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電梯申請書范文第1篇

一、鋪設師生合作交流的情感基礎，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習

學生學習數學的成敗，不僅受認識因素的影響，而且也受情感因素的制約。情感因素每時每刻都貫穿于教學的一切環節中，它悄悄地發揮著潛移默化的作用，起著潤物無聲的效果。馬克思曾經說過：“哪里有成功的教育，哪里就有愛的火焰在燃燒。”可見，教學既是知識技能的傳授，更是師生情感交流的過程。古人所說“親其師，信其道”也就是這個道理。因此作為數學教師不僅要有淵博的數學知識，而且還應具有較高的情商，有通暢的情感交流渠道，從內心去接納和呵護每一位學生，努力成為每位學生的良師益友，從學生興趣愛好、性格特征等諸方面出發，培養學生樹立學好數學的信心，在平時留意挖掘每個學生的“閃光點”。另外，教師要主動地了解學生的心理、耐心地傾聽學生的真實想法、和學生平等交流，做學生心靈的朋友。在具體的教學中，教師要做個有心人，利用一切機會與學生進行情感的滲透，拉近與學生進行心靈的距離。比如我在教學“二次函數”時，發現很多學生對于二次函數的特點，特別是函數的圖像感覺比較難，我有意識地選擇一些典型的但難度較低的習題與學生分析解題的思路，在分析的過程中，不失時機地對學生進行鼓勵。如“這么難的題目大家都做來了，老師真為大家感到自豪。”、“以我的水平，還不一定能考慮到這種方法呢！”、“我相信你一定能完成！”等等。通過這些激勵性的語言，緩解了課堂氣氛，增進了彼此的信任，幫助學生樹立了自信，培養他們濃厚的探究興趣。只有通過這些潛移默化的影響，才能有效地鋪設師生合作教學的情感基礎，減輕學生學習數學的心理負擔，從而激發起他們學好數學的信心和持久的動力。實踐證明，教師的欣賞、夸獎，同伴間的相互激勵，會給學生帶來莫大的快樂體驗，而給學生創設成功的機會，體驗成功的愉悅，更能給學生帶來巨大的信心。

課堂是學生生活的基本環境，學生的大部分時光都在學校度過。和諧愉悅的課堂氛圍是學生發展的內在需求。課堂學習生活，只有在師生雙方相互交流、彼此尊重、相互啟發和相互撞擊的過程中，在學生充分的感性體驗和群體互動交流中，學生的創造潛能才能激活與發揮，最終達到共同的精神愉悅與自由發展。

二、教師的情感滲透是打開學生智慧之門的鑰匙

情感教育理論認為，情感作為非認知因素，影響著學生認知學習的過程。實踐證明：良好的情感可使人趨向學習目標，激發創造力，使創造性思維得到充分發揮，反之則會抑制人學習的主動性和創造力。師生間的情感滲透是開啟學生智慧之門的鑰匙，老師在平時絕不能吝嗇自己的贊美之詞，對學生哪怕是一點點的進步都要用激勵的語言贊美學生，對于學生提出的創造性的見解要用“絕妙、精辟、有創意”等詞語加以激勵。教師只有對學生傾注了愛，對學生充滿了希望與關注，才能真正讓學生信任你、接納你。試想那些冷若冰霜、思想漠然、動輒冷嘲熱諷、據學生于千里之外的老師又怎么能贏得學生的青睞。記得一次數學單元測驗，試卷的最后一題是有關“二次函數”的綜合題，班級的數學尖子生都栽在這一題上，但一個平時二流數學成績的學生卻將這一題扳了過來。我抓住這一難得的機會，在班級里對其大加表揚，我還把他與英國偉大的科學家牛頓小時候的默默無聞相比較，課后我又找他談心，激勵他充滿信心，奮發努力，使他強烈的感受到老師對他的無比期待與信任。通過這一次心與心的碰撞，我明顯的感覺到我真正走進了他的內心世界，他在以后的學習中自信心增強了，課堂上能夠積極主動地發表自己獨到的看法。可見，只有教師對學生傾注了情感，真正走進學生的內心，尊重學生，理解學生，才能受到學生的尊敬、愛戴與欽佩，學生對其諄諄教導，才能言聽計從，師生的感情在教與學的過程中才能產生共鳴，也只有不斷經歷這樣的過程，才會使師生雙方的情感得以升華。

三、情感滲透要把握時機，適當妥帖

現代教育研究證明，學生在輕松愉悅的課堂氛圍中，大腦細胞的興奮度要比處在壓抑狀態下高出數倍。因此，教師在課堂教學中，應努力創設愉快活躍的課堂情境，不遺余力地進行情感滲透，發揮教育機智，調節課堂氣氛，使學生始終處于思維的興奮狀態之中。當然，情感滲透也要講究一定的策略，教師一定要把握時機，水到渠成，巧妙滲透，切不可為了滲透而生搬硬套，勉為其難，讓學生感覺有“被情感滲透”之嫌。否則，輕的導致學生對教師的行為不以為然，嗤之以鼻，重的會使師生關系惡化，讓學生覺得老師是個虛偽做作之人，其結果只能是適得其反，事與愿違。

教育是充滿感情、充滿愛心的事業，沒有感情的教育是蒼白無力的教育。數學學科因其自身特點，加上初中學生的思維能力及心理原因，更需要廣大數學教師在平時的工作中對學生傾注大量的愛，去關心呵護這些懵懂的孩子，用情感開啟他們的智慧之門，使他們真正體會到學習生活的幸福與快樂。

電梯申請書范文第2篇

為適應經濟社會發展和人口老齡化形勢，完善既有住宅使用功能，提高居住品質方便居民生活，結合我區情況，現制定我區既有住宅加裝電梯工作的方案（試行）如下：

一、基本原則

既有住宅加裝電梯工作應遵循“政府引導，業主自愿，依法合規，保障安全，公平合理，統籌兼顧”的原則。

二、申請條件

（一）既有住宅應當具有合法的房屋權屬證明,且未列入房屋征收范圍和計劃。

（二）既有住宅符合城市規劃并滿足建筑結構、抗震、消防等規范和標準。

（三）單位產權的房屋加裝電梯須征得單位書面同意。

（四）既有住宅加裝電梯須經加裝電梯所在單元全體業主同意。

加裝電梯擬占用業主專有部分的,還須征得該專有部分的業主同意。

（五）既有住宅加裝電梯擬占用小區公共道路、綠地等公共區域,須征得相關權益業主三分之二以上同意。

（六）符合現行文物保護、歷史文化名城保護的相關規定。

三、責任分工

成立由主管副區長任組長，區住建局主要負責同志為副組長，城區辦、區民政局、區財政局、區審批局、區綜合執法局、區市場監督管理局、區自然資源和規劃分局、區生態環境分局、住房公積金管理中心、各通信公司、供電、供水、供氣、供暖公司為成員單位的XX區既有住宅加裝電梯領導小組（以下簡稱領導小組），負責既有住宅加裝電梯的組織領導工作。領導小組下設辦公室在區住建局，辦公室主任由住建局主管領導擔任。

區住建局負責我區既有住宅加裝電梯指導協調，監督管理工作。

各社區負責既有住宅加裝電梯的輿論引導和政策宣傳。調查摸底轄區既有住宅現狀，受理加裝電梯的申請材料，并對是否符合加裝條件進行初審，出具書面意見。對有加裝意愿且于2020年6月30前準備實施的小區（單元、樓），做好全面摸底、登記工作，并確定一至二個試點實施。試點實施方案參照本方案執行。

城區辦在負責審查申請材料并于收起申請材料五個工作日內負責召集自然環境和規劃、住建、生態環境、綜合執法、地下管線權屬單位等部門進行現場踏勘，開展論證。

區民政局、區財政局、區審批局、區綜合執法局、區市場監督管理局、區自然資源和規劃分局、區生態環境分局、住房公積金管理中心等職能部門應根據職責分工，按照簡便高效的原則，依法支持既有住宅加裝電梯有關審查、監督、備案、技術解釋和咨詢服務等工作。自然資源和規劃、住建、生態環境、綜合執法局、地下管線權屬單位等部門負責參加既有住宅加裝電梯現場踏勘，開展論證，論證結果以會議紀要形式告知申請人，當場無法確認意見的，有關部門應當在會后5個工作日向城區辦反饋書面意見。

四、組織實施

（一）申請人

1.既有住宅加裝電梯有產權單位的小區，由小區的產權單位或產權單位委托的業主委員會作為申請人。

2.既有住宅加裝電梯無產權單位的小區，由該小區業主委員會或物業服務企業作為申請人。

3.既有住宅加裝電梯無產權單位且無業主委員會的小區，由全體業主授權至少兩名業主代表、物業管理公司、電梯施工安裝企業等單位作為申請人。

4.以幢或單元申請加裝電梯的小區，可由該幢或單元全體業主，授權委托至少2名業主代表、該小區業主委員會、物業管理公司或電梯施工安裝企業等作為申請人。

（二）資金籌措

1.加裝電梯及使用維護費用由擬加裝電梯服務范圍內的業主共同承擔。業主根據所在樓層、面積等因素分攤資金，分攤比例由出資的全體業主協商確定。

2.如需申請使用房屋所有人及其配偶名下的住房公積金，須提供不動產權證書、加裝電梯工程費用發票及分攤方案、竣工驗收備案文件及其他資料。

3.經專有部分占加裝電梯所在單元建筑物總面積三分之二以上的業主且占總人數三分之二以上的業主同意，按有關規定申請使用住宅專項維修資金。

4.利用社會資本投資等其他合法資金來源。

（三）實施程序

1.提交申請。申請人負責收集并提交申請材料到所屬社區。申請材料包括：①小區或單元業主的房屋產權證明材料及使用土地的有關證明文件。②小區或單元業主簽訂的同意加裝電梯的文書。③小區或單元業主對申請人的授權委托書和電梯加裝單位的相關證照。④既有住宅加裝電梯擬占用小區公共道路、綠地等公共區域，征得相關權利業主三分之二以上同意的書面材料。⑤加裝電梯工程費用的預算及分攤方案，申請人委托社區設立加裝電梯專用賬戶。⑥電梯運行、保養、維修等費用的分攤方案。⑦有資質的房屋安全鑒定單位出具的房屋結構安全性能鑒定報告。⑧對權益受損業主的資金補償方案。⑨其他相關資料。

社區負責受理加裝電梯的申請材料，并對是否符合加裝條件進行初審，且出具書面意見。

2.可行性論證。符合既有建筑加裝電梯申請條件的，申請人應委托具備資質的設計單位現場勘察，進行加裝電梯的可行性論證。論證內容主要包括：既有房屋的結構安全性。加裝電梯初步設計方案在規劃和消防管理方面的合規性（通道、樓間距、消防間距、日照間距等）。對影響或改變供水、排水、供氣、供電、通信、消防、人防、雷電災害防護等裝置設施的改造論證方案。其他需要進行可行性論證的事項。申請人將可行性研究報告、加裝電梯初步設計方案和經社區核準同意的所有資料一并提交到城區辦。城區辦在收齊申請材料后5個工作日內召集自然資源和規劃、住建、生態環境、綜合執法、地下管線權屬單位等部門進行現場踏勘，開展論證，論證結果以會議紀要形式告知申請人。當場無法確定意見的，有關部門應當在會后5個工作日向城區辦反饋書面意見。經論證不具備加裝電梯可行性的，申請人調整實施方案或停止相關工作。

3.公示制度。經城區辦組織論證通過后，申請人在社區協助見證下進行公示，征求業主意見，公示期應不少于10個工作日。公示內容包括提交社區的書面申請材料，以及城區辦出具的論證結果材料、加裝電梯設計文件。在公示期內收到異議的，本棟住宅加裝電梯單元業主與異議人協商達成一致意見。異議處理應報城區辦備案。公示后無異議的，社區出具書面意見。

4.規劃手續。申請人持公示意見、可行性論證結果等相關材料到轄區行政審批局辦理規劃手續。（原房屋建筑竣工驗收時預留電梯井加裝電梯的，不需要辦理相關規劃手續。）

既有住宅未預留電梯井的，須提供下列材料：①行政許可申請書、申請人資格證明材料（企業提供營業執照、機關事業單位提供單位法人證書、個人提供身份證、授權委托書、項目基本情況說明1份）；②社區、城區的審核同意意見文件及公示材料復印件1份；③房地產權屬證明材料及使用土地的有關證明文件復印件1份；④有資質的設計單位驗算設計并出具加裝電梯后滿足結構安全及抗震設防要求的證明材料1份；⑤現狀照片；⑥方案設計圖（平面配置圖1；500、立面剖面圖1；100或1；50）5份及相應的電子文件；⑦日照分析圖及報告；⑧誠信承諾書1份。

既有住宅加裝電梯最小建筑間距，仍按照原建筑外墻計算。符合條件的，由轄區自然資源和規劃局出具規劃意見。

5.施工圖設計。申請人委托有資質的設計單位進行加裝電梯施工圖設計，設計單位出具完整的施工圖。申請人委托有資質的審圖機構進行加裝電梯施工圖聯合審查，合格后審圖機構出具施工圖審查合格證明。

6.行政審批手續。申請人持規劃手續、加裝電梯專項設計施工圖、施工圖審查合格證明、施工合同（申請人委托監理單位進行監理的，同時持監理合同）等相關書面材料，到行政審批局辦理施工許可手續，同步辦理質量安全監督備案手續。

7.施工及竣工驗收。申請人作為建設方對既有住宅加裝電梯施工過程安全生產負總責，電梯施工、安裝單位應當嚴格按照質量安全生產要求，落實現場施工安全防護措施，并依法對工程質量安全負責，監理單位對施工質量安全實施監理，并對施工質量承擔監理責任。電梯井道工程竣工后，申請人應當依法組織竣工驗收，經驗收合格后方可申請電梯設備安裝。電梯安裝單位應在施工前按相關規定向市場監督管理部門辦理施工告知，電梯安裝完工后向特種設備檢驗檢測機構申請電梯監督檢驗。檢驗合格后，電梯使用單位在投入使用前或投入使用后三十日內，向轄區市場監督管理部門或審批部門辦理使用登記手續。加裝電梯項目竣工后，申請人應依法到自然資源和規劃、住建、消防等行政主管部門辦理竣工驗收備案。

五、使用管理及維護

業主可以委托業主委員會、物業服務企業或其他管理人等作為電梯使用管理單位，由使用管理單位與有資質的電梯維護保養單位簽訂合同，對電梯進行日常維護保養。

業主對電梯自行管理的，可以共同決定直接委托有資質的電梯維護保養單位簽訂電梯日常維護保養合同，對電梯進行日常維護保養。

六、附則

（一）既有住宅加裝的電梯不用辦理不動產登記手續，也不在不動產權證書或不動產登記簿上注記。

相關房屋所有權或使用權發生變化的，出讓人應告知受讓人加裝電梯的事實并移交有關資料。

（二）既有住宅加裝電梯未完成可行性論證，進行加裝電梯施工的項目，由城區和社區進行監管。

電梯申請書范文第3篇

尊敬的領導：

你們好！

我叫XX，今年XX歲，現鄭重申請擔任XXXX年院內機電科室副主任一職，希望領導給我一個機會。

我于XXXX年通過省直事業單位招聘考試進入到我們單位，進入本單位后，我盡快調整心態，努力學習本院業務知識，尊敬領導，團結同事，虛心請教，在這里對單位提供的平臺，及領導同事們給予我的關懷和幫助表示衷心的感謝。

在單位工作近七年，時間雖然不長，但是我勤奮好學，踏實肯干，喜歡獨立思考，在業務工作方面也有了很大的進步，目前已取得電梯和起重機檢驗員證，對院里工作也有一定的認識。我想結合我對院里的認識談談我個人的一些看法。

一、改革后，我所變成公益一類性質的單位，在很多人看來，這意味著我們所有了基本的財政保障，再也不用像過去那樣拼命搞收入，完成年初既定的經濟責任了。不再以經濟任務定輸贏，我想這是我們全所都歡迎的事。但是這又導致了另一個問題，所里很多同志搞工作的干勁少了很多，很多人都不愿意再去搞項目了，因為覺得搞不搞，搞多搞少和工資都沒有什么區別了，反正都由財政發工資，都一樣。我覺得這個是思想問題，全所應該統一思想，有憂患意識，所內領導高瞻遠矚，班子之間團結協作，帶領我們搞項目，四處奔波，另外也在中層干部之間加強管理，強化思想，使大家認識到，不論何時都應該時刻警醒，要做實事才能永遠立于不敗之地。

二、我所職工在領導的關心及操勞下，基本上都解決了編制問題。但是雖然所內同志人員編制問題解決了，可是工作能力并沒有得到很大的提升，大多數同志業務學習仍然不深，不細，有著精湛的業務能力的人還是很少，大多數同志也不想學習，不愿意學習，也有一些同志愿意學習，但是所內缺少一個業務學習的氛圍。我覺得最好的學習是在實踐中學，在做中學，聽聽課，講講理論，理解不深，也很容易忘。在實踐中學，才能夠學到真本領，這就要求所內有相關業務工作的時候，應該要讓干部職工自己多想辦法解決，室主任要學會如何帶徒弟，科室之間要加強聯系，互相學習，互相進步，真正培養業務精英。

電梯申請書范文第4篇

標

文

件

項目名稱：

建設單位（蓋章）：

云南XX房地產開發集團有限公司

日期：

招標編號：

招

標

公

告

項目編號：

1、云南XX房地產開發有限公司(以下簡稱“招標人”)的

項目，已由當地主管部門

XX縣建設局

批準建設。現決定對該項目的設計進行公開招標。招標人將對申請人進行資格預審，資格預審合格的申請人將有權參加投標。

2、招標范圍:

規劃方案設計招標

3、對投標申請人資質要求：

建筑工程乙級及以上設計資質

4、本次招標給予未中標的投標人方案補償費金額為：

貳萬元（人民幣）

5、資格預審文件售價：每套人民幣

貳佰

元（人民幣），售后不退。

6、購買、領取資格預審文件時間：

年

月

日至

年

月

日，上午_8：30_點至12：00點,下午2：00點至6：00點（北京時間）。

7、投標申請書須密封后于：

年

月

日

點

分（北京時間），送至

，逾期送達或不符合規定的投標申請書將被拒絕。

8、資格預審的結果將于

年

月

日

公布。

招

標

人：

云南XX房地產開發有限公司

地

址：

昆明市XX區XX路XX號銀景大廈904#

郵政編碼：

650200

聯

系

人：

XXX

聯系電話：

傳

真：

E－mail:

招

標

書

一、項目概況

1、項目名稱：XX項目

2、建設目標：將本項目建設為XX縣中高檔標志性商業廣場及獨具特色住

宅小區。

3、建設項目基地位置、面積、現狀：

本項目地處XX縣城，東、南臨同樂大道，西臨326國道及爨鄉路，北臨爨文化公園路，總用地面積60799㎡（XX縣2007年一號地塊A1宗地和XX縣2008四號地塊合并出讓約為91.17畝）。該地塊原為絲廠生產區，現已停產，外部用圍墻封閉，同樂大道、326國道、文化公園路與規劃中的商住用地相鄰。

4、設計內容及范圍：項目規劃設計包括建筑物、道路、環境景觀等規劃方案。

5、資金來源：

自籌資金。

二、設計依據：

本招標文件及現行法規、規范，當地建設規劃相關部門要求等。

三、規劃設計總體要求

1、設計方案應符合本文件要求及當地現行法規、規范及有關規定。

2、總平面圖布置合理、符合規劃部門所提供的各項要求及指標，充分利用

土地。

3、使用功能滿足建設單位要求，各項技術經濟指標準確、合理。

4、設計進度能滿足建設周期要求，措施具體落實、保證設計質量。

5、規劃設計及建筑風格應具有藝術性和特色，色彩和質感要有新意，具有

時代氣息，立面造型新穎、美觀、協調。

四、規劃設計條件具體內容和要求

1、土地用途：商住用地；

2、規劃建筑密度：不大于35%；

3、規劃容積率：2.8；

4、綠地率35%；

5、建筑退讓紅線：臨同樂大道3M退讓線，北邊距安置房必須留夠3米間距，爨鄉路退夠道路紅線；

6、停車泊位：二類住宅區，可考慮地下車庫0.8--1車位/戶或更大；

7、必須符合消防、人防和地震規范設計要求；

8、城市設計要求：要有很深的文化底蘊---爨文化。

五、投標人資格要求：建筑工程乙級及以上設計資質，近五年業績良好。

六、資格審查方式：

資格預審。預審要求：投標人必須提供真實有效的證明材料，證明其有能力承擔本項目的設計工作。資格審查中若有不妥之處請及時提供對所有提供資料的澄清或補充材料，否則將可能導致其申請被拒絕。

七、招標內容：本項目用地范圍內的規劃設計。

八、投標報價：設計費用由各投標人以平米包干價自行報價。

中標單位的方案設計費不予支付，包含在后續建筑設計費中。

九、招標相關費用：未中標的投標人，招標人將以

貳

萬元（人民幣）給予補償，所有投標方案知識產權歸招標人所有，投標人不得干預。投標單位在參加投標過程中所需要的一切費用，不論是否中標，均由投標單位自行承擔。招標方在任何情況下均無義務和責任承擔項目有關費用。中標單位應根據招標單位、評標組及政府管理部門要求對中標方案進行修改、優化設計。

評

標

一、評標程序

1、評標委員會成員由集團公司招標小組成員及兩家開發公司工程人員、專家組成。

2、招標人代表介紹本單位情況和工程項目背景情況。

3、評標委員會成員領取并閱讀招標文件，對招標文件內容有疑問的，由招標人代表負責澄清。

4、評標委員會成員對每個投標方案進行評審，記錄優點和缺陷。

5、投標方案討論。按編號順序對每個投標方案進行討論，每個成員均應對投標方案的優點和缺陷發表意見，意見不一致的應作進一步核實和討論。為公平起見，評標委員會成員對任何一個投標方案的質疑，應當在投標方案討論時向評標委員會提出，投票表決結果公布后才提出的質疑，不可作為改變表決結果的依據。

二、評審依據

1、設計方案評標，主要依據如下：

A、設計成果符合招標文件的要求；

B、滿足使用功能要求；

C、充分考慮地域環境條件，反映時代精神，具有真正創新的性質，體現技術先進、經濟合理、有充分的可實施性和實用性；

D、各項技術經濟指標合理、準確，結構選型、材料與構造應用及施工技術符合中國國情并適用于云南地區；

E、設計方案合理，具有特色，工藝和技術水平先進，經濟效益好，工程造價估算要求。

F、投標文件的設計費和設計周期符合國家規定和招標文件規定的標準，收費合理，設計進度能滿足工程需要，保障措施合理可行。如果投標文件的設計費與其他投標文件相比異常的高或低，或者設計周期異常的長或短，評標委員會在拒絕該投標文件前，應當認真核實投標文件中有關設計費和設計周期的細節，并考慮根據客觀理由證明為正確的解釋。

2、評標委員會負責審查投標方案是否存在嚴重的建筑、結構、設備、工藝、造價控制、自然環境保護等各方面的問題，并提出審查意見。

3、評標委員會成員在評審表決時應對投標文件提供的設計方案的經濟性、獨創性、優越性，投標文件填報的資料、數字以及設計費和設計周期是否符合招標文件的要求進行綜合考慮。

三、評標原則：

1、應遵循公正、合理、科學的原理。

2、建筑工程乙級設計資質，近五年業績。

3、符合當地規劃設計要求。

4、布局合理，形成開合有致的空間效果。

5、方案新穎、造型美觀、有現代都市品質之感。

6、戶型創新合理、利用率高及景觀效果要求具有特色。

7、多采用環保型材料，響應國家節能環保政策。

8、經濟合理、優惠條件、服務承諾等。

投標文件設計成果相關要求

（一）、每個投標人報送一個設計方案，投標文件應達到表達設計方案、設計概念的深度，滿足評審需要。

（二）、設計成果應符合招標文件、規劃條件、有關規范和政策法規的要求。

（三）、除非另有規定，否則所有設計成果的文字說明和文字標注均采用中文，投標文件報價均為人民幣。

（四）、所有設計成果的計量單位均采用國際標準計量單位。

長度單位：總平面圖標注尺寸以米(M)為單位，建筑設計圖標注尺寸以毫米(mm)為單位。面積以平方米(M2)為單位。體積以立方米(M3)為單位。

（五）、設計圖紙和文本文件應做到清晰、完整，尺寸齊全、準確，同類圖紙規格應當盡量統一。

1、總體構思與總平面規劃設計說明，總體環境(與周邊環境、景觀的協調處理)規劃設計說明，交通組織說明，園林綠化及雕塑或建筑小品等的規劃設計說明。

2、建筑方案設計立意與構思的說明或示意圖，結構形式及選用理由，消防、環保、人防、衛生防疫、防雷、園林綠化、供水、供電、電信、交通、涉外國家安全、地質災害防治、無障礙等各方面的考慮，擬采用新材料、新設備、新工藝、新技術的說明，主要建筑設備系統、室內外裝飾材料說明和主要的技術經濟指標，建筑面積分配參考意見。

3、主要技術經濟指標按下列格式估算，并納入設計成果文本文件：

指標名稱

指標數值

備注

基地面積（m2）

以規劃設計條件為準。

總建筑面積（m2）

其中地上建筑面積（m2）

地下建筑面積（m2）

建筑高度（m）

建筑覆蓋率（%）

建筑外輪廓垂直投影面積與基地面積的比值。

容積率（%）

地上建筑面積與基地面積的比值。

綠化覆蓋率（%）

綠地與配植綠化的廣場面積總和與基地面積的比值。

停車場（庫）面積（m2）

泊車位（輛）

4、工程造價按下列格式估算，并納入設計成果文本文件：

工程內容

工程造價

（萬元）

備注

土建工程

包括紅線范圍內全部土建工程、道路、綠化、管線工程的造價。

設備與安裝工程

包括給排水、衛生、電氣、照明、電信、防雷、變配電、消防、空調與通風、電梯、弱電等工程的造價。

裝修工程

包括室內外一般裝修工程，建筑物入口大廳裝飾工程的造價等。

5、設計成果提供方法為文本

A、文本：提供表達以上內容的文件以A3(297mmx

420mm)規格編排裝訂成冊(與圖形文件一起裝訂成冊)，一式3份，不分正副本。

B、電子文件：提交光盤3套

C、其他表現手段：據其成果方案的深度和需求提供。

D、建筑總平面圖，具有代表性的戶型圖不少于10套，鳥瞰圖（彩色裝裱），

具有代表性的效果圖不少于3張（彩色裝裱），人流車流導動線分析圖、建筑物平、立、剖面圖及各方面的立面圖紙。以上圖紙要求裝訂成冊。中標者將按正規報批手續要求提供相應的套數。

（六）、投標文件的包裝方法

1、投標文件必須在封面位置標注投標人名稱、設計人員名單，加蓋注冊建筑師印章，由法定代表人或委托人親自簽署，加蓋法人單位公章，用不透明紙密封。除此之外，不得在其他位置、展示圖紙、計算機文件上標注投標人名稱、設計人員名稱或其它可以辨認投標人及設計人身份的符號。

2、投標方案（A3規格）文本3份，以及設計成果計算機文件3套，用白紙包裝并密封，外表不得蓋印或做任何可以辨認投標人及設計人身份的標志；

電梯申請書范文第5篇

關鍵詞:實踐教學;創新;創新基金項目

1層次化教學與學習興趣

實踐教學是高等教育不可缺少的一個重要環節。它促使學生深入理解理論知識,加強學生動手實踐的能力,提高學生理論聯系實際的能力,調動學生的創新積極性,激發學生的創新精神,培養學生的創新能力。它的這些作用是其他教學環節所無法替代的[1]。

大學教育的責任是使受教育者在大學生活的幾年中德、智、體、美諸多方面有一個極大的提高。其中的智育,不僅是指考試成績優秀,它更指能力,包括發現問題的能力,獲取信息的能力,研究、討論與交流的能力,運用知識解決問題的能力,還有更重要的創新的能力。要培養出高質量的人才,教學內容、教學方法必須與時俱進,實踐教學更是要跟上時代的腳步[2-3]。

為完善教學體系、充分發揮實踐教學的作用,我院每三年要調整一次實踐教學的學分設置、教學內容和教學方法。通過對實踐課程獨立設置學分的方式加強實踐教學;根據人才培養的需要、社會和用人單位的反饋信息,調整實驗課程的內容和學分。為取得更好的教學效果,我們在教學過程中從內容和形式上采取了區分層次、靈活多樣的教學方法。

1.1實驗內容與技術的發展相適應

實踐教學內容不僅要與理論課程緊密聯系,更應該跟上技術的發展,使科技進步的成果在實踐教學中有所體現,讓學生掌握較前沿的技術和方法,適應社會發展和人才市場的需要。我們以提高學生能力為核心,以工程訓練為目標,以重點培養學生的綜合素質為宗旨,從基礎實驗到專業基礎和專業實驗建立了以場、路、系統、網絡實驗為代表的較為完善的實驗教學體系,并利用小學期和課程設計等實踐環節將各階段的實驗融會貫通[4]。

在實驗內容改進與更新的過程中,我們既傳承了歷史積淀下來的優勢,也在不斷地探索、創新,將新產品、新技術、新理念不斷引入教學。在以AVR單片機為核心的電路綜合實驗中,僅提供給學生單片機最小系統開發板,學生需要自己設計電路,并利用面包板或PCB板加以實現。這種方式與提供給學生較完整的系統實驗板相比,實驗難度有所提高,但是學生能夠按照自己的意愿實現更多的功能,有利于全面深入地掌握單片機。AVR單片機的引入,既培養了學生的基本操作能力,又提高了學生應用現代仿真工具、可編程硬件以及計算機編程的能力,為我們引入更多新的實驗方式、實驗內容創造了條件,使我們的實踐教學可以與技術發展更加緊密地結合[3,5]。

1.2教學層次與學生的實踐能力相協調

實踐教學與理論教學的差別之一是,理論教學的課堂是以授課教師為主體,教學內容和教學進度由教師掌握和控制,學生個體的差異在課堂上不會過多地顯現出來;而實踐教學則不同,每個學生的實踐操作能力、對知識的興趣點等各有不同,照顧到不同個體的差異,又不失時機地全面有效地培養學生的實踐動手能力,是我們不容推卸的責任。我們采用了層次化教學方式,將實驗內容分為基礎部分、提高部分和探究部分,通過不同部分的實驗內容來達到相應的教學目的[1]。

學生在為期3周的小學期電路綜合實驗中,結合電子電路、數字電路、C語言程序設計等先修課程進行綜合性的學習運用和系統訓練。

第一階段是基礎部分,主要是AVR單片機的入門學習。我們向學生介紹單片機的基礎知識,通過作品展示介紹單片機的功能特點,激發學生興趣。可利用C語言進行系統編程,使學生前期學習的C語言課程與硬件系統聯系起來。學生利用開發板和自己設計的擴展電路,從流水燈、蜂鳴器、數碼管、按鍵等簡單應用學習開始,熟悉單片機的端口、定時、中斷等。通過這些題目的練習,學生能夠掌握單片機的基本原理、軟件的使用和調試方法[5-6]。

第二階段是提高部分,學生從這個階段開始逐漸分化,層次化教學的作用開始體現。進度快、接受能力強的學生已完成單片機入門訓練,開始設計綜合性系統電路;基礎稍差的學生還在繼續鉆研基礎內容。在這個階段學生可以從老師提供的參考題目中選擇自己感興趣的題目來實現,也可以自主命題,完成一個與眾不同的實驗內容。學生要進行初步的方案設計和可行性分析,老師審查通過后學生方能進行實驗。在難度方面,可以設立幾個等級目標,根據進度情況和時間安排,一步步完成,隨時調整,逐步完善功能,為優秀學生創造進一步發揮的空間[7]。

第三階段是探究部分,是激勵學生創新熱情的階段,也是優秀學生脫穎而出的階段。在這個階段所有學生均已開始系統設計及實現,而且表現出色的學生已經得到了初步的實驗結果,開始擴展難度,實現更復雜的功能,將許多奇思妙想以作品的形式展示給老師和同學。很多學生并不滿足于傳統的實驗項目,還做出超聲波測距儀、紅外報警、音樂播放器、模擬電梯系統等一系列豐富多彩的實驗內容。

為達到最佳的教學效果,指導教師在探究階段的輔導工作也要隨之層次化。對優秀同學的輔導主要是原理分析和設計思路方面的可行性探討。程度一般的學生可以按部就班地完成正常的實驗內容,老師要多鼓勵這部分學生挑戰自己,向更高的目標沖擊。基礎稍差的學生選擇的題目可稍微簡單一些,老師對這部分學生重點進行細致的輔導,指導他們設計、排障、使用儀表等。這部分同學的題目雖然簡單,但是他們在實驗中的收獲也是巨大的[5]。

2教學方式與教學效果

以AVR單片機為核心的電路綜合實驗因其教學方式開放、靈活,實驗內容生動新穎,提高了學生的學習興趣,也涌現出眾多的優秀學生。這種實驗方式最大程度地接近了創新實驗,使更多的學生在創新思維、創新能力方面得到鍛煉,滿足了學生的求知欲。

實驗內容和實驗方式的改革,在實驗難度上滿足了不同層次學生的需求。優秀學生的實驗內容可以達到創新實驗的水平;基礎稍差的學生,能力也得到了極大的鍛煉和提高。這種實驗方式使學生最大程度地發揮主觀能動性,自選題目設計電路和編寫程序,在軟硬件方面均得到訓練,擺脫了多人一題的局面,且避免了個別學生的抄襲現象。所有的學生經過實驗,從電路設計、仿真調試到系統優化,完成了一個完整的電路系統研制與開發過程,得到了系統的訓練[8]。

3創新基金項目與激勵作用

經過AVR單片機實驗,特別是探究階段的自選題目環節,很多學生的創新積極性空前高漲,到電路綜合實驗結束時,他們還有很多的想法希望能夠實現。根據學生的具體情況,我們挑選了部分優秀學生,指導他們申請創新基金項目,為他們搭建了一個更寬闊的展示能力的平臺,助他們實現從優秀到卓越的跨越。

3.1從老師引導步入自主研究

為了提高本科教學質量,促進學生創新能力的培養,學校設立了“北京郵電大學大學生研究創新基金”,組織開展了大學生創新性實驗項目的申請工作,為學生的創新活動提供了資金支持。學生們對此項活動反應積極、踴躍,部分項目被設立為國家級創新性實驗計劃項目[1]。

在AVR單片機的學習過程中,學生是在老師的引導下進行探究活動;而創新基金項目的申請和完成則是學生步入自主學習的階段。從項目的申請到實施,完全由學生自主完成。指導教師只是提出建議,把握方向,在技術難點上給予必要的支持。

學生們思維活躍,他們擬定的項目內容貼近學生生活,滿足學生需求,2009年批準的國家級創新性實驗計劃項目――“無線傳感網絡在感知北郵中的綜合應用”(以下簡稱:感知北郵)就是一個很好的范例,題目是受總理關于感知中國的講話啟發而得來的,很有時代感。學生們以AVR單片機等先修課程和實驗為基礎,自主地構思方案、調研市場、撰寫項目申請書等,指導教師主要是在技術路線、申請書定稿等方面進行把關。經過項目實施的鍛煉,學生們從資料查找、項目規劃到知識運用、實踐技能等多方面的能力都得到大幅度提高[9]。

3.2從實驗教學步入創新活動

“感知北郵”項目于2009年底立項,經過不到半年的努力,系統已經初具規模。在北郵第二屆大學生創新成果展示會上,同學們出色的演示、精彩的講解、獨具風格的展臺設計,輔以動人的幻燈片,引起了校領導的高度重視。該項目得到前來參觀的教育部領導的好評,成為展示會上的一大亮點,并代表北郵參加了在北京交通大學舉辦的首屆北京市大學生科學研究與創業行動計劃成果展示與經驗交流會。

“感知北郵”項目被學校評為優秀項目,列為滾動支持的項目之一。在這么短的時間里取得如此好的成績,對指導教師的工作是一個肯定,對參加項目的學生的創新熱情更是極大的鼓舞。該項目從若干實驗教學的元素發展成為創新活動,也證明了大學生的潛能是巨大的。

3.3從成績優秀步入能力卓越

“感知北郵”項目能夠取得超預期的效果,得益于學校好的政策。學校規定優秀的創新性實驗項目的工作可以延續為畢業設計任務,對于優秀的項目實行滾動的經費支持政策等,這樣既可以讓原項目組的學生有充足的時間進一步深入地把項目進行下去,同時項目組又可以吸引一批優秀的創新人才加入,人員、時間和資金等方面都得到了保障。

目前新加入項目組的同學們準備在學長們工作的基礎上,擴展原系統功能,完善組網方案,而原項目組的學生們創新的欲望日益高漲,正計劃優化網絡結構,在信號采集節點上采用節能技術等。這些功能的實施需要同學們在模擬、仿真、路由協議、圖像識別等方面不斷拓展自己的知識和創新能力。

4結語

“感知北郵”項目雖然僅僅實施了半年多,但學生們的進步卻是飛躍性的,成果是豐碩的。在這個過程中,項目組的幾名學生不僅在專業知識、實踐技能、創新能力等方面得到了大幅度提高,更重要的是他們學會了認知、做事、為人,從成績優秀開始步入能力卓越。

在“感知北郵”項目的實施過程中,我們真切地感受到了學生們活躍的思維、求知的欲望、探索的潛能、創新的能力。這為學生們在不久的將來能夠更近距離地感知社會奠定了良好的基礎,這樣的實踐創新項目也證明了實踐教學為學生展示其創新思想搭建了平臺,使學生的學習熱情真正被激發,潛能更大程度地得到開發。

參考文獻:

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[2] . 樹立先進教育理念,提高教師待遇[EB/OL]. [2009-10-11]. .cn/edu/edu-zcdt/news/ 2009/10-11/1904240.shtml.

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[4] 沈文華. 探究人才培養目標 強化實踐教學管理[J]. 實驗技術與管理,2008(4):184-187.

[5] 謝文苗,韓玉芬,徐春秀. 基于AVR系列單片機的電路綜合實驗課程改革[J]. 實驗技術與管理,2010(3):188-190.

[6] 江海波,王卓然,耿德根. 深入淺出AVR[M]. 北京:中國電力出版社,2007:1-5.

[7] 張瑞芹,葛順明,周虛. 采取新的實驗方式,激勵學生實驗興趣[J]. 實驗技術與管理,2008(4):197-198.

[8] 付延玲. 讀高校實施創新性實驗的認識和思考[J]. 實驗室研究與探索,2008(4):12-15.

[9] 馮潔. 創新型人才培養鐘實驗教學的問題與對策[J]. 實驗室研究與探索,2008(4):102-105.

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