編者按：本論文主要從提高思想認識是畢業設計(論文)工作的重要前提；針對畢業設計(論文)的影響因素。加強“三個突出”；落實“五項檢查”，開展基于監控點的多環節畢業設計(論文)的監控；查找薄弱點，解決實際問題；制定激勵措施，提高教師學生積極性等進行講述，包括了突出畢業設計題目與教師科研、生產實踐相結合、突出學科特色，校內指導教師與外聘指導教師相結合、突出檢查關鍵點，由關鍵點控制實現全過程監控、監控選題源頭，嚴把指導教師資格關等，具體資料請見：

論文關鍵詞：畢業設計畢業論文教學質量

論文摘要：畢業設計(論文)是實現本科教學目標的綜合性實踐環節，本文結合天津城市建設學院實際情況、專業特點，分析了影響畢業設計(論文)工作的因素，從多個方面對全面提高畢業設計(論文)的教學質量進行了論述。

畢業設計(論文)是本科人才培養計劃的重要組成部分，是對學生綜合運用多學科的理論、知識與方法的全面檢驗，是集中訓練學生科研能力和創新能力的必要教學環節，也是檢驗學生的學習狀況、知識活化程度、學識水平和創新思維的主要標尺，對培養學生的實踐能力、創新能力，全面提高教育質量具有重要意義。天津城市建設學院(以下簡稱“我校”)在畢業設計(論文)工作中科學地組織各項工作，形成領導高度重視、教學單位嚴密組織、指導教師認真負責、評閱答辯嚴格標準的教學氛圍，做到加強“三個突出”、落實“五項檢查”，關注薄弱點，制定激勵措施，保證畢業設計(論文)質量的提高。

一、提高思想認識是畢業設計(論文)工作的重要前提

提高畢業設計(論文)質量，首先要從思想上高度認識畢業設計(論文)的重要性。畢業設計(論文)是實現專業培養目標的一個綜合性實踐教學環節，它與其他教學環節相輔相成，構成一個完整的本科教學體系，是畢業前的綜合訓練，是對所學知識的深化和升華，也是學生走向社會的必要準備。川學校各級領導充分認識到此項工作的必要性和重要性，制定了完善．的管理辦法和切實有效的實施措施，從制度保障、時間安排、場地設備、資金支持等方面切實加強畢業設計(論文)工作環節，并重視實習基地的建設，充實與加強校內外畢業實習基地，有效保障畢Zi9,：計(論文)的各項需求。各教學單位在畢業設計(論文)工作開展前成立由院系主管領導牽頭的畢業設計工作領導小組，根據專業特點與自身特色，制定本院系提高畢業設計(論文)質量的措施；審定畢業設計(論文)題目和指導教師；定期檢查各專業畢業設計(論文)工作的進度和質量，組織畢業設計(論文)的答辯和成績評。

一、行政管理專業本科畢業論文(設計)教學的現狀及存在問題

(一)本科畢業論文教學的準備工作情況

1•學生對本科畢業論文(設計)相關信息了解和掌握的時間較晚。64%的學生是在大三的時候對畢業論文(設計)有關信息有所了解和掌握的;68%的學生認為對本科畢業論文(設計)相關信息的了解應該在大三之前。

2•學院缺乏畢業論文(設計)專題指導。68%的學生對畢業論文的了解途徑是通過平時課堂教學中任課教師的介紹;71%的學生沒有參加過學院關于本科畢業論文(設計)的指導活動如專題會、座談會、講座等,而89%的學生認為有必要為他們提供這些專業指導。

(二)選題情況

1•目前行政管理專業本科畢業論文(設計)選題以學生自擬題目為主。這種選題方式充分關照到學生自身的興趣、愛好,但也導致選題過大,內容空泛。

摘要：針對本科畢業設計（論文）時間短要求高的現狀，通過分析大學生SRTP與畢業設計（論文）分別存在的問題，提出有針對性的解決對策。建立“創新課題-論文撰寫-科技競賽-畢業設計（論文）”全鏈條SRTP與畢業設計（論文）連貫培養模式，全面提高大學生本科畢業設計（論文）質量和本科畢業生質量。

關鍵詞：SRTP；畢業設計（論文）；教學改革；本科教育

為滿足社會對于創新型人才的需求，高校以培養專業基礎扎實、創新型高素養的畢業生為教學目標。自從清華大學1996年率先實施本科生科研訓練計劃（StudentResearchTrainingProgram，簡稱SRTP）以來，國內其它高校也相繼推出SRTP科技創新項目，通過設立創新基金和本科生自助申報的方式鼓勵本科生在導師指導下獨立完成項目研究，在專業學習的同時開展科研訓練，提高大學生學習自主性和科研創新性，為社會輸送高質量的人才。2011年，教育部實施通過了《國家級大學生創新創業訓練計劃》，擬通過該計劃的推行，促使高等院校轉換教育思想觀念及人才培養模式，強化創新能力訓練，提高大學生的創新能力和意識，培養適應創新型國家建設的高素質創新型人才[1]。SRTP作為重要的科研訓練項目，以促進科研與學習相融合為核心，在科研實踐中完善已有知識和學習新技能，推動了新型人才培養模式的發展[2]。畢業設計（論文）是本科教學過程的最后一個實踐教學環節，是其它教學環節的延伸和補充，是對學生知識和技能的綜合提升。本科畢業設計（論文）要求全面培養學生文獻資料檢索、實驗方案設計、實驗操作、分析問題及解決問題等綜合能力[3]。本科畢業設計（論文）能夠重點培養大學生綜合運用所學基礎理論和專業知識形成科研邏輯思維，進一步鍛煉科研分析能力和自主創新能力，是學生走向工作崗位的重要一步。因此，各高校重視畢業設計（論文）的質量和檔次。由于畢業設計周期有限，在有限時間內保質保量的前提下完成高水平的畢業設計成為大學生的重要挑戰。若將SRTP創新成果及實踐經驗應用拓展到畢業設計（論文），將形成SRTP與畢業設計（論文）緊密結合貫通的新模式，在培養創新意識鍛煉科研能力的同時促進學生更好地完成本科畢業設計（論文），從而起到雙功能效果，實現提高本科生畢業設計（論文）檔次及本科畢業生質量的目標。

一、SRTP與畢業設計（論文）的主要問題

許多高校在本科生入學時采取統一基礎教育培養模式，在大二或大三時根據學生興趣和選擇進入相關專業學習和培養，但仍然有大部分學生選擇了與所學專業不同的專業進行SRTP科技創新活動[4]。鑒于各個專業的知識內容、表征方法、研究思路和應用范圍存在很大不同，很可能導致學生在完成SRTP科技創新項目后，在本來就時間短但要求高的本科畢業設計（論文）階段需要重新學習所在專業的實驗操作方法、表征設備操作，從而出現本科畢業設計（論文）數據少、質量差等問題。SRTP與畢業設計（論文）存在的主要問題闡述如下。

（一）SRTP課題與所學專業差別大。在SRTP課題選擇上，有相當一部分本科生選擇別的專業進行SRTP科技創新活動，所接觸具體的材料制備和表征方法可能存在很大差別，而對本專業材料制備方法和表征手段的了解大部分仍停留在課堂和書本上，導致科技創新活動與所學專業知識脫節，影響專業知識學習質量及科技創新能力培養[5]。近兩年，發現不少材料科學與工程、材料物理、無機非金屬材料或材料控制與工程的學生來材料化學專業進行SRTP科技創新項目，很可能導致學生在SRTP進行過程中學到的材料制備方法和表征手段在畢業設計（論文）過程中用不上。另外，SRTP一般是一個團隊（1~5人）成員分工明確但又共同協作完成項目，但在項目的完成過程中團隊成員有可能只負責項目的一部分，如收集文獻、材料制備、性能測試、數據收集及分析、結題報告撰寫等，因此，傳統SRTP科技創新活動缺乏對學生科研綜合能力的訓練。

一、地方本科院校本科生畢業論文（設計）存在的問題

1.1本科生畢業論文（設計）抄襲現象嚴重

一般而言，本科生的畢業論文（設計）從選題到初稿再到逐步修改，大約為10周的時間，但是有的學生隨意抄襲，東拼西湊成一篇粗制濫造的論文（設計），還有的學生將下載的文章略加修改就匆匆提交，這些論文抄襲現象不僅難以達到考核本科生的效果，對學生的長遠發展也會有不利影響.

1.2畢業論文（設計）把關不嚴

地方本科院校在本科生論文（設計）上把關不嚴，導致畢業論文的專家審核結果不佳，一些被學校評定為及格或優秀的論文（設計）在經過上一級專家學者的嚴格審核中，一部分被降級或重新評定，這一方面反映了本科生畢業論文（設計）還缺乏有嚴謹審慎的把關措施，另一方面，答辯組導師在評定過程中標準不一，也造成了畢業論文（設計）質量參差不齊.

1.3畢業論文（設計）缺乏深度與創新

一、畢業設計（論文）的目的1.培養學生綜合運用所學基礎課、技術基礎和專業課，分析和解決工程技術問題的獨立工作能力。2.鞏固、深化和擴大學生所學基本理論、基本知識和基本技能。3.使學生受到綜合產品設計的能力的綜合訓練。例如，產品設計的一般程序和方法、產品系統設計以及產品的開發設計等產品設計的全過程，并以此為核心，對產品設計過程中所涉及的設計理論以及美學和工學基礎、設計表達和計算機輔助設計的相關知識和內容作全面系統的訓練，同時不斷總結提高撰寫論文和設計說明書的能力等等。4.參與社會生產和學校科研工作、實驗室建設，為現代化建設做出貢獻。5.培養學生的創新能力和團隊精神，樹立良好的學術思想和工作作風。

二、畢業設計（論文）時間安排畢業設計（論文）工作目前安排在第四學年進行。根據題目的需要，可在其中安排2周的調研實習。結合學生提前下實驗室參與科學研究活動的進一步開展，畢業設計安排從2000-2001級教學計劃開始，在第四學年全年進行。

三、畢業設計（論文）內容和工作量工業設計專業畢業設計（產品設計類論文）的具體要求：做此類題目的學生一般至少要根據具體設計的產品，獨立完成制定項目計劃、市場調查（完成調查報告），在指導教師指導下，對產品的設計要素進行解析，經過設計構思、設計展開、深入設計，并以此為基礎進行計算機輔助設計和模型制作，最后編制完整的設計報告；完成設計效果圖、模型制作和一萬字以上的設計報告；設計報告正文一般包括項目的提出、方案論證或文獻綜述、方案制定、調查報告，具體設計過程、技術經濟分析，結束語等內容。

四、畢業設計（論文）撰寫規范與裝訂

畢業設計（論文）的撰寫，參照《**工業大學本科生論文撰寫規范》（2000年1月第五次修訂版）執行。畢業論文裝訂要整齊，順序統一，即封面、內封、畢業論文評語（可后加入）、畢業設計（論文）任務書、中文摘要、外文摘要、目錄、論文正文、致謝、參考文獻、附錄（含外文復印件及外文譯文）等。五、畢業設計（論文）的答辯學生畢業設計（論文）完成后，由指導教師審核簽字，并于答辯前48小時將全部材料交答辯委員會。答辯時間為30分鐘左右。答辯小組根據畢業設計（論文）工作情況和答辯情況給學生評定成績，并向系學位委員會提出是否授予“學士”學位的建議。各答辯小組必須將本組內答辯成績較差的學生（至少一名）畢業設計（論文）提交教研室答辯委員會復議后給定成績。對個別特殊情況，可提交系教務委員會處理。六、畢業設計（論文）的評分

畢業設計（論文）的評分為：優秀、良好、中等、及格、不及格五個等級，優秀人數不超過本專業學生人數的25%，中等、及格、不及格不低于25%。畢業設計（論文）的成績應由導師、評閱人、答辯委員會三部分的評分組成，下列權重供參考。