論文摘要：本文介紹了陶瓷原料中SiO2含量的多種檢測方法，并且對其中常用的幾種方法作了較詳細的介紹，比較了各種方法的優缺點，指出了檢測過程中應注意的事項。

1引言

在傳統陶瓷中，SiO2是陶瓷坯體的主要化學成分，是硅酸鹽形成的骨架，它的存在可以提高陶瓷材料的熱穩定性、化學穩定性、硬度、機械強度等，從而直接影響陶瓷產品的生產工藝和使用性能，同時SiO2也是各種釉料配方的重要參數。因此，準確測定陶瓷原料中SiO2的含量，對陶瓷和釉料生產非常重要，它關系到原材料的用量、產品的質量和性能等。

不同的陶瓷原料，其SiO2的含量不同，測量方法也有多種。本文對陶瓷原料中SiO2的常見檢測方法逐一作了介紹。

2氫氟酸揮發法

2.1硫酸-氫氟酸法

述職報告

尊敬的主任評委、評委：

我叫××，男，1969年8月出生，××縣人，中共黨員。1990年大學專科畢業于湖南城建高等專科學校城市給排水專業；200*年大學本科畢業于哈爾濱理工大學城市給排水專業；1997年9月任工程師；國家注冊監理工程師、一級建造師，現任湖南省××縣城鄉規劃勘測建筑設計室工程師，身體健康。在17年專業工作生涯中積累了一些業績建樹、鍛煉提高了工作能力，現將我在任工程師職務期間的學習和工作匯報如下：

一、政治品德和思想表現

任職期間，我緊緊圍繞在黨的基層組織周圍，認真學習黨的路線方針政策，深刻領會，堅決貫徹執行，與黨中央保持高度一致。結合黨的不同發展時期的黨建理論，我認真學習了鄧小平同志有中國特色的社會主義理論，同志“三個代表”重要思想，認真學習了總書記“以人為本，構建和諧社會”的偉大構想和“八榮八恥”的社會主義榮辱觀等指示精神。不斷改造自己的世界觀、人生觀、價值觀，時刻以共產黨員的標準嚴格要求自己，牢記黨的宗旨，全心全意為人民服務。具有廉潔奉公，為人正直的高尚情操；能夠聽取不同意見，具有良好的包容性，與同事們融洽相處；嚴格執行有關工程建設的法律、法規、標準、規范和單位的各項規章制度，認真履行工作職責；始終保持樂觀向上的精神和努力奮斗的人生信念；克服生活上的各種困難，對工作中加班加點從不計較，克已奉公；以“時不我待”的緊迫感和“責無旁貸”的使命感勤奮、積極工作，努力學習，不斷提高和超越自己。因工作突出，被單位推薦擔任政協××縣五屆委員會委員（1997～2002）并任綜合組副組長。先后獲得了我為××爭光彩先進個人、××縣慶工程建設先進個人、××縣建設系統先進個人等獎勵。擔任政協委員期間，積極參政議政，建言獻策。所撰寫的《加強對科技人員進行再教育》，《切實維護好重點工程的建設環境》等提案在委員中產生了較大影響并獲得有關領導好評。

二、工作簡歷

編者按：本論文主要從實驗教學的基本體系；本科生和研究生互動的實驗教學創新模式等進行講述，包括了化學實驗教學著力于突出以創新能力和實踐能力為重點的素質教育等現代教育思想與理念的貫徹落實、研究生參與本科生實驗指導、研究生的科研成果轉化成本科教學實驗、本科生到研究生實驗室做畢業論文等，具體資料請見：

提出了本科實驗教學中本科生與研究生互動的實驗教學“一二三模式”，旨在發揮科研與研究生的優勢，為本科實驗教學服務，提高本科實驗教學質量，培養創新型人才。

教學研究型大學一般以本科教育為主，同時積極發展研究生教育。因此，在化學實驗教學中嘗試本科生和研究生互動，對于更好地銜接本科教育和研究生教育，利用研究生教育資源提升本科教育水平，培養創新型人才有著現實意義。本科教育是基礎教育階段，主要是積累知識，培養和訓練各方面技能；故在此階段應注重培養學生的綜合能力和素質，為研究生教育和可持續發展奠定基礎；研究生教育是專業教育階段，是更高深層次的專業教育培養，其基礎是學科建設。研究生通過某一問題的解決，學到解決問題的方法，以便今后可以獨立解決問題。研究生培養質量的高低是學科建設水平的重要體現，同時又對學科建設起著重要的促進作用。研究生教育要上水平必須有優秀的本科人才作為后備人才儲備。

本科生與研究生互動反映了教學研究型大學的要求。一方面，研究生是學校科學研究和技術研發的重要生力軍；另一方面，研究生教育能帶動積極向上的校園文化和學術氛圍，能夠通過一批原創性科技研究成果的轉化直接為經濟與社會發展服務，能夠對區域的政治和文化產生影響，有助于形成良好的校風和學風，帶動本科生的教育教學。為此，許多教學研究型大學提出本科教育是立校之本，研究生教育是強校之路。

如何處理好本科教育與研究生教育的關系，實現學科建設與本科教育目標的融合與互動發展，是我們面臨的一個重要問題。我院在本科化學實驗教學中，充分利用科研和研究生的優勢，發揮研究生在本科生實驗教學中的作用，在本科生和研究生互動方面做了一些嘗試，取得了一定的成效。

1實驗教學的基本體系

環境工程是研究和從事防治環境污染和提高環境質量的科學技術。它是在人類不斷同環境作斗爭的過程中發展起來的一門學科，隨著人類科學技術和生產的迅速發展，城市人口的急遽增加，自然環境受到的沖擊和破壞愈演愈烈，使得環境工程也逐漸形成一門新興學科。目前，隨著我國社會經濟的發展，人們的環保意識逐漸增強，社會對環境保護和治理要求的進一步提高，使得中國高校必需加強培養具有較好理論基礎及較強實驗技能的環境工程專業人才。環境工程專業必須培養具備城市和現代工業環境保護方面的水、氣、聲、固體廢物污染防治、環境規劃、資源保護、環境影響評價等方面的基礎知識，能夠在環保部門、工礦企業、科研單位、火力發電廠等從事規劃、設計、管理和研究開發工作的高級應用型人才。環境工程專業在我國的興起和發展僅有30多年時間，它是為滿足人類社會發展對解決環境問題需求而形成的一個集自然科學、技術科學與社會科學為一體的交叉型的綜合性專業。在環境工程專業人才的培養過程中，學生們主要學習普通化學、工程力學、測量學、工程制圖、微生物學、水力學、電工學、環境監測、環境工程學科的基本理論和基本知識，受到外語、計算機技術及繪圖、污染物監測和分析、工程設計、管理及規劃方面的基本訓練，具有環境科學技術和給水排水工程領域的科學研究、工程設計和管理規劃方面的基本能力。而在這些基本訓練與基本能力的培養過程中，本科畢業論文正是環境工程專業人才培養過程中的不可或缺的重要實踐教學環節。學生進行畢業論文訓練的主要目的是培養學生綜合運用所學知識和技能，理論聯系實際，獨立分析，解決實際問題的能力，使學生得到從事本專業工作和進行相關的基本訓練。他們不但在此過程中能夠全面接觸科學研究過程中的選題、設計實驗方案、實驗實施、整理數據并撰寫成文的整個流程，還可以檢驗學生在大學四年中對專業知識的綜合掌握效果，且通過這一環節，還可綜合培養學生的實踐能力、創新能力和團隊精神，提高其發現問題、分析問題、解決問題的能力，是培養學生科研能力和興趣、養成良好操作習慣、提高人才培養質量的重要環節。因此，畢業論文工作在環境工程專業人才的培養過程中占重要地位。但因為近年來畢業生就業壓力增大，學生忙于找工作、考研等原因，導致了本科生畢業論文質量出現下滑現象。筆者在石河子大學環境工程專業學生的畢業論文指導工作中，積極探索提高環境工程本科畢業論文質量的方法，并將在論文指導工作中的思考，整理如下。

1結合大學生課外科技活動，提前畢業論文工作的選題時間

石河子大學化學化工學院環境工程專業的畢業論文工作安排的時間是第七學期到第八學期。通常安排學生在第七學期期末時進行課題選題，在第七學期的寒假和第八學期的1～2周，要求學生完成畢業論文的相關文獻查閱以及畢業論文的文獻綜述部分，第八學期的3～4周，完成畢業論文的開題報告以及相關的開題報告答辯的工作，隨后的時間進行論文中實驗方案的具體實施，到第8～9周時進行論文中期檢查，而第14周左右進行論文的答辯。在畢業論文的工作工程中，實驗的實施階段大約有8～9周的時間，如果學生全程投入，基本可以保證學生畢業論文的工作的工作量以及質量。但近年來，筆者所帶畢業生中在第八學期時，有人需要時常參與招聘會，有人要去簽約單位實習，有人要參加研究生復試，有人要參與清考(通常在最后一學期的第8～10周)，使得畢業生在第八學期的實驗過程，不能保證實驗時間，進而導致部分學生畢業論文中安排的實驗工作不能完全開展，影響了論文的質量。鑒于此，筆者在畢業論文的指導工作中，探索以結合大學生課外科技活動，提前畢業論文工作的選題以及進行實驗的方式，保證學生畢業論文的時間與質量。筆者所在的石河子大學，為培養學生的創新意識，一般鼓勵學生在第3學期或者第5學期，開始為期一年的大學生課外科技活動，活動結束后，參與的學生會得到2個學分，此外，完成程度比較好的項目，還可能被推薦參與“挑戰杯”等科技活動競賽。這些參與課外科技活動的學生，已經完成了無機化學、有機化學、實驗化學以及微生物學等專業基礎課的學習，具備了相應的基本實驗操作技能。但因專業課還未開課，故相對欠缺專業知識。此外，學生在前期開設課程的實驗中，雖然有一定的綜合性，設計性實驗單元的訓練，但是相對綜合能力仍然較弱。鑒于上述學生的特點，筆者嘗試在第4學期讓學生進行選題，然后進行文獻綜述的撰寫，這樣可以讓學生提前接觸部分環境工程相關研究方向的研究前沿，提前對部分專業課的學習有所認識。在第5學期，讓學生利用上述文獻綜述，結合畢業論文題目，進行“SRP”的申報工作，隨后在第5～6學期正式開始實驗后，在每次開始測定新的指標時，筆者都會全程指導并跟蹤該實驗的進行，幫助學生回顧大一時學到的基本操作技能，確保學生能夠順利完成課外科技活動及畢業論文工作。

2以指導教師科研工作為依托，保證畢業論文工作的質量

鑒于筆者所指導的部分學生在畢業后工作時，工作單位要求他們能夠迅速使用一些大型分析檢測設備，這就要求學生在大學期間對部分分析測試儀器比較熟悉。雖然我校的環境工程專業開設了相關課程，如儀器分析與環境監測，且近年來隨著國家對新疆高校投入的的加大，學校購買了相應的儀器設備，但因擴招后，學生人數較多，而大型儀器仍然因為屬于貴重儀器，使得這部分實驗在開設時，仍處于演示實驗階段，學生對大型儀器的使用掌握得仍然不好，這就使得學生的畢業論文工作成為他們在校期間掌握這些儀器使用的一個重要平臺，因此學生的畢業論文工作中最好能夠涉及一些大型測試儀器的使用。但目前我校的大型儀器使用是收費的，而學校撥付的畢業論文相關費用遠低于儀器的使用費，使得教師在設計畢業論文課題時只能盡量減少甚至不涉及大型儀器的使用，這就影響了學生對于大型儀器的使用訓練。但筆者在指導畢業論文工作中，很少有這方面的問題，這主要是筆者設立的畢業論文課題，大多圍繞自己已經立項的研究課題，可以充分保證研究經費，進而保證學生的科研訓練質量及學生的論文質量。此外，教師的在研項目的選題一般是為解決企業的實際問題或是涉及該區域經濟發展過程中出現的環境問題，這些研究具有一定的實用或者科學價值，學生畢業論文圍繞此類問題開展，也可以使畢業生能夠更好的了解目前環境學科的一些前沿性研究或是使學生能夠實際了解在環保類企業中工作時的一個流程。

3嚴格實施過程管理，提高論文質量

摘要:概述了2000—2002年間三位榮獲諾貝爾獎的日本化學家的經歷及其研究態度以及他們各自獲獎的研究內容和意義，考察了產生這些劃時代研究成果的社會背景——尤其是教育與研究環境。為了做出劃時代的發現和發明，雖然需要研究者個人的“意外發現”能力，但是，要培養具有這種能力的人才，則需要發展重視個性的教育；要充分發揮這種能力，還需要在精神、時間和經濟等方面具備充裕的條件。現在，日本幾乎失去了在二戰后的某一時期曾經具備的這種教育與研究環境，考察了失去這些環境條件的社會因素。

關鍵詞:日本；化學；諾貝爾獎；社會背景；理科教育；意外發現能力

諾貝爾獎開始于1901年。在1999年以前的大約100年間，全世界共有460名學者獲得了物理學、化學、生理學或醫學獎。其中，日本學者僅有5位。但是，在自2000年以后的3年間，在全世界27位獲獎者中，日本學者就占了4位。其中，有3位學者獲得了諾貝爾化學獎。本文在介紹3位獲獎者——白川英樹、野依良治和田中耕一的從學經歷及其成長環境、獲獎內容及其意義的同時，試圖就20世紀70年代至80年代間，日本取得如此出色研究成果的社會原因①進行考察。

一、白川英樹

白川英樹于1936年出生在東京。他的父親是醫師，由于他父親工作的關系，白川在中國的臺灣和東北(遼陽、鞍山等)地區度過了幼年時代。1944年，白川在上小學3年級的時候，就回國并在其故鄉高山市繼續讀書。直到高中畢業為止，他在那里度過了10年的學習生活。高山是一個被群山環抱的小城市，白川因此獲得了許多親近自然的機會。受此影響，白川打算將來從事改良植物品種的工作。另外，由于白川對組裝和制作收音機感興趣，因此，他也打算在電子學專業方面發展自己；還由于白川對開始上市的塑料這種新材料也很感興趣，因此，他也想從事這方面的研究。可見，少年時代的白川圍繞自己的發展道路抱有各種希望。最后，他考入東京工業大學，開始研究塑料問題[1]56－57。

1961年，白川在東京工業大學畢業后直接考入研究生院深造，并于1966年學完了博士課程。當時，民營企業幾乎不招聘博士肄業者，因此他們畢業后很難就業(注:日本企業非常重視職員的歸屬意識和忠誠心。當時，企業錄用應屆大學畢業生或者應屆碩士畢業生，并對他們進行教育而不錄用應屆博士畢業生。這是因為應屆博士畢業生的研究能力雖然很強，但他們很自負，很難培養他們的歸屬意識和忠誠心。不過，在1980年以后，民間企業也開始重視基礎研究，開始錄用應屆博士畢業生了。)。這樣，工學系的研究生一般在修完碩士課程以后，不直接進修博士課程就到民營企業去工作了。但是，白川為了能夠持續地開展自己的研究工作，在修完碩士課程以后，就直接進修博士課程了(他幾乎不考慮這樣做會對自己將來就業可能產生不利影響)。白川把自己的這種不達到目的不罷休的性格稱為“完美主義”。