氣的合理控制，在降低建筑物環境負荷的基礎上獲得更加舒適的室內環境，同時運用各種技術手段來補充不足部分。被動式節能設計可以在很大程度上提升建筑的安全性與環保性，屬于綠色建筑節能設計中的首選技術;而主動式節能設計一般來說更加強調技術方法，指的是依靠各種現代化技術方法來實現環保節能。

1綠色建筑常見節能技術

1．1外墻保溫技術

摘要：工業設計代表著我國工業技術的進步，最近幾年，我國許多高等院校都相繼開辦了工業設計專業，并且在工業設計專業教學事業上也取得了飛速的發展。雖然這也在一定程度上推動了我國工業化事業的發展，但是在實際教學過程中也顯露出了諸多的問題，比如 : 人才培養的目標確立；教學思想和方式的轉變 ...... 而其中最引人關注的，則是工業設計專業的教學效率明顯低下。因此，如何才能提高該專業的教學效率，進而培養出更多優秀的工業設計專業人才，成為了本文需要研究的話題。

關鍵詞：高等院校；工業設計；專業教學效率；研究

按照我國教育部本科專業目錄的學科分類，工業設計專業應歸屬于機械工程和藝術學，從而也使得該專業形成了一種獨具特色的教學模式。隨著社會主義市場經濟的快速發展，工業設計在我國的經濟和文化發展過程中都發揮著十分重要的作用，同時也對一些工業產品的設計和制造產生了十分深遠的影響，而這實際上也是高校工業設計專業教學取得良好成效的必然結果。作為培養人才的主要陣地，加強對工業設計專業學生的知識以及技能培養是高校主要的教學任務。由此可見，從根本上提高該專業的課堂教學效率，才能為社會培養出更多優秀的工業設計人才。

一、工業設計專業的基本內容

1、工業設計的定義

實際上，工業設計具有廣義和狹義之分。從廣義上說，工業設計主要是指為了達到某一特定目的，從構思到建立一個切實可行的實施方案，并且用明確的手段表示出來的系列行為。它包含了一切使用現代化手段進行生產和服務的設計過程。而從狹義的角度上說，工業設計單指產品設計，即針對人與自然的關聯中產生的工具裝備的需求所作的響應。包括為了使生存與生活得以維持與發展所需的諸如工具、器械與產品等物質性裝備所進行的設計。而產品設計的核心則是產品對使用者的身、心具有良好的親和性與匹配。其實，狹義工業設計的定義與傳統工業設計的定義是一致的。但由于工業設計自產生以來始終都是以產品設計為主，因此產品設計也常常被稱為工業設計。