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幼兒老師培訓總結范文第1篇

我作為一名剛上任兩年的幼兒教師，要樹立終身學習的觀念，學無止境，我們要不斷地給自己充電，養成讀書的好習慣，把吸收新知識當成一件快樂的事情，總而言之，我們一定要加強學習，來充實完善自己，使自己成為一名合格的，德才兼備的，優秀的，有責任心的幼兒教師。而通過這次培訓就是一個很好的平臺。

這次培訓真的讓我受益匪淺，在田老師和園長講課中，我了解了幼師教學過程，應該遵循的環節；導入----發現------分析整理------進一步探索-----反思------采取行動。使我明白了我們幼兒教師要用心去愛每一個孩子，對孩子們一視同仁。幼兒教師是幼兒生命中第一位老師，所以，幼兒老師也必須具備高尚的品德和美好純潔的心靈。并且對孩子的教育很重要，自己必須以身作則。對幼兒的行為習慣和文明禮貌都要重點培養。

在幼兒園，幼兒的安全是重中之重。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好引導和維護。為幼兒提供適應的生活和學習環境。幼兒教育熱愛孩子是第一位的，幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期好模仿，是非觀念在萌芽時期等-----。所以我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們即要做到母親一般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上，品質上給予滲透影響，教育他們，使他們是非慨念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是，使他們誠實，幼兒教師要有；敬業，樂業，專業，創業的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。幼兒的學習 主要是；玩中學，做中學，生活中學。我們要保證幼兒德，智，體，美全面發展。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。運用多種溝通策略，通過靈活的方式，實現有效的溝通交流，使家，園協作更密切，教育環境更和諧，孩子的成長更健康，溝通成為多贏。所以我們要不斷學習，不斷摸索，不斷總結。

雖然這次培訓不是很長的時間，卻讓我學到了新的教育理念和觀念，聽到了各位同行的經驗之談，我倍感榮幸，在今后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，我相信在不久的將來，我將會成為一名優秀的幼兒教師。

幼兒老師培訓總結范文第2篇

一、學前教育基本情況

__鎮位于__市__縣城的西部，與__、__、__三縣毗鄰，距縣城__公里，全鎮面積152平方公里，全鎮設有1個__社區、方和26個行政村，__*個自然屯，總人口有約有5萬人。由于__鎮山多地少，因此有大部分家長常年外出打工，在校學生和在園幼兒總數約有3分之一是留守的。我鎮目前共有__所幼兒園，其中9所幼兒園是學校附設幼兒園， 7所幼兒園是民辦的，還有一所__小學學前班。目前全鎮在園幼兒有____人左右，學前一年入園率達86%，學前二年入園率達82.3%，學前三年入園率達80.6%。全鎮幼兒園園長教師共有__人，有__個園長，其中有__個園的園長取得園長合格證，__人當中有取得本科學歷1人，取得大專學歷有5人，取得中師中專學歷有__人，高中初中學歷有__人。年齡在50周歲以上有__人。

二、在學前教育工作上采取的措施

（一）首先從幼兒園環境建設上下功夫，加大經費投入力度。以往有些園建設了幾年，但存在吃老本的現象，年年都是老樣子，沒就添置和更新設施，中心校根據幼兒園的生源等實際情況，對所管轄幼兒園分階段，分學期計劃，落實對幼兒園的環境和硬件進行添置和整改，并做到定期的督查工作。經過幾年來的努力，各園特別是附設幼兒園環境建設有了變化，體現了育人的環境。硬件上也添置上了大型玩具和標準課桌椅等。

（二）從師資培訓、提高園長和教師的保教業務上下功夫。我鎮有幼兒園__所，其中有__人取得園長合格證，有教職工__人，大部分教師是幼兒園臨時聘請，可以說老師存在不穩定，流動性大，學歷偏底，年齡偏大，有部分學校附設幼兒園的老師都是給將近退休的老教師來看管，談不上是保教。針對這個情況，中心校從幼兒園園本培訓、全鎮教研、

（四）定期組織我鎮安全檢查員深入各個園對安全衛生進行全面檢查，對存在的問題限期整改，中心校做到及時督查。

（五）每個學期通過幼兒園召開家長會或者邀請育兒專業到園里，向家長宣傳講授學前教育的重要性和育兒科學方法，讓家庭、幼兒園、社會共同關注學前教育。

（六）是每個學期鎮中心校都組織各個園開展全鎮性的文體活動，如六一節的文藝匯演和幼兒的體育競賽、手工、繪畫展等，提升我鎮幼兒的藝術水平。

（七）是每個學期我鎮都組織園長和骨干老師外出學習，如到__市桂林等地觀摩學習等，回來之后對派出去的老師要上一節示范課。我鎮的老師都能積極承擔任務聽好課，回來認真上示范課在全鎮推廣。

（八）是每個學期組織部分園長和教師到縣保育院跟班學習一天。

（九）是鼓勵我鎮幼兒老師參加學前教育中專、大專及本科學歷的函授學習。今年我鎮共的12位老師到縣教師進修學校、壯校等參加函授班學習。

（十）是組織全鎮幼兒教師積極參加縣、市、區的優秀論文評，達到人人參加，人人提高。

三、學前教育工作進展情況

（一）學前教育三年入園率有明顯提高。我鎮目前幼兒園數由原來的12所增加到了16所，今年年底還增加到20所，基本上達到一村兩園（即一所附設幼兒園和一所民辦幼兒園）的辦園規模，滿足幼兒入園需求。因此入園幼兒也相應增加約有500人，我鎮學前三年入園率由原來的68%增加到80%左右。

（二）幼兒園環境設施有明顯變化。幾年來，中心校通過外出參觀、專題培訓和環境評比等方式促進各園改善辦園環境。如根據各園生源情況相應增加大型玩具、桌面玩具、幼兒圖書和戶外動力器械等，各園還根據本園情況設有主題墻、教室、走廊、樓梯道、盥洗室等環境布置。

（三）幼兒教師的業務能力通過培訓有所提高。幾年來通過中心校和教育局開展多各形式的幼兒老師業務培訓以及幼兒園招入前的崗位培訓，促使幼兒教師業務水平得到提高。

（四）幼教管理朝規范化發展。幾年來，我鎮下大力度抓好幼教管理規范化發展，從抓幼兒園一日常規活動和教師的每一節的主題活動開始，要求老師認真對待每一節的主題活動課，寫好教案、備好課、充分準備教具才能開展活動，班班制定有周計劃、月計劃、月工作小結、學期工作總結和計劃等。中心校通過每月的抽檢、園與園的互檢等形式進行了解督查，對做得好的園進行表揚，對不按要求做的園或教師給予批評指正。

四、我鎮學前教育工作中遇到的困難和問題

（一）多數幼兒園基礎設施薄弱。多數幼兒園存在基礎設施薄弱：如園舍條件不達標準存在人數多教室狹小；活動場所面積不足，達不到人均所占地的標準；保教設備添置投入不足，如桌面玩具和戶外運動器械缺乏。

（二）“留守幼兒”較多，家庭教育存在很大漏洞。我鎮留守幼兒占有相關的比例，他們大多因為父母外出打工或經商，由爺爺奶奶 或外公外婆代管，這種代管對孩子的身心發展有很大負面影響：一來是祖輩較多采用溺愛方式，二來是祖輩對幼兒的行為習慣養成大都采用寬容旅途態度；三來是祖輩的受教育程度低，無論是智力和體力都無法承擔對孫輩的教養。種種不良隔代教育嚴重阻礙幼兒身心和諧發展。

（三）是師資隊伍建設有待加強。幼兒教師隊伍不穩定，流動性大，部分幼兒園教師年齡老化，綜合素質低，這些均直接影響了幼兒園保教質量的提高。

（四）是違規辦園的行為仍然存在。少數幼兒園為了搶奪生源，不嚴格按教育方針政策和國家標準辦學，小學化現象時有發生。有的幼兒園為了節約辦學成本，不按要求編班，班額較大，或未按規定配齊保教人員。

（五）是無證辦園的現象比較嚴重。我鎮目前有四所非法舉辦的幼兒園，即：清水村的星藝幼兒園、三民村的勇奇幼兒園、三合村的茁苗幼兒園、三合村的樂樂幼兒園。這些園不具備申請辦園條件，如沒有取得合格園長培訓證等，且存在園舍安全、校車安全、消防安全、食品衛生安全等方面的問題，但由于社會存在需求、在園幼兒難以分流等客觀情況，增加了取締非法辦園工作的難度。

五、學前教育工作的意見和建議

（一）大力加強農村幼兒教師隊伍建設。

建立農村幼兒園教師隊伍與農村學前教育發展良性互動機制。鄉鎮中心幼兒園應當配備一定比例的公辦教師數量。農村幼兒園新進教師應當從中等幼兒教育或中等師范教育及以上學校的畢業生中擇優錄用。爭取實施農村幼兒園教師定向培養專項計劃，為農村特別是貧困地區培養一批高素質的骨干教師。目前可以從中小學富余教師中挑選學歷合格人員，通過轉崗培訓，取得幼兒園教師資格證書以后，充實到幼兒園任教，其性質和待遇不變。積極鼓勵民辦幼兒園教師通過自考、函授等途徑進行自我提高。

（二）全面提高農村學前保教質量。

1、每一所幼兒園都樹立正確的學前教育觀，采取多種形式，向社會廣泛宣傳先進學前教育理念。每日活動堅持保教并重的原則，遵循學前教育規律，堅持以游戲為基本活動形式，強調寓教于樂，寓教育于各項活動之中。

2、要積極探索學前教育的新方法，注重幼兒早期身心發展和個性發展，做好學前教育與小學教育銜接。

3、加強幼兒園與家庭、村鎮的合作，充分利用幼兒園和村民自發組織的資源優勢，面向家長開展多種形式的早期教育宣傳、指導等服務，爭取家長的理解、支持和主動參與，幫助家長轉變教育觀念，提高教育能力，促進幼兒家庭教育質量的不斷提高。

4、鼓勵幼兒教師利用鄉土自然資源，開發地方和園本課程，制作教、玩具及活動器械，協同幼兒及家庭參與教育活動，突出地方特色，為農村幼兒提供有質量的學前教育。

（三）切實加強對農村學前教育的領導和管理。

建立和完善農村學前教育發展目標管理責任制度、年度考核制度、表彰獎勵制度和責任追究制度，加強檢查、督促、落實，切實做到“組織領導、政策措施、資金投入、督導檢查”四到位。

幼兒老師培訓總結范文第3篇

一、我園幼兒教師專業發展與實踐發展現狀

（一）根據實際情況實行分層學習方式。

目前，我園整體實行的是教師專業分層學習的方式，因為幼兒老師有的是大專畢業，有的是本科畢業，有的已經獲得了教師資格證，具有較專業的幼兒教師教育知識，有的屬于民辦幼兒教師，沒有獲得教師資格證，缺少充足的理論作為引導，因此呈現出良莠不齊的狀態。我園通過對不同的教師進行不同層次專業發展培養的方式，有針對性地提升教師的教學水平。比如對學歷較高已經獲得教師資格證的老師主要加強實踐教學能力培養；學歷較低的老師或者理論基礎并不深厚的老師在培訓時首先提高理論水平，在短時間內掌握更多的理論內容，獲得教師資格證，夯實理論基礎，為今后的實踐能力的提高提供理論支持。

（二）進行課堂教學交流，促進老師之間的學習。

我園一直存在并保留一項公開教學活動，即通過公開展示優質課程讓老師自我反思在教學過程中存在的不足，思考在教學實踐中可以改進的方面，并通過這種形式鼓勵優秀教師，促進全園老師共同進步發展。在進行優秀課程展示的時候，不論年齡工齡，不論教學經驗豐富與否，不論學歷高低，單純以課堂氛圍、學生反映等方面進行評判，給每個老師一個公平競爭的舞臺，一個展示自己的空間。

（三）實行“走出去”與“引進來”相結合的專業學習和教學實踐。

我園非常注重幼兒全方位的綜合發展，所以我園根據幼兒成長的諸多特征，針對中國兒童的發展現狀，學習國外先進的辦園經驗，為幼兒開設了多門課程，讓幼兒園學習與小學學習相結合，讓幼兒能夠在娛樂中成長。教育局以及我園領導非常注重教師隊伍的建設，經常根據不同教師的不同情況派老師到外地學習深造。園領導經常派一些骨干教師外出，學習先進的教學經驗，如如何將成人的肢體行為傳遞給幼兒并讓幼兒接受，如何培養他們的興趣愛好，如何豐富他們的生活，讓他們的性格更加開朗活潑。提高我園教師的學習能力與接受能力，明確大家在教育教學中出現的問題，糾正不足，促進教師隊伍的長遠發展。

（四）注重科研討論，豐富教研成果。

我園經常讓老師對工作進行自我總結，提出一些提高教學質量，發展教育模式，開拓教學思路的方法。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每個人的想法不同，寫出的內容也各有特色，這些文章內容很多時候成為老師之間探討進步的資料。通過文章的寫作，老師提升理論水平，加深對本專業的認識。很多時候不是觀摩別人的教學方式就能解決問題的，很多問題需要自己思考去解決，通過撰寫科研文章，自己查找資料能夠讓原本混亂的思緒變得清晰，在迷茫中找到適合自己的方法。自我學結的能夠歷久彌新。不知不覺中，科研探討成為教師提高能力，豐富閱歷，開闊視野的重要方式，成為提高教師理論水平和實踐能力的重要依據。

二、如何促進教師專業發展和提高實踐能力

（一）注重幼兒的主體地位。

雖然我們在幼兒教學中采取了多種多樣的能夠提高教師專業能力，促進實踐的方法，但是多數方法圍繞教師本身展開，從教師的角度出發提升教師水平，卻忽視了教育的接受者——幼兒本身的接受能力。我們評價教師講課成果雖然是根據課堂反映和課堂氛圍評定的，但是在評定中不自覺地將教師本身講課的能力作為最重要的評判標準，忽視了最重要的評定者——學生。所以今后在評價教師專業能力或者實踐能力時，一定要以幼兒為中心展開調查，讓幼兒說話，讓幼兒評價。

（二）多與家長交流，跟進教學動態。

要提高教師的教學水平，家長的反饋十分重要，孩子與家長的交流是最真實的，對一天知識的學習也是最早反饋給家長的，可以說家長掌握學生學習反饋的第一手資料，所以教師及時與家長溝通，通過家長了解孩子的學習接受水平，對改變教學進度，改變教學方式，發現教學過程中的問題有重要的幫助，也對提高自己的教學能力，后期借助培訓完善自己的知識有重要的推動作用。

（三）立體化發展，為教師專業與實踐的發展提供良好的環境。

幼兒老師培訓總結范文第4篇

時間總是在不經意間流失，轉眼一年又過去了，在這一年中我和幼兒園姐妹們勤勤懇懇、踏踏實實、任勞任怨。在工作中互相扶持共同成長，收獲很大成績也不小，并且感悟頗多。

一、率先垂范 盡職盡責

幼兒園園長這個職務在許多人看來，這是一個平凡而又平凡的崗位，他們的理由是：幼兒教育，最不起眼，發展較慢，容易埋沒。這些說法對我能否認真做好幼兒工作是一種干擾和考驗。為了讓領導們放心，讓家長們滿意，讓社會認可。我把踏踏實實做人，勤勤懇懇做事作為人生第一準則，從我做起，從小事做起。孫毅幼兒園規模較大、保教人員缺乏、師資力量短缺、教師團體意識、主人翁意識較差，針對這一實際情況，我首先嚴于律己，以身作則。我深知，領導者的威望取決于他的人格、品德和思想修養，取決于他的知識、經驗、膽略、才干和能力，取決于他是否嚴于律己、率先垂范、以身作則、全身心地投入到事業中去，更取決于他能否公平、公正待人。每個學期從開學第一天開始，我就以園為家，每天上午7：30之前到園先帶領老師們打掃院區及廁所衛生，接著室內衛生到位，并堅持做到早午兩掃兩消毒，早晨八四消毒，中午消毒燈消毒，最后室內室外安全隱患排查并做好記錄。特別是灑水成冰的冬季，每到下課前她都認真檢查廁所，把地面擦干以免凍成冰后致使幼兒滑倒，中午、下午最后一個下班，因為每天都會有個別家長接孩子較晚，周六、周日只要不外出，她都會在辦公室處理來電來訪等。在幼兒園和老師們相處，她努力做到凡事以身作則、率先垂范，公平、公正地對待每一位老師，視她們為家人和朋友。做到在思想上引導他們，在業務上指導他們，在工作上肯定他們，在生活上關心他們。用自身的榜樣力量和人格魅力來凝聚全體教職員工的心，帶動他們的工作積極性，逐步扭轉工作作風，建立和諧的人際關系，培育互幫互助、積極奮進的團隊精神。在我的帶動下幼兒園工作搞得有聲有色，家長們滿意的笑容，孩子們快樂的笑臉，領導的好評，社會的認可讓我真正體會到了“累并快樂著”的內涵。

二、抓好隊伍建設，穩定和充實師資力量。

（一）本學年根據幼兒園師資嚴重短缺的實際情況和師資現狀，先后3次派幼兒教師參加國培，學習先進的保教理念和經驗，并在國培期間積極參加培訓院校組織的說課、做課活動，返園后結合本園實際情況與全園教師交流學習，這樣大大提高了全園教師的綜合素質和幼兒園的保教質量。

（二）幼兒園成立自制教具小組，每學期由組長對新教師進行自制教具理論培訓，并要求她們每年至少完成一件自制教具用于教學。這樣通過各種形式的培訓是她們在專業思想、專業知識及實踐操作能力等方面都有了顯著的提高，使他們在最短的時間適應工作崗位的要求并逐漸成為一名優秀的幼兒園教師。

（三）開展全園特色課程培訓，根據幼兒園教師隊伍的現狀，我園從跳舞、唱歌、彈琴、講故事等幾個方面，充分利用園內有才藝的教師進行特色課程培訓，其中教師每人每周保證培訓2小時，全面提高幼兒教師們的才藝水平。

三、合理設置并實施幼兒課程。

我園課程設置以《綱要》為基礎和指導，同時結合我園教育特色來滿足幼兒活動的需要為實現我園課程的發展目標，充分體現課程內涵，將課程園本化，我將園本課程設為兩個板塊：基礎課程、特色課程。基礎課程：藝術、健康、社會、語言、數學、科學。特色課程：幼兒英語、徒手操、律動、弟子規、美術、音樂、園本課程。特別是我園自編了一本《園本課程》從安全、禮孝、環保等八個方面培養孩子們的健全人格，并且這些年我園一直打造著“國學校園”堅持國學教育從娃娃抓起。特別開設了《弟子規》這門特色課程。通過朗讀、領悟、游戲、兒歌、表演唱等形式讓我們的娃娃從小就懂得仁、義、禮、智、信，幫助孩子們繼續并發揚光大我們中華民族的優良傳統。

我園的課程設置以幼兒園一日活動的形式組織實施，關注幼兒多方面的基本經驗的感受與獲得，促進幼兒健康水平以及情感、態度、認知能力等各方面的發展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環境、勇敢自信、有初步責任感的兒童。

四、強化安全衛生管理，落實安全衛生措施。

（一）定期檢查全園安全設施，排除安全隱患設立園安全領導小組，每月對全園的水電設施、戶外玩具器械消防設施、班級設備、周邊環境等進行安全檢查并記錄，提出整改措施。

（二）抓好幼兒接送安全措施

1、健全憑卡接送幼兒制度：強調要嚴格執行接送卡制度，發揮接送卡的信息記錄功能。為保證安全，防止不法分子和精神病人入內及接錯、接丟孩子，要求門衛與班級教師并設兩道關卡，即家長持“幼兒接送卡”到園接孩子，門衛驗卡確認是我園家長才準入內，家長到班級接孩子時，教師要確認身份再將幼兒交到家長手中。門衛對外來人員進行盤查和登記，確定不是危險分子后方可準其進園

 2、落實安全值班的職責，分工明確，責任到人。帶班領導、接送教師、值班教師共同組成的幼兒接送安全網絡。定期組織安全知識的學習，使他們明確安全的重要性，指出工作中存在的問題，不斷修正和完善接送工作。

3、簽訂班級安全責任書，明確安全責任，讓她們積極主動地做好安全工作。通過定期學習提高員工的思想認識，每周的教師例會上都會有針對性地學習一些安全知識、安全案例分析，增強教師的安全意識，每周五各班級對幼兒進行安全教育，增強幼兒的安全意識與自我保護能力，通過定期檢查及時發現不安全隱患，努力做到防患于未然。

4、每年春、冬兩季是手足口病和豬流感疫情嚴重流行期。為了我們可愛的小寶寶們健康快樂的成長，有效地預防各種傳染病特別是各種流感的發生和流行 ，我們給家長們發了一封信，向家長朋友們介紹豬流感疫情的相關知識，并把我園的預防工作向各位家長做一下匯報。希望家長朋友們和幼兒園密切配合，認真對待，千萬不可掉以輕心、麻痹大意。

五、以教學促教研，以活動促發展

我們把《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》作為本園教育教學工作的依據和指南，每學期舉行各種活動讓幼兒在日常生活習慣、認知、情緒、健康、體能、音樂、美勞發展及公民教育等方面全面發展。

（一）利用每周的教師例會對教師進行師德教育及幼教理論學習，教師們的思想認識進一步提高。

（二）每月組織一次教研活動，從教學實際出發，集體協作，發現問題，研究問題，解決問題。每學期組織一輪聽評課活動并選出又有教師做觀摩課，并組織教師自評、互評，取長補短，共同學習，通過一系列的課堂教學創新研討活動，老師們展示、交流了課堂教學創新的經驗成果，逐步做到了“人人學會新教法、人人學會上公開示范課、人人學會聽評課與指導課”，促進教師提高課堂教學能力和效率。

(三)每學期舉辦一次新教師培訓、并舉辦一次幼兒教師基本功大賽，比賽內容分舞蹈、唱歌、樂器、講故事、手工五個方面，每次比賽，老師們本著切磋學習第一、競爭比賽第二的精神，大展才藝。在每次活動中老師們取長補短、精益求精，綜合素質大幅度提高。

（四）每學期舉辦全園性的教師手廢舊物手工制作和自制教具比賽一次。優秀作品用于日常幼兒教學。

（五）為了讓孩子們強身健體，也為了豐富孩子們的幼兒園生活，營造一個和諧健康的幼兒文化藝術氛圍，培養幼兒集體榮譽感和團隊精神，根據孩子的年齡特點，每學期我們都精心準備了一次《七彩樂園  歡樂童年》為主題的精彩的游藝活動。活動項目包括.跳繩、釣魚、滑滑梯三項。而且每次競賽中，各班老師帶領小朋友們摩拳擦掌，勇爭第一，競賽場面令人振奮，孩子們在游藝活動中不僅獲取了一定的知識和能力，并且促進了孩子們健康、和諧地發展。

六、密切家園聯系，發揮教育合力

要做好幼兒教育工作，和幼兒家長加強聯系，取得他們的配合和支持是必不可少的。因此，我們采取了多種形式駕起家園溝通的平臺。倡導教師與家長建立互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持的新型的家園關系

（一）為了培養孩子們的健全人格，為了達到家園共育的目的，每學期組織一次以親子活動形式為主的家長會和一次迎元旦師生聯歡，每次活動組織形式多種多樣，各班教師不僅會把幼兒在園所學到的知識、技能以才藝表演的形式展現給家長朋友們，讓家長了解孩子們在幼兒園快樂學習、健康成長的身影。并且每次活動的目的是為了給家長和老師搭建一個家園溝通的平臺。家長們朋友們可以在和諧融洽的氛圍當中相互溝通，探討孩子的教育問題，教師則在家長的相互交流中更加了解家長的需要，明確孩子們的教育方向。每次活動家長同志們都積極加入到活動的隊伍中來，給孩子加油助威，同孩子一起進行才藝的展示，和孩子一起度過這個快樂的時光。并且在活動結束后我園會懇請家長朋友們對我們這段時間的工作和本次活動的開展提出寶貴意見和合理化的建議。

（二）每月我園選定一天作為家長開放日，邀請各班家長進課堂，由各班老師向家長進行教學開放觀摩。這是對家長的開放，同時也是老師鍛煉自己的機會。讓家長了解幼兒在園情況，參與我們的教學活動，面對面地觀察孩子在班上的表現，并針對存在問題提出合理化建議。

我園還舉辦家長訪談、家園聯系冊、家長助教等活動 ，這些活動有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步。

回首過來的這一年，我園在上級各部門的正確領導，社會各界的關心支持，全體幼兒家長的積極配合下，全體教職工群策群力，堅持以“尊重、誠信、合作、寬容”理念做人，以“勤奮、博學、健體、爭優、創新”理念做事。使幼兒園的各項工作都有了新的突破，并取得優異的成績。大班幼兒在各位老師的辛勤培育下，全部以優異的成績順利升入一年級，小朋友們通過在德、智、體、美、勞等方面都取得了驕人的好成績，并且通過教師們的研究、不斷進取、創新，我園教師制作的兩件教具在科技創新大賽中分別獲省級一等獎、三等獎。1名教師獲市級優質課一等獎， 1名教師編排的舞蹈獲縣級一等獎。我自己在這一年里收獲也較大， “一份辛勞一份收獲”我們幼兒園教師們的敬業精神，不僅得到了社會上的一致好評，而且上級領導部門也給予了肯定。今年3名幼兒老師被縣政府授予嘉獎榮譽稱號我園被評為幼教行業中的“先進集體”。

成績只能代表過去，在以后的工作中我們會更加努力，再創佳績。

1、繼續規范幼兒園的常規管理：從教育、保育，衛生保健，全園重大活動和每月中心工作安排入手，每學期根據上述步驟開展工作，形成一整套教育教學管理模式。

2、加強隊伍建設：從教師的工作態度，工作熱情入手，制定切實可行的管理機制。配以相關的規章制度，按目標管理、制度約束、機制考核相結合的工作鏈條，形成規模。促其形成良好的工作格局。

幼兒老師培訓總結范文第5篇

目前，學前教育專業的就業形勢較好，相當一部分學生選擇學前教育專業就讀并不是因為他們喜歡幼教工作，只是為了畢業后有份工作，有碗飯吃，他們根本意識不到幼兒教育事業的重要性，以及幼兒教師的素質對幼兒教育事業、對國家的發展及未來的影響。加之他們中學時由于學習成績不理想，基礎差，進入高職院校后又沒有了升學壓力，學校、老師的管理也相對較松，許多學生在學校把心思并沒有用到學習上，得過且過，認為只要能拿到畢業證就行。教師應當從社會發展和國家需要的角度出發，使學生充分意識到幼兒教育事業的意義，意識到他們身上肩負的責任和使命，樹立正確的人生觀和價值觀，為祖國的幼兒教育事業奉獻自己的一生的信念，并使其轉化為學習的動力。有了學習的動力，學生才會有積極的學習態度，遇到困難、挫折時會堅持不懈并且努力克服，從而增強學習的自我效能感。

2教師應當以身為范，起到良好的榜樣示范作用

學前教育專業英語的教學目標是：通過幼兒英語教學法課程的學習，使學生了解幼兒語言學習的心理特征，初步掌握幼兒英語教學法，培養學生幼兒英語教學的基本能力。課堂教學以示做、示講，使講解與示范緊密結合，向學生傳授幼兒教學方法。可見學前教育專業英語有其特殊性。目前在高職院校擔任學前教育專業英語教學的教師雖然英語水平較高，但缺乏專門針對學前教育專業英語的培訓和實踐經歷，對幼兒的語言學習心理特征并不能很好掌握，尤其是在課堂上模擬或示范英語幼兒教學活動時，他們自身也會感到能力有限，很難把握。為了避免尷尬，他們經常僅僅把理論告訴學生，讓學生根據理解自己進行表演。在面對老師和同學的情況下，那些平時不善于表現的學生更不好意思展示，慢慢地失去信心。所以，教師應當從自身做起，提高專業素養，從而提高教學自我效能，給學生起到良好的榜樣示范作用，進而提高學生英語學習的自我效能。

3大膽地進行教學改革，提高教學藝術，調動學生學習的積極性

雖然高職院校近年來發展較快，但從教學設備和師資上和本科高校有很大差距，甚至比不上一些重點中學。教學手段落后，多媒體設備形同虛設，教師上課主要還是靠黑板加粉筆，不脫離教材內容，仍然采用傳統的以講授為主的教學方式，這種落后的教學手段和方式不利于調動學生學習英語的興趣。在教學過程中教師應當根據學生的學習基礎和能力、心理特點及需求制定合理的教學目標，選擇適當的教學內容，采用靈活多樣的教學活動組織形式和教學方法，如：小組活動、舞臺劇表演、游戲等形式來組織教學活動。充分利用先進的教學手段，積極引進多種語言素材，如：詩歌、童話、演講、影片等。同時，提高教學的語言藝術，恰當的語言鼓勵能激發學生思維，調動學習積極性，加強學生的自信心，提高學習的自我效能。

4營造公平、和諧、寬松的課堂教學氛圍

學生的情緒狀態將會影響學生的自我效能感，公平、和諧、輕松的課堂氛圍能夠使學生學習的壓力減小、焦慮情緒降低，輕松、愉悅的心情會使他們在學習中更加期待成功，對自己的能力判斷水平也會提高。課堂上教師應當相信學生，關心愛護學生，平等對待每一位學生，鼓勵學生積極參與、大膽表達、表現自我，讓學生真正成為課堂上學習的主人。學前教育專業培養的是未來的幼兒老師，英語的學習要為他們以后走向幼兒教育工作奠定基礎，所以在英語課堂上教師應盡可能接近于幼兒交流模式，課堂上不忽視任何一位學生，以自然優雅的體態語言，通過眼神、手勢、姿態以及語氣和語調的變化來與學生進行溝通，對學生的課堂表現多鼓勵、少批評。例如：學生回答問題時，聽完后應當先給予一定的肯定，然后再就不足之處給予補充或者糾正。這樣的課堂氛圍會使得學生的思維活躍，學習積極性提高，自信心增強，自我效能逐漸提高，同時也為他們未來成功開展幼教工作起到示范作用。

5對學生的表現進行及時、有效的反饋，使學生不斷體驗成功

研究表明，不斷體驗成功是提高自我效能的最有效的途徑之一。進入高職學前教育專業學習的許多學生中學時英語成績較差，而中學階段由于升學的壓力，社會、學校、家庭主要以學習成績的優劣來評價學生的好與壞，學生很少或沒有充分展示自己專長、體驗成功的機會，無法加強自我效能感。教師應當全面評價學生的英語學習狀況，重視過程評價。對學生在英語學習上做出的點滴努力，取得的點滴進步表現出肯定的態度，給于及時、有效的反饋和積極評價，讓學生盡可能多地體驗成功，以增強英語學習的自我效能感。

6總結