摘要：以生物科學專業為例，探討了本科畢業論文質量評價中存在的問題，并對畢業論文質量評價的內涵、評價體系及評價方法進行了探討，構建了生物科學專業本科畢業論文的質量評價體系.

關鍵詞：生物科學；畢業論文；評價體系

本科畢業論文對本科生的創新思想、創新能力、獨立分析和解決問題的能力及科研開發管理能力的培養均至關重要.地方高校多為以教學任務為主的高校，它們主要通過加強基礎教育、專業教育和通識教育等措施拓展學生的知識面，使學生在創新學習能力、創新思維能力方面得以提升.畢業論文（設計）作為教學評估或教學質量檢查的重要指標，各高校歷來十分重視其質量評價工作，在畢業論文的各個環節進行細致入微的質量評價，旨在解決當前本科畢業論文質量滑坡的問題.近年來，地方高校通過深化教學改革、探索應用型人才培養模式、優化應用型人才培養質量等措施，強化了學生實踐能力與創新能力的培養，創新性評價在本科畢業論文質量評價中的分量也越來越重.生物科學專業是理論與實踐并重的專業，對該專業本科畢業論文質量評價體系的研究，可以為其他理科專業提供良好的借鑒.

1本科畢業論文質量評價中存在的問題

1.1傳統的打分評價操作性較差

以肇慶學院生物科學專業為例，綜合本科畢業論文的要求、內容和成果特點，生物科學專業的本科畢業論文主要為研究類型，設計類型相對較少.論文評價主要從平時成績、論文成績和答辯成績3個方面進行考查，制定了不同等級的參考評分標準.傳統的打分評價方法評價畢業論文成績存在一些問題，如主觀因素干擾、操作繁瑣等，它要求評價者十分了解學生的科研能力和科研綜合素質等情況，嚴控人情分，否則容易產生評價偏差.

學生通過撰寫畢業論文，到論文審核通過的畢業答辯，這些環節無疑可以初步檢測學生專業方面的研究和探索，并起著檢驗學生綜合能力，訓練學生的基本技能和深化學生課堂課外的基礎專業知識的作用。所以，在各大高校教育階段的最后一個環節，畢業論文便成了高校對專業人才培養質量的一種檢測方式。近幾年來，關于高校畢業論文的存廢問題，教育各界的爭論不斷，但是筆者認為：論文的存在有其不可忽視的作用，當務之急還是應該積極探索學生畢業論文的改革方向，并以此來全面提升大學生的畢業論文的水準。本文主要探討的便是高職文秘專業畢業論文的改革方向，并結合其職業核心能力培養，以此加強大學生的社會競爭能力。

一、大學生撰寫畢業論文的意義

在各大高職院校教育教學工作中，畢業論文教學為最后一項實踐性的內容，同時也是高職院校教學工作的一項不可或缺的內容。因為畢業論文在選題、查閱資料、整合資料、撰寫等環節可以引導學生運用自己所學的專業問題去發現問題，并結合自己查閱的資料分析問題，然后整理出自己的答案即解決問題。一方面，通過畢業論文的撰寫，學校可以初步了解學生對專業技能的掌握程度和學生解決問題的能力；另一方面，論文的撰寫還可以培養學生獨立查閱各種文獻的能力、創新思維的能力和實踐能力。所以畢業論文的撰寫在培養專業人才、檢測綜合能力方面有著不可或缺的重大作用。對于高職文秘這個專業來說，畢業論文的撰寫對廣大大學生也有著同樣的作用。高職文秘的人才培養目標通常是以培養高素質、應用型和高技能的學生為主，從事文秘相關工作的人，除了具備專業的理論知識和專業技能之外，一般還需要有高度的服務意識和良好的職業道德，既能夠從事書寫文字的工作，又能夠靈活處理辦公室的具體事宜包括業務的處理、活動策劃等。

二、現階段畢業論文存在的問題

1.學生在專業方面的知識還比較薄弱，同時由于缺少必要的訓練和指導，再加上撰寫畢業論文的這段時間，學生常常忙于找工作而缺少對畢業論文的重視，到最后草草了事。

2.近幾年來，國家在高等院校方面的投資越來越大，教育資源也越來越豐富，由此造成師生比例失衡，學校往往是一個導師帶八九個學生。不僅如此，導師質量也是令人擔憂，有些導師在畢業論文指導中往往發揮不了多大的作用。

［摘要］為了解應用型高校本科生在撰寫論文過程中的焦慮與壓力狀況，采用半結構訪談法和問卷調查法對本科畢業生進行調查和訪談，結果表明，約22%的本科畢業生存在焦慮情緒。同時，分析了本科生畢業論文寫作過程中的焦慮和壓力來源，并提出了緩解焦慮和壓力的對策。

［關鍵詞］畢業論文；情緒；壓力

焦慮是一種以顯著的負性情緒、緊張的軀體癥狀以及對未來的擔憂為特點的情緒狀態[1]。壓力是個人在面對具有威脅性的情景時引起的生理和心理上的反應模式，它是個體的生理、心理反應和刺激情境之間的交互作用[2]。畢業論文是大學生綜合運用所學專業知識和技能分析和解決實際問題、進行科學研究的過程，是培養大學生創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節，也是高校實現人才培養目標、全面考核大學生專業素質、衡量教學水平、學生畢業與學位資格認證的重要依據。壓力和焦慮被定義為一種癥狀，表現為情緒疲憊和個人目標實現程度降低[3]。壓力和焦慮可能是導致本科生學習成績不佳的最早原因[4]。本研究通過半結構化訪談和問卷調查，從論文完成的主體角度，探索影響本科生畢業論文寫作中焦慮和壓力的因素，并提出緩解焦慮和壓力的措施，對提高本科畢業論文質量，認真貫徹執行《教育部關于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》要求（教高函〔2018〕8號），堅持“以本為本”、推進“四個回歸”，加快振興本科教育，全面提高高校人才培養能力都具有較強的現實意義。

一、本科生畢業論文寫作中焦慮的狀況

在畢業論文寫作期間，于2020年4月通過問卷星采用焦慮自評量表（SAS）對本科畢業生的焦慮狀況進行了調查，共調查了36名本科畢業生，男生11名，女生25名，該問卷有20題，從“沒有或很少有時間有”到“絕大部分或全部時間都有”分別給予1～4級評分。反向計分后將所有題的得分相加得到粗分，用粗分乘以1.25后取整得到標準分，按照中國常模，SAS標準分以50分為分界值，50~59為輕度焦慮，60~69為中度焦慮，70以上為重度焦慮。結果顯示，36名被試者中，輕度焦慮4人，中度2人，重度2人，畢業生中存在焦慮的占22.22%。

二、本科生畢業論文寫作中焦慮和壓力的主要來源

論文關鍵詞:畢業論文管理健全制度監督檢查保證質量

論文摘要:本科畢業論文是對學生四年學習成果、創新能力和自身素質的綜合檢驗,也是對學校及教師教學質量的全面、綜合的檢查。因此,本科畢業論文是高校教學工作中的一個重要環節和階段。加強對畢業論文的管理,使畢業論文的完成過程制度化、科學化是非常必要的。加強對畢業論文的管理就要提高對畢業論文管理的認識,建立健全規章制度;加強監督檢查,保證畢業論文的撰寫質量;科學規范答辯的程序,保證畢業論文答辯的質量。

本科畢業論文是本科生完成四年教學計劃的最后一個環節,是對四年教學成果的綜合檢驗。本科畢業論文的撰寫是學生綜合運用所學的基本理論和知識,運用分析和解決實際問題的能力,進行科學研究的實踐過程。這一過程既是對學生四年學習成果、創新能力和綜合素質的檢驗,也是對教師四年教學質量所進行的全面、綜合的檢查。由此可見,本科畢業論文是學校整個教學工作中的極其重要的環節和階段。但是近年來,本科畢業論文工作沒有和平時課堂教學環節一樣受到重視,在教師和學生中都存在不同程度的忽視現象,而且也沒有制度的保證,致使畢業論文的撰寫過程和對畢業論文的管理流于形式,這勢必影響整體的教學管理,成為提高教學質量的瓶頸。因此,加強對畢業論文的科學管理,把畢業論文的撰寫過程制度化、科學化,已經成為全面搞好教學管理,提高教學質量的一個刻不容緩的課題。在多年的教學實踐和教學管理中,我們意識到了上述的問題,特別是在近兩年的教學管理實踐中,我們加強了畢業論文的管理工作,制定了科學、嚴密的管理規則,取得了良好的效果。

一、以往畢業論文管理工作中存在的問題

多年來由于對畢業論文管理工作不重視,致使在畢業論文工作中存在不少問題,通過對我院的畢業論文工作的總結和調查,我們發現主要存在以下幾方面的問題:

1·學生對畢業論文不重視,態度不認真。不少學生認為畢業論文就是走形式,隨便對付一篇就可以畢業,因而將畢業論文工作當做一次較大型的平時作業來完成;對學校布置的要求,進度不以為然,臨到答辯匆忙應付一篇;選題比較隨意,什么資料好找,并有現成的文章,就選什么題,做論文時東拼西湊、甚至抄襲等等。

【摘要】高校畢業設計（論文）管理工作需要信息化的支持，通過信息化加強畢業設計論文的各環節過程管理，從而使本科畢業設計（論文）整體質量得到提升。文章從高校畢業設計（論文）的工作中總結出信息化管理的主要環節和實施步驟，討論了在學生上傳論文和檢測環節遇到的若干問題，探討了課題外審環節的隨機分配方法，提出了課題答辯分組在信息化管理時應該遵循兩個基本原則和常見的四類算法。

【關鍵詞】畢業設計論文；高校；信息化管理

0引言

高校的畢業設計（論文）工作是教學實踐的重要環節，也作為工程教育專業認證最重要的評價之一。它可以系統地檢測大學生能否使用本科四年所學的理論知識去分析解決工作中的實際問題，也是培養學生創新能力、提高綜合素質的重要實踐教學環節。為了進一步加強畢業設計（論文）各環節的管理，切實提高學生畢業設計（論文）的質量，信息化管理就是唯一的提高工作效率手段[1-3]。

1研究背景與研究現狀

2020年12月，教育部印發了《本科畢業論文（設計）抽檢辦法（試行）》的通知（教督〔2020〕5號），要求建立全國本科畢業論文抽檢信息平臺。國內高校關于畢業設計（論文）信息系統大多停留在簡單管理階段，例如，閩江學院“畢設通”[4]，揚州大學畢業設計（論文）管理系統，浙江省高校畢業設計（論文）網絡平臺等。這些系統都只能完成基本的課題信息統計，課題文檔管理。都沒有很好的業務支持，例如答辯分組，課題外審分配，論文學術不端行為檢測。