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換崗申請書范文第1篇

尊敬的領導;

你好!感謝你在百忙中抽空閱讀此申請書。

我叫xx，于XX年4月份進入公司工作，在公司工作了一個多月的時間。經歷了移倉工作，這是一個浩大的工程。而公司領導的如此井井有序，讓身為員工的我深感佩服。讓我看到了在公司的發展空間和展示的平臺。

在公司一個月的時間里，讓我學會了很多的知識，更是培養了我吃苦耐勞的精神，勇于挑戰的精神，還使我學到了更多做人的道理。在此感謝公司領導對我的培養，感謝同事們對我的幫助。

因現在的工作，本人因手腕多次受傷的原因。又因本人為了想學到更到的的知識，為了更好為公司服務，也為了個人個將來，想申請到叉車組工作學習。本人對學習叉車有極大的興趣，現特向領導提出申請，凋到叉車組學習工作。

我是一個比較活潑外向的人，無論對生活還是工作，我都充滿了熱忱，積極樂觀向上的態度，使我能夠承受更大的壓力。良好的人格和性格使我與同事們相處的更愉快，讓我懂的更多是責任。所以這些，我相信能夠做好。

我很喜歡我們的公司，在公司里工作感覺很開心很幸福。我也很喜歡那份工作，或許沒有叉車的專業工作經驗是我最大不足之處，但是這也是我最大的前進動力。我會努力學習，我相信，在公司培訓同事的幫助下和我的勤奮努力下，我會在新的崗位上做得更加出色的。

懇請能得到領導的指導，并盼望領導對于我申請給予批準。感謝你在百忙中抽空閱讀我的申請表示感謝。

此致

敬禮!

申請人：

申請日期：

范文二

尊敬的領導：

您好!首先感謝您對我的關心和照顧，同時感謝領導在百忙中審閱我的崗位調動申請書!

我是本公司xxx的一名員工，在領導的關懷下我非常熱愛本職工作，在這將近半年的時間里我掌握了，擁有良好的體質跟心里素質，培養了良好的人際關系。但是我覺得目前崗位上的實際的工作時間和效率不能成正比，工作時間較長而沒有相應的任務要求，也相對于最求高效率公司和喜歡挑戰性的本人來說的確是一種遺憾。

因此我想從xx部門調動到xx部門，其實公司也在發展階段，也有很多我很喜歡待的理由，所以希望能在同公司內換崗位，多學一點東西，多多充實自己。假如我到了新崗位之后，我會勤勤懇懇，盡職盡責，抓住每個機會認真鍛煉提升自己，從而不負公司對我的關愛。

為了更好的為公司服務，為了讓自己的能力得到更好的發揮，在此我真誠的向各位部門領導提出崗位調動申請，請求領導對我的實際情況進行考核，同意我從xx部調動到xx部，特此申請，懇請領導批準，謝謝!

此致

敬禮!

換崗申請書范文第2篇

本人系xxxx員，一個小本科畢業生，來我公司才1年多而已，一直從事于xxx工作，從未換過其他崗位。曾在9月6時和領導申請過調換崗位以學習更多的知識，更多的充實自己的不足。結果是不了了之。

在一年多400多天的日子里我創下了我司在xxx工作時間最長的記錄，前無古人，我想也后無來者吧。我送走了與自己同期來的同事，又看著比自己后來的同事相繼調到其他崗位學習，我自問我哪里不足，也和同事、領導探討過，經過一年多的尋找和領導對我的總結，發現我并沒有什么致命的傷，為人處事相對比較理性。工作方面積極，無怨無悔，或許是東北的直爽性格害了自己吧。

一年多的時間里，我自動交了入黨申請書，自主學習考證，努力完善業務上的不足和把業務做的更快更好。

我也承認自己沒什么優勢，也明白自己的半斤八兩。也非常感謝介紹我進來的xxx，我覺得我辭職特對不起他，是他在我還未畢業的時候讓我輕松的參加了工作，是他在我困難的時候，像爸爸似的語重心長和我聊天，我發自內心的謝謝他。我相信好人總有好報，我離開了我也會記住他，沒有他就沒有能養活自己，過年還能給家人錢的我。也是他讓我的戶口順利的從內地落戶到了深圳，他對我的大恩大德，我這輩子都無以為報。我也辜負了我的父親母親。他倆是世界上最好的父母，希望他們下輩子還能做夫妻，但是別再生出我這么沒出息的孩子了。

自己20多年來并不是溫室里長大的孩子，我敢說我遭遇的比同年齡的要遭遇的多的多。自己并不是碰到困難就不克服的人，同時也承認自己有時太悲觀，太過鉆牛角尖，XX年的長發就是鉆牛角尖最好的證明。這輩子我不求別人表揚我，肯定我，只求將心比心！我十分清楚憑自己的能力不可能再在找到比我司更好的單位，但是我也深知我該離開了，以后的路會更難，也會有小人繼續出現，一步一個砍的我已經不在乎再多的砍了。

如果辭職非得要個理由的話，那么理由如下：

1、長期的重復一個工作，還沒得以肯定，確切的說，長期的拼命的付出，好事一點都沒沾到邊。

2、太遠，一個沒什么本事的女孩子獨自在外，太想家

換崗申請書范文第3篇

晚十點半，四班副準時推開了五班的宿舍門，咣當當的木門聲，伴隨著他那咚咚的大頭鞋聲，幾乎驚醒屋內熟睡的所有人。

四班副操著一口濃重的內蒙古中部地區口音，進門就說：“五班長，你們班的上崗了！交給誰？”

五班長門忠義翻身爬起來，心里有點怨氣，想說一句為啥不早點打個招呼，又礙于兄弟班的面子，忍了下去。他瞇著眼下命令：“按老規矩，從北邊床上輪。”然后翻個身，又睡去了。排崗的“老規矩”，四班副也知道，進門從北床自東往西挨著排，每班崗兩個人，依次交接。

四班副把仿蘇式鐵把沖鋒槍靠在了老兵郭旦旦的床邊，用力推了推郭旦旦的頭，說了聲：“嗨！口令是駱駝草，爺們走了啊。”他轉身把門帶上出去了。

睡在北通鋪東邊第二個位置的是新兵羅玉福，班長的命令聲雖然不很高，但他聽得清清楚楚。

羅玉福是1968年入伍的山西新兵，分到五班已經九個月了，班里站崗的老規矩就是這么個排法，自己和老兵郭旦旦總是一班兒。今天輪上了老兵們常念叨的“二班崗”，算是嘗了個鮮。煩心不煩心的，他還沒有感覺。心想，該經歷的都要經歷經歷，也不枉當一場兵。

晚上站崗，老兵起床多是磨磨嘰嘰，新兵是不敢磨嘰的。班里每天晚上開一個班務會，除了念念報紙，就是匯報思想，批評與自我批評，人人都要發言。起床慢一點，雖說毛病不大，但上了班務會可不得了，你一言，他一語，上綱上線，群起而攻之，非批你個狗血噴頭不成。

羅玉福可不敢觸碰這個地雷。班長話音剛落，他就迅速起床，下床后，他戴好帽子，順手放下了兩只帽耳朵，隨后又穿皮大衣。他一面系扣子，一面看了看靠墻睡著的老兵郭旦旦，見他沒有動靜，就悄悄趴在他耳邊說：“老郭，該起了，我去炸藥庫。”郭旦旦慢騰騰地翻了下身，扭頭看了看羅玉福，叮囑一句“把口罩戴上”。羅玉福這才知道沒帶口罩，又從掛包里取出口罩，邊戴邊走去接崗了。

羅玉福接的是固定崗，守護的是連隊炸藥庫。郭旦旦是帶班的，流動哨，需要在駐地巡邏，重點是連部、炊事班院子及倉庫，并負責把十點半的崗接下去 。

炸藥庫是連隊最重要的警衛處所，晝夜都設一個固定哨位。羅玉福白天在這里站崗，覺得是一件很幸福的事情，不用進坑道干活，輕輕松松，自由自在。他晚上在這里站崗也有過幾次，有月亮的時候，還好一些，沒有月亮的時候，黑洞洞的，就有些怕。

很快就走到了炸藥庫，天氣陰沉沉，透不出一點光亮，有點西北風，不大。對方問：“口令！”他隨口回答：“駱駝草。”

五連的炸藥庫是在溝西側的一塊并不太規則的三角平地里，兩眼土窯坐西朝東，環三角地一周也就三十來米。玉福在這里站崗有個習慣，圍著三角地轉圈，靠轉圈來估摸站崗時間。慢慢地走，走一圈約半分鐘，轉滿一百二十來圈，就該下崗了。

今晚，羅玉福還是老習慣。他一邊走，一邊默數著圈數。

塞外壩上的夜晚，一般都在零下二十多度，遇到下雪天，氣溫更低。這三角地處在風口，風頭硬得很。羅玉福身上漸漸打開了冷戰，腳上的大頭皮鞋也仿佛像鐵一樣冰涼。

羅玉福默數著圈數，已經超過一百二十圈了，還不見換崗的人來，心里不免上了火。

羅玉福站在坎上望了五六分鐘，由于沒有活動，頭上和身上已落下了有一錢厚的雪，眼簾上的哈氣凍成了小冰疙瘩，眼睛都有點模糊了。壞事了，羅玉福突然意識到，帶班的老兵郭旦旦肯定沒有起來。他一定睡著了，沒人接崗，自己要在這風雪夜站一夜了。

誤崗，對軍人來說是大問題，連里是要給處分的。羅玉福心想，郭旦旦是1965年的老兵，當兵四年了還是個團員。他沒有念過書，但實干精神很強，今年表現很積極，前不久，還悄悄讓自己給他了一份入黨申請書，郭旦旦親手交到副班兼黨小組長任貴手上。有一次，郭旦旦找他談心，羅玉福專門問過有沒有希望。郭旦旦說：班黨小組會上已經把他定為重點培養對象了，估計復補教育前后就能解決組織問題。唉！在這個節骨眼上，郭旦旦卻誤崗了，入黨肯定要泡湯，弄不好還得背個警告處分。想到郭旦旦面臨的處境，羅玉福搖了搖頭，有點替他惋惜。

時間估計已經過了子夜。空中的雪花亂飛起來，山溝里的風越來越大了。

羅玉福不由地打起了冷戰，覺得真的沒希望了。離開崗位，回去叫人肯定是不行的，擅自離哨位，這比誤崗性質還嚴重。還有沒有別的辦法？他想到了連隊干部查崗、查哨的規定，心里又升起了一絲希望。大冬天，各班都生爐子，連隊干部前半夜有一人值班，后半夜也有一個查崗查哨。晚上站崗時，他就曾碰到過連長、副指導員檢查崗哨。今天晚上，連隊干部也會值班查崗、查哨，也會到各班添添爐子，查查安全的，那也許會發現郭旦旦誤崗了。說不定后半夜就有人來接崗了，想到這里，羅玉福渾身似乎有了些暖意。

羅玉福無奈地盼望著，可又是一個多鐘頭過去了，還是沒有人來接崗，風聲越來越大，亂飛的沙粒不停地打在帽子和身上，悶聲悶氣地響。天太冷了，也許羅玉福站的有點兒久，他猛地打了一個激靈，清醒了一些，心里頓時害怕起來。不行，必須開始活動，不然真會被凍死。

羅玉福無望地開始圍著三角地跑起來。他覺得步子有點兒小了，速度也慢了，不能停啊！他心里念誦著：“堅持，堅持，再堅持！”

早上六點鐘，離連隊吹起床號還有半個鐘頭，郭旦旦突然醒了。他見自己衣服都穿好了，仍躺在被窩里，又看見放在床頭沖鋒槍，大叫了一聲“壞事了”，翻身下床就喊班長。班長門忠義看到郭旦旦背著槍跑了出去，立刻明白了，隨即大喊一聲：“快！都起來，跑步到炸藥庫集合！”

郭旦旦是第一個跑來的，他見羅玉福像甲殼蟲一樣在雪地挪動，失聲哭喊起來。羅玉福沒有任何反應，似乎連思維也凍僵了。郭旦旦上前一把抱住他，羅玉福這才頹然倒在他身上……

換崗申請書范文第4篇

一、實施“四?五?六”的“三化”管理模式，做優納稅服務

（一）采取四種個性辦稅形式，服務方式多樣化

1.延時服務

無論酷暑寒冬，我所多年如一日地堅持中午在大廳提供延時服務，保證安排值班人員接聽“12366”遠程坐席咨詢電話，辦理相關業務。并建立“雙崗值班制度”，全天候無間斷的滿足了納稅人非法定工作時間前來辦稅的需求，受到了納稅人的廣泛贊譽。一次，一名納稅人晚上21時電話咨詢還能否辦理發票兌獎，并表示該發票今天再不辦理就將作廢。我局夜間值班人員了解情況后與我所所長取得聯系，通知了我所張文勝同志。張文勝聽到這個消息立即趕到大廳，終于在晚上11時為其兌了獎，那名納稅人感動的說：“感謝地稅局有這樣的干部，這樣的服務精神，真是為納稅人著想，讓我們感受到了溫暖！”

今年的5月、7月，由于政策調整，房管局征收窗口出現辦稅高峰，我們的干部們為使納稅人的合法權益不受損害，加班加點到午夜，直到最后一名納稅人滿意的離開，才欣慰的結束了一天緊張而忙碌的工作。帶著這樣的工作精神，該窗口僅今年至今就手工方式組織稅款4000多萬元。

2.預約服務

針對大宗發票領購的業務，我所開展了電話“預約”訂票服務，提前做好售票準備。對于納稅人希望在非工作時間前來辦理業務的需要，更是可以和窗口人員提前約好時間等候，避免了納稅人空跑一趟，節時又省力，受到納稅人和管理所的一致好評。

3.vip服務

為實現我局vip服務承諾，我所設置了 “發票發售vip窗口”，對于vip稅務所的納稅人推行“綠色通道”，優先辦理業務，讓納稅人切實感受到貴賓待遇的方便快捷，得到了廣大納稅人的贊許。

4.網絡服務

在我們的網頁上，提供了業務文件參考、通知公告、新手辦稅指南、表格下載等多項服務，豐富辦稅手段，通過網絡途徑方便了納稅人相關信息的獲取。

（二）劃分五個功能區域，服務管理人性化

我們將大廳分為多個功能集中的區域，分配固定人員負責日常的打掃和保持，保證了大廳窗口規范、環境整潔，提高了辦稅效率。點滴的細節，都凝聚著我們“全心全意為納稅人服務”的真誠。

1.咨詢服務區

大廳入口處，放有“辦稅引導牌”，使納稅人對窗口設置一目了然；咨詢人員總是面帶微笑，耐心的為納稅人解答各種涉稅問題；有的納稅(來源：文秘站 ）人視力不好，我們還提供了花鏡；結合各時期重點工作發放的“納稅服務征求意見表”及時有效的加強了我們與納稅人的溝通。翻開意見簿，是納稅人對李曉彤的評價：“大廳共青團員女稅官解答問題特別耐心，熱忱，倍受感動。”像這樣的表揚不勝枚舉，字字句句都是對我們工作的肯定。

2.業務受理區

設有9個窗口辦理稅務登記、發票發售、發票兌獎等十余項業務。窗口設有指示牌，規范了各種物品的擺放，保證了辦公環境的整齊。業務的集中辦理，切實為納稅人提供了快捷便利的服務。

3.自助申報區

在大廳的自助申報區有5臺電腦可供納稅人操作，并且擺放了宣傳牌詳細說明了申報流程，設有輔導員專人講解。對于文化水平不高，填寫繳款書、申報有一定困難的納稅人，我們還提供了“代辦服務”，全心全意為納稅人提供方便，是我們的工作中心。

4.銀行繳款區

在大廳引入銀行收款，使納稅人在大廳一次就把要辦理的業務辦完，節省了時間，避免了多跑路，受到納稅人的一致好評。

5.納稅人之家

為給納稅人提供一個舒適的等候休息環境，我們在這個區域內設有電視、飲水機、桌椅、自動售貨機，難怪常有納稅人這樣說：“累了有舒服的坐椅、輕柔的音樂，渴了有冷飲、開水，辦事有窗口人員的笑臉，真是有點納稅人之‘家’的味道！”

（三）落實六項制度，服務工作規范化

1.首問責任制

我所嚴格執行“首問責任制”，切實履行“一次性告知”義務。要求納稅人詢問的第一人全面的解答問題，有解決不了的問題，由該名干部向所長請示，遇到重大問題需由所長向科室協調的，反饋意見也由被首問的干部負責最終向納稅人做出答復，直到納稅人滿意為止。嚴格杜絕推委問題的發生，保證負責、周到的為納稅人提供咨詢服務。

2.辦稅公開制

為增強辦稅透明度，讓納稅人了解我們的政策，我們將政務公開做到明處，桌上的資料可供納稅人翻閱參考，納稅人之家的電視里有自制的宣傳片循環播放，對市局制定的納稅人權利義務、公開辦稅八項制度、稅務人員十五不準、十要十不準紀律規定、20句文明用語等公開內容，不僅讓納稅人及時了解了自己的相關權利，也有利于更好的督促窗口人員改進工作。

3.限時服務制

在資料齊全的情況下，我所公開了市局對各窗口各項業務的辦理的時限要求，并在大廳政務公開資料中宣傳公開，在有限的時間內，在為納稅人提供優質服務的基礎上提高了標準，最大限度節省了納稅人的時間。

4.組長負責制

由于我所人員分散在納稅服務大廳、經濟服務中心、房管局三個辦公地點為納稅人提供服務，崗位分散，特結合實際建立了“業 務組長負責制度”：在各主要崗位設立業務組長，負責本崗位的日常工作，遇到問題向所長反映、溝通，發揮了業務骨干作用，有效的避免了管理脫節，保證了日常問題處理的及時性。

5.崗位輪換制

采取“定期輪崗”的管:請記住我站域名理辦法，以房管局為核心實行季度輪崗，加強業務培養，通過換崗的方式督促了干部的業務學習，提高業務熟練程度。不僅使我們的干部在辦理本崗業務時更加熟練，也拓寬了其他業務的知識面，對納稅人提出的問題可以隨時給于準確的答復，履行告知義務時更加全面。

6. 涉稅問題縱向協調解決機制

針對窗口特殊性，我所建立了“涉稅問題縱向協調解決機制”深層次的解決和納稅人出現矛盾的問題，即在窗口人員遇到難以解決的問題，發生了矛盾時，由值班所長及時介入，主動協調，避免矛盾的激化，從而有效化解涉稅服務問題的即時性與政策答復滯后性之間的矛盾，提高了納稅人的滿意度。

二、以青年文明號創建工作為載體，抓好干部隊伍建設

（一）抓學習，重業務，培養青年成材在崗位

針對我所崗位多、業務雜的情況，我們實行了“崗位練兵”制度，由業務組長任小教員，逐崗進行培訓，提高了全所干部業務素質，培養了全能全崗的工作能力，增強了為納稅人服務的技能。

（二）開展了“微笑服務”活動，構建和諧征納關系

作為窗口，我們要求每名干部必須使用文明用語微笑服務，耐心解答納稅人提出的每一個問題，不許把不良情緒帶到工作當中。自制了“微笑服務屏保”，提醒干部保持陽光的心態，以飽滿的精神為納稅人提供周到的服務，并定期召開座談會交流心得體會，每月評選出微笑服務之星，在我們的笑容中，構建出一個和諧的征納關系，肖辰英同志曾在市局“微笑服務天使”評比活動中，進入前6名，并被選為我區優秀團員。

（三）積極參加各項活動，促進團隊素質的提高

換崗申請書范文第5篇

【關鍵詞】工學結合 語文 課程改革

1 高職語文學科課程改革問題的提出

當前，高職院校的教育教學改革正向縱深發展。以就業為導向的高職教育，必然要把培養學生的職業技能放在重中之重的突出地位，這是不容置疑的。語文在為培養學生的語文能力和提升學生人文素質所發揮的作用是其他學科無法替代的。但是，當前高職語文教學的現狀，令人擔憂。語文的教學課時被大量削減，有些工科專業甚至取消了語文課。這是大多數高職院校語文課所面臨的共同境遇。究其原因，主要有這樣幾個方面:一是，學校不重視，削減課時，甚至視之為可有可無的課程并加以取締。二是，學生不重視，從小學一直學到大學，對語文學習無新鮮感而產生厭倦情緒。三是，教學內容停留在以字、詞、句、章為主的中學教學階段，難以滿足學生的需求。四是，教學手段落后、教學方法陳舊，不能調動學生學習的積極性。除了上述原因之外最根本的原因是，目前高職院校大都采用的是2+1教學模式，即學生在校學習兩年，在校外實習或頂崗實習一年。為了保證專業課的學習，專業課教學必然前移。因此，也只有從基礎課開刀，尤其是語文課首當其沖，教學課時被大量削減，甚至被取締，這也就不難理解了。作為高職院校的語文課在這場大改革中是不是只能面臨著被改掉的厄運?如果高職院校語文課還有存在的必要，那么，高職院校的語文課應該進行怎樣的改革才能適應以就業為導向的高職教育?這是我們每一個從事語文教學工作的教師和教育教學管理人員應當思考與研究的問題。

高職語文是不是應該從高職院校的課程體系中出局?我們認為高職語文在高職人才培養過程中仍然發揮著重要的作用，是其他課程無法替代的。從高職學生目前的語文基礎和語文能力看，語文學習并不是可有可無的。有相當數量的高職生對語文這門工具沒有很好地掌握，許多學生連申請書、求職信這類常用的應用文都不會寫，要么是格式不當，要么是錯別字連篇。說起話來要么是詞不達意，要么是膽怯害羞不敢表達。從高職學生人文素質的現狀看，語文學習也是必不可少的。學生對中國傳統文化知之甚少。從高職院校人才培養的目標看，語文教學承擔著非常重要的任務。高職院校培養學生具有綜合職業能力的同時，還要求學生全面素質得以提升。因為我們培養的對象是社會主義事業的建設者和接班人，不是制造機器。培養學生全面素質的提升是提高全民族素質的需要。由此可見，語文教學在高職人才培養中是十分重要的。但是，高職語文教學的現狀也確實不是令人滿意的。教材缺乏高職的針對性，課堂缺乏“生氣”和“活力”。從嚴格意義上進，目前的高職語文教學沒有很好地實現提高學生語文能力和提升學生人文素質的目標。因此，高職語文教學的改革勢在必行。

高職語文教學改革的目標要與高等職業教育人才培養目標統一起來。高等職業教育的培養目標是:“為生產和服務第一線培養具有綜合職業能力和全面素質的高級實用型人才”。這一目標應當是高職院校所有課程為之努力并實現的目標，高職語文也不例外。因此，高職語文教學改革要圍繞這一目標展開。通過高職語文的教學改革，要達到貼近學生，學而能用的效果，要達到切實提高學生的語文能力和人文素質的良好效果。

高職語文課并不像現代企業淘汰落后生產工藝那樣可以淘汰出局，高職語文在高職教育的鏈條中是非常重要的一環。作為高職院校的決策者、管理者應當為高職語文教學改革搭建起一個平臺。同時，需要構建高職語文教學改革的新機制，我們的設想和作法是:

2 構建高職語文教學改革的新機制

2.1 確立高職語文課程指導思想

高職語文課程，要以“就業為導向，能力為本位，服務為宗旨”的現代職教理念為指導，以高職教育的培養目標為引領，滲透職業教育的思想，反映社會經濟發展以及學習者對職業教育的要求，體現職業教育的價值取向。通過對高職語文課程體系改革的研究與實踐，樹立與時俱進的新語文教育理念，實現語文教學模式和學習方式的根本性變革，扎實推進語文素養教育，培養合格的職業人才。

2.2 明確高職語文課程目標和任務

1)圍繞國家新一輪職業教育課程改革的思路提出語文課程改革的具體目標，設計實驗方案并組織實施;通過語文教學實驗，形成新的語文課程標準。2)探索課程改革中的語文課程管理，特別是校本語文課程的開發和管理經驗，探索語文課程發展的機制，研究和開發具有職業特色、符合學校、學生實際與發展需要的應用語文課程。增強語文課程對社會、經濟發展和學生發展的作用;形成并完善的符合培養目標、培養規格和基本教學要求的教學大綱，教學大綱要充分體現:明確的基本內容、革新的學科發展方向、知識能力和素質協調培養的教學模式以及合理的學時學分分配;形成并完善一套先進科學的現代教學方法和手段，充分運用多媒體及網上課件等手段進行教學;形成并完善一套適用的高水平的教材和教學參考書或教學輔導材料、習題集等;形成并完善一套科學的多樣化的考核辦法，其內容應充分體現對學生理解、認知、綜合以及分析解決問題能力等多層次的考察。3)積極開展語文教育教學改革，做到師生教學相長、共同發展;引導學生學會學習語文，特別要鼓勵學生進行語文研究性學習與合作學習，大力推進信息技術在語文教學中的運用，形成與語文課程改革實施相適應的語文教學體制;根據新語文課程重視實踐與實踐教學的要求，加強圖書館、閱覽室等語文教育教學設施的建設并提高其使用效率，促進學生語文活動場所、社會實踐基地的建設。4)探索職業學院語文教學評估制度的改革，嘗試構建符合素質教育思想的語文評價內容和標準，試行語文評價的新方法，逐步形成促進學生語文素養發展的評價體系;積極探索對學校、教師語文教學的評價改革。嘗試建立以語文教師自評為主，學校、教師、學生、社會共同參與互動評估的語文教學評價體系，促進語文教師語文素養不斷提高的語文教師評價制度和促進學校語文校本課程開發與發展。

2.3 高職語文課程實驗內容

根據當前國內外課程改革的趨勢和國家職業院校課程標準的制定原則，在深入研究基礎上編寫“新語文課程標準”，并探索出運用“新語文課程標準”指導語文教育教學的規律和操作要領，在實驗中改進、完善和發展符合“新語文課程標準”的應用語文新教材。進行新語文課程改革的教學實驗。進行語文新課程體系中的校本語文課程管理與開發的實踐。深入探索校本語文課程的開發技術與策略，根據學生發展的需要，研究校本語文課程資源，因地制宜地開發語文課程資源，自主地、創造性地開發具有職業院校特色的校本語文課程。

進行符合新語文課程理念的語文學習方式和語文教學方式的研究。研究符合學生自主學習、合作學習和探究性學習語文和語文教學策略，探索適合學生的可持續發展的語文教育教學新途徑，促進學生語文素養全面、主動、和諧發展，培養學生的語文創新學習和語文實踐能力，為學生的終生語文學習奠定堅實基礎。進行新語文課程教學評價研究。探索并建立符合語文素質教育思想、能提高學生語文素養的評價體系與評價方法，即:建立旨在促進學生語文素養全面發展、促進語文教師語文素養不斷提高、不斷促進語文課程發展的評價體系。

2.4 高職語文課程改革實驗步驟

(1)準備階段:宣傳動員。提高語文教師對課程改革必要性與緊迫性的認識，積極支持和參與語文課程改革的決策和相關工作。收集先行實驗地區和學校的語文課改資料、光盤、總結材料、實驗方案、評價材料等，較好地借鑒他們的經驗，創造性地開展適合校情、學情的課改實驗，做好語文課改實踐經驗的積累。根據當前國內外課程改革的趨勢和國家職業院校課程標準的制定原則，在深入研究地基礎上編寫“新語文課程標準”。運用“新語文課程標準”編寫《新語文教學大綱》，根據《新語文教學大綱》編寫“語文新教材”。

(2)實施階段:結合高職的特點，以實際應用“語文”相關能力培養為主線，設計學生的知識、能力、素質結構，整合現在的語文課程體系。

課程開設方式靈活，“必修課、選修課兩結合”。在課程的開設方式上，針對不同的專業對高職人才規格的要求，將“實用語文”課程開設為:必修課和任選課，以對應不同專業學生對知識和能力的需求。

課程內容強調“必需、夠用”。課程的教學內容均本著“必需、夠用”的原則，并以專業知識與能力為中心。針對各專業培養行業人員所需的知識和能力的要求，安排“必需、夠用”的理論知識的掌握，重點突出“必需、夠用”的能力訓練，提升學生就業的應崗、轉崗、換崗的基本能力和素養。

教材改革，“求優、求新、求適用”。選用教材方面，堅持“求優求新求適用” 的原則。

盡量采用優秀獲獎教材、較近時期的新教材。盡量選用高職高專規劃教材。并結合當前素質教育專業教材的發展形勢，結合本專業教學的實際情況及教師的經驗水平，編寫新教材及選修課講義，使教學內容能夠適應我院學生的實際情況，具有時代性和前瞻性。

采用“理論知識+實踐訓練”的教學模式。在教學方法上，進一步完善“以學生為主體，以教師為主導”的教學模式，大力實踐教學改革，強調對學生職業綜合能力的培養。全面采用了“理論知識+實踐訓練”的課程模式，盡可能地發揮學生的能動性、創造性，培養學生的自主性、獨立性和合作精神;根據不同的教學內容，嘗試采用靈活多樣的教學方式，引入案例式、示范式、訓練式、啟發式、討論式、實踐式等，充分調動學生積極參與，認真學習。落實學生職業綜合能力的培養，提升學生的職業素養。

實行“課堂+準課堂”職業綜合能力訓練體系，加強學生能力培養。探索具有職業教育特色的“準課堂”“準課程化”的早訓、晚訓能力訓練模式，完善具有職業教育特色的課程體系建設，為實現提高教學質量提供制度保障。

改革課程考試形式，凸顯能力本位。在考試方式上，為凸顯能力本位，分別采用了卷面理論考核、實踐運用考核、情景考核、寫作學習論文、參加證書考級等多種形式，以強化學生的能力運用的重視，切實提高學生的綜合素質。

發揮每位教師特長，優化組合任課教師。每位授課教師在遵守基本教學規則的前提下，對講課次序或講授方式，可自主把握，以盡量發揮他們的專業特長，展現個人魅力。

(3)總結階段