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相聲對對聯(lián)范文第1篇

甲：我倆來給各位說段相聲。

乙：是的，來說段對聯(lián)相聲。

甲：我倆來說段《猴年猴趣對猴聯(lián)》的對聯(lián)相聲。

乙：對“猴聯(lián)”的相聲，上聯(lián)沒“猴”，下聯(lián)必須有“猴”。

甲：也有例外，字面上沒“猴”，實際是猴聯(lián)。

乙：閑言少敘，開說！請你出句。

甲：紫燕輕歌辭舊歲。

乙：金猴曼舞賀新春。

甲：曼舞輕歌迎大圣。

乙：笑語歡聲奔小康。

甲：慢著，你的下聯(lián)沒有“猴”？

乙：請問，你上聯(lián)的“大圣”是誰？

甲：（自言自語，是啊，“大圣”者，猴王孫悟空也。）

乙：請出上句。

甲：金猴奮起千鈞棒；

乙：您的上聯(lián)是集詩句，恕我不能依樣畫葫蘆，我對――天馬狂奔萬里程。

甲：我接“萬里”出句――萬里城鄉(xiāng)飄瑞雪；

乙：千鈞神棒振雄風(fēng)。

甲：你的對句沒有“猴”。

乙：對的是沒有猴的猴聯(lián)。

甲：好，請聽――羊歲九州燦爛。

乙：猴年四海輝煌。

甲：猴年猴趣對猴對；

乙：新歲新風(fēng)聯(lián)妙聯(lián)。

甲：對得好，很有趣，請對趣聯(lián)――孫行者；

乙：這有何難，我對――之。

甲：慢著，“之”，不是你對的，它是當(dāng)年清華大學(xué)文學(xué)院入學(xué)考試的高材生周祖謨的對句。

乙：那出句也不是你出的，那是1935年國學(xué)大師陳寅恪先生給清華大學(xué)入學(xué)考試卷上的出句。

甲：彼此彼此，我倆都在學(xué)習(xí)前人。

乙：之，是當(dāng)年北京大學(xué)校長之，字適之。

甲：請聽出句――孫行者神通廣大；

乙：之學(xué)識淵博。

甲：之學(xué)識淵博博士也；

乙：孫悟空神通廣大大圣焉。

甲：博士博士，博學(xué)士子居士首；

乙：大圣大圣，大智圣明領(lǐng)圣先。

甲：對得好，請對戲劇聯(lián)――水簾洞；

乙：花果山。

甲：花果山上群猴擁大圣；

乙：水簾洞里神棒顯威風(fēng)。

甲：再對戲劇聯(lián)――游地府；

乙：鬧天宮。

甲：包文正夜游地府。

乙：孫悟空大鬧天宮。

甲：包文正游地府平冤斷案；

乙：孫悟空鬧天宮扶正壓邪。

甲：有你的，對得好，請對歷史紀(jì)年對――一九一一逢辛亥；

乙：一四是甲申。

甲：慢著，你對句沒有“猴”。

乙：甲申，“申猴”也。

甲：請對文學(xué)對――洗馬；

乙：老兄，“洗馬”，是不是像“洗車”那樣用水沖洗呀？

甲：老弟，你想錯了，“洗馬”，是古代侍太子的官名，也稱“先馬”。

乙：你出“洗馬”，我對――沐猴。“沐”對“洗”，“猴”對“馬”。

甲：老弟，你又錯了，“沐猴”不是給猴洗澡。“沐猴”者，獼猴也。獼猴是猴子的一種。

乙：蒙您指教，頓開茅塞，多謝！

甲：我就“沐猴”出上聯(lián)――沐猴而冠；

乙：聽不懂，太深奧，請解釋一下。

甲：“沐猴而冠”，成語，意思是獼猴戴帽子，比喻虛有儀表。

乙：高才，高才。在下對――洗馬稱官。

甲：沐猴而冠虛有儀表。

乙：洗馬稱官實無職權(quán)。

甲：我出上聯(lián)――京劇賣馬；

乙：我對下聯(lián)――相聲買猴。

甲：秦瓊賣馬實有其事；

乙：藝者買猴虛構(gòu)文章。

甲：請對長聯(lián)，要求以“豬八戒”對“孫悟空”。孫悟空火眼金睛，降魔捉妖，嫉惡如仇，除暴安良，升天入海，離經(jīng)叛道成正果。

乙：豬八戒呆頭傻腦，懶睡貪吃，視鬼為人，謊言狂語，耍滑藏奸，重法尊師入佛門。

甲：甲申恭賀新春巧對新春對；

乙：猴歲欣逢獼猴敬獻獼猴桃。

甲：甲申年祝您精神愉快；

相聲對對聯(lián)范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 互聯(lián)網(wǎng)；大學(xué)生；法律素養(yǎng)；影響

[中圖分類號] D92 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1002-8129（2017）03-0110-03

計算機自誕生起便對人們的生活方式起到一定影響，人們對計算機也越來越依賴，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為教育領(lǐng)域帶來良好機遇的同時也使其面臨著更大挑戰(zhàn)，互聯(lián)網(wǎng)上五花八門的觀點、千奇百怪的現(xiàn)象難免會對學(xué)生產(chǎn)生多方面影響，筆者將分別從互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生起到的影響和基于互聯(lián)網(wǎng)下促進大學(xué)生法律素養(yǎng)的有效對策這兩個方面來闡述。

一、互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生的負(fù)面影響

基于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下對大學(xué)生的法律素養(yǎng)造成了諸多影響。首先，計算機的傳播特點會導(dǎo)致信息泛濫現(xiàn)象出現(xiàn)，信息垃圾會使學(xué)生道德意識逐漸弱化；網(wǎng)絡(luò)文化的形象化、直接化均會對學(xué)生思維方式形成一定影響；互聯(lián)網(wǎng)的隱蔽性會增加學(xué)生違法行為；互聯(lián)網(wǎng)虛擬性會導(dǎo)致學(xué)生非人性化傾向的出現(xiàn)。下文將分別從這些方面來闡述。

（一）計算機的傳播特點會導(dǎo)致信息泛濫現(xiàn)象出現(xiàn)

互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用在強化村民意識的同時也會導(dǎo)致其民族意識進一步弱化，從網(wǎng)絡(luò)“新人類”身上會發(fā)現(xiàn)較強的國際色彩，這是由于互聯(lián)網(wǎng)本身打破了傳統(tǒng)空間的限制，創(chuàng)造出新的教學(xué)模式。在這種發(fā)展情況下，民族意識會逐漸弱化，不利于愛國主義思想的形成，與此同時還對其價值觀、道德觀念產(chǎn)生一定影響。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化的形象化、直接化均會對學(xué)生思維方式形成一定影響

計算機網(wǎng)絡(luò)信息具有一定豐富性，進一步開拓學(xué)生眼界，幫助學(xué)生更深入地了解新鮮事物所具備的作用，然而隨著信息的爆炸，各種冗余信息會對學(xué)生產(chǎn)生干擾，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，計算機網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中占據(jù)了較大比例，致使學(xué)生閱讀量充分減少，對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的平衡造成一定影響，導(dǎo)致學(xué)生難以寫出漂亮的漢子、流暢的作文。

（三）互聯(lián)網(wǎng)的隱蔽性會增加學(xué)生違法行為

互聯(lián)網(wǎng)的使用會使學(xué)生違法行為進一步增加，在一人一機環(huán)境下，學(xué)生不需與其他人打交道，導(dǎo)致其行為難以被約束。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使人們的身份得到有效隱蔽，不易察覺，網(wǎng)絡(luò)隱蔽性也會導(dǎo)致網(wǎng)上犯罪率逐漸增大，黑客入侵案件逐漸增多。

（四）互聯(lián)網(wǎng)虛擬性會導(dǎo)致學(xué)生非人性化傾向的出現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)是由各個地方站點連在起來，從而形成一個虛擬空間，導(dǎo)致許多學(xué)生不愿回到真實世界里，與此同時，人們在信息社區(qū)中也越來越依賴網(wǎng)絡(luò)，致使人與人的交往越來越困難，學(xué)生個人也會產(chǎn)生孤僻、緊張等不良癥狀，甚至還有些人會出現(xiàn)人際交往障礙，無法真正面對社會現(xiàn)實，舉個例子：基于網(wǎng)戀現(xiàn)象，無法感知網(wǎng)絡(luò)后面是一個怎樣的人，但依然許多人會去追求符號化的情愛。就目前來看，互聯(lián)網(wǎng)會對學(xué)生造成諸多影響，若不加以管理便會導(dǎo)致更多危害產(chǎn)生。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)下促進大學(xué)生法律素養(yǎng)的有效對策

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式

為促進大學(xué)生法律素養(yǎng)的提升，應(yīng)對傳統(tǒng)教育模式加以轉(zhuǎn)變。互聯(lián)網(wǎng)作為第四媒體，與大眾傳媒具有顯著差異，具有交互性、平等性。通過互聯(lián)網(wǎng)我們能看到各種重大事件的發(fā)生，這便是傳統(tǒng)媒體無法做到的。總而言之，互聯(lián)網(wǎng)不僅對傳播者獲取信息方式加以轉(zhuǎn)變，同時也加強了人的參與力度，對學(xué)生思想水平提出了一定挑戰(zhàn)，導(dǎo)致實際效果不盡人意。基于網(wǎng)絡(luò)時代下，教育者與受教育者間的關(guān)系越來越平等，就大學(xué)生思想教育內(nèi)容而言，旨在培養(yǎng)學(xué)生是非判斷能力，使學(xué)生學(xué)會鑒別，通過“潤物細(xì)無聲”的教育豐富來促進學(xué)生素質(zhì)水平的提升。

（二）提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力

對于學(xué)生逃避現(xiàn)實的現(xiàn)象，應(yīng)加強對學(xué)生社會化教育力度，讓學(xué)生對虛擬社會、真實社會的進行區(qū)別，對社會的復(fù)雜性深入分析，使其勇敢面對現(xiàn)實世界存在的問題，投入到積極改造社會工作之中。通過多種活動的開展，加強社會與青年間的交往，構(gòu)建和C的人際交往關(guān)系，并建立心理咨詢機構(gòu)，對具備心理障礙的學(xué)生實施有效的心理輔導(dǎo)，進一步提升青年的社會責(zé)任感。

（三）做好網(wǎng)上文明行為規(guī)范建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)社會倫理規(guī)則應(yīng)貫穿在建設(shè)過程中，相關(guān)部門應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)倫理規(guī)范進行分析探討，對網(wǎng)絡(luò)主體間的權(quán)利、責(zé)任、義務(wù)及基本原則進行明確，促進網(wǎng)絡(luò)倫理的有效構(gòu)建。

與此同時，應(yīng)加大對“網(wǎng)德”教育力度，構(gòu)建一套可行的道德規(guī)范，切忌因網(wǎng)絡(luò)隱蔽性來隨心所欲，進一步增強其道德判斷能力，對學(xué)生合理指導(dǎo)，促進學(xué)生道德自律的形成。

（四）加強大學(xué)生組織建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)社會中虛擬組織相對較多，包括：職業(yè)類、社交類、娛樂類、學(xué)術(shù)類。網(wǎng)絡(luò)組織既可促進學(xué)生健康發(fā)展，也可影響其健康成長，經(jīng)筆者研究，虛擬組織將會對現(xiàn)實社會造成一定沖擊，基于這種情況下我們應(yīng)主動了解網(wǎng)絡(luò)組織、加強各組織間的聯(lián)系，采取有效方法應(yīng)用到實際管理中，通過這些組織可促進學(xué)生的有效發(fā)展。

（五）加強網(wǎng)絡(luò)管理力度

自互聯(lián)網(wǎng)誕生以來，網(wǎng)絡(luò)犯罪涉及范圍越來越廣泛，已逐漸成為網(wǎng)絡(luò)社會毒瘤。世界各國均已開始實施網(wǎng)絡(luò)立法工作，加強對犯罪現(xiàn)象的阻止。就目前來看。網(wǎng)絡(luò)立法工作對網(wǎng)絡(luò)犯罪依然呈現(xiàn)出滯后性，無法阻止犯罪的發(fā)生。學(xué)生本身自我控制能力相對薄弱，致使陷入網(wǎng)絡(luò)犯罪深淵，此外，網(wǎng)絡(luò)社會缺乏有效的法律制約，導(dǎo)致學(xué)生人身安全、個人隱私、心理健康難以得到充分保障，基于這種情況下，應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)立法工作，加強對學(xué)生的保護。

（六）建立班級網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理平臺

根據(jù)目前的狀況來看，比較合適高校班主任實施網(wǎng)絡(luò)化班級日常管理的就是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為交流的方法。普通的教師就只會上網(wǎng)，發(fā)郵件、還有就是文字的編輯，這樣就能夠非常方便的在互聯(lián)網(wǎng)上建立起屬于自己的管理軟件，通過信息積累起與個人主頁和個人的網(wǎng)站。班主任也可以利用它來建立班級的寫作園地，就例如說；網(wǎng)絡(luò)小報、德育的專題、留言板等等發(fā)表看法的共同場所。要利用好班主任。全體學(xué)生其它教科的老師來進行參與到日志的記錄當(dāng)中來，這其中的信息量和真實性的日志得到全面的發(fā)展。同時，就因為有了學(xué)生的參與，也會促使活動更加的有趣和生動。這種日志可以隨時都能夠讓每一個成員都看到，并且可以對在其中存在的問題進行解決和分析探討，這樣相互之間的學(xué)習(xí)都可以大大的提高集體的凝聚力，同時也能加深同學(xué)之間的溝通和相互了解學(xué)習(xí)。班主任在利用博客進行建立學(xué)生的檔案時要能夠及時反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進度，這樣下來學(xué)生就可以利用博客來記錄好每一天的所有想法和構(gòu)思，還有就是在課堂上所學(xué)到的一些內(nèi)容，教師和家長都可以定期的檢查好學(xué)生在每個階段的想法和思想、還有就是學(xué)習(xí)的情況，以及學(xué)生自己的知識形成的認(rèn)識情況。

三、結(jié)語

綜上所述，筆者對互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生造成的諸多影響進行了分析，為促進大學(xué)生法律素養(yǎng)的提升，應(yīng)采取多種對策，如：對傳統(tǒng)教育模式加以轉(zhuǎn)變、提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力、做好網(wǎng)上文明行為規(guī)范建設(shè)、加強大學(xué)生組織建設(shè)、加強網(wǎng)絡(luò)管理力度。通過有效策略來促進大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的形成，為我國教育行業(yè)發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。

[參考文獻]

[1]成曉曼. 網(wǎng)絡(luò)時代高校加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的路徑選擇和對策[J]. 荊楚學(xué)刊，2016，（01）.

相聲對對聯(lián)范文第3篇

關(guān)鍵詞：早戀 性教育 羅密歐與朱麗葉效應(yīng)

“早戀”一詞并沒有確切的定義，它是中國本土化的一個概念，是指在生理和心理都沒有充分發(fā)育成熟的情況下即開始進入戀愛階段。家長和老師普遍認(rèn)為高中未畢業(yè)的學(xué)生（18歲之前）所進行的戀愛都屬于“早戀”，其表現(xiàn)為男女同學(xué)間關(guān)系親密，常有接吻或相互撫摸，甚至的發(fā)生。現(xiàn)今，早戀問題已成為一種社會現(xiàn)象，它極大的影響著中學(xué)生的身心健康發(fā)展，阻礙學(xué)生健全人格的形成。因此，老師和家長必須重視并加強有關(guān)“早戀”問題的教育，使學(xué)生正確認(rèn)識早戀，形成正確的戀愛觀。現(xiàn)筆者將從中學(xué)生早戀產(chǎn)生的原因、對學(xué)生的影響以及教育對策三個方面深入探討這一問題。

一、中學(xué)生早戀產(chǎn)生的原因

（一）來自學(xué)生自身的原因。中學(xué)生正處于人生中第二生理發(fā)育高峰期，主要表現(xiàn)為身體外形劇烈變化，神經(jīng)系統(tǒng)和身體機能迅速發(fā)展以及性發(fā)育的成熟。生理的變化導(dǎo)致性意識的發(fā)展，特別是荷爾蒙的產(chǎn)生，使學(xué)生對異性產(chǎn)生好奇，渴望接近異性，探索兩性間的秘密，這是正常的心理現(xiàn)象。然而部分中學(xué)生不能正確認(rèn)識這一現(xiàn)象，把對異性的好感、愛慕轉(zhuǎn)變成了愛情，從而導(dǎo)致早戀的發(fā)生。

目前，中學(xué)生發(fā)生早戀普遍存在兩種心理：一是從眾心理。當(dāng)學(xué)生群體中有人戀愛時，會致使其他人也加入到戀愛行列中來。曾有學(xué)生反映：“在中學(xué)不談戀愛是否成了異類”。可見學(xué)生間的從眾心理十分明顯。二是逆反心理。中學(xué)生獨立意識逐漸增強，他們渴望獨立，希望被當(dāng)成“成人”而更少被束縛。父母、老師越想管束自己，自己越是對著干，早戀是否是他們對權(quán)威無言的反抗。

（二）來自社會的原因。中國的傳統(tǒng)文化對于性是隱諱不談的，人們常將性與道德好壞聯(lián)系在一起，這無形中給中學(xué)生的好奇心增加了一層心理陰影。然而中學(xué)生又處在信息化的時代，各種性刺激蜂擁而至，對于是非辨別能力還很弱的中學(xué)生來說很容易被誤入歧途，特別是當(dāng)前的青春偶像劇對愛情的美好渲染，讓中學(xué)生有一嘗戀愛滋味的沖動，其模仿的成分占居重要地位。

對于受傳統(tǒng)文化和知識水平影響，父母也很少對孩子進行性教育，一旦孩子進入青春期探討有關(guān)戀愛的問題時，父母一般都采取極力反對的態(tài)度但又無法說明具體的原因，這讓孩子不能理解而去一探究竟。同時，有的父母對子女缺乏關(guān)愛或心靈溝通，為了尋求心靈的慰藉，補償父母之愛的缺失，這些孩子更容易選擇戀愛。另外，學(xué)校由于教學(xué)內(nèi)容的特殊性和教學(xué)方法的盲目性，缺乏對學(xué)生有關(guān)方面的教育，教育的缺失使得學(xué)生對知識的無知，無知就會犯錯，走向極端，最終產(chǎn)生不良后果。

二、中學(xué)生早戀對其身心發(fā)展的影響

研究表明，中學(xué)生早戀對其身心發(fā)展是有害的，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）早戀不利于學(xué)生健全人格的形成

早戀的學(xué)生眼中只有自己戀愛的對象，使得自己的視野變得狹窄。一旦愛情受挫，不能及時進行自我調(diào)節(jié)，可能選擇極端的方式處理事情，從而不利于健康品質(zhì)的形成。

（二）一般來說，早戀會導(dǎo)致學(xué)生成績下降。戀愛的學(xué)生由于總是想著兩人戀愛的情景會導(dǎo)致上課注意力不集中。如果戀愛被曝光，又將承受來自父母、老師、同學(xué)等各方面的壓力，這使得他們無法把精力集中在學(xué)習(xí)上，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降。

（三）失戀后的情緒失調(diào)會導(dǎo)致學(xué)生悲觀厭世。由于中學(xué)生的情緒不穩(wěn)定，一旦遇到情感挫折很難進行自我調(diào)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生都會消極應(yīng)對，一再追問自己“為什么”或糾纏于對方。當(dāng)挽回的希望渺茫時，失戀的學(xué)生可能會怨恨或是自暴自棄，有的同學(xué)甚至?xí)驗橄氩婚_而選擇結(jié)束自己的生命。

（四）早戀可能導(dǎo)致的發(fā)生。中學(xué)生身心并沒有完全成熟，面對性沖動無法理智的控制，對于的認(rèn)識也較模糊，從而極易導(dǎo)致的發(fā)生。同時，由于性安全措施知識的缺乏，更容易導(dǎo)致早孕或墮胎，這必將給中學(xué)生幼小的心靈蒙上一層難以磨滅地陰影。因此，必須采取有效措施對中學(xué)生進行教育。

三、關(guān)于中學(xué)生發(fā)生早戀的對策

（一）學(xué)校方面。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要場所，學(xué)校應(yīng)加強性教育，促進學(xué)生的健康成長。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，組織教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握性生理、性心理知識，從而正確認(rèn)識自我身心的變化，同時加強情緒調(diào)節(jié)教育，鼓勵正常的異往，讓學(xué)生掌握與異往的能力。

（二）家庭方面。父母應(yīng)關(guān)心孩子，與其進行心靈溝通。對于早戀問題不要表現(xiàn)出如臨大敵，應(yīng)進行冷處理，分析子女情況，從而正確引導(dǎo)。對于男女生之間的正常交往不要過于敏感，給予孩子一定的空間，特別是對待處于戀愛中的子女，不要過分阻止，而應(yīng)循循善誘讓其認(rèn)識到早戀的危害，最終從戀愛關(guān)系中走出來。

相聲對對聯(lián)范文第4篇

關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng) 大學(xué)生 影響 正確指導(dǎo)

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為傳播的新媒介在中國迅速發(fā)展，我國網(wǎng)民人數(shù)呈現(xiàn)出加速增長的勢頭。互聯(lián)網(wǎng)為社會創(chuàng)造了巨大的價值，已日漸成為人們?nèi)粘９ぷ鳌W(xué)習(xí)和精神生活的一個重要部分。中國上網(wǎng)的主流是青少年學(xué)生，他們通過互聯(lián)網(wǎng)了解學(xué)校、家庭以外的未知領(lǐng)域，結(jié)交許多不相識的朋友。互聯(lián)網(wǎng)對青少年學(xué)生的成長將會產(chǎn)生越來越大的影響。

1.對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識

互聯(lián)網(wǎng)的特點是虛擬性、隱蔽性和開放性。青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)的時候，其自身的道德觀念尚未健全，且如今的校園計算機課多是對技術(shù)的講解，缺乏有力的思想教育引導(dǎo)，所以面對紛繁復(fù)雜的信息，學(xué)生往往良莠不分，全盤接受。正因為此，對于互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的影響，許多家長和教師表現(xiàn)出深深的擔(dān)憂：一則怕學(xué)生上網(wǎng)無度而影響了正常的學(xué)習(xí)；二則怕他們接觸不良的東西而影響心靈的健康。因此，經(jīng)常采取強制性的措施，迫使學(xué)生遠(yuǎn)離互聯(lián)網(wǎng)。而青少年“網(wǎng)迷”們卻認(rèn)為當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已走進了人們的生活，更重要的是網(wǎng)上豐富的資源拓展了他們的視野，使他們在學(xué)習(xí)中擁有了絕對的主體地位。互聯(lián)網(wǎng)正以迅速、便利的傳遞文化方式改變著人們的生活和學(xué)習(xí)方式。面對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的傳播，教育必須跟上時展的步伐，用正面的信息和宣傳引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的信息鑒別能力。

2.互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生成長的正面影響

互聯(lián)網(wǎng)信息的傳播給學(xué)生的學(xué)習(xí)和交往帶來了極大的便利，它克服了地域、時間的限制，大大加速和方便了人們之間的信息交流。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以尋找自己需要的信息，可以和遠(yuǎn)在異地的朋友進行交流。互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生成長的正面影響主要有以下三個方面。

（1）拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道。

當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)走進了我們的生活，學(xué)生接受信息的渠道已不僅局限于教師、書本與課堂。互聯(lián)網(wǎng)為人們提供了極其豐富的資源，信息量大，信息交流速度快，并且實現(xiàn)了全球信息共享，所以學(xué)生在網(wǎng)上可以隨意查找自己需求的資料，在網(wǎng)上瀏覽世界最新的新聞信息、科技動態(tài)等。特別是換代更新較快的電子行業(yè)，新的元器件不斷出現(xiàn)，其功能及應(yīng)用在教材中很難找到，但是在互聯(lián)網(wǎng)上新元件的資料則很容易獲得。此外，學(xué)生還可以通過互聯(lián)網(wǎng)課堂接受一些知名教授的講課，進行問題的咨詢和解答。曾經(jīng)有問卷調(diào)查表明有15%的學(xué)生因上網(wǎng)而提高了學(xué)習(xí)成績。

（2）加強學(xué)生與他人的交流。

互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造了一個虛擬的世界，在這個世界里，每一名成員都可以十分方便地與相識或不相識的人進行交流。互聯(lián)網(wǎng)交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為學(xué)生提供了嶄新的交流場所。現(xiàn)在的學(xué)生多為獨生子女，從心理上說是最渴望與人交往的。但是現(xiàn)實生活中的交往可能會給他們特別是性格內(nèi)向的人帶來壓力，互聯(lián)網(wǎng)卻給了他們一個相對寬松、平等的交往空間。電子郵件、互聯(lián)網(wǎng)電話等諸多互聯(lián)網(wǎng)即時交流工具的出現(xiàn)，把人與人之間距離越拉越近。

（3）促進學(xué)生個性化發(fā)展。

在互聯(lián)網(wǎng)中每個人都是獨立的主體，任何一個學(xué)生在網(wǎng)上，不論身在何處，都可以自主獲取或、傳播信息。學(xué)生可以在網(wǎng)上找到自己的興趣及發(fā)展方向，也可以得到相應(yīng)的資源和動力。這樣的學(xué)習(xí)區(qū)別于課堂上的教師教學(xué)生學(xué)的單一性，具有多樣性。互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的多樣性使學(xué)生的創(chuàng)造性思維不斷得到提高，有利于學(xué)生的個性發(fā)展。

3.互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生成長的負(fù)面影響

科技的發(fā)展不斷證明，科學(xué)技術(shù)像一把雙刃劍，既有有益的一面，又有有害的一面。互聯(lián)網(wǎng)也毫無例外地具有這種雙面特征。互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生成長的負(fù)面影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）不利于學(xué)生的思想道德教育和正確的人生觀、價值觀的培養(yǎng)。

互聯(lián)網(wǎng)信息傳播具有任意性，形形的觀念充斥其間，青少年時期既是人生最重要的發(fā)展期，又是人生最為脆弱和危險的時期。此時互聯(lián)網(wǎng)對于自我監(jiān)控能力不強的學(xué)生具有極大的誘惑力，導(dǎo)致學(xué)生喪失道德規(guī)范。一些學(xué)生不能完全協(xié)調(diào)好網(wǎng)上與網(wǎng)下的關(guān)系，他們對自己在現(xiàn)實社會與互聯(lián)網(wǎng)社會的道德要求實行雙重道德標(biāo)準(zhǔn)，在互聯(lián)網(wǎng)上放縱自己的行為，完全按照自己的意愿做事，在網(wǎng)上做什么都毫無顧忌，忘卻了社會責(zé)任。另外，學(xué)生的電子信箱經(jīng)常收到各種廣告、商業(yè)信息，部分學(xué)生的電腦受到攻擊后，便“以牙還牙”轉(zhuǎn)而攻擊他人電腦。這些在互聯(lián)網(wǎng)上的不良行為使學(xué)生的思想道德教育和正確的人生觀、價值觀的培養(yǎng)受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（2）不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)上到處都是新鮮的事物，而且在不斷地增加，因此對易于接受新鮮事物的學(xué)生有著無限的吸引力。這種吸引往往會導(dǎo)致學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的極度迷戀，嚴(yán)重的會出現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”。

（3）不利于學(xué)生掌握規(guī)范的語言文字。

在網(wǎng)上，一些學(xué)生認(rèn)為正兒八經(jīng)說話很累，奇形怪狀的字符、花樣百出的表達方式才叫酷，諸如“什么東東”、“鴨梨很大”等。這些互聯(lián)網(wǎng)語言作為一種群體交流的工具，如果任由其發(fā)展，則對學(xué)生掌握規(guī)范的文字不利。

4.如何對學(xué)生進行正確指導(dǎo)

在互聯(lián)網(wǎng)信息泛濫的今天，如何對學(xué)生進行正確指導(dǎo)，一直是教學(xué)工作者探討的問題。結(jié)合教學(xué)管理經(jīng)驗，我們一般采取以下措施。

首先，開展豐富多彩的課外活動，充實學(xué)生的生活，多開展集體合作性活動，讓學(xué)生圍繞主題在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如制作班級網(wǎng)站比賽等。

其次，在網(wǎng)上對學(xué)生進行教育。鼓勵學(xué)生到喜歡的網(wǎng)上閱讀，并發(fā)表見解、意見和建議。教師可在留言板上對學(xué)生及時回復(fù)并加以鼓勵，增強學(xué)生的自信心。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的喜好搜集資料并充分發(fā)揮想象，制作成電子賀卡或Flas發(fā)送給同學(xué)。這些學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在掌握互聯(lián)網(wǎng)知識的同時，又啟發(fā)了創(chuàng)新意識，從而提高了綜合素質(zhì)。

最后，開展富有針對性的報告，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)良好的思維方式和責(zé)任意識，提高識別信息、認(rèn)識問題的能力，使學(xué)生能夠妥善處理和對待網(wǎng)上的各種信息，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用。

參考文獻：

［1］薛武，江國祥.網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響及應(yīng)對措施［J］.內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報，2010，（3）.

相聲對對聯(lián)范文第5篇

關(guān)鍵詞 體育鍛煉 體育鍛煉習(xí)慣 家庭教育 家庭體育 學(xué)生興趣

中圖分類號：g804.85 文獻標(biāo)識碼：a

對于我國的教育來說，其包含的內(nèi)容不僅僅是文化理論的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該涵蓋諸如體育、德育、美育和社會實踐等多方面的知識。要想讓學(xué)生成為新時期的實用性人才，就必須重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和塑造。開展對學(xué)生德智體美勞等多種層次的教育教學(xué)工作，是很有必要的。這其中，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生具備過硬的身體素質(zhì)，是保障學(xué)生更好學(xué)習(xí)和生活的必要性措施。對于學(xué)生來說，家庭教育的因素很大程度上影響到了學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，應(yīng)該高度重視。

1家庭教育中的體育氛圍會直接影響到學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣

家庭是學(xué)生成長、生活的主要場所，也是開展學(xué)生啟蒙教育的重要基地。從某種意義上來說，家庭體育的傳統(tǒng)、氛圍和氣氛會直接影響到學(xué)生參與體育鍛煉的熱情。具體而言，如果家庭范圍內(nèi)具有良好的體育鍛煉傳統(tǒng)和氛圍，家長普遍喜好參與體育活動和健身鍛煉，那么孩子們自然而然地會愛上體育健身活動，會體會到家庭氛圍中的體育熱度和樂趣。反之，如果一個家庭中缺乏體育健身鍛煉的氣氛和傳統(tǒng)，那么孩子們的體育參與度一定會大打折扣。其實，這是由家庭教育“先入為主”的優(yōu)先性特征決定的。相比于學(xué)校教育，家庭教育更容易讓學(xué)生產(chǎn)生親近感和從屬感，更容易激起學(xué)生的參與熱情和積極性。家庭的親近、默契因素決定了家庭教育在培育學(xué)生優(yōu)良體育鍛煉習(xí)慣上的重要地位。所以，要特別注意將家庭教育和學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的培育有機統(tǒng)一起來。可以看出，倘若利用家庭教育的氛圍有效地對學(xué)生進行引導(dǎo)和點撥，很容易激發(fā)學(xué)生們的體育鍛煉興趣，進而塑造學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。

所謂的家庭體育氛圍，其實就是家庭教育的一部分。好的家庭體育氛圍，能夠在無形中影響到學(xué)生，帶動他們參與體育鍛煉的積極性和主動性。用這種潛移默化的教育方法，無疑可以起到“事半功倍”的良好效果。例如，某家庭中，父親很喜歡籃球，家中也到處張貼者球星的海報和卡片，并且每周都會定期收看籃球比賽直播，經(jīng)常性參與戶外籃球鍛煉。長此以往，該家庭中的孩子有可能會慢慢地喜歡上籃球，逐步可以培養(yǎng)良好的籃球運動習(xí)慣。就此來說，將家庭搭建成健康、向上的籃球“情境”，不但是對孩子良好家庭教育的補充，而且可以幫助孩子健康發(fā)育和成長，培養(yǎng)良好的價值觀和體育觀。所以，在家庭教育凝造良好的體育氛圍，是激勵學(xué)生積極投身體育鍛煉的不錯路徑，值得嘗試和推廣。

2家庭教育可以塑造學(xué)生們良好的體育觀和鍛煉行為

在家庭教育中，父母扮演著極其重要的角色。甚至可以說，失去了父母的積極引導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生的體育意識、體育觀念和體育行為將缺乏良好的家庭環(huán)境。家長畢竟是家庭中的支柱和主導(dǎo)者，更加理解體育鍛煉的本質(zhì)和目的。在家庭教育中，家長的體育鍛煉行為往往會成為學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的對象。家長是否能夠把正確的體育觀念和鍛煉理念傳授給孩子們，將是家庭體育教育的關(guān)鍵。家庭相對于學(xué)校來說，更加人性化和務(wù)實，更具備“軟性”的力量。具體來說，學(xué)校的體育教育和教學(xué)更多是通過業(yè)已存在的規(guī)章制度和教育大綱完成的，具有很強的指令性和強制性，也面臨著應(yīng)試教育的強大壓力。所以，學(xué)生往往很難從學(xué)校體育鍛煉中尋找到真正的樂趣和激情。這時，就需要家庭教育的輔助和補充。其實，家庭教育中的體育鍛煉行為占據(jù)著學(xué)生課外生活的很大比重，尤其是在提倡“全民體育，終身體育”的今天。

現(xiàn)在，越來越多的家長認(rèn)識到了體育健身和體育鍛煉的重要性，明白了學(xué)生不光要有優(yōu)秀的文化課成績，更要具備優(yōu)秀的身體素質(zhì)和鍛煉習(xí)慣。以前人們常說“身體是革命的本錢”；現(xiàn)在的人則認(rèn)為，身體是人生所有“賬戶”中的“1”

，而其他的都是“0”，如果沒有這個“1”，再多的“0”都將是毫無價值的。所以，在家庭中從小就對學(xué)生們開展體育意識的灌輸和教育，讓他們自小就認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，是很有必要的。再者，家長和父母應(yīng)該采取多種有效手段幫助學(xué)生塑造積極向上的體育觀，培養(yǎng)他們健康、良好的鍛煉習(xí)慣。比如，家長可以每天早上定時叫孩子一同到公園里晨跑、鍛煉。在鍛煉的過程中，家長可以教育孩子：每天鍛煉一會兒，能夠打造健康、硬朗的身體。最關(guān)鍵的是，類似這樣的晨跑、鍛煉，家長必須帶領(lǐng)孩子持之以恒。長此以往，孩子可以受到鼓舞和帶動，形成良好的鍛煉習(xí)慣。

體育觀念和體育行為是家庭教育關(guān)于體育教育的兩大方面，也是須臾不可分離的兩部分。體育意識、觀念是體育鍛煉習(xí)慣的意識性存在，可以用以指導(dǎo)日常的體育鍛煉行為；而體育鍛煉的行為就是體育鍛煉習(xí)慣的產(chǎn)物，是體育鍛煉的實踐。也就是說，在平時的家庭教育中，既要時刻給學(xué)生灌輸積極、務(wù)實的體育鍛煉觀念，又要讓學(xué)生參與到體育鍛煉的實踐中去。只有鍛煉意識和行為二者結(jié)合，才能形成規(guī)律性極強的體育鍛煉習(xí)慣。

3家庭體育鍛煉的形式、項目將影響學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣

前文已經(jīng)陳述到，家庭范圍內(nèi)的體育鍛煉行為就是家庭教育的一部分。良好的家庭體育氛圍和積極務(wù)實的家庭鍛煉行動，可以帶動學(xué)生參與到體育鍛煉中來。誠然，將家庭教育納入到培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的范疇中，二者關(guān)系密切，相輔相成。首先，體育鍛煉是家庭活動和家庭教育的一部分，是凝聚家庭和親人的一種很好的辦法。失去了體育鍛煉的部分，家庭活動和教育是不完整的。從另一個角度來說，家庭教育需要體育鍛煉的參與，也需要體育鍛煉給予更大范圍的支撐和輔助。體育鍛煉是動態(tài)的行為活動，體現(xiàn)了人們對于運動、健康和生命活力的追逐，是人們積極向上的理念的延伸。同樣的，這種理念應(yīng)該成為主導(dǎo)家庭體育教育的核心意識。因此，在家庭的體育教育中，選擇何種體育鍛煉的形式和項目，就顯得尤為重要的。畢竟，家庭教育和家庭體育的開展，都要落實到具體的行為和實踐活動上。唯有此，學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)才有著落。 　每個家庭都會有喜愛的體育項目，比如足球、籃球、羽毛球、游泳等，正是在不同體育項目的參與過程中，學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣才能潛移默化的形成，并長期堅持下去。要認(rèn)識到，每個體育項目都有其先進性和務(wù)實性，也有其獨特的鍛煉價值。比如，籃球可以培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的意識，可以增加學(xué)生對抗的強度；羽毛球可以提高學(xué)生觀察、捕捉食物的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的移動技巧；游泳可以鍛煉學(xué)生上下肢的肌肉，培養(yǎng)學(xué)生蓬勃前進的品格等。所以，沒有低俗的體育運動，只有不好的鍛煉習(xí)慣。在家庭教育中，選擇合適、有效的體育鍛煉形式和項目，是錘煉學(xué)生綜合體育素質(zhì)的好辦法，也是培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的有效途徑。

4結(jié)束語

家庭是學(xué)生最為親近的地方，也是教育活動的起點。不管是文化知識的教育，或是體育鍛煉的教育，都離不開家庭的協(xié)作和努力。作為家庭成員的主導(dǎo)者，家長更是要從思想上重視對學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生從小就可以體會到體育鍛煉的價值，堅持體育鍛煉的實踐活動，形成良好的鍛煉思維和模式。另外，由于家庭教育對學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的重大影響，把家庭體育教育和學(xué)校的體育教育有機統(tǒng)一起來，形成完善的體育教育網(wǎng)絡(luò)，可以極大提升學(xué)生體育教育的深度和層次。同時，良好的體育鍛煉習(xí)慣是指導(dǎo)學(xué)生自覺、積極參與體育鍛煉的決定性因素，必須高度重視，切實維護；要采取各種有效的辦法和措施，從家庭教育入手，培養(yǎng)和塑造學(xué)生健康、良好的體育鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生成為身體健康、素質(zhì)優(yōu)良、成績優(yōu)秀的社會主義合格接班人。

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