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個人執行力心得體會范文第1篇

有關執行力培訓個人的心得體會

通過這幾次的學習，對企業執行力又有了一個深刻的了解，我個人認為企業執行力的好壞是決定企業成敗的重要因素，是21世紀構成企業競爭力的重要環節。在激烈的競爭市場，一個企業執行力強弱，決定企業的興衰。

針對娛樂公司現狀，現在公司組織學習，并加強調貫徹落實執行力，這是非常及時和有必要的，具體體會如下：

一、通過這次學習得出一個結論，一個成功的企業它們之所以成功，是因為它們都具有較強的執行力，具備如下條件

1.組織內部都建立一種執行力文化。

2.在執行力組織中，人員、戰略、運營三個核心流程是緊密相聯的。

3.公司的薪酬設計更多是與業績聯系起來.4.組織的領導都有一個共性。

5.組織很注意評估。而且一個較強的執行力組織還必須同時具備三個基本條件，戰略、運營、人員。這三個流程要緊密結合起來，這就是執行力的精髓所在，也就是一個企業如何配置現有的人力資源、財力資源、物力資源、通過周密詳細的計劃去實現制定的戰略目標，在這個過程中要突出強調具有求實、實干、協作的精神。

二、如何才能提高企業的執行力呢？我個人認為構建一個良好的企業執行力文化是至關重要的。

企業文化是一種力量，隨著企業的發展企業文化對企業的興衰將發揮著越來越重要的作用。企業文化作用非同一般，要想使你的公司、企業富于執行力，就必須將其融入你的企業文化中，只有將執行力融入企業文化中去，使其成為企業文化的一個組成部分，才能使企業中每個人都了解并深入實踐。只有這樣，執行力才會發揮作用。因為一個企業或是一個組織不僅需要一個具有執行力的領導者，同時也需要全員的執行理念。要建立或維持一個健康、有競爭力的企業，最簡單也是最好的辦法，就是通過目標統一、戰略一致與同事們成為并肩作戰伙伴。

三、知人善任，用能執行的人。人才無疑是企業最重要的資產，企業之間競爭最根本的是人才的競爭，沒有一流的人才就不會有一流的公司。

四、如何提高個人執行力呢？

個人的執行力取決于二個因素，即個人能力和工作態度，能力是基礎，態度是關鍵。所以我們要提高個人執行力，一方面要通過加強學習和實踐鍛煉來增強自身素質，而更重要的是要端正工作態度。而如何端正工作態度？我認為要積極進取，增強責任意識。責任心和進取心是做好一切工作的首要條件。責任心強弱，決定執行力度的大??；進取心強弱，決定執行效果的好壞。我們要腳踏實地，樹立實干作風，堅決克服夸夸其談、評頭論足的毛病，真正靜下心來，從小事做起，從點滴做起。一件一件抓落實，一項一項抓成效。

有關執行力培訓個人的心得體會

通過執行力的學習，使我認識到：執行力就是按質按量標準和上級要求，不折不扣的完成工作。雖然聽起來很簡單，做起來卻未必簡單。對待工作，不找任何借口，要時時刻刻、事事處處體現出誠實、負責、敬業的精神。結合到我們平時工作中，我認為要提高工作執行力，必須解決好“執行”的問題，把執行變為自動自發自覺的行動，下面就執行力的問題談一下個人淺薄的體會。

一、努力提升業務素質和解決問題的能力，做到加強學習，更新觀念。

對待日常工作，不要總找借口，要從自身出發，不斷加強學習更新觀念，不斷分析認識提高自己，改變不執行不作為的不良習慣，自動自發的做好本職工作，我們在執行某些任務時，總會遇到一些問題，而對待問題有兩種選擇：一種不怕問題，想方設法解決問題，千方百計消滅問題，結果是圓滿完成任務，一種是面對問題，一籌莫展，不思進取，結果是問題依然存在，任務也不會完成，反思對待問題的兩種選擇和兩個結果，我們會不由自主的問到，同是一項工作，為什么有的人能夠做的很好，有的人卻做不到呢？

關鍵是一個思想觀念認識的問題，我們常說，觀念決定思路，思路決定出路，觀念轉、大地寬，觀念的力量是無窮的，觀念轉變，思想解放具有“核裂變”效應，能夠產生推動發展的不竭動力，只有轉變觀念，解放思想，才能始終保持快速發展，才能始終充滿蓬勃旺盛的精力，我們要認識到，任何一個事物的發展，不僅僅是戰略決策等等，更重要的是各級人員的執行能力。

二、提高執行力就要做到面對困難、勇往直前。

唯物辯證法認為，任何事物的發展都不是一帆風順的，以工作實際出發，加快知識更新，優化知識結構，不斷豐富和做好本職工作的知識武裝和知識儲備，做到學以致用，用有所成，在發現問題中主動思考，最終把學習體會和工作成果轉化為謀劃工作、解決問題，世上無難事，只怕有心人。

三、認識的高度決定執行的力度。

對上級的指示和下達的工作任務，認識不到位，不能很好地領悟領導的意圖和工作的重要性，就會消極懈怠，被動應對，甚而隨意降低執行的標準和要求，認識到位，是我們提升執行力的原動力，只有把思想切實統一到上級的決策高度上來，才能不折不扣、善始善終地執行各項指令，在工作中放不開手腳，凡事都要等到萬事俱備，有十足把握才敢去做，怕有閃失，怕犯錯誤，怕負責任，前怕狼后怕虎，顧慮重重，憂心忡忡，在等待觀望中失去良機，最后什么都沒做成，什么也沒做好，拉里？麥克默荒有一句話這樣說：“如果你等待，你會發現什么都沒沒變，唯一的只是你變老了”。

四、提高執行力就要做到誠實做人，認真做事。

我們常說，誠誠實實做人，認認真真做事，做人要有一個做人的標準，做事也要有一個做事的原則，但具體到實際工作中，常常是有制度，有措施，也有違章，究其原因，就是一個態度問題，一個責任感強不強的問題，一個做人是否誠實，做事是否認真的問題，聯系到我們平時，對待每一位前來辦事的人員，要用一顆感恩的心，像對待自己的父母一樣對待，這樣才會有一種良好的心態，才會有一種積極向上的工作態度，誠實認真地執行好領導的每一項決策，要時刻牢記執行工作，沒有任何借口。

要視服從為美德，工作中無小事，工作就意味著責任，無論在任何崗位，無論做什么工作，都要懷著熱情，帶著情感去做，而且要竭盡全力，盡職盡責地做好，對待工作，不要說不行，有時困難重重，也要堅決去執行，別人不會干的，自己要能干，別人會干的，自己要更會干。

個人執行力心得體會范文第2篇

關鍵詞 中學生；人格教育；實施措施

我國社會主義改革和發展進入了關鍵時期，經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，生活方式深刻變化，這一切都給人們的價值觀念和思想活動帶來了巨大的活力，同時經濟社會發展和人民日益增長的精神文化需求還不完全適應，突出矛盾和問題出現，嚴重影響了中學生的思想道德，阻礙了中學生正確人格的形成。

一、人格教育的定義

人格教育是一種發展受教育者心理、道德、精神品質，有目的、有計劃地提高學生整體心理發展水平，培養學生全面和諧發展的教育理念，使受教育最大限度地發揮自己社會適應能力和改造社會的巨大潛力，并以此作為人生的追求，繼而使每個受教育者的人格都得到塑造與提升，最終形成健全優良的人格為目的的一種教育活動。其核心是讓學生的身心得到全面和諧發展，它是以培養學生開放探索能力、社會交往品質、協同合作精神、自我調控心理能力等為內容的教育。

二、人格教育的重要性

加強人格教育,培養人文精神,是重塑國民性格,適應國家現代化建設的重要任務。中國的現代化或任何一國的現代化,并不僅僅是經濟的現代化,人民生活的現代化,依靠高科技并不能解決所有問題,整體國民素質的提高至關重要,其中人文素質應是國民素質最核心的內容,不可或缺。因此在中學生中加強人文素質、培養人文精神,則關系中國的現代化走向,也是適應國家現代化建設的重要任務。我們現在時?？梢砸姷竭@樣的現象:一些執法者在執法過程中,或者是檢查,或者維護某種秩序,其態度粗暴、手段野蠻,;我們的一些公民法制觀念淡漠、公德意識差,或者是遭到不法侵害,常常大事化小,小事化了,不能利用法律武器維護自己的正當權益。在中學生中大力加強人文教育,實際上就是重塑國民性格,為現代化的中國培養合格公民?！皻v史乃人文之本,在社會主義精神文明建設中有其獨特的社會教育功能。學習歷史,有助于開拓學生視野,積蓄人類的發展經驗,培養綜合的判斷能力;用歷史唯物主義深化對現實問題的認識,培養具體問題具體分析、實事求是地處理問題的能力;增強參與意識,積極投身于人類的文明建設和改造,培養敏銳的社會觀察與批判能力。以古鑒今,以往知來,以見知隱,提高學生的身心素質,確立學生的健全人格。”

三、歷史教學中人格教育措施

歷史課本身就是一門融合了科學與人文的綜合科,包括了人類已經創造的物質文明和精神文明的總和。學習歷史能最好的了解,領悟人文精神,形成深厚的以人為本、善待生命、關注人類命運的人文主義價值觀,培養高尚的愛國之情,關愛人類命運之情,激發強烈的民族自豪感、歷史使命感和社會責任感。

1.古為今用,培養學生正確分析認識社會問題的能力

歷史教學的目的不是只給學生講些生動的歷史故事和歷史現象,而是要通過歷史基知識對學生進行思想政治教育,培養學生用正確的觀點和方法,觀察分析歷史問題和社會問題的能力。我國有重視歷史和歷史教育的優良傳統秦亡漢興,漢初統治者重視吸取秦亡的歷史教訓,輕搖薄賦、與民生息,出現了“文景之治”。唐初統治者總結隋亡的歷史教訓。唐太宗和大臣們經常討論治政的利弊得失和治亂興衰問題,認識到政權“莫不得之于艱難,失之于安逸”,必須“居安思?！?“以古(歷史)為鏡”因之出現了我國歷史上少有的“貞觀之治”正是在總結了“五四”以后的歷史經驗,提出了適合中國國情的的道路。

2.見賢思齊,加強愛國主義情感教育

在歷史課的素質教育中,歷史人物的教育,最能深化學生的情感,他們的典型道德形象引起的情感體驗和共鳴往往是產生道德行動的強大動力。以歷史名人為典范,找出自己內心最崇敬,愿意立志仿效的對象,能激發起青少年“有為者亦若是”的豪情壯志,點燃青少年立志的熱誠,建立堅定的信心,進而肩負起“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平”的神圣使命。以歷史名人為典范,樹立民族氣節,培養愛國主義情感。愛國主義是中華民族的優良傳統。中華民族在屢經艱難困苦和外侮內辱中不斷成長壯大,成為在世界歷史上舉足輕重的泱泱大國,一個極其重要的原因就是愛國主義精神力量的維系、凝聚、鼓舞與促進。愛國主義教育是歷史課教學中德育的主要內容。歷史課有著進行愛國主義教育的豐富內容,如孟子“威武不能屈,富貴不能”；屈原“正道直行,竭忠盡智”；岳飛精忠報國；文天祥“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”；無不表現出崇高的民族正氣。在進行這些人物的教育時,要盡量地將他們的英雄事跡和言論展現在學生面前,讓學生的心靈受到震憾,去逐步地體會到一種悲壯、崇高的美感,從而使學生聯想到,假如我處于祖國危亡的緊急關頭,也應該像他們那樣挺身而出,救國救民,建功立業,使學生的情感達到升華,同時也使學生對這些英雄人物的言行進行了記憶和理解。