前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇作文我的學習生活范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

作文我的學習生活范文第1篇

我小的時候，不喜歡學習，所以老師講課時，我基本上都不聽課！

直到我漸漸長大意識到了自己的錯誤之后，我決心改正自己的錯誤，認真聽課，而且還為我自己制定了一個學習計劃，這個學習計劃規劃好了，我每天要學習多少時間、學習什么內容。雖然現在的每一天都非常的累，但卻過得非常的充實！時間一天天的過去了，一個學期的學習生活已經結束了，我已經考完了期末考試，現在是檢驗成果的時候了！不知道我的分數怎么樣呢？我去學校那期末考試成績是心里一直忐忑不安！直到老師把成績單發下了，我看了看，所有科目都取得了非常好的成績！真是太開心了！

只要努力付出就一定會有收獲的，從今以后我一定會更加努力學習的！

作文我的學習生活范文第2篇

可是，當他們真的在那場演講中，說出自己的心里話的時候，我才知道原來每個人都是有自己內心的渴求的。他們未必和我們想的一樣，我們認為方便的事情，對于他們來說，卻從來都不一樣，甚至沒有什么吻合之處。

也許，這是和我們生活經歷不一樣有關吧。

我們這個時間點，都是要睡覺了，我卻拋棄了我的計算機二級一段時間，來寫寫東西。我知道，我日記本的記錄已經停止了一段時間了，我沒有做到如同當初我說過的那樣，每天都要記日記。

可是，我學習的筆記還有心得算不算呢？

畢竟每天都泡在圖書館里，也不是白搭的，時間都耗費進去了，終將需要看到一點效果。我想，應該是這樣的。

作文我的學習生活范文第3篇

怎樣上好作文課？怎么教會學生作文呢？筆者認為：語文教師在認真備課、編寫教案、指導作文的時候，要做到三個結合。

1.結合實際備好課

行家說，教師備課，不但要備教材，還要備學生。對作文教學來說，備學生就更重要了。所謂備學生就是根據學生實際來準備指導課。學生實際，就是班級全體學生的生活實際與學生作文的實際水平。

生活實際，指的是學生的生活環境、家庭環境、社會環境。你不能站在一班城市學生的講臺上，去大講農村農民的春耕與夏作。反之，你也不能站在一班農村學生的課堂上大講紅綠燈與斑馬線。這就是所謂在什么山上唱什么歌吧。

作文實際，指的是班級學生作文時的實際能力與水平。如果班級學生作文水平參差不齊，落后面大，備課時，教師就應立足大多數，抓基礎訓練，抓基本功的提高。如果學生作文只存在個別人有問題，如標點出錯、詞語搭配不當，教師應側重個別指導。如果班級學生作文時，有畏懼感、厭倦感，教師則應因勢利導，發現閃光點，表揚先進，培養作文情感。

2.結合閱讀上好課

課本是學生學習知識的重要載體，對語文學習來說更是如此。它不但是學習閱讀的文本，更是學生作文時的“范文”。怎么利用好這一范文呢？我的做法是：

2.1 抓特點，培養過渡能力。有一陣子，我發現學生作文總存在寫完這件事，就不知道怎么寫下一件事了。在教《聞一多先生的說和做》時，我發現課文最大的特點就是：事與事之間，上下之間，銜接緊密，過渡自然。講讀時，我讓學生重點體會，反復領悟。作文時，學生張媛就寫出了：我的父親不但勤儉持家，在教育孩子方面，也有許多值得稱贊的地方。

2.2 賞佳句，培養表達能力。初一第一學期，寫過幾篇作文后，我發現很多學生語句平淡，用詞單調。不論是景，還是記事都很枯燥。在學習朱自清的《春》時，我把教學重點放在品味語言的表現力和感染力上，讓學生揣摩比喻擬人手法在描寫春草、春花、春風、春雨方面的奇特作用。作文時讓學生模仿訓練。果然，學生余暢在《春天的田野》中就寫出了“春風一吹，那些麥苗就像喝醉了酒似的，你推著我，我推著你，歡歡喜喜地擁向了遠方。”的生動句子。

3.結合生活訓練作文

學生生活雖然各有不同，但從范圍上講，大致可以分為家庭生活、學校生活、社會生活。對學生而言，重點是前面兩種。

初一第二學期，在教完第一單元后，結合學生的學習生活，我擬設了這樣一組文題：《從 小學到彭場一中》、《我的初一生活》、《讀年級時發生的一件事》，力圖喚起學生記憶長河中的浪花，訓練他們的寫人記事的能力。

初二時，我既是班主任，又是語文老師。開學沒多久，在其他任課教師的配合下，班紀班風有了很大的好轉。一次主題班會后，我結合班級的發生的變化，擬設了這樣一組文題《“雷鋒”就在二（8）班》、《刻苦學習的……》、《她改變了不講衛生的壞習慣》，學生李文濤說：這樣作文，我們既有學習的榜樣，又有文章可做。

我們彭場有數十家無紡布工廠，工廠的工人絕大多數是從農村來的婦女，班里的學生，不少是她們的子女，還有是外出打工的農民工的子女。結合這一特殊生活，我擬設了這樣一組文題：《爸爸（媽媽）我好想你》、《媽媽當上了工人》、《我的媽媽變了》。

作文我的學習生活范文第4篇

雖然我是一個有點內向的女孩兒，但是我的內心中充滿了自信。我相信風雨后總能見到彩虹，我相信只要付出努力就能收獲成功，我相信……正因為我的自信，使我沐浴著陽光，享受著可愛的快樂。

上三年級的時候，才剛剛開始學習寫作文，我就落在了起跑線上。每次發下我的作文，上面都是老師那紅筆勾勒的圈圈點點，文后的評語占我當時作文的三分之二，例如：錯別字太多、語句不通順、層次不清、沒有中心、太枯燥……盡管這樣，可我并沒有對寫作失去興趣，雖然我當時寫得一塌糊涂，但我不相信我永遠寫不好作文。后來，我們又學習了修辭手法，我又把修辭手法運用在作文里，是作文顯得更加生動了。而且我迷上了小說。我的作文水平猶如寒冬轉暖夏的氣溫，在一天天的提高著，再加上老師的細心指導，使我的作文水平更是蒸蒸日上。后來，我參加了“迎奧運”征文活動，沒想到，我居然得了三等獎。等我回家報告了這個好消息時，媽媽親切的說：“我家寶貝真可愛！”我滿心歡喜。

自信就像是一盞永不滅的燈，在你遇到黑暗時為你照亮前進的路；自信就像是一條迎風行駛的小船，載著你闖過風風雨雨；自信就像是一位知心的朋友，在生活中告訴你許許多多做人的道理；自信就像是……

作文我的學習生活范文第5篇

炎炎夏日，我坐在電腦旁，在小荷上閱讀著各種格樣的作文，時而皺眉，時而微笑，時而愛莫能助，時而怒氣沖沖，各種表情聚集到了一起。從第一天來到小荷，本與電腦陌生的我，也不知不覺喜歡上網了。

考試前，老師叫我們查找有關愛的作文，學習學習，第二天我們要寫這篇作文，當別的同學一愁莫展時。我卻絲毫不著急，因為我有小荷這個好幫手呀！果然，看了小荷中各個同學的作文，學會了怎樣去寫這類作文，寫時很輕松，過了兩天，老師批改之后夸獎了我的作文，同學們一擁而來，忙問我有什么法寶。我笑了笑忙告訴他們小荷的網址，之后果然很多同學的作文水平都提高了，這多虧了小荷呀！

因為小荷有日記本，所以我養成了寫日記的習慣，因為小荷有作文本，所以我愛上了寫作文 ……