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主題隊會方案范文第1篇

通過本次主題班會，使同學們認識到誠信是什么？為什么我們要誠信（誠信有什么重要性？如果我們的身邊沒有誠信，將會如何？在以后的生活和學習中，時刻心中裝著誠信，與誠信同行，培養學生誠信的品德，弘揚中華民族的忠誠守信文化。

二、活動準備：

確定主題，競選主持人，擬定節目，討論整個活動步驟。

排練節目

審查節目，將各節目有機組合，確定班會流程。

三、活動步驟：

1、主持人宣布主題中隊活動開始。

2、集體詩朗誦《蒼天有淚，誠信無痕》

3、演講：《誠信是什么》

4、講故事：《信守還書期》

5、舞蹈《大家一起來》

6、小品《小珊迪》《在金色的沙灘上》

7、討論：學生發表對小品中現象的看法

8、列舉校園中的誠信行為和不誠信行為，樹立誠信意識

9、雙簧：《百元鈔票的自述》

10、誠信小測驗

11、宣讀《班級誠信守則》并簽名做誠實、誠懇、信用、信任的人

12、學生代表講話

13、請大家合唱《明天會更好》

四、活動過程：

（一）隊列儀式

1、各小隊整隊清點人數，匯報給中隊長（邱志鵬）

2、中隊長（邱志鵬）匯報給中了隊輔導員

3、出旗、敬禮、奏樂。

4、唱《中國少年先鋒隊隊歌》，中隊長（邱志鵬）講話：

少先隊員們：誠實守信，是中華民族的優良傳統。千百年來，人們講求誠信。

誠信之風樸實憨厚、歷史悠久。她早已融入了我們民族文化的血液，成為文化基因中不可缺少的重要以環。然而，近些年來，隨著市場經濟的沖擊、滌蕩，人們發現，誠信消退，“拜金”在滋長。“利益”取代了美德，誠欣讓位于欺詐。在好多人的人生天平上，誠信高高翹起。誠信變輕了！難道“誠信”真的可以拋棄嗎？今天，我們在這里舉行《誠信在我身邊》主題活動，希望大家把誠信放在心中，落實到行動上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點一滴做起。掌聲有請主持人：黃洛東、陳麗瓊

（二）活動過程

主持人男：我們的祖國是一個有著悠久歷史、燦爛文明的大國。

主持人女：中華民族是一個勤勞、勇敢、智慧、開放的民族。

男：在5000年的歷史長河中，中華文化哺育著中華兒女。

女：傳統的信用文化像一顆璀璨的明珠，光照人間。

男：誠信是中國人民的光榮傳統和崇高美德。

女：誠信是中華民族寶貴的精神財富。

合：“誠信”還在我們的身邊嗎？主題班會——“誠信一生”現在開始！請欣賞集體詩朗誦《蒼天有淚，誠信無痕》

男：現代社會更需要誠信。下面請欣賞馬文宏同學的演講《誠信是什么》。

主題隊會方案范文第2篇

讓學生在生活中講文明，懂禮貌是學生將康成長的需要，也是進行奧運教育中重要的一個方面的內容，本次班會旨在針對學生的特點采用生動活潑的形式對學生進行禮貌用語、文明行為的教育，體會學習禮儀，使學生明禮儀，做文明的我。

活動準備：

1、學習《小學生行為規范〉

2、收集講文明，懂禮貌的詩歌

3、對學生中不講禮貌利益的現象進行觀察和調查，了解學生的現狀進行分項教育（不講謙讓、樓道里亂跑、借東西不打招呼）

4、明確主持人

5、準備文明競猜題

一、開場白主持人：

1、a：我國素有：“禮儀之邦”的美譽，謙遜禮貌的語，一直是我國人民的日常生活的習慣用語。2011年里我們越來越近了。我們更應該明禮儀，講禮貌，弘揚奧運精神，做最好的我。

2、b：讓我們從小講文明，講禮貌，讓文明之風吹遍我們的校園。勁松四小小學二年級三班，“做文明的我”主題班會現在開始！（掌聲）

二、現在大家都看見了，我們一共分成了3個小組，在等會兒的活動中，我們就以組為單位，開始一場小小的競賽，看看哪個組能獲得優勝！

大家準備好了嗎？（生：準備好了！）

校園文明用語 家庭文明用語社會中文明用語

a:大家說得好！語言是心靈的一扇窗戶，一面鏡子，能映出你的修養與文明程度，俗話說得好：兩眼一句三冬暖，惡語傷人六月寒。讓我們學會用一聲文明用語，溫暖周圍的每一個人。

（二）問答

b:接下來是問答的環節，每組都有問題，老師會給每個組1分鐘的思考討論時間，然后根據你們的回答來打分，回答得最好的一組，會得到滿分——20分。現在我們開始了：

一組的同學請仔細聽題，不要漏掉了一個環節。請2組做準備。

1、 聽好了：你是領導早讀的同學，每天總會早早得來到學校。今天，你也像往常一樣來到教室，發現老師還沒來，可是，居然有2個同學在過道上追逐打鬧。看到這一切，你應該怎么說，怎么做呢？（勸架、禮貌用語等）

（課間文明休息，不追逐打鬧；課余，進行文明健康地文體活動。）

2、今天早晨，你起床時，發現頭痛極了，嗓子也十分干啞。媽媽摸摸你的頭，發現你發高燒了，必須到醫院去，于是，你想打電話給老師請假半天，該怎么說呢？（問好，禮貌用語，請假時間等）

（按時到校，作好課前準備。有事或生病時，一定要記住事先請假。）

3、張老師在上課時發現，需要用到小刀，而小刀是2班的班主任曹老師的，她正在辦公室里改作業。于是張老師請你去借，你來到了辦公室門口，該怎么說，怎么做呢？（報告、借的原因、禮貌用語，離開說再見等）

（進老師辦公室，喊報告或輕聲敲門，經允許后再進入；離開時說“再見”）

4、今天，你要到新華書店去買一本叫《兒童百科全書》的書。可是你剛走進書店大門——哇！書店一共有4層，真大呀，該怎么辦才好呢？

（詢問店員是要注意稱呼有禮貌，還要說謝謝等）

（請求別人幫助時，要謙遜有禮。不管是否得到幫助，都得想對方道謝！）

5、今天課間，你發現在你后排的小紅同學在哭，問了才知道，是她的同桌小剛借了她的鉛筆，不還。小剛其實平時和你關系挺不錯的，你決定先安慰小紅，再去找小剛談談。你該分別對他們說些什么呢？

（語氣誠懇，態度溫和，禮貌用語）

（對人有禮，團結同學，也要關心同學。能分辨是非，對于班上出現的不良現象要敢于制止。）

師宣布積分，鼓勵大家再接再厲。

三、表演唱

每組扮演一種角色，先全組一起練習，然后表演唱，可以拍手，可以加動作等等，比一比哪個組最整齊。

（師打分，最后全班都要齊讀。）

1、小顧客：假如我是小顧客，買東西，按先后；說話時，先說請。尊重售貨員，不給別人添麻煩，添麻煩。

2、小乘客：假如我是小乘客，上汽車，不擁擠；在車上，不搶座；車到站，他先下，和和氣氣不爭吵，不爭吵。

3、小觀眾：假如我是小觀眾，看電影，看雜技，講文明，守秩序，講衛生，不吐痰，保持安靜不起哄，不起哄。

4、小游客：假如我是小游客，上公園，看美景，愛花木，護文物，見外賓，不圍觀，文明游客我做到，我做到。

四、宣布最后得分，送給獎品。

班主任講話：

孩子們，你知道嗎：中國在歷史上，是世界公認的 “文明之邦”、“禮儀之邦”的國家，是一直奉行“忠、孝、仁、義、理、智、信”等社會公德的國家。到了現代，在我們的身邊，你也總會看見那些談吐文雅，舉止謙和，樂善好施，助人為樂的人。在我們的班集體里，也有不少文明小標兵、小衛士。可是令人惋惜的是，有個別同學不注意個人修養，出現了一些不文明現象：有的課間活動瘋打，追逐；有的在整潔的地面上隨地亂吐，亂扔；還有的在雪白的墻上，印上一個個不光彩的手印、腳印。

作為一名合格的小學生，合格的中國公民，我們該怎樣去做，才能弘揚中華民族的傳統美德，使我們成為當之無愧的禮儀之邦的后代呢？

就讓你用自己的言行，從今天這次班會活動做起吧！

主題隊會方案范文第3篇

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。通過班級文化建設，為隊員營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，不斷增強學生的人文精神，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

二、活動主題：

創建和諧校園 展現班級風采

三、總體目標：

提煉班級文化精神，營造人文關懷、積極進取的文化氛圍，培養學生良好的品德行為和文明習慣，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

四、主要依據：

讓教室成為一個散發書香的天地；讓教室成為回歸生活的家園；讓教室成為一個平等對話的環境；讓教室成為一個挑戰自我的場所；讓教室成為一個展示才華的舞臺；讓班級成為一個有精神的集體；讓班級成為一個師生共同耕耘的園地；讓班級成為一個凝聚力量的支柱。

五、具體內容：（簡稱“1121”）

（一）“1”圍繞一種精神（班訓）：

用簡明扼要、含義深遠的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁！如：“緊靠團結、力爭上游、 倔強挺立、不折不撓”！

（二）“1”建立一種制度：

為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約或守則。

（三）“2”開展兩種活動：

班級靜態文化氛圍布置活動

1、設計好中隊別名和班徽，組織學生學習班名、班徽的深刻內涵，理解班級精神；

2、布置如學習園地、班級風采、衛生角、圖書角等學校統一的和具有班級特色的文化園地；

3、用好“班務公開欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；

4、結合活動主題出好墻報，教室后面墻壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品。

班級動態文化教育活動

1、有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會，圍繞班隊主題開展活動；

2、有社區服務小隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內、外發揮作用；

3、有班級文化特色的主題班隊會，設計一堂圍繞班級精神而開展的中隊主題會；

4、學生積極參加體育、藝術等課外興趣小組等集體活動，活躍班級氛圍，增強班級凝聚力，促使學生全面發展。

（四）“1”形成一個檔案：

積累 “班級成長檔案”， 記錄學生及班集體成長的足跡。內容可以包括：班級公約及學生簽名；大型集體活動的記錄及照片；主題隊會的方案設計；個別學生在某一個班級活動后的體會；學生的讀書心得體會；典型的好人好事案例；優秀的祝歲冊；班級軼事等等，最終加以整理美化，每學年形成一份《班級成長記錄檔案》。

五、時間安排：

起始階段：

第一階段：各班醞釀班級別名（如映雪班）、班徽、班訓。（學校統一制作）

第二階段：各班學習理解班名、班徽、班訓的內涵，據此制定《班級公約》，并將公約布置上墻。

主題隊會方案范文第4篇

班隊會如果運用得當可以有效提升班主任教學管理質量，基于此，文章在分析班隊會的形式和作用的基礎上，以班隊會為出發點，從注重班隊會內容形式的多樣化；教師做好班隊會的引導工作；充分利用教學資源開展班隊活動；教師要及時對班隊會進行反思總結四個方面探討了小學班主任教學管理的策略。

關鍵詞：

班隊會；小學班主任；教學管理

班隊會對于小學班級管理而言就如同企業中的公司例會一般，可以有效反映班級問題，促進學生討論，對學生思想行為具有教育作用，可促進班級、學校規定及思想的推廣。在具體的教學管理工作中，班主任要對班隊會的形式和作用有更深層次的理解，這樣才能發揮其在班級管理中的作用。

一、班隊會的形式和作用

班隊會一般情況下都會設定一個主題，然后圍繞規定的主題進行班隊活動。主題的設定可以是學校方面的任務要求，也可以根據班級的需求進行設定。主題班會是教師了解學生想法的重要途徑。例如，可以進行班級干部選舉或者班級相關活動意見的收集，班隊活動的開展有助于提高學生參與班級管理事務的積極性。還可以讓學生了解學校的相關工作安排，從而有效地做好個人學校生活的規劃。例如，學校放假通知等信息的，班隊會是學生接收正確信息的有效渠道，通過班隊會傳達相關信息可以避免信息的誤傳，讓信息的傳達可以更為及時、有效。關于當前班隊活動的開展情況，由于部分班主任的工作壓力較大，或是創新能力不足，使得班隊會過于形式化，沒有起到實質性的教學管理作用。因此，深入分析班隊會活動開展方式，有助于發揮其在班級管理中積極作用。

二、小學班主任教學管理工作中發揮班隊會作用的策略

（一）注重班隊會內容形式的多樣化

班隊會并不一定要停留在簡單的傳統會議模式上，傳統會議形式較為呆板，不能有效吸引學生的注意力。班隊會的內容和形式需要多樣化，才能有效發揮其引導作用。例如，可以在班隊會上開展主題演講、辯論會等多種形式的活動，進而有效地對學生進行思想教育。在充分尊重班級管理實際所需的基礎上，班隊會的內容要不斷地更新、變化，要針對班級每周每月每年的實際問題，積極組織班隊會議，這樣有助于激發學生的參與興趣，也能使學生有話可說，能夠充分滿足學生的實際需求，還能在一定程度上鍛煉班委會成員的能力，從而讓班委會更好地輔助班主任做好班級管理工作。

（二）教師做好引導工作

在班隊會活動進行過程中，教師要做好引導工作，尤其是在思想上的引導，要保證學生的思維方向正確。如果學生在討論中有不當言論出現，教師要及時地指出并加以引導。班隊會是班級管理的重要手段，它是為班級管理服務的，能避免不良行為與言論的出現，防止錯誤的行為和言論對班級管理造成不良影響。班隊會的時間有限，在有限的時間內教師的正確引導，更能高效地完成班隊會的任務，讓班隊會為班級管理工作提供更有效的意見。

（三）充分利用教學資源開展班隊活動

班隊活動的開展可以充分利用諸如多媒體、操場等教學資源，班隊活動不一定要在室內開展，也可以帶領學生在戶外進行，這種活動方式更為輕松，能讓學生在寓教于樂的過程中敞開心扉，使教師更能有效了解學生的真實想法。多媒體資源的直觀性、欣賞性，能夠給學生更直觀的教育，也能讓班隊活動變得更為靈活豐富，貼合學生不同情況需求。例如，在進行法制教育的班隊會時，就可以使用多媒體進行班隊活動。可以給學生播放一些相關的法律片段，讓學生在了解基礎法律的基礎上，再讓學生觀看實例視頻，進一步增強學生的法律意識。這樣不僅可以豐富班隊會的形式，還能對法律知識做有效的宣傳。

（四）教師要及時對班隊會進行反思總結

班隊會結束后，教師、班委會、學生要進行會議活動的總結，反思其中的成功之處與不足，從而為下一次的班隊會開展積累經驗。可以將班隊會的活動方案做成書面材料，可在下次班隊活動開展時進行借鑒，這在一定程度上也能鍛煉班委會組織活動的能力。教師對班隊會活動做好最后的審核及監督工作，始終使班隊會的工作處于嚴謹的狀態，有效發揮其積極作用，為班級管理工作服務，為教育工作服務。

三、結語

班隊會在班主任教學管理中有著舉足輕重的地位，能夠促進班主任教學管理工作有效開展，但在實際操作上仍有很多地方需要不斷改進，這樣才能滿足新時代學生的需求，才能最大限度發揮班隊會的作用，使其更好地為學生服務，為班主任的教學管理工作服務，更好地推動教學工作的發展。

作者：楊代琴 單位：重慶市沙坪壩區青木關鎮小學校

參考文獻：

[1]李萬飛.淺析班級管理的科學之道[J].新教育時代電子雜志(教師版),2015(14):20.

主題隊會方案范文第5篇

如何在主題隊活動中加強調動隊員的主體參與性呢？我從自己的探索實踐中談點體會。

一、改善關系，營造隊員主體的良好氛圍

 

要確立隊員主體，首先，教師要轉變觀念，積極營造民主和諧的師生關系。如果教師過分推崇師道尊嚴，凡事獨斷專行，平時和隊員缺乏情感上的交流溝通，這樣就會扼制隊員主體地位的發揮；如果教師對少先隊工作事必躬親，隊員的能力就得不到培養，從而削弱了隊員的主體地位。教師只有把自己的心靈世界向學生敞開，把自己放到與隊員平等的地位，建立互助的師生關系，隊員才能真正體會到自己是少先隊活動的主人，才會養成積極主動參與活動的習慣。這種和諧的氛圍是確立隊員主體的前提。

二、鋪路搭橋，提供隊員實施主體的載體

要使隊員真正成為少先隊活動的主人，一方面教師要積極創設條件，從開展活動的方法、策略和實施上尊重隊員的主體意識，充分發揮隊員的主動性和積極性，另一方面，隊員的主體也只有通過親身實踐加深認識、增強體驗、形成信念、養成習慣。我在開展活動時是這樣體現隊員的主體性的：

1、活動主題從隊員中來。教師平時注意觀察隊員中存在的各種問題，認真分析研究，凡是積極向上的、催人奮進的、有助于身心健康的，都熱情支持，通過主題隊會使之持續發展下去；凡是不切實際的、具有消極作用的、不利隊員身心健康的，也通過活動使隊員深刻地認識到其危害性，并促使他們加以改正。

2、放手讓隊員自己設計活動方案，教師做好指導工作。避免教師定主題、定活動方案、定主持人、安排編寫串連詞。這樣，隊員才不會成為老師的玩偶，真正體驗到參與的歡愉。