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指導教師發言稿范文第1篇

關鍵詞：高中數學 教學模式 學法指導

中圖分類號： G633.3 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2012)04-0103-01

傳統的教學方法有著很多弊端，其中最為明顯的表現是教師仔仔細細寫教案，兢兢業業備教法。筆者認為：全面推進以創新精神為主要內容的素質教育，教師尤其要備好以發展學生思維為中心的學習方法，授之以漁，激發學生主動積極地求知，達到“教是為了不教”的目的。

應試教育的教學模式多為：教師講，學生聽；教師做，學生看；教師寫，學生抄；教師劃，學生背。這種教學模式是以教師為主體的，教師自導自演滿堂灌；學生當觀眾，總是處于被動狀態。這樣，學生哪來創新精神和創造能力？

備課重備學法是指教師在依據教學大綱、深入鉆研教材、了解學生實際的基礎上，著重備好指導學生學習的一種教學方法。筆者在優化數學課堂教學的具體實踐中，常常設計如下幾種教學模式。

1 提問——討論式

程序是：精設提問回顧歸納精設練習。這一模式的關鍵是教師提出問題，激發、引導學生討論，師生共同用實例論證定義、定理、規律等，培養學生批判性、發散性思維能力。例如，筆者在教學子集與真子集這兩種集合關系時，首先精設提問：A是B的子集與A是B的真子集這兩個定義的條件有何異同？針對這個問題，師生展開討論：相同條件是集合A的任何一個元素都是集合B的元素，不同的條件是真子集還有一條件：集合B中至少一個元素不屬于A，并舉例說明。經討論可歸納得：A是B的子集，要么A與B相等，要么A是B的真子集。精設練習：空集是任何集合的子集，也是任何集合的真子集，對嗎？

2 引導——探究式

程序是：質疑引思探索研究回顧小結精設練習。這種模式的關鍵是教師對概念、定理、規律大膽進行各種有導向性的質疑，以引起學生思考、探究未知知識的產生、發展的途徑的發散思維活動，開拓思路，進而技術性指導學生獨立探究這些概念、定理、規律等，熟悉一般探究的程序和步驟，進而悟出探究規律的方法。例如，筆者在教學“不在同一直線上的三點確定一個圓”定理時,是這樣質疑的：設A、B、C為不在同一直線上的三個點，那么過A、B兩點的圓的圓心會在哪里？過B、C兩點的圓的圓心又會在哪里？過A、C兩點的圓的圓心又會在哪里？通過質疑引起學生思考，讓學生獨立探究圓心到底在哪里。經過學生動手作圖探究后小結得：線段AB、BC、AC在兩線段的垂直平分線交于一點O，這點O到A、B、C三點距離相等，故O點惟一；以O為圓心，OA或OB、OC為半徑作圓得O必過A、B、C三點，且O惟一確定。精設練習：分別作銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形的外接圓。

3 示范——模仿式

程序是：教師示范學生模仿評比優劣。這種模式的關鍵是讓學生模仿老師的動手操作、構造數學模型等方法，在模仿過程中培養學生的創造能力。例如，解答選擇題：某電腦用戶計劃使用不超過500元的資金購買單價分別為 60元、70元的單片軟件和盒裝磁盤。根據需要，軟件至少買3片，磁盤至少買2盒，則不同的選購方式共有（A）5種、（B）6種、（C）7種、（D）8種。教者分析：購3片軟件和2盒磁盤花去 60×3+70×2＝320元，余180元購X片軟件和Y盒磁盤，構造0≤X·60+Y·70≤180（X、Y屬于非負整數）不等式，如果用（X、Y）形式表示，那么（0，0）、（0，1）、（0，2）、（1，0）、（1，1）、（2，0）、（3，0）等方式選購均可，故選C。筆者示范后，設計如下練習讓學生模仿構造數學模型，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。小明拿5元錢去買面包和饅頭，面包1元錢可買2個，饅頭1元錢可買3個。如果面包和饅頭各購5個以上，那么有幾種不同的選購方式？待學生模仿后，筆者點評分步與綜合構造不等式的優劣，讓學生思維開闊，形成正確、簡潔解決數學實際問題的技能技巧。

這三種教學模式的共同特點是：教師是導演，重在學法的指導，學生是演員，體現學生所學的知識和技能是學生自己動腦悟出的，是爭論得出的，是動手做出的。這些知識，學生不但能理解透徹，而且記憶深刻。學生經老師較長時間的學習方法指導和訓練必然思維活躍，并能主動積極發現問題，熟練地分析和解決問題，逐步養成尋根問底、舉一反三的良好思維習慣。通過學法指導，學生變死學為活學；變苦學為樂學；變學會為會學。從而也能徹底改變教師灌、學生裝的弊病。針對具體的教學內容，選擇適當的創造性教學模式進行優化組合，訓練學生動腦、動口、動手，主動探究知識的本質、規律，促進了學生創造性思維的發展，教學質量顯著提。

參考文獻：

指導教師發言稿范文第2篇

當今世界是個開放的世界，東西方文化相互碰撞，某些消極因素難免會影響到我國在校大學生的思想。西方敵對勢力在意識形態領域以“人權、民主”為口號，提出社會?l展“趨同論”等觀點來推銷他們的價值觀，以期可以達到全盤西化我國的意圖。在這些觀念的影響下，國內呈現出現物欲橫流，自我為上的普世價值觀，大大影響了我國在校大學生的人生觀、價值觀和世界觀。有少部分在校大學生缺乏用的觀點分析問題和解決問題的能力，只善于橫向比較、微觀體驗等，導致大學生思想政治教育面臨著新的課題，這就要求高校輔導員必須具備職業化、專業化和專家化的能力。總之，輔導員在提升自身素養、提高工作能力的同時，必須將傳統的思想政治教育方法和現代新的教育方法相結合，做好新時期大學生的思想政治教育工作，使他們成為“六有”青年，成為我國社會主義建設的生力軍，達到既實現個人夢想又實現“中國夢”。

為了做好新時期大學生的思想政治教育工作，首先輔導員要了解大學生的日常生活和學習情況，以便在開展工作時可以做到有的放矢；其次輔導員還要根據了解到的情況歸納現狀，并分析緣由；最后輔導員要提出具體的解決方法，切實有效地解決新時期大學生思想政治教育工作中面臨的實際問題。

一、新時期在校大學生基本現狀及其影響因素

在校大學生基本現狀主要體現在環境適應能力、人際溝通能力、心理健康等方面。由于不同階段凸顯的程度不同，而為了可以更為詳盡地體現出在校大學生的基本現狀，筆者在此將逐級分層闡述。

1.環境適應能力。大學生是一個特殊的群體，正處于生理和心理發展的轉變時期，對環境的適應能力也有所不同。首先，地域因素。在筆者所在的學院，來自南方的學生對環境的適應能力表現得尤為明顯。根據一定的調查問卷和訪談，筆者獲知有70%的南方學生對飲食、氣候不習慣。再加上藝術設計學院的專業課本來就需要學生經常外出寫生，體質比較敏感、免疫力低下的學生就很易過敏。其次，學生獨立生活能力因素。調查顯示：37%的學生不適應住校的群體生活。再次，教師的授課方式不適應。

2.人際溝通能力。人際溝通是21世紀人才競爭的重要指標之一。對于新時期在校大學生來說，人際溝通與人際交往是必不可少的。據調查，大一新生人際關系與人際溝通能力一般的情況占大多數；大二學生對人際溝通的主動性與實踐性等處理人際關系的能力良好；大三學生面臨著感情波動、考證評優等問題隨之增多，導致其人際溝通能力和人際關系等沒大二階段明顯；大四學生人際溝通能力和人際關系相對而言呈現出最佳狀態。

3.心理健康狀況。心理健康狀況指的是個體既能適當地評價和接受自我，又能與他人和諧相處；既能適應自己所面臨的不斷變化發展著的現實環境，又能不斷完善和保持自身的人格特征；同時具有良好的自我節制和調控能力，并在認知功能、情緒反應和意志行為方面都能處于比較積極的狀態。[1]

影響大學生心理健康的因素來自于多方面的，諸如：性別、家庭類型、學業階段和專業等。本次調查結果顯示：心理健康者占87.4%，亞健康者占10.3%，2.3%的學生存在不同程度的自卑、孤獨、恐懼、焦慮、抑郁以及興奮等心理問題。其中，女性情緒問題比較多，男性行為問題比較多；單親、離異或重組家庭的學生較大家庭和核心家庭的學生的心理健康較差。同時，大一學生易產生恐懼、自卑和孤獨心理；大二學生主要會顯示出興奮狀態和脫離現實；大三學生因學習、考證及情感問題等交織在一起，顯示出一定的焦慮狀態；大四學生則由于考研和就業問題等會出現不同程度的焦慮和抑郁狀態等。

二、思想政治教育視角下高校輔導員的工作方法

當下社會變化速度之快，導致新時期大學生的思想也會隨之發生一定的變化，這就要求輔導員的思想政治教育方法要與時俱進。而高校輔導員思想政治教育方法的與時俱進具體體現在創設思想政治教育情境和思想政治教育的實施方法兩個環節。

指導教師發言稿范文第3篇

實習教師代表發言稿1

 

尊敬的各位領導、在座的各位老師、親愛的弟弟妹妹們：

 

大家好！ 時間過得真快,轉眼間,三個月的實習生活即將結束了。同學們，你們就要以嶄新的姿態走向社會，踏上新的征程。首先，我代表江南實驗學校全體師生向圓滿完成實習任務的同學表示祝賀。

 

此時此刻，作為一名同是畢業于牡丹江師范學院，你們的師姐，又作為江南實驗學校的一名老師。我的心中似有千言萬語難于言表。

 

回望九月，你們踏入江南實驗學校，在王華老師的率領下，你們自覺地遵守學校的規章制度，認真完成各項任務，并且還能積極主動的參與各項活動。你們認真扎實，虛心向老教師請教；你們勤勉敬業，激情與活力并存。在這三個月的時間里，你們同身邊的孩子從陌生到熟悉，隨時隨地能看到你們的臉上洋溢著幸福的微笑。在今后的生活中，希望同學們胸懷遠大理想，堅定信念，不忘初心，努力實現自己的人生目標！ 最后，我代表江南實驗學校全體師生祝愿在座的各位實習老師愈行愈勇，早日實現自己的夢想，承擔教育的重任，為祖國之花播撒養分，在教育之路開辟自己的一片天地！祝大家一切順利！

 

實習教師代表發言稿2

 

尊敬的`各位領導、各位老師、同學們：

 

大家好！

 

我叫xxx，是來自楊凌中等職業學校的一名實習指導老師，作為實習工廠指導教師隊伍中的一員，我和其他同事一樣為自己所承擔的工作任務感到驕傲和自豪。

 

我們知道，實習實訓是職校生培養不可缺少的重要環節，是理論與實踐相結合的最好平臺。開展職校生實習實訓工作是推動教育教學改革，提高教師培養質量的有效措施。學生實踐能力的形成和提高，對他們今后進入社會參與社會實踐，生產實踐、科研實踐都有非常重要的作用。

 

為了進一步加強實踐教學管理，提高實踐教學質量，在學生實習過程中，我們指導教師要努力做到：

 

一、貫徹理論聯系實踐的原則

 

在真實生產環境中，通過生產實習，加深學生對理論知識的理解，并積極運用所學的理論知識解決生產中的實際問題，提高實際工作能力；培養學生良好的職業道德素養，建立正確的職業道德觀。

 

二、不斷提高自己對教師職業的思想認識，進一步增強責任感和使命感

 

作為實習指導教師，我們必須把學生的安全工作放在首位，嚴格考勤制度，全面負責學生的生活和學習，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為我們指導工作的出發點和落腳點。

 

三、深入調研，落實安排實習教學工作任務

 

我們有必要深入到學生中進行調研，了解學生思想、學習、生活、心理等情況，及時處理和反饋，落實實習教學的各項工作任務。

 

四、牢記“學高為師，身正為范”的師訓，崇尚師德、師風 我們要嚴格遵守實習工廠各項規章制度，團結互助，互幫互學，服從學校的管理，嚴格要求自己。要充分發揮、應用好平時所學的知識，用先進的方法與理念教育學生，培養學生的學習能力和創新能力；用高尚的品德感化學生，培養學生正確的人生觀、價值觀，把學知識、學技能、學做人相結合，使學生接觸認識社會，提高社會交往能力，培養學生的專業素質，明確自己的社會責任。

 

在此，我同時也要告誡所有的同學們，實習實訓是從學生到技術工人轉變的必須經歷的過程，同時也為今后能盡快融入企業打下堅實的基礎。實習實訓是為了讓大家進一步明確自身專業特點，更清楚、更準確地進行職業定位，從而端正在校學習態度，明確學習目的。我衷心的希望你們抓住這一難得的學習和實踐機會，在實習過程中積極主動，不怕苦，不怕累，勤學好問，刻苦鉆研，尊重老師，服從實習安排，并在實訓期間樹立良好的安全防范意識。

 

作為實習指導教師，我在此承諾，我將以身作則，言傳身教，嚴格遵循實習要求，科學指導實習過程，按時指導學生完成實習任務。我們一定不辜負學校領導和廣大師生的厚望，為我們所熱愛的教育事業的發展與壯大盡一份綿薄之力。

 

我的發言完畢，謝謝大家！

 

實習教師代表發言稿3

 

尊敬的各位家長、黃老師、周老師：

 

大家下午好！

 

我是五（八）班實習老師李老師，很榮幸站在這個講臺上與各位相見結緣，此時我還是一名略顯稚嫩的后生，但在孩子們的眼里，我是他們的大哥哥，是他們的李老師。

 

十年，一共是三千六百多天，數起來很長；過起來很短。孩子們的年紀都到十歲了，在家長們的哺育下，他們茁壯成長。在老師們循循善導下，他們充滿知識。總角年少的他們，有一張張快樂的臉，一雙雙美麗的眼睛。在學校一個孩子也許只是學校的千分之一，但在一個家庭卻是百分之百。

 

陪伴著孩子們半個學期以來，從相見到相識，從初步印象，到深深刻入心里，孩子們的點點滴滴在心頭一幕幕回放。有過淚水；有過歡笑；有過他們固執地別過頭的臉色；有過他們回眸一笑的明媚。他們的名字像一首首史詩，他們的身影像搖曳在初秋的桂花雨，芬芳四溢。

 

我很高興，能夠融入在五（八）班溫馨的大家庭里，有黃x老師鈴蘭花開般的高貴純白，有周x老師三秋桂子里的寧靜淡遠，有一群朝氣蓬勃、個性飛揚的孩子們。在這群孩子們的背后，有一片愛的大地，那是所有家長們的澤潤，那是所有家長們望子成龍、望女成鳳的希望。

 

這希望冉冉升起，閃耀在百花校園里，閃躍在湘水大地，喚醒沉睡的明天。

 

我堅信，在我們師生共同努力下，在家長們愛的蔭庇下里，孩子們一定會“乘風破浪，起航。”朝著人生的彼岸，風雨無助，一路前行。

 

衷心的祝愿各位家長身體健康，工作順利！

 

指導教師發言稿范文第4篇

   表彰優秀教師發言稿    親愛的老師們、同學們：

   大家晚上好！

   剛才李主任和謝主任對上半學期的教學和德育工作進行了全面的總結，等一會還要對優秀教師、優秀班主任、優秀教官、優秀自治班級、自治標兵、學習標兵等先進個人和先進集體進行表彰，總結和表彰目地是為了不斷反思和改進我們的工作，認真總結點點滴滴成功的經驗，吸取點點滴滴失敗的教訓，為后半學期的教育教學工作打下堅實的基礎。

   時光荏苒光陰似箭，一扎眼工夫從開學到現在已過去近三個月時間，在這段時間里全體師生始終秉持“沒有學不好的學生”的理念，堅持“自主學習和自治管理”的辦學模式，進一步強化英語特色建設，教風、學風、班風日漸濃厚，學生學習習慣和行為習慣逐步改善，家長的滿意度增強，社會的影響力提高。這些都是因為我們有一個好班子、一支好的教師教官隊伍，有一個崇尚講團結講正氣講奉獻講質量的良好氛圍。以xxx、xxx等為優秀代表的班主任和教官吃苦耐勞、不計得失、勇挑重擔。以xxx、xxx等為優秀代表的教師立足本職、大膽創新、樂于奉獻。以xxx、xxx等為優秀代表的一大批同學刻苦學習、成績優秀、胸懷理想。正是因為有了他們辛勤工作和努力學習，我們對未來才充滿希望，我們這個集體才充滿朝氣與活力，我們才能邁著更加堅實的步伐前進。我代表學校向全體師生表示衷心的感謝。借此機會我還想講三句話讓我們共勉：

   態度決定一切。有這樣一句話：“當我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹；當我熱情相擁時，生命是一只金色的蝶”。工作和學習也是這樣，當你把工作和學習當作自己成長發展的需要時，才能體驗到工作和學習的快樂；當你把工作和學習當作是一種負擔時，工作和學習就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中工作和學習呢？所以說，我們首先要調整心態，以愉快的心情投入到緊張的工作和學習生活中，并善于在工作和學習的過程中體驗傳授和獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。

   目標是前進的燈塔。一個人沒有目標，就像大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個人都應該有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會取得成功。所以，請全體師生一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標，在不斷的超越中成長自我，成就自我。

   勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會掉餡餅，要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的人終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在？我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己的“短處”。比如說同學們的學習，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環節，重作業輕復習，忽視學習規律的總結和學習方法的琢磨，學習在高耗和低效中進行。所以，我勸同學們忙中偷閑，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！我們希望通過本次期中總結表彰大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習。希望全體受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在今后的學習中再創新高。我們也希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創一流。作為老師，在今后的工作中，我們一定繼續以滿腔的熱情、百倍的努力、全部的耐心與細致，幫助同學們戰勝困難。

   我們應該把掌聲送給那些沒有獲得表彰，卻開學以來盡心盡力、孜孜以求的老師和同學，在做人與求學的路上勤奮而執著地前行。或許一次次的努力，仍然是未能如愿的成績；或許帶給心靈沖擊的不僅僅是努力與結果的反差；或許在無人知曉的時刻，堅強或委屈的淚水曾在心中流淌……而令人佩服的正是這樣一種挑戰自我、永不言敗的精神。我為擁有這樣的老師和同學而感到欣慰和自豪，你們同樣是博文的驕傲！我堅信：你們一定會擁有屬于自己的成功，那一天一定不會太遠！因為你們身上已經具備了成功人士必備的基本素質，那就是不畏挫折、對理想和信念執著的追求和頑強的毅力！

   人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。有這樣一句格言：“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路”。

   期中總結表彰之后又是一個新的起點，同學們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧。我堅信，你們的青春會因你們的不懈努力而絢爛。老師和家長會因你們的身心健康成長而感到欣慰和自豪，學校會因為你們所取得的成績而增添光彩，社會和國家會因為有了你們這樣的人才而加速進步。老師們：“敢說敢作敢為，無怨無恨無悔。狂風暴雨驚雷，吐氣揚眉，天下舍我其誰。”

   謝謝大家！

   表彰優秀教師發言稿    尊敬的各位領導、尊敬的各位老師：

   大家下午好！

   在這個碩果累累，充滿喜悅的金秋時節，作為一名普通的教師，能夠參加今天的教師節頒獎大會，并作為技能大賽指導教師代表在這里發言，我感到十分激動，也非常榮幸。我深知，所取得的一些成績，是師生共同努力的結果，是各位領導和同事大力支持和幫助的結果，此刻，請允許我真誠地說一聲：“謝謝！”

   自20xx年參加工作以來，我便一直投身于數學建模競賽指導工作中，負責學院數學建模競賽的組織、選拔和培訓工作以及數學建模創新協會的管理工作。十一年來，數學建模社團已日益壯大，由最初的50多人發展到現在的380多名社員。近年來，我院數學建模社團屢創佳績，名譽等身：競賽共獲得國際獎6項，國家獎12項，省級獎52項。其中僅在20xx年的全國大學生數學建模競賽中，就斬獲國家一等獎1項、國家二等獎1項，省級獎項10項；20xx再續輝煌，在美國20xx數學建模競賽中獲得國際二等獎2項，三等獎1項。因此我院實現了陜西省同類高職院校數學建模歷史上的一次突破。

   十一年來，伴隨著數學建模社團的成長，我也從一個青澀的大學生成長為一名成熟的公共基礎課教師、一位具有一定大賽經驗的建模指導教師。這一路走來，除了自己的努力外，更要感謝學院為我的職業發展提供的良好平臺，感謝各級領導對我的幫助和支持，感謝我身邊的優秀教師的傳幫帶、感謝我們優秀的數學建模競賽團隊。每一年，從西航職院校內賽到全國大學生數學建模競賽，再到美國數學建模競賽，我們團隊的教師傾灑心血、全情投入，在競賽培訓和指導的道路上無怨無悔地走過數十載。

   在我們西航職院有太多太多這樣的優秀教師，為了備戰各類技能大賽、甘心放棄寒暑假休息的時間，在實驗室里揮汗如雨，潛心鉆研，辛勤培育，把所有課余時間都投入到學生技能競賽輔導中，他們經常通宵熬夜修改學生的競賽方案，用堅定不移的信念造就了西航職院技能競賽一次又一次的輝煌。他們的辛勤付出使我院的競技事業蒸蒸日上，成績步步輝煌。今年的全國職業院校技能大賽我院捷報頻傳，“嵌入式技術與應用開發”獲得國家一等獎，飛機發動機拆裝調試與維修獲得國家二等獎。我院共獲得4個國際級、xx個國家級、329個省級獎項。通過技能大賽，學院培養出的一批批優秀的學子成為各個企業的領頭人，佼佼者。

   有人說，選擇了教師，就選擇了平凡的生活；選擇了指導競賽，就肩負起了殫精竭慮，變頑石為美玉的偉大工程。我們西航職院的競賽指導教師，用盡自己的“洪荒之力”，在競賽指導中精益求精，不斷磨煉自我，在賽場留下了一道道美麗和動人的風景。這一路有荊棘，有坎坷，有困惑，更有失敗沮喪，但是我們始終邁著堅定的步伐在努力前進。這一路，我們將一批又一批的學生送上領獎臺，同時，我們一批又一批地再把這些參加過競賽的、能力過硬的學生送上滿意的工作崗位。而我們的教師卻因為對競賽指導的癡迷執著，始終堅守在技能競賽的指導賽場。

   西航職院是我們全體西航人的西航職院，選擇了它，也就選擇了艱辛和奉獻、也就選擇了無怨和無悔。沒有學院給我們提供的平臺，即使春風十里，又怎比？榮譽雖然美好，可它終將過去，它僅代表我們曾經的汗水、曾經的成功。前進的道路并沒有結束，學院發展正面臨著重大的機遇和挑戰。讓我們堅定信心，同心同德，將西航職院孜孜進取的技能大賽的精神,永久融入到學院今后的發展建設中。讓我們以更加飽滿的熱情，努力工作和學習，用熱血和青春抒寫學校輝煌的明天！十里春風，不如有你---西航職院，讓我們三生三世永不負卿!

   最后讓我再次衷心祝愿大家節日快樂、工作順利、萬事如意！

   謝謝大家!

   表彰優秀教師發言稿

   各位領導，各位老師：

   大家好！

   又是一季秋風爽，又是一年碩果香。今天，我們滿載著教育的豐收喜悅和對新學年的美好暢想，在這里隆重集會，共同歡慶我們第x個教師節。在此，請允許我代表我個人及全體生活指導教師向全體教職員工致以節日的問候！向受到表彰的教師表示最熱烈的祝賀！在這喜迎教師佳節的美好時刻，我有幸被評為優秀生活指導教師上臺作表態發言，心情非常激動。我之所以能取得這樣的成績與學校領導的大力支持、關心培養以及同事們的密切配合、鼎力相助是分不開的，在此，請再允許我向曾經關注過我的各位領導、同事表示衷心的感謝！下面我向大會作表態發言：

   學校宿舍是學生的第二個家，作為生活指導教師首先要從宿舍的常規管理抓起，只有抓好宿舍的床鋪整理、衛生和紀律等常規，才能讓學生有一個比安靜、整潔、舒適的生活環境。通過落實學校制定的《住宿生的日行為規范》、《優秀寢室評比》和《群星璀璨揭示板》的爭星活動等，有評比有獎勵，調到了學生的積極性，實施過程中做到了“三勤”即嘴勤、手勤和腿勤。遇到問題及時與家長和班主任聯系，形成教育管理的合力，加之我們每位生活老師精心準備組織的“快樂星期天”活動，豐富業余生活，集體舞成了我們生活區一道獨特的風景線。致使宿舍的氛圍更加整潔、融洽、富有生機。不僅有一個如家的環境，還培養了學生自理能力和生存能力。做好宿舍的常規工作并不意味著我們的任務已完成，用校長的話說，生活指導教師既是保姆又是教師，是學生在教學區生活的繼續。我的理解是即關心住宿生的飲食起居又要關心其受教育的成長過程。因此，我們要關愛每一位學生，做到有耐心有愛心又要細心，“假如她是我的孩子，假如我是她”來鞭策自己的工作。留意學生的思想―行為―習慣―性格，答疑解惑，做到因材施教。樹立良好的教師形象，讓學生學會寬容待人，謙恭禮讓，惜時守信。同學們之間能夠團結互助，建立深厚的友誼。讓學生感覺到宿舍這個大家庭不僅有一個如家的溫暖，他們的課堂老師還在。不僅學會了做人的道理，還學會了知識。除此之外，我與同事們能夠，一起在生活區的'這片天地上打拼，團結一致，奮力進取，經歷了風雨，見到了彩虹。做到了確保安全無事故發生。

   拼搏與收獲同在，付出與回報并存。今天我能站在這里得益與過去的一點點成績，而成績只能作為對我的工作的一種肯定，它將更加鞭策著我的前進，是我孜孜不倦的不竭源泉。

指導教師發言稿范文第5篇

筆者所在學校從2011至2012學年上學期，實施教師教育教學能力專業成長計劃，通過“教師專業成長四周秀”，實現教師的華麗蛻變。通過各級名師示范帶動、共同探究，青年教師在教學研究方面得到更深入地領悟；各學科教師通過觀摩交流、示范互助，在教育教學專業成長方面得到進一步的提升；新教師通過自我加壓、幫扶學習，在教育教學能力方面也得到了迅速提高。

一、成長第一周――“名師示范周”

名師示范周，旨在通過優秀教師的示范，幫助青年教師構建適合自身特點的有效課堂教學模式，在教學中做到有章可循，有的放矢。

學校首先按低、中、高年級組和學科，各選出兩名優秀教師圍繞某個主題上示范課，并要求其他教師全部參加聽課和交流會。示范課后將優秀教師的教案、課例分析與反思、交流信息匯集等材料放入《教師專業成長手冊》中，并上傳至校園網“教師專業成長”的“名師示范”專欄中，所有參加聽課及交流的教師將發言稿內容整理出來跟帖。同時，教研組把本組優秀的課堂教學寫成教學案例，優秀的教育教學故事形成文字，上交教師專業成長領導小組，印發給全體教師學習。

接著，把優秀教師的示范課錄制成課堂實錄，形成可重復播放的影像。這一方面，上示范課的教師通過影像可以自我反思和提升教學能力；另一方面年輕教師可以觀看課堂實錄影像進行學習，甚至還可以模仿教學，促進專業成長。

“名師示范周”通過案例上傳、案例觀摩等教研活動，實現個人成長向集體成長的轉換。將優秀教師個體教學實踐的資源，通過課堂錄像、教學故事、教學設計方案上傳至學校網站，分享給全校教師。在這個過程中，青年教師通過觀摩、模仿和親身實踐等途徑尋找到符合自身個性的成長蛻變模板。

二、成長第二周 ――“新秀成長周”

新秀成長周，旨在通過新教師自我個性課堂的展示，并在優秀教師的交流指導和連續一周高強度授課壓力下，得到快速成長。

所有青年教師（教齡5年以下的教師，含5年），學習優秀教師示范課，準備教授一周的新課。這節課是青年教師在大量調閱了成功課例以及與同年級同學科的所有教師研討后，形成的一堂課，例如師徒結對、同事互助、同課異構、案例研討等。青年教師的第二堂新授課在聽取同科教師意見和建議后，改進設計，再上課。“新秀教師”將其示范課的教案、課例分析反思、交流信息匯集等材料放入《教師專業成長手冊》中，同時上傳至校園網“教師專業成長”的“新秀成長”專欄，所有參加聽課及交流的教師將發言稿內容整理跟帖。

“新秀成長周”通過案例分析、交流研討等教研活動，實現了學校優秀教師成長示范模板向個體成長的轉換。在青年教師對專業成長示范課進行案例分析、評論、研討等活動中，通過比較、演繹、推敲和內化的方式融入自己的個性和思想，讓學校示范課引領青年教師個性成長發揮作用。

三、成長第三周――“青藍共秀周”

青藍共秀周，旨在通過青藍教師的互相學習和模仿，通過“一對一”的幫助、指導和督促，讓青年教師成長更扎實，更穩健。

學校在“校級名師”中確定“藍”教師名單，并與青年教師形成“青藍結對”。為了使“青藍共秀”的效果更好，通過兩種形式來達到。一是課堂指導，指定“青藍教師”同上一節示范課（同課或同一單元內容異構），“藍”教師為課堂指導教師。“藍”教師聽一節青年教師的課后，根據此堂課的實際效果提出指導意見，幫助青年教師完善課程教案，并再次由青年教師上課展示。同時，所有相關學科教師參與聽課，并參加交流會。二是課后指導，青藍教師在平日教學工作中相互聽課不少于10節，“藍”教師在其他業務能力方面對青年教師都要加以指導和幫助。青藍共秀的所有活動材料統一匯集至《青藍共秀手冊》，同時上傳至校園網“教師專業成長”的“青藍共秀”專欄中。學期結束后，對青藍教師進行捆綁式考核。

“青藍共秀周”通過青藍互助、交流研討等教研活動，青年教師在與“藍”教師的比較、選擇、模擬和實踐的過程中，再一次完善升級為成熟的教師。

四、成長第四周――“風采展示周”