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晉職申請書范文第1篇

尊敬的經理：

各位領導您好，我帶著復雜的心情寫這封辭職信。由于您對我的能力的信任，使我得以加入公司，并且在短短的兩年間獲得了許多的機遇和挑戰。經過這兩年在公司從事的開發和xx管理工作，使我在開發，管理等領域學到了很多知識、積累了一定的經驗。對此我深懷感激!

由于薪金的原因，我不得不向公司提出申請，并希望能與今年月日正式離職。

對于由此為公司造成的不便，我深感抱歉。但同時也希望公司能體恤我的個人實際，對我的申請予以考慮并批準為盼。

此致

敬禮

申請人：xxx

xxxx年xx月xx日

薪金原因辭職申請書范文二

尊敬的xxx領導：

您好!

我是xxx，感謝您在百忙之中抽出時間閱讀我的辭職申請報告。

我是懷著十分復雜的心情寫這封辭職書的。自我進入本單位以來，單位對我生活上的關心，工作上的指導，使我感激萬分。經過這段時間的工作，我學到了很多知識，積累了豐富的經驗，對此我深表感謝。

自從xx以來，我從不脫崗、遲到、早退，工作中團結同事，尊重領導，有事請假或者跟同事換班。平時認真做好份內之事，負責完成好領導交辦的工作任務。

當前，物價飛漲，單靠1000元左右的工資很難生活，更不用說照顧家人和供孩子上學讀書。經過深思熟慮之后我決定辭去目前的工作。我知道這會給單位帶來一定程度上的不便，對此我深表抱歉。

我已準備好在月底辭職，并且在這段時間里完成好工作交接，以減少因我的辭職而給單位帶來的不便。

非常感謝單位在這段時間里對我的教導和照顧。將來無論什么時候，我都會為自己曾經在xx上班而感到榮幸。我確信在這里的這段工作經歷將是我整個職業生涯發展中相當重要的一部分。

祝單位領導和所有同事身體健康、工作順利!

再次對我的辭職給單位帶來的不便表示抱歉，同時我也希望公司能夠體恤我的個人實際，對我的申請給予批準。

此致

敬禮

申請人：xxx

xxxx年xx月xx日

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晉職申請書范文第2篇

尊敬的領導：

在不違反法律與道德的前提下，盡可能自由、簡單、純粹、有意義地生活__這是促使我辭職的最本質因素。僅僅因為女性這一性別，便要背負來自家人、朋友、社會的三重“女孩子理應工作安穩”的有色定性，我不甘心更不快樂。工作一年，我始終在尋找我在崗位上的存在感，我努力過，卻一再找不到方向；我妥協過，內心深處卻始終喧囂；我抗爭過，與母親的爭吵在這一年時間內幾乎是我生活的主旋律，她不認可我的追求，認為那無謂、幼稚且不顧慮未來，我不屑她的安定，我滿心想要去更繁華的去處去接觸更寬廣的世界。世界這么大，人生如此短，我不愿意在最美好的青春時代日復一日地枯坐辦公室，倒水、換顯示屏、偶爾打印復印__我努力讀書那么些年絕對不是為了享受這般的“安逸”。

不是所有的意外都令人驚喜。參加公務員考試是因為隨波逐流，但被錄取上崗之時我也曾歡喜且充滿期待。然而，我沒有做好扎根基層、艱苦奉獻的心理建設，沒有事先了解行政工作的性質與內容，亦沒有去思慮自己熱愛的究竟是公務員工作還是“公務員”這三個對外界來說鑲金的大字。大學時期的多份社會實踐與各類實習工作給了我太高的眼界，初入社會對諸事考慮不周，事事難以周全，我為我的懵懂無知付出了代價。今日辭職，我浪費了一個得之不易的公務員名額，愧對各級領導、長輩、同事們的栽培，暫時性的難以面對父母希冀的目光，唯獨對得起自己。多少年來，被理想鞭笞著奮力前進，盡全力去成為一個優秀的人，而今深深領悟，有時退一步方能顯現出海闊天空。

畢業已然一年有余，讀書期間尚能通過策劃、培訓等工作養活自己，現在卻經常性依靠家人金錢資助。能力得不到發揮，薪水太低，缺乏崗位存在感與幸福感，由此工作匱乏積極性。從活潑自信到少言寡語，不過一年時間。慎獨自省，艱難決定辭職，此后將在潛心考研的同時尋求創意策劃類工作，在個人感興趣的方向上不懈努力，定心如磐石。

此致

敬禮！

申請人：

日期：

公務員辭職申請書二

尊敬的x主任：

您好！工作近四年來，發現自己在工作、生活中，所學知識還有很多欠缺，已經不能適應社會發展的需要，因此渴望回到校園，繼續深造。經過慎重考慮之后，特此提出申請：我自愿申請辭去在XXX的一切職務，敬請批準。

在XXX近四年的時間里，我有幸得到了單位歷屆領導及同事們的傾心指導及熱情幫助。工作上，我學到了許多寶貴的科研經驗和實踐技能，對科研工作有了大致的了解。生活上，得到各級領導與同事們的關照與幫助；思想上，得到領導與同事們的指導與幫助，有了更成熟與深刻的人生觀。這近四年多的工作經驗將是我今后學習工作中的第一筆寶貴的財富。

在這里，特別感謝YYY（XXX的上級單位） A主任、B主任、C主任在過去的工作、生活中給予的大力扶持與幫助。尤其感謝XXX Z主任在XXX近二年來的關照、指導以及對我的信任和在人生道路上對我的指引。感謝所有給予過我幫助的同事們。

望領導批準我的申請，并請協助辦理相關離職手續，在正式離開之前我將認真繼續做好目前的每一項工作。

祝您身體健康，事業順心。并祝YYY、XXX事業蓬勃發展。

申請人：

申請日期：

公務員辭職申請書三

尊敬的各位領導：

你們好！ 首先為我的辭職申請向各位領導表示深深的歉意。

自2011年進入特警支隊工作以來，在領導的關懷、同志的幫助下，我虛心學習，積極實踐，獲得了以下認識和感悟。第一，通過參與工作、開展教育、深入思考，我樹立了公務員的責任感、使命感，認識到特警工作在維護社會穩定、構建和諧社會中的重要作用，認識到特警工作的長期性和復雜性，認識到特警工作在維護社會穩定中的重要性，鍛煉了細心、耐心、有恒心的工作態度和作風。第二，一年的工作使我體會到：做事先做人，正人先正己；態度決定思路，思路決定出路。可以說，特警支隊使我完成了從學生到職業人的角色轉變，在思想、認識、技能等方面獲得了提高。我在特警支隊工作期間，深刻感受到了特警支隊的“隊伍團結， 業務過硬”的優良作風以及“來之能戰，戰之能勝”的過硬素質，在這里學到的東西將使我終生受益，我要感謝這段不平凡的歲月！

我自2009年進入公安隊伍以來，不斷認識到自身素質的薄弱，各項公安業務知識的不完善，正是這些不足是我決心要辭去職務，再學習再提高，所以經慎重考慮后，決定繼續以全脫產形式學習深造，特提出此申請：我自愿申請辭去在合肥市公安局特警巡警支隊的一切工作。

第一，我自身身體素質不好，加上工作時間的超長和工作壓力的加大，使我在身體上和精神上都感到很疲憊，身體素質每況愈下，精神狀態萎靡不振，所以希望能夠在一個寬松的環境中使身體得到恢復。這是我辭職的主要原因。

第二，工作中我發現自己的知識還有很多欠缺，處理實際工作的技能還有很多不足，對真理和信仰的不懈追求使我希望有一個充足的時間來學習提高。這是我辭職的重要原因。

第三，工作中我發現自己在與人交往中有很多不適，所以我覺得可能自己不能適應這個環境。這是我辭職的另一重要原因。

在此，我感謝各位領導曾經提供給我的學習機會和給予的關愛，感謝領導和其他同事帶給我快樂的工作和學習的時間。在特警支隊的所學將是我一生受用不盡的寶貴財富，在此我表示衷心的感謝。

最后，我為我的辭職給單位帶來的諸多不便深感抱歉，并請各位領導諒解我的處境，再一次致謝。

總之，在特警支隊的工作是愉快的。但由于自身的不足，我提出辭職。望批準！

此致

敬禮 ！

申請人：

晉職申請書范文第3篇

2、我是***，我很榮幸成為我院的一名大學生，懷著自信與希望我開始了嶄新的大學生活，在過去的一年里，我始終保持積極向上的心態，時刻以高標準嚴格要求著自己，同時妥善處理好學習與工作兩者之間的關系，努力做到全面發展。在學習和班級工作中取得了較好的成績。現學校開展勵志獎學金的評選工作，經過和自身條件的比較，在做好心理與思想上的準備的情況下向學校提出申請國家勵志獎學金。現將在過去的一年里取得的成績回報如下，請學院領導、老師審查。

3、我在思想上積極進取，在大一下期的時候想學院提交了入黨申請書，經過審核通過后成為了學院第十九期入黨積極分子中的一員，這半個月的培訓后，我順利的拿到了結業證書，半個月的時間雖然比較短，但是我學到了很多黨的理論知識。此后，在嚴格要求自己的同時，我還不斷鼓勵、幫助身邊想申請入黨的同學，幫助他們不斷提高自己的思想覺悟水平，鼓勵他們積極進取爭取早日加入黨。積極組織、參加有關黨團活動，保持著積極向上的態度，為爭取早日成為黨員而不斷努力著。

4、由于家庭經濟情況比較困難，所以自開學以來我就利用周末和節假日的時間在學校內外勤工儉學：在學校內二食堂二樓幫忙打飯收拾盤子洗餐具，在學校外發傳單，做過話務員、促銷員等等。雖然很多大學生都看不起這類的工作，但我認為這不僅幫我減輕了父母的經濟負擔，也讓我學到了許多課堂上學不到的東西，通過這些實踐，提高了我與人交往、為人處世的能力。

晉職申請書范文第4篇

[關鍵詞] 醫院； 科研； 中期管理

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 22. 045

[中圖分類號] R197.32 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2012）22- 0078- 01

1 前 言

醫院科研項目的全過程管理包括3個環節：前期管理、中期管理和后期管理。前期管理的主要內容包括課題申請書的撰寫輔導、評審和組織申報。中期管理主要是對在研項目進行檢查、監督和階段總結，在此階段，管理工作的內容更加繁多，主要表現在2個方面：①在課題開展過程中，提供課題任務書或項目合同書中確定的對項目的各種支持條件，對其一切經費開支進行監督，并負責項目經費的財務管理和會計核算，審批大型儀器設備采購支出、國際交流與合作費用支出、管理費用支出、接受上級有關部門的監督和檢查；②對課題研究的正常開展進行檢查監督和控制，以確保研究質量和控制時間進度為關鍵因素建立起全過程、全方位的跟蹤反饋與監督檢查機制，了解項目的執行情況，及時發現問題，尋求解決辦法，確保項目按計劃順利進行。后期管理則是對已完成的課題組織結題、或專著出版、成果申報以及被引用情況的信息收集、分析評價等工作。三期管理在科研課題計劃管理中處于同等地位，同等重要，缺一不可。由于科研課題前期管理的結果可以中標課題的數量、等級、經費來定量衡量和顯示，后期管理的結果可以專利、成果獎的等級、數量，成果轉化獲得的經濟效益等定性或定量指標衡量和顯示，這些指標相對客觀、直觀、容易進行橫向和縱向比較，容易被大家認同。而中期管理注重在管理過程而不是管理結果，因而經常被忽視。下面本文就醫院科研中期管理工作進行了探討。

2 加強醫院課題中期管理的措施

2.1 對考核結果采取行之有效的措施

（1） 激勵措施。① 給部門和課題組發組織獎；② 給課題組增加配套經費；③ 在同等條件下給課題組成員優先申報課題；④ 在課題申報前優先預資助課題負責人；⑤ 國內外進修、培訓、參加學術會議課題組成員優先；⑥ 評優、評獎、晉職、晉薪等優先考慮。

（2） 處罰措施。① 如因外部原因而非課題組本身問題，應分析原因幫助協調解決困難，允許課題繼續進行并趕上進度，此類課題的后續過程要重點關注，隨時跟蹤；② 因課題組原因而進展緩慢的課題，要延緩撥付下一階段經費并督促其加快進度；③ 因課題組負責人不能有效組織課題執行的應果斷向課題組織部門申請更換”課題負責人；④ 因課題組原因課題確實無法繼續或長時間延期的要及時終止執行課題，避免物力和財力的浪費，同時對課題的主研人員要給予適當的處罰，如幾年內不許申報課題、評優、進修培訓、晉職等。

2.2 實行項目負責人制

實行項目負責人制是做好項目中期管理的關鍵。項目負責人，從早期課題申請書的撰寫到項目的具體實施，直至最后結題報獎，都接觸著自己的課題，如他們能對課題進行有效的控制和管理，不僅可提高科管部門的效率，更能保障課題按時保質地完成。① 項目負責人對項目負有全責。項目負責人對完成項目任務承擔法律責任，要嚴格完成規定的主要研究內容和指標，按時提交有關年度執行情況報告，積極配合有關部門的中期檢查和考核，按時結題驗收，執行重大事項報告制度，并要接受歸口部門的信譽評估。② 項目負責人對項目享有全權。項目負責人在批準的計劃任務和經費預算范圍內享有充分的自，包括用人權、經費使用權、計劃執行權。

2.3 加強科技人員的學術交流

學術交流是中期管理的重要內容，項目管理中的學術交流有2種：① 參加國際、國內學術研討會。通過研討會，了解項目相關領域的研究進展，了解最新的研究方法，吸取有關領域的研究成果，也檢驗項目組本身的研究水平，以促進研究工作的深入開展。② 項目組內研究進展的交流和研討。項目組成員各有分工，各成員的知識結構、專業特長、思維方式各有不同，研究方法和角度也有多樣性。項目組成員互相交流各自掌握的文獻資料，了解其他成員的研究進展，也是非常必要的。因此，創造良好的學術氛圍，加強科技人員的學術交流，既能提高成員的學術水平，又可確保項目高質量完成。

2.4 加強課題經費的管理

課題經費是保證課題順利進行的基本條件，合理有效的使用課題經費不僅能保證科研課題的順利完成，更能很大程度地提高科研效益。目前，對課題經費的管理主要采取的是課題開始前的經費全額預算和項目完成后的經費使用情況審計管理模式。首先要建立健全課題經費使用的規章制度，使科管部門和科研工作者均有章可循；其次是進行課題經費預算時，應細化科研支出的具體內容，并進行分階段評審，上一階段課題的進展情況和費用的評審情況將對下一階段的經費劃撥產生影響；最后是加強財務、科管部門的監督管理力度，在其間建立一種有效的反饋機制，防止課題經費預算與實際支出不相符情況的出現，也方便針對已出現或可能出現的問題及時采取相應的對策。同時也應根據課題研究工作的實際需要，在政策允許的范圍內給予經費使用方式一定的靈活性，做到松緊適度，寬嚴相濟，充分發揮課題負責人的主動性和積極性，也有助于科研經費的合理使用。

晉職申請書范文第5篇

【摘要】基層教師業務檔案是指基層教師個人在業務活動中形成的具有保存價值的歷史記錄，基層教師業務檔案是學校檔案的重要組成部分。通過業務檔案，教師能看到自己在從事教學與教育科研中的成績，從而進行更高層次的探索，激發工作熱情。因此，檔案工作人員也應該認識到教師業務檔案的重要價值，更好地為教學第一線服務，從而不斷更新管理理念，提高對基層教師業務檔案的管理水平。

【關鍵詞】基層教師 檔案管理

一、基層教師業務檔案管理的重要意義 （1）有利于教師隊伍的建設，促進教師努力提高思想和業務素質。建立健全教師業務檔案，歷史地、全面地掌握記載教師的工作成績，使教師的勞動成果得到承認，就會激發教師教學的積極性、主動性和創造性，逐步形成一支安定團結，人才競爭，奮發向上的教師隊伍。 （2）有利于積累教師工作成果，為教師聘任和職務評定提供依據。教師的考核工作是一項復雜細致、政策性很強的工作，直接關系到今后教師聘任和晉職的問題。因此，必須認真加強對教師的考核和業務檔案的建設，為評審聘任教師職務打好基礎。 （3）有利于教師管理方法的改革。通過建立健全教師業務檔案，改變過去對教師考核工作中只進行定性分析，缺少定量分析的狀況，使教師管理更加科學化、民主化、規范化，為逐步采用現代化手段管理創造條件。因此，我們可以這樣認為，基層教師業務檔案是準確的師資信息庫，是教師選拔任用的重要依據，是知人善任的基礎和依據。二、如何對基層教師業務檔案進行有效的管理 （1）要做好原始材料的搜集。包括以下內容：歷次專業技術職務評審的本人申報材料是基本材料，它比較全面地反映了該教師一定時期內的專業技術水平。每年度的教育、教學工作考核表及師德評價，綜合技能評價、公開課評價、教學反思、一幫一、談話記錄等。學歷證明復印件。教師是終身學習制的，因此，繼續教育是教師學習的主要途徑。各類榮譽證書復印件。包括各級各類的優秀、先進；論文獲獎及指導學生參加各種競賽獲指導教師獎等。學術成果復印件。凡在報刊上公開發表的論文、教改經驗、公開出版的專著以及編寫的教學用書。課題立項申請書、結題報告、成果鑒定證書等復印件。 （2）要做好材料的整理與歸檔。隨時搜集。隨時收到材料后，先用簡易袋子分人保管起來，要求做到不錯失，不殘缺。定期整理。每年年底對收集的材料，按規范進行裁切、裱糊、折疊。其次是拆開原檔案進行分類編排，然后是重新編造目錄活頁裝訂，最后按一定順序歸入本人檔案盒。 （3）最重要的是要做好教師業務檔案的利用和管理。教師業務檔案為教師職稱評審和職務晉升提供了有用的依據。每逢評聘職稱時，學校都要召開職稱評聘公示會。我們這時要將教師業務檔案送上門，通過利用業務檔案向教師展示自己的教學成果，來衡量是否符合評聘條件。業務檔案為學校領導做好評聘工作打下了良好基礎，減少了不必要的麻煩。在管理上，嚴格執行借閱制度，確保檔案安全。部門借閱，一般在檔案室，特殊情況，經學校分管領導批準后方可借出，但不得超過借閱期限。本人要求查閱，須經領導同意，但只能借閱不能將檔案帶出檔案室。有關組織推薦意見、鑒定、民意測驗一般不允許查閱，專業技術人員調動工作時，其業務檔案應及時轉入有關單位組織人事部門，轉出時必須登記注銷手續，不得個人自帶。 三、基層教師業務檔案管理工作的思考 （1）要加強對基層教師檔案管理工作的組織與領導。領導的重視是做好各項工作的重要保證，對基層教師業務檔案的管理工作更是如此。領導應高度重視基層教師業務檔案管理工作，將其納入到議事日程。要建立基層教師業務檔案管理領導小組，定期對檔案管理工作進行檢查、指導、督促，發現問題及時解決。 （2）要加強對基層教師檔案的分類管理。基層教師業務檔案管理實行集中統一、分級負責管理、檔案隨人走的管理模式。基層教師業務檔案管理部門必須及時獲得人員工作和職務變動的準確信息，包括人員調出的時間、調入單位的名稱、主管機關的名稱。 （3）要加強學習培訓，提高對基層教師檔案管理人員業務素質。對于人員配備困難較大的單位，應著重提高現有人員的政治素質和專業素質，使他們在枯燥單調的工作中保持高度的責任心，并對他們進行專業化、信息化的培訓。加大對基層教師檔案工作人員培訓的力度，定期培訓業務知識，讓他們掌握新的知識和先進的管理技術，并能熟練運用現代化設備管理基層教師檔案，從而提高師資檔案管理水平，開展相關的師資檔案信息開發工作，適應社會發展的需要。加強培訓的同時讓檔案工作人員進一步了解管理檔案的重要性，增強責任心，提高對基層教師檔案管理的技術水平。一個合格的檔案管理人員，既要掌握先進的科學技術知識，能夠進行新技術、新設備的日常使用、維護和更新，同時又要具有先進的管理技能和較高的文化素養。 （4）要對基層教師的業務檔案管理，實現師資共享，最大限度地為教學工作服務，更要求檔案管理工作規范化、常規化。建立完善的檔案管理工作制度，是檔案工作逐步實現規范化管理的有力措施和可靠保證。因此要建立相應的檔案管理制度，對產生的檔案資料從收集、歸檔到移交檔案室統一管理以及檔案的日常保管、借閱、利用，都要嚴格規范，制定一套嚴格的制度，對永久、長期保存的檔案應定期向上級檔案主管部門進行移交；其次為了避免檔案的丟失、改動，必須建立健全檔案工作目標管理考核制度和責任追究制度，嚴格手續，做到轉入、轉出、接收材料有登記，查閱、借閱檔案有登記，利用方便，提供準確，有效地制約造成檔案泄密、涂改等人為因素，對檔案管理中出現問題的，實行責任追究，保證檔案管理規范有序。 （5）要創新檔案管理工作模式。包括文檔管理一體化、檔案數據化、檔案服務網絡化、檔案管理的現代化與信息化等。從而提高檔案管理工作效率，既方便利用者，又提高了檔案工作的效率和質量，并能大大提高檔案的利用效率。 總結：教師業務檔案能為領導對教師人事工作的決策以及專業課程、教師選派提供有價值的信息，成為決策的重要依據，無論對單位和個人都有不可替代的作用，因此，加強基層教師業務檔案管理工作既是學校的工作組成部分，也是檔案管理工作者的神圣使命。 參考文獻：[1]劉建平.芻議教師業務檔案的建立[J].北京檔案，1993，（01）.[2]李愛霞.對教師業務檔案規范管理的思考[J].山西檔案，2009，（S2）.