前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學作文大全范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現更多的寫作思路和靈感。

小學作文大全范文第1篇

【一】

回想起暑假的__x旅程，它給我?guī)砹撕芏嗟拿篮玫挠∠螅@給我的人生增添了許多樂趣。

初到__x時，動車站的氣場令我贊不絕口，我們乘著地鐵，來到了______旅游度假區(qū)，住進酒店，我才領會到什么是真正的豪華。

來到__x的第二天，我們來到了__x野生動物園里參觀動物。令我印象最深的一種動物就是大名鼎鼎的東北虎，據說這種老虎是世界瀕臨絕種的動物，全世界只有五百多只，我們中國只有十幾只。而__x的東北虎就有兩只，，一只懶洋洋地趴在地面上，另一只則威風凌凌地走來走去，好像一個職業(yè)模特，在?？崮兀∥乙埠芟矚g__x的吉祥物：白虎，它的毛全身都是白的，像雪一樣。

第三天，我們來到了__x水世界，那里最好玩的就是大喇叭，它從一個管道，滑向一個象喇吧一樣的東西，用水的沖力滑向另一邊的半空，再蕩下來，就像蕩秋千一樣。我上了船，它向下蕩后又向上蕩，下來后我感覺只有兩個字“好玩” 。

第四天，我們來到了__x歡樂世界，在這里，給我最深印象的就是過山車，我坐一車，心里想：反正死不了，拼了！過山車啟動了，只見它時而上坡，時而腑沖，時而急彎，時而傾斜，猶如天使在空中飛翔。

五天之行很快結束了，這些印象在我的腦海里始終不會抹去。

【二】

“喜歡”與“憂”這兩個詞其實是一對反義詞。但是也是有可能發(fā)生的，比如我就是一個很好的例子。那一次這的是讓我喜歡讓我憂?。?/p>

那是一個非常清爽的早晨，早晨的風吹起來十分舒服。那是一個讓我十分喜歡的一天。當時的我正在陽臺是吹著早晨的風“真是十分舒服??！”我對著天空感嘆到。過了一會兒，我再次向我的床走過去。躺在床上睡了下去。

次日的早晨，我從那柔軟的的床上起了身。向大廳走去，就在去大廳的路上我發(fā)現了一個非常不起眼的怪東西，擺在餐廳的桌子上。我就非常好奇地走了過去，定睛一看?！扒校徊贿^是一個小小的盆子而已！”我可對這種東西沒興趣，于是便走了。可是我卻想不到，這個不起眼的小盆子竟然會給我一個驚喜。到了上午10點的時候，爸爸回來了他一進來就朝那個小小的盆子走了過去。我也跟了過去。突然發(fā)現那盆子里有一只小烏龜，可愛極了。我對爸爸說“那只烏龜哪來的呀？”“那還用說當然是買來的呀！”爸爸對我回話。“唉，這是烏龜送給你吧?！薄芭兑?！萬歲！”那一天我歡喜了?？墒恰?/p>

第二天我憂愁了。憂愁的原因是：第1我不知道烏龜要吃什么。第2我不知道烏龜要放在那里才可以生存。第3我根本對烏龜一竅不通。所以我才憂愁了。更愁的是烏龜在那個小小的盆子里根本不安分 ，到處亂爬又一次差點從盆子里爬了出來。我都快嚇死了，幸好我及時發(fā)現不然他就跑了。

所以說這個驚喜讓我歡喜讓我愁啊！

【三】

游戲開始！老師先拿一個杯子代替花，然后，自己在電腦上播放音樂。不過這個瓶子很不受歡迎，誰見了就往別人的手里丟。忽然音樂停了，全場先是死一般的寂靜，后兒則是哄堂大笑。因為瓶子落在了全班的“笑星”上，也就是周哥。周哥向全班發(fā)出了求救，可是沒人回應呀！我那緊張的心終于停了下來。過了一會兒又開始了。我的心又緊張了起來。這次非常不幸那萬惡的瓶子落在了我的手里。我的心兒砰砰跳，我十分緊張的走上臺拿起紙張一看心里暗暗歡喜，那只上面寫著“講笑話”我開心極了。就這樣一節(jié)課過去了。

我的心一下子放松了下來。

【四】

關心這個名詞是一種關心他人的說法。所以關心也是一種美。有一次我看到了一個令我感動的畫面。那時……

那是一個非常炎熱的下午，我大汗淋漓的從補習班那走出來。那時的我拖著疲憊的步伐走向車站。剛好車子來了。我抱著終于可以吹一下空調的心走上車去?！巴?！真爽”我上了車后感慨道。我突然發(fā)現這輛車子好擠呀！沒有一個空位。這還怎么讓人享受一下呀！

唉，我只能站著了。過了一會兒，我身邊的一位年青人起來了。我以迅雷不眨眼的度坐了下去，我放下了那沉重的書包。把自己的身體舒展開來?！鞍。≌媸娣蔽以诖烁锌健Ｎ曳浅Ｊ娣淖讼氯ァ＞驮谖易谜娣臅r候，一位老奶奶十分緩慢的走上了車。當我看到她時我十分糾結。我的“邪惡”與“正義”發(fā)生了爭吵?！罢x”說“你看他這么老，西東走路與不方便，給她讓一下座位吧?！薄靶皭骸闭f“她這么一個臭老太婆，走路不方便是她的事，又不是我們的事。我們讓了座位又沒有什么匯報，有屁用。還是別讓了吧?！本驮谖沂旨m結的時候，一位叔叔從自己的位子上起了身走到了那位老奶奶的身旁，將他送到了自己的位置上。然后自己站了起來。這正好解了我的心頭之患啊!我正好可以安安心心的坐在自己的位置上了。我把那塊在心里糾結的大石頭放了下來。舒舒服服的坐在自己的位置上。

小學作文大全范文第2篇

每當看到這些不文明行為，你也許會皺著眉頭嘟囔一句：缺德！是的，這些人所缺少的正是“公德心”，不講社會公德，不遵規(guī)守紀。他們從來也不曾意識到原來自己也是這些公物的“主人”，不知道公物是大家公用的物品，每一個人都有愛護公物的義務。

“國無德不興，人無德不立”。公民道德的好壞，體現著一個民族的精神狀態(tài)，影響著一個民族事業(yè)的興衰。一個人的言行，往往表現出個人素質的高低，進而影響整個集體的總體素質狀況。一個公民是否愛護公共設施，從小處講可以反映出一個人道德素質的高低，一個學校校風的好壞；從大處講也反映了一個國家文明程度及民族素質的高低。我國頒布的《公民道德建設實施綱要》中提出了“文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法”為主要內容的社會公德。作為中華人民共和國公民，我們都應該按這個要求規(guī)范自己的行為。

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！逼鋵崘圩o公物做起來也很簡單，只要擁有一顆公德之心，處處遵守學校的各項規(guī)章制度，就能保證公共設施的完好無損與正常使用。

1、愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻。

2、講文明，懂禮儀。

3、講文明語，做文明事，當文明人。

4、微笑是打開心鎖的鑰匙。

5、文明禮儀，從我做起。

6、不學禮，無以立。

7、禮儀、禮節(jié)、禮貌、文明、文雅、文化。

8、禮儀是一種文明規(guī)范，禮儀是一種素質修養(yǎng)。

小學作文大全范文第3篇

【關鍵詞】校園安全文化;大學生素質教育;影響;作用

1.前言

校園安全文化主要是指在學校教室、實驗室內以及課間活動的安全文化，例如樓道安全、體育運動安全、設施事故安全、衛(wèi)生安全、交通安全、勞動或社會實踐安全、學生身體特殊事故等，均屬于校園安全文化的范疇。校園安全對學校各項工作的順利開展起著十分重要的作用，若學校財產安全以及師生人身安全未得到保障，便意味著學校的一切工作都將失去穩(wěn)定支撐。因此，加強校園安全文化建設，以營造平安校園環(huán)境，確保學校財產與師生人身安全，也屬于各學校需注意的重點。

2.校園安全文化對大學生素質教育的影響與作用

校園安全文化對高校大學生素質教育會產生潛移默化的、深刻的影響與作用，主要體現在如下幾點：

⑴熏陶。開展校園安全文化，會促進大學生德智體美勞等方面的全面方展，使大學生提高安全意識，具有行為的自覺性，注意自我安全管理與防護，使大學生在潛移默化中受到教育與熏陶，進一步促進學生全面素質的提高[1]。⑵校園安全文化作為一種特殊的文化形態(tài)，可以為大學生提供一個良好的生活學習氛圍與心理發(fā)展的空間，使大學生養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學生的責任感，促進學校優(yōu)良校風的形成，進一步優(yōu)化素質教育的環(huán)境。⑶現代高校校園安全文化是集教學、科研、生產三位于一體的文化形態(tài)，通過校園安全文化在大學生素質教育中的落實，能夠幫助大學生孕育出新的安全理念、安全思想與安全科技成果，進而為培養(yǎng)時代需要的創(chuàng)新型人才提供良好氛圍。⑷大學階段作為大學生過渡向社會的重要階段，校園安全文化以及素質教育是促進大學生社會化的關鍵因素，因此，做好校園安全文化建設與教育工作，可以促使大學生學習能與社會發(fā)展相適應的安全知識、技能、安全等，進一步促進大學生各方面的協(xié)調發(fā)展[2]。

3.校園安全文化建設與實施策略

3.1明確校園安全文化建設的目標

首先，開展校園安全文化建設，目的是要使高校的安全氛圍更加濃厚，強化大學生與教師的安全意識;其次，安全文化建設的核心目標是完善學校安全設施，落實各項安全制度，使安全管理更加精細，為減少校園安全事故打好基礎;再次，校園安全文化建設需與大學生素質教育相結合，使校園安全文化能夠對提高大學生安全素質教育起到積極的作用。

3.2完善校園安全文化建設

⑴完善校園安全物質文化。首先，需保證高校配置符合標準要求的消防安全設施、防雷設施設備，所有活動器材必須無安全隱患，同時校園的飲用水及供水設施必須達標，桌椅門窗以及學生床鋪等必須整潔、完好;其次，校園周邊的安全環(huán)境必須達標，校園四周50m范圍內不允許有無證經營的小攤點，200m范圍內不允許有歌舞廳、網吧、酒吧、游戲廳等對大學生學習會帶來負面影響的場所，也不允許有亂建、亂堆現象以及存放危險物品的場所;再次，需保證高校的建筑完好，無危房危墻存在，無地災隱患，各種場所的建設不僅要滿足師生的學習與教學需求，還需符合衛(wèi)生與安全要求。

⑵完善校園安全制度文化。完善校園安全制度文化需注意三點：一，完善校園安全應急處理制度，以便在高校發(fā)生自然災害、治安事故、傳染病等突發(fā)安全問題時能夠根據應急方案緊急處理;二，完善高校安全管理制度。凡是與高校安全有關的工作，其中所用安全制度必須完善與明確，以保證各項制度均能落實到位、責任到位，從而為學校的財產安全與師生人身安全提供保障;三，高校還需根據隱患程度建立分門別類的安全隱患臺賬，根據臺賬的動態(tài)性特點，對學校存在的安全隱患進行跟蹤整改與處理。

⑶完善校園安全精神文化。首先，高校應該基于校園安全文化的重要性，將安全法制教育納入到大學生的素質教育內容中，通過課程的滲透加強大學生的公共安全教育，使大學生提高安全意識，樹立積極、正確、科學的三觀。其次，高校應結合實際發(fā)展情況，通過安全隱患警示標志、安全宣傳欄、班級安全手冊等方式加強校園安全文化陣地建設，培養(yǎng)學生的安全文化意義。再次，高校需針對大學生的適應能力、接受能力開展多元化、針對性的校園安全教育活動，強化大學生的安全防護意識與法制安全意識，進一步提升校園安全精神文化[3]。

⑷完善校園安全行為文化。大學生通過多年的學習，已形成良好的自我思維能力、自我約束能力與創(chuàng)新能力，但仍有很多大學生存在不安全、不合理的行為習慣，這對其后期步入社會工作會帶來不良影響。因此，高校還應該完善校園安全行為文化，通過構建科學、有效、合理的校園安全行為文化，有意識、有目的地對大學生進行安全行為養(yǎng)成訓練，引導大學生踐行安全行為，規(guī)范安全行為。

3.3加強校園安全文化的落實

高校校園安全文化應該分三個步驟加強落實，以保證其能充分地發(fā)揮效用，對大學生素質教育帶來良好的影響。第一，高校應該結合實際，制定合理、可行、操作性強的建設方案，宣傳發(fā)動校園安全文化建設;第二，貫徹校園安全文化建設的要點，規(guī)范安全教育教學行為，增強大學生對安全事故的防范能力，使其養(yǎng)成良好的安全行為習慣，同時通過不斷完善與優(yōu)化，提升校園安全管理的水平;第三，定期總結高校校園安全文化建設工作的成效與經驗，組織會議進行討論交流，深入推進校園安全文化建設工作。

4.總結

校園安全文化是校園文化建設的核心，我國各高校理應引起重視，充分了解校園安全文化對大學生素質教育的影響與作用，應用科學、先進、有效的手段加強校園安全文化的建設與落實，進而為促進大學生的素質教育水平與全面發(fā)展打好基礎。

參考文獻：

[1]劉金章.淺談高職院校安全文化教育建設[J].合作經濟與科技，2014，16（16）：170-171.

小學作文大全范文第4篇

一、參賽對象：

小學、初中、高中（包括職高）在校學生。

二、參賽要求：

1.參賽作品必須為作者原創(chuàng)，且未在省級（含省級）以上的出版物公開發(fā)表過；

2.參賽者可自選題目，體裁不限，不得套作，不得抄襲；

3.參賽篇目不限。同一參賽者可選送多篇作品參賽，取其中成績最高的作品計入名次。參賽作品須注明作者的學校、年級、指導教師、通訊地址、聯(lián)系電話及郵政編碼；

4.參賽者可單獨參賽，也可集體參賽；

5.截稿日期：2016年6月30日（以當地郵戳為準）。

三、參賽費用：

每篇作品交參賽費10元（以后將不再收取任何費用）。

四、獎項設置：

本次大賽根據年級段分別進行評選。設為小學（低、中、高年級）組、初中組、高中組。每個組分別設特等獎、一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎若干名。獲獎作品的指導教師均獲優(yōu)秀指導獎。參賽的單位，參賽稿件達到一定數量，可獲集體組織獎。以上獎項均頒發(fā)榮譽證書。本報還將開設“‘神筆杯’獲獎作品專欄”，刊登部分獲獎作品，獲獎名單將在《作文周刊》各年級版刊登。

五、注意事項：

1.大賽專用電子郵箱：；

2.參賽稿件一律不退，請自留底稿。為便于評審，20篇以上的電子稿件請按年級分別放到不同的文件里，并附上參賽信息名單，發(fā)至大賽專用電子郵箱，郵件主題格式為“參賽單位（作者）+神筆杯參賽稿件”（已經發(fā)來電子稿件的無須再郵寄紙質稿件）；

3.參賽作品郵寄地址：（郵編030009）山西省太原市第232號郵政信箱 作文周刊社 收（請在信封上注明“神筆杯”字樣，不要在信封內夾帶現金，以免丟失）；

4.參賽費郵局匯款地址：（郵編030009）山西省太原市第232號郵政信箱收款人：作文周刊社（請在匯款單附言欄標注“神筆杯”字樣）

參賽費也可以通過銀行匯款，如需匯款賬號，請聯(lián)系大賽辦公室或各組聯(lián)系人。

六、咨詢電話：

大賽辦：

0351-7075201

0351-7045608 7069466

轉811小學組 張老師

轉812 初中組 盧老師

轉813 高中組 張老師

作文周刊社

小學作文大全范文第5篇

一、課外閱讀在小學語文作文教學中的意義

現如今，學生對身邊的事物了解不足，所以，導致學生在寫作過程中語言組織能力不夠，往往詞不達意；在實際寫作中，學生經常撓頭冥想擠不出幾個字，缺乏詞匯量；平時學生對課外閱讀較少，知識面也相對較窄；在寫作中沒有創(chuàng)意、思路不清晰，大多數作文大同小異。小學是培養(yǎng)學生學習習慣的起點，課外閱讀不僅能使學生養(yǎng)成閱讀習慣，了解新知識，在閱讀的同時理解課文內容，還能提高學生的作文水平，增加詞匯量，加強語言組織能力，還能有效培養(yǎng)學生的道德品質，樹立學生正確的人生觀、道德觀，幫助學生建立正確的人生目標，對學生未來成長起著至關重要的作用。所以，課外閱讀是小學語文作文教學中的重要環(huán)節(jié)，應該引起教育工作者的重視。

二、課外閱讀在作文中的作用

1.課外閱讀能培養(yǎng)寫作水平

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x是豐富寫作思路、提高寫作水平的重要方法，只有不斷地積累，才有質的飛越。如果沒有豐富的語言與詞匯的積累，是寫不好作文的，教師應該輔導學生背誦詩詞、名言、散文等，使學生詞匯量不斷增加，語言簡潔而精練，在作文時就會靈活運用。教師還要讓學生課外時間多進行課外閱讀，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從中積累。絕大多數教師和家長對課外閱讀不夠重視，認為只有提升成績的課本才是值得花時間必讀的，其余都是可有可無的。家長給孩子買的閱讀書籍大多是《作文大全》之類的書籍，認為只要考試取得好成績就行。但是，這種觀念是錯誤的，考試只是檢驗學生學習的手段，絕大多數家長和教師認為學生考試成績不理想，就不能看課外書，這就導致學生寫作水平低下，產生惡性循環(huán)。

2.培養(yǎng)學生課外閱讀興趣與習慣

“興趣是最好的老師?！敝挥信囵B(yǎng)學生濃厚的課外閱讀興趣，才能讓學生積極有效地投入。

（1）樹立榜樣，培養(yǎng)習慣。教師可以給學生介紹一些名人愛讀書的事跡。例如：漢朝時，有個人叫匡衡，非常喜歡讀書，由于家里很窮，他白天得干活，晚上才能讀書，但是又買不起蠟燭，天黑后就無法看了，他內心非常痛苦。他的鄰居很富有，每天夜晚都點蠟燭，匡衡想出妙計，在墻上鑿了個小窟窿，借著從鄰居家透過來的微弱的光每天讀書，后來讀完了家中所有的書。但是他感覺自己的知識還是不夠，于是到有藏書的大戶人家對主人說：“請您收留我，我給您家里干活不要報酬。就讓我閱讀您家的全部書籍?！敝魅吮凰木袼袆?，答應了他借書的要求?？锖饩褪沁@樣勤奮學習，后來他做了漢元帝的丞相，成為西漢時期有名的學者。教師憑借這樣的事跡鼓勵學生，讓學生每天抽出固定的時間來進行課外閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，久而久之，就會存儲大量的知識。