前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇賞析古詩范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

賞析古詩范文第1篇

1、賞析：這首詩構思巧妙，語言質樸流暢，感情蘊藉婉約，藝術感染力很強，頗能代表杜牧七絕的藝術成就。從形式和結構上看，全詩描物寫景與敘事抒情相結合，呈現出靈動之姿，頗動人心魄。前者旨在為后者營造氛圍，后者意在為前者規范意蘊，兩者相互襯托融為一體。

2、原文：銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰?/p>

3、譯文：銀燭的燭光映著冷清的畫屏，手執綾羅小扇撲打螢火蟲。夜色里的石階清涼如冷水，靜坐凝視天河兩旁的牛郎織女星。

（來源：文章屋網 ）

賞析古詩范文第2篇

撫寧縣驪城學區墳坨初級中學   孫靜

教學目標：

1．會讀。掌握朗誦詩歌的節奏及重音，有感情的朗誦詩歌。

2．讀懂。在理解詩意的基礎上賞析詩人營造的優美意境。

3．了解詩歌中“對仗”這一手法的作用。

教學重點、難點：

賞析詩句中重點字詞的含義，學會多角度觀察事物。

主要方法：合作探究

主要手段：以生為主體，以師為主導。

課前準備：多媒體

教學時數：1課時

教學過程：

一、導入：

好詩如酒，愈久彌醇；好詩如茶，馨香淡雅。今天讓我們共同走進古詩的賞析。

二、明確學習目標及學習重、難點

三、以杜甫的《絕句》為例學習賞析古詩的基本方法。

四、以搶答的形式介紹作者及該詩的基本情況。

五、在教師的指導下學生賞析本詩。

1.你能根據以前學過的知識劃出這首詩的節奏及重音嗎？（2-2-3）

2.聽范讀時你的腦海里出現了哪些事物？

黃鸝、翠柳、白鷺、青天、窗、雪、門、船

3.詩人在寫這些事物時運用了怎樣的觀察順序？

由低到高、由近及遠

4.這首詩有很強的畫面感，你能用優美的語言給同學們描述一下嗎？

如：兩只活潑可愛的黃鸝鳥兒在翠綠的柳枝間歡快的鳴叫著。

（學生的描述有聲有色，有動有靜）

5這首詩里一些詞語非常精妙，你能選擇喜歡的一處試著賞析嗎？

如：“一行白鷺上青天”中的“上”寫出了白鷺向上高飛的動態。

6.既然你已經喜愛上了這首詩你能有感情的朗誦這首詩嗎？

7.為什么這首詩讀起來朗朗上口？

運用了對仗的手法。

8.這首詩中哪些詞語是相對應的？

如：“兩個”對“一行”

9.在小學階段學習的古詩中也有對仗的句子，你能把它補充完整，并指出相互對應的字詞嗎？

春種一粒粟，秋收萬顆子 。 遠看山有色, 近聽水無聲 。                

[鞏固提高]

秋思

     宋伊寧

枯藤老樹又昏鴉，

小橋流水映人家。

古道西風騎瘦馬，

斷腸之人在天涯。

野花

      單甜新

小徑幽香幾回旋，

聞香遂入花叢間。

昨夜一場春雨后，

清新飄溢沁心田。

 

你能用這節課學到的知識來賞析同學的作品嗎？

金秋

薛昱迪

麥浪滾滾接天邊，

穗肥粒滿賀豐年。

又是金黃豐收日，

和諧神州捷報傳。

[潛能無限]

寫一首寫景的七言絕句，要求意境優美。

賞析古詩范文第3篇

再宿武關

[唐]李 涉

遠別秦城萬里游，亂山高下出商州。

關門不鎖寒溪水，一夜潺湲送客愁。

【鑒賞品讀】

在中國詩歌的眾多意象中，“水”占據了非常大的比重，有秋水、春水、江水、河水，也有叮咚作響的水、一瀉千里的水、波瀾起伏的水……古往今來，有不少詩人多借流水的無情來抒發自己的對人生無常的慨嘆或是對親人朋友的深刻懷念之情。但也有一部分詩人欲借流水永不停息的特征抒發出自己內心的愁苦憤懣以及懷才不遇的惆悵之情。如《再宿武關》便是詩人在第二次貶官時所作的，全詩雖然只有短短的二十八個字，卻抒發出詩人去國離鄉的愁苦情懷。

在詩歌的前兩句中，詩人就點出了他此次再宿武關的經歷非同尋常。詩人欲借“萬里”一詞告訴我們：他來自京城，卻要到萬里之外的地方去。這句詩暗示出詩人“萬里游”的原因是因事而被朝廷罷官流放。因為這次“遠別”意味著他從此不得再返回皇城，這是他與仕途的永遠別離；“萬里游”也并非去游山玩水，而是被迫漂流到萬里之外。詩人的這種愁苦之情，在下面的景色描寫中得到了最佳詮釋。

“亂山高下出商州”中的“亂山”，指的是商州附近的商山。因為商山有“九曲十八繞”之稱，詩人在此用一個“亂”字，點出了詩人此刻的心情非常煩憂。這句詩表面上是在寫山的形態，但實際上表現的卻是詩人自己的煩憂心境。其實，商山錯落有致、有低有高的景色經常會讓游人心生流連忘返的感受，但此時此刻，詩人哪還有閑情逸致欣賞這眼前美景呢？因為他剛剛“遠別秦城”，心亂如麻，因此，商山此時在他眼里也就變成“亂山”了。

詩歌的后兩句則主要寫詩人夜宿武關時的情景。不難想象，詩人今夜投宿武關，心中想到明晨即將出關南去，與“秦城”相隔更加遙遠，內心更覺凄涼。詩人巧借溪水，傾吐出他內心的真實想法。一夜潺潺的溪水，仿佛是為他的不幸遠別而嗚咽啜泣，又仿佛是從他的心中流出，載著不盡的離愁別恨長流遠去?！瓣P門不鎖”這四個字生動傳神地寫出了雄固的武關之門雖能封鎖住千軍萬馬，但對于潺潺溪水的愁聲，卻無能為力，足見這“愁”的分量到底有多重。一個“鎖”字把看不見摸不著的“愁”活靈活現地顯示出來。詩人別出心裁地通過對水聲的描寫，把內心“剪不斷，理還亂”的離愁別恨細膩地描摹出來，使人如臨其境，如聞其聲，具有很強的藝術感染力。

【達標練習】

賞析古詩范文第4篇

詠 草

[北宋]俞紫芝

滿目芊芊野渡頭，不知若個解忘憂？

細隨綠水侵離館，遠帶斜陽過別洲。

金谷園中荒映月，石頭城下碧連秋。

行人悵望王孫去，買斷金釵十二愁。

【鑒賞品讀】

在中國文學史上，以草入詩的古詩詞還是非常多的，這也與草的本質特征有極為重要的關系。因此，古往今來，很多詩人都會借田間的芊芊碧草來抒寫自己的離情別緒，以反映其對故鄉或親友的思念。而從本詩來看，詩名為詠草，而實非詠草，只是借草抒發自己的人生情懷，別有一番新意。

詩歌的首聯借用了唐代詩人韋應物《滁州西澗》中的第一句和最后一句，即“獨憐幽草澗邊生”和“野渡無人舟自橫”。面對遍布野草的碼頭，詩人提出了用什么東西才能夠忘憂這個奇怪的問題，但從詩中來看，似乎并沒有人回答；其實也不用回答，詩人所在的地方除了草外，還有別的東西嗎？

詩歌的頷聯則以對偶的形式將水渡碼頭上的芊芊細草與綠水映照的美好景色寫得淋漓盡致，和白居易在《賦得古原草送別》中的“遠芳侵古道，晴翠接荒城”的意境相似。近看，芊芊綠草隨著流水到達離館；遠望，茫茫野草追著夕陽到達他洲，讀后令人回味無窮。

但詩人的情感又在頸聯這個地方發生了逆轉，賦予了“草”以別樣的情味。你看，金谷園中“流水無情草自春”，是否也在“可憐金谷墜樓人”？這里的“草”似乎又有了一種國破家亡的無窮惆悵。雖然草有著頑強的生命力，它可以“野火燒不盡，春風吹又生”，但逝去的人，破亡的國，還能重生再造嗎？這兩句寫出了金谷園和石頭城這兩個地方的荒草十分繁盛的特征，以兩地今日的衰敗反襯其往日的盛況，蘊涵“草枯可以榮，國敗不再盛”的觀點。

詩歌的尾聯則把詩人的感情推向。詩人遙想富甲一世的石崇早已“灰飛煙滅”，而絕代佳人綠珠也已“花落人亡兩不知”，于是，一種“人生一世，草木一秋”的無窮感慨便不由得涌上心頭?？稍偻钐幭胂耄穗y道還不如一棵草嗎？什么功名利祿，什么榮華富貴，不是統統都可以拋棄嗎？想到這里，詩人的心情也就漸漸平靜了。

《詠草》這首詩借草的來年豐茂，抒發了作者對人世滄桑的無限感慨。

【達標練習】

賞析古詩范文第5篇

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。

傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦;亡，百姓苦!

注釋：

1、山坡羊：曲牌名，是這首散曲的格式;“潼關懷古”是標題。

2、峰巒如聚：形容群峰攢集，層巒疊嶂。聚：聚攏;包圍

3、波濤如怒：形容黃河波濤的洶涌澎湃。怒：指波濤洶涌。

4、躊躇：猶豫、徘徊不定，心事重重，此處形容思潮起伏，，感慨萬端陷入沉思，表示心里不平靜。一作“踟躕(chí chú)”。

5、“傷心”二句：謂目睹秦漢遺跡，舊日宮殿盡成廢墟，內心傷感。傷心：令人傷心的事，形容詞作動詞。秦漢經行處：秦朝(前221年~前206年)都城咸陽和西漢(前208~8)的都城長安都在陜西省境內潼關的西面。經行處，經過的地方。指秦漢故都遺址。宮闕：宮，宮殿;闕，皇宮門前面兩邊的樓觀。

6、興：指政權的統治穩固。興、亡：指朝代的盛衰更替。

賞析：

此曲是張養浩晚年的代表作，也是元散曲中思想性、藝術性完美結合的名作。在他的散曲集《云莊樂府》中，以“山坡羊”曲牌寫下的懷古之作有七題九首，其中尤以《潼關懷古》韻味最為沉郁，色彩最為濃重。

全曲分三層：第一層(頭三句)，寫潼關雄偉險要的形勢。

第二層(四一七句)，寫作者途徑潼關時的所見之感，主要寫從關中長安萬間宮闕化為廢墟而產生的深沉的感慨。

第三層(末四句)，總寫作者沉痛的感慨?！芭d，百姓苦;亡，百姓苦?！笔侨?，是全曲主題的開拓和深化。這首曲可貴之處在于它有深切的人文關懷，有對老百姓疾苦深切同情與關懷。