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八年級數學工作計劃范文第1篇

上學期期末考試的成績不及格，總體來看，成績比較不理想。在學生所學知識的掌握程度上，大部分學生能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，但個別學生連簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差。在學習能力上，一些學生課外主動獲取知識的能力較差，向深處學習知識的能力沒有得到培養，學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要進一步加強，以提升學生的整體成績；在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去。

二、本學期教學內容（概念、法則、原理等）和目的要求：

本學期教學內容，共計六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過具體實例建立不等式，探索不等式的基本性質，了解一般不等式的解、解集、解集在數軸上的表示，一元一次不等式的解法及應用；通過具體實例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數的內在聯系．最后研究一元一次不等式組的解集和應用．第二章《分解因式》本章通過具體實例分析分解因式與整式的乘法之間的關系揭示分解因式的實質，最后學習分解因式的幾種基本方法．第三章《分式》本章通過分數的有關性質的回顧建立了分式的概念、性質和運算法則，并在此基礎上學習分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應用題．第四章《相似圖形》本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學習，全面探索相似三角形、相似多邊形的性質與識別方法．第五章《數據的收集與處理》主要是概念的理解與運用．第六章《證明一》本章主要內容是命題的相關概念、分類及應用．

重點（1）掌握不等式的基本性質，一元一次不等式（組）的解法及應用．（2）掌握分解因式的兩種基本方法（提公因式法與公式法）．（3）掌握分式的基本性質、四則運算、分式方程的解法及列分式方程解應用題．（4）成比例線段的概念及應用和相似三角形的性質和判定．（5）調查方法的應用．（6）命題的推理論證．

難點（1）對不等式的基本性質的理解和熟練運用，一元一次不等式（組）的應用．（2）提公因式法與公式法的靈活運用．（3）分式的四則混合運算和列分式方程解應用題．（4）靈活運用比例線段和相似三角形知識能力的培養．（5）幾個概念的理解、區別和應用．（6）命題的推理論證．

三、為了達到本學期教學目的要求將采取的具體措施是什么？教學方法上做哪些改革？

1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的學習課堂氛圍，讓學生體會學習的快樂，享受學習。

4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

四、本學期教學進度安排表：

單元章節教材內容課時預計上課日期

一元一次不等式與一次函數2 第2周2.28－3.1

一元一次不等式組3 第2周3.2－3.4

復習小結2 第3周3.7－3.8

第二章《分解因式》分解因式1 第3周3.9

提公因式法2 第3周3.10－3.11

運用公式法2 第4周3.14－3.15

復習小結1 第4周3.16

第三章《分式》分式2 第4周3.17－3.18

分式的加減法2 第5周3.22－3.23

復習小結2 第6周3.29－3.30

第四章《相似圖形》線段的比2 第6周3.31－4.1

黃金分割1 第7周4.4

形狀相同的圖形1 第7周4.5

相似多邊形1 第7周4.6

相似三角形1 第7周4.7

探索三角形相似形的條件2 第8周4.11－4.12

測量旗桿的高度1 第8周4.13

相似多邊形的性質2 第8周4.14－4.15

頻數與頻率2 第12周5.9－5.10

數據的波動2 第12周5.11－5.12

第六章《證明一》你能肯定嗎1 第13周5.16

定義與命題2 第13周5.17－5.18

為什么它們平行1 第13周5.19

八年級數學工作計劃范文第2篇

義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考 慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發， 讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數 學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數 學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學； 不同的人在數學上得到不同的發展。

二、學情分析

學生通過上學期的學習，計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發展與培養，對圖形及圖形間數量關系有初步的認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發展與培養，通過教育教學培養，絕大部分學生能夠認真對待每次作業并及時糾正作業中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習與思考，學生的學習興趣得到了激發和進一步的發展，課堂整體表現較為活躍。本學期將繼續促進學生自主學習，讓學生親身參與活動，進行探索與發現，以自身的體驗獲取知識與技能；努力實現基礎性與現代性的統一，提高學生的創新精神和實踐能力；進一步激發學生的數學興趣和愛好，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴展思路。

要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

三、教材分析

第十六章分式

本章的主要內容包括：分式的概念，分式的基本性質，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數指數冪的概念及運算性質，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

第十七章反比例函數

函數是研究現實世界變化規律的一個重要模型，本單元學生在學習了一次函數后，進一步研究反比例函數。學生在本章中經歷：反比例函數概念的抽象概括過程，體會建立數學模型的思想，進一步發展學生的抽象思維能力；經歷反比例函數的圖象及其性質的探索過程，在交流中發展能力這是本章的重點之一；經歷本章的重點之二：利用反比例函數及圖象解決實際問題的過程，發展學生的數學應用能力；經歷函數圖象信息的識別應用過程，發展學生形象思維；能根據所給信息確定反比例函數表達式，會作反比例函數圖象，并利用它們解決簡單的實際問題。本章的難點在于對學生抽象思維的培養，以及提高數形結合的意識和能力。

第十九章四邊形

四邊形較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形的用處更多。因此，四邊形既是幾何中的基本圖形，也是“空間與圖形”領域研究的主要對象之一。本章是在學生前面學段已經學過的四邊形知識、本學段學過的多邊形、平行線、三角形的有關知識的基礎上來學習的，也可以說是在已有知識的基礎上做進一步系統的整理和研究，本章內容的學習也反復運用了平行線和三角形的知識。從這個角度來看，本章的內容也是前面平行線和三角形等內容的應用和深化。

第二十二章　一元二次方程

本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點是解一元二次方程。

第二十三章　旋轉

本章主要是探索和理解旋轉的性質，能夠按要求作出簡面圖形旋轉后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是辨認中心對稱圖形，按要求作出簡面圖形旋轉后的圖形。

四、教學措施

1、課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點。

2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。

3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生能力上下功夫。

八年級數學工作計劃范文第3篇

認真貫徹校教務處工作計劃。以組風建設為主線，以新課程標準為指導，以教法探索為重點，以構建“自主學習”課堂教學模式為主題，以提高隊伍素質，提高課堂效率，提高教學質量為目的。深化課堂教學改革，努力改善教與學的方式，使我校數學教學、教研質量進一步提高。

二、工作目標

1、加強組風建設，狠抓教學常規，更新教學觀念，提高教師實踐能力。

2、構建“自主學習”課堂教學模式，努力改善教與學的方式。

3、進一步提高教師的信息技術與數學教學整合能力。

4、抓好培優補差工作，努力解決厭學問題。

5、繼續抓好培養青年教師工作。

三、重點及主要措施。

1、加強組風建設，把數學組建設成師徳形象好，教研風氣濃，協作意識和團體凝聚力強，特別是對學生、對學校發展有強烈責任感和使命感的教研組。主要通過組內討論，與領導交流，師生溝通及自修師德，聽專家講座等形式，增強教師的責任感和使命感，同時教研組長配合教導處承擔對數學教學的指導和管理，以抓"課堂常規"為突破口，抓好各項常規管理。嚴格執行教導處的各項計劃。

2、更新教學觀念，構建“自主學習”課堂教學模式。

⑴用新課程改革的理念來轉變和更新教學觀念，武裝自己，指導平常的教學工作，提高課堂教學效率。

⑵調動學生智力活動的積極性，積極實行啟發式和討論式教學，培養學生自主學習。激發學生獨立思考和創新意識，切實提高教學質量。廢除"注入式"、"滿堂灌"，掙脫阻礙學生主動發展的束縛，構建充滿生命活力的“主動發展型”新模式，還學生主體參與的權力，實現學生主體、主動，創新可持續發展。

⑶、繼續樹立學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者和促進者的思想觀念，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。，⑷、強化基礎學科和學科基礎知識，在注重基礎知識和基本技能的同時注重基本能力和基本態度的培養，加強課程與學生生活和現實社會的聯系，實現課程生活化、社會化和實用化。本學期構建“自主學習”課堂教學模式試驗學年重點放在七年級、八年級。

⑸、繼續協助班主任搞好學習方法講座和養成良好習慣的活動，并建立以班級單位的數學學習興趣小組和“手拉手”活動。

3、進一步提高教師的信息技術與數學教學整合能力。

加強信息技術學習，不斷提升數學教師的信息技術素養，增強應用信息技術的意識與能力。組織教師開展多媒體課件的設計、制作。要充分利用網絡資源，提高數學教師獲取信息的能力和課堂教學效果。強化信息技術與數學學科教學整合的意識和資源共享意識。數學是學生學業成績分化最嚴重的學科之一，從促進學生發展出發，教師助學生建立自己的數學學習記錄，分析，通過反思促進自己的數學學習。針對數學學習困難生比例大的現狀，可加強對他們的日常測試分析、改錯和分類輔導分類測試，允許部分學生進行補測，讓學生及時體驗成功，增強學習信心，自我激勵，改進學習現狀。

4、抓好常規管理，認真落實教導處的各項常規要求。

認真落實教導處的各項常規要求，平時利用不確定的時間交流教學心得、教學方法，教師積極相互之間隨堂聽課、評課。提倡教師深入班級作業面批和個別輔導。

5、認真，負責的準備數學會考、中考工作。

6、加強與上級教研部門及同類兄弟學校的聯系。

要積極開展校際之間的交流與合作，積極參加縣鎮公開課教學和經驗交流活動，并積極參與研討。

四、工作具體安排：

第一，二周學習學校的工作計劃，討論制訂教研組計劃。

第三，四周組內研討如何開展本學期集體備課，制訂個人的教學工作計劃，檢查作業及教案的開展情況。

第五，六周組織觀摩課優秀課件，討論、小結。

第五，六周學習、討論新課標的有關教育理念，學習教改經驗，教改課堂試行。

第七，八周組織開展七年級數學競賽。

第九，十周學期中期教師備課檢查與交流。九年級中考備考交流，提出下一階段的中考備考計劃。

第十一，十二周期中考試質量分析，教學反思，學期中期教師備課檢查與交流。

第十三，十四周高愛萍老師初二數學教學。

第十五，十六周汪艷紅老鼠初三數學教學。

八年級數學工作計劃范文第4篇

   數學老師個人工作計劃1

  一、指導思想：

  本學期我將以學校教學工作計劃、一年級教材、教師用書、教輔資料等為指導思想，教學中遵循教育教學原則，確實把本班教育教學工作搞好。

  二、班級情況分析：

  本學期我擔任一年級數學和本班《品德與生活》的教育教學工作。我們一(x)班有學生50人，其中男生27人，女生23人，這些學生大部分是上過幼兒班。他們天真可愛，活潑調皮。開學初，經過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規訓練少，一些起碼的常規知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創新能力的培養，使他們每一個人都成為一名優秀的學生。

  三、教材分析

  本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

  四、教學重、難點

  這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

  五、教學目標

  1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。

  2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

  3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

  4、認識符號“=”、“>”、“<>

  5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

  6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

  7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

  8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

  9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

  六、提高教學質量的措施

  1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

  (1)注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。

  (2)盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。

  (3)讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣。

  (4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學生學習的興趣與動機。

  (5)聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。

  2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。

  3、計算教學應體現算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。

  4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

  5、通過“用數學”的教學，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現并提出簡單的數學問題的能力。

  6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

  7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。

  8、教學中充分利用直觀教具和學具。

   數學老師個人工作計劃2

  一、全面分析學情

  首先根據學生上學期的期末成績，再結合學生的課堂表現，全面的了解學生是更好實施教學的第一步，用一到兩周的時間全面了解學生的知識結構，查漏補缺，從而為下一步課程進度的安排和對學生新知識的學習打下基礎。八五班的學生相對來說基礎較差，需要在課上穿插一些舊知的回顧;八六的學生計算不夠用心，需要進行強化練習。鑒于這種情況在開學初，將課程的安排進行調整，先進行第二章的學習，再學第一章，有利于培養學生對數學的信心。同時對學生要做到低起點，高要求。

  二、做好二次備課，發揮集體的智慧

  為了較好的完成本學期教學任務，我們八年級數學組每天堅持集體備課，從教學目標的制定到自學指導的制定，到自學檢測階段問題的提出，題目的設置，數學組幾個老師都將每一個細節都預先講出來，讓大家來集體思考，每個人發表自己的個人見解，從而針對每一個細節找出最好的解決方案，對于每節的練習題目，我們三人分工合作，教師自己先做，從而能夠精選題目，分層布置，從而讓每一個學生都有所收獲，達到事半功倍的教學效果。

  三、從每一個細節入手，上好每一節課

  不斷提高自我的教學藝術，充分備課，力求每一次講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，讓學生動口動手動腦盡量多點;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。除此之外，在課堂上也注意兩班的特點，六班上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。而五班學生基礎不很好，并且學習態度有些不端正，因而本學期注意培養學生的興趣，從而不斷提高學生的成績。

  四、輔導與作業批改

  布置作業做到有針對性，有層次性。對于在講課中發現的問題，及時收集針對性的練習，對于學優生和學困生提出不同的要求，布置不同的作業，并且在作業上做到有布置、有批改、有驗收。并對作業、認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法。

  五、及時組織自我檢測，總結原因

  無論學校的抽測制度怎樣，準備在每一單元結束時組織數學組的檢測，從而發現學生的問題，進而在接下的教學中及時彌補，將問題處理在平時。

  六、制定教學進度表

   數學老師個人工作計劃3

  一、指導思想：

  初中代數是初中數學的重要組成部分，通過這兩部分的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

  二、教學內容：（代數、幾何共五章）

  代數第五章：《一次方程組》

  幾何第一章：《線段和角》

  代數第六章：《不等式》

  幾何第二章：《相交線和平行線》

  代數第七章：《整式的乘除》

  三、情況分析：

  本人本學期擔任初一（1）（2）班的數學教學工作。根據小學升初中考試的情況來分析學生的數學成績并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。

  根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態度，培養學生的創新意識，激發學生學習數學的熱情，抓優扶差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。

  四、具體教學措施：

  1、教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點。

  2、在課堂中盡量充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用及教師的指導作用。

  3、設計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學中以“練”為主。

  4、要扭轉學生的厭學現象。利用晚溫時間對他們進行輔導，在平時的課堂中多給予提問，給后進生樹立信心。對優生要嚴格要求，端正他們的學習態度，抑制他們產生驕傲情緒。

  5、樹立榜樣，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺向先進看齊，從而發揮榜樣的力量。

  6、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向基礎不同的學生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優生吃得飽，即課堂練習、作業及要求等進行分層即課堂練習、作業及要求等進行分層。

  7、在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課專心聽講，積極發言，作業認真完成。但同時又不死板，給時間讓學生討論問題，激發學生的學習興趣，又可以增進同學之間的友誼。

八年級數學工作計劃范文第5篇

數學教學工作計劃有哪些？增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。共同閱讀數學教學工作計劃最新精選【5篇】，請您閱讀！

數學教學工作計劃1一、新課程標準

義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

二、教材編寫特點

本冊教材注重生活性、趣味性、活動性、過程性和開放性原則，關注兒童心理特點，讓學生喜歡數學，尊重學生的生活經驗，讓學生愿意學數學，利用真實的生活素材，使學生成為愉快生活。

三、教材分析：

(一)長度單位本單元是在學生已學過“比長短”，對長短的概念有了初步的認識，并學會直觀比較一些物體長短的基礎上，來學會一些計量長度知識的。重點是使學生初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學生認識線段，了解線段的特征。關鍵是在教學中注意呈現長度單位形成的過程。使學生體會統一長度單位的必要性，再讓學生親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，了解1厘米、1米的實際長度。并初步認識線段、學習量、畫線段的方法。

(二)100以內的加法和減法(二)本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進行教學的。重點是使學生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法。加強估算思路的學習，注重培養學生良好的書寫習慣。難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理。關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題，在解決問題中增加學習興趣，引導學生利用舊知識遷移學習新知識，通過動手操作加強對算理的理解。

(三)角的初步認識本單元是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的。重點是使學生初步認識角和直角，知道角的各部分名稱。難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角。關鍵是在讓學生通過多種活動認識角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的認識。

(四)表內乘法(一)表內乘法是學生學習乘法的開始，它是今后學習表內除法和多位數乘、除法的基礎。重點是讓學生體會乘法運算的意義，在理解的基礎上熟記2—6的乘法口訣。難點是“4”、“6”乘法口訣的學習。關鍵是加強直觀教學，讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習，使學生熟記2—6的乘法口訣。

(五)表內乘法(二)本單元的內容是在2—6的乘法口訣的基礎上繼續學習7、8、9的乘法口訣。重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點是使學生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數量關系。關鍵是充分利用2—6乘法口訣學習方法和思考方法遷移學習7、8、9的乘法口訣。采用多種方法，多種形式來激發學生熟記口訣的興趣。解決問題時要聯系生活實際，加強直觀操作。

(六)統計本單元是在一年級學習簡單的統計圖表的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統計圖和統計表。重點是讓學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。難點是讓學生把收集來的信息轉化為統計表和條形統計圖。關鍵是根據實際靈活選取素材進行教學。注意調動學生的積極性，培養學生的實踐能力，合作創新精神。

四、教學目的

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法。

能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念。

知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度，初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;

初步認識角和直角;知道角的各部分名稱;會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。

5、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題。

6、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

7、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

8、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

數學教學工作計劃2一、學生情況分析：

五年級共有學生49人，學生較為活潑、好動，字體書寫較工整;大部分學生基礎知識扎實，中下層生比較貪玩，基礎差，計算能不強，尤其是對應用題難于理解，還有待進一步提高。這需要在平時的教學中補缺，通過個別輔導，爭取吧成績趕上來，努力提高班本年級數學成績。

二、教材分析

(一)教材編排內容

蘇教版五年級數學上冊教材共安排了九個單元，分四個領域編排教學內容。

1.數與代數領域——數與代數領域的內容，無論從課時還是從內容份量上看，都仍然是小學數學教學的重要內容，這方面內容也是本冊教材的主要內容之一，本冊教材共安排6個單元，分為三個部分。

⑴數的認識：包括《負數的初步認識》、《小數的意義和性質》2個單元。

《負數的初步認識》：是學生認數過程中一次十分重要的飛躍，也為學生在第三學段進一步學習有理數打下基礎。本單元的教學重點是結合具體的實例幫助學生初步了解正數和負數的含義，知道正數、負數和0的關系。

《小數的意義和性質》：小數的意義是比較抽象的數學概念，小數的性質也是比較抽象的數學規律。小數的意義是本單元的.教學難點，它是學生進一步探索小數的性質、學習小數大小的比較，以及理解求一個小數近似數的方法的基礎;另一方面，它對學生接下來學習小數四則計算，包括探索計算方法、理解計算原理等環節都有著重要的影響。

⑵數的運算：包括《小數加法和減法》、《小數乘法和除法》、《解決問題的策略》3個單元。

《小數加法和減法》：主要引導學生探索小數加、減法的計算方法，把加法運算律從整數范圍推廣到小數，學習用計算器計算稍復雜的小數加、減法。這部分內容在日常生活和生產中有著廣泛的應用，同時也是進一步學習數學的重要基礎。

《小數乘法和除法》：主要引導學生探索并掌握小數乘小數以及一個數除以小數的計算方法，幫助學生更為完整地掌握小數乘、除法的計算方法，增進對相關運算規律的理解，提高應用小數四則計算解決簡單實際問題的能力。教者需引導學生將整數乘、除法的經驗遷移到小數乘、除法中來，同時理解并掌握小數乘、除法計算中小數點的處理方法。

《解決問題的策略》：主要教學用“列舉”的策略解決一些簡單的實際問題，幫助學生進一步加深對現實問題中基本數量關系的理解，增強根據需要解決的問題特點靈活運用策略的意識，提高分析問題、解決問題的能力。

⑶式與方程：這部分內容安排了1個單元，即《用字母表示數》。

《用字母表示數》：經歷由數字表示數到用字母表示數、由日常語言表示數量關系到用符號語言表示數量關系的抽象過程，是學生數學思維發展的一次跨越，也是學生進一步學習代數知識乃至其它數學知識的重要基礎。

2.圖形與幾何領域——這部分內容安排了1個單元，即《多邊形的面積》。

《多邊形的面積》：主要教學平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，以及計量土地面積的單位“公頃”和“平方千米”。多邊形面積的教學，不僅要讓學生掌握求平面圖形面積的知識與技能，還要通過面積公式的推導，體會“轉化”是學習數學和解決問題的常用策略。

3.統計與概率領域——這部分內容安排了1個單元，即《統計表和條形統計圖(二)》。

《統計表和條形統計圖(二)》：學習復式統計表和復式統計圖的特點，并要求學生“舉出一些用統計表和統計圖描述數據的例子”，體會統計圖表在日常生活中的應用，啟發他們聯系實際事例進一步感受復式統計圖表的特點。

4.綜合與實踐領域——本冊教材共安排3次實踐與綜合應用活動：

⑴《校園的綠地面積》：這是一次操作型實踐活動，主要活動是測量土地的長度、計算其面積。認識土地的形狀、設計并實施測量方案是活動的重點。

⑵《班級聯歡會》：組織一次班級聯歡會有許多準備工作需要做，購買物品也是準備工作的一部分。這次實踐活動為舉行班級聯歡會購買物品，聯系實際應用小數四則運算的知識。學生剛學習了小數的計算，安排這樣的實踐活動很及時。實踐活動的教學目的不僅是開展活動，更要通過活動促進學生發展。因此，活動即將結束時，教材安排“回顧反思”欄目，交流活動中的收獲和體會。

⑶《釘子板上的多邊形》：這是一次研究平面圖形面積的活動，是探索規律，安排在形成了面積概念，掌握了常用面積單位，能計算簡單圖形面積的基礎上進行。通過學生在釘子板上圍圖形、數釘子的枚數、算圖形的面積，探索圍成的圖形面積與圖形邊上的釘子枚數之間的關系，還要用含有字母的式子表達這種關系，培養學生探索精神和數學思維能力。

本冊教材的重點：多邊形面積的計算、小數加減法、小數的乘法和除法的意義和計算法則。

本冊教材的難點：用字母表示數，理解小數的乘法和除法的意義和計算方法的道理，準確計算，引導梳理適合學生自主解決的實際問題。

(二)教材編寫特點

1.充分利用直觀，借助圖形幫助學生理解數的意義，探索解題方法，理解數量關系。

一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾……這樣抽象的小數意義如果能與簡單的幾何圖形聯系起來，顯然更易于學生理解。為此，教科書多次以一個正方形表示“1”，把它平均分成10份或100份，分別用分數和小數表示其中的幾份從而直觀地溝通了十進分數與小數之間的聯系，促進了學生從具體到抽象逐步深入地體會小數的意義，形成小數的概念。

2.突出推理過程，為學生留出較多的探索學習機會和較大的獨立思考空間。

推理活動是學生獲得新知識的一條重要渠道。組織學生開展推理活動，本質上就是引導他們主動構建自己的數學知識。教學小數乘整數以及一個數乘10、100、1000……的計算規律時，教科書一方面讓學生借助具體情境初步感知積的小數位數與乘數小數位數的關系，并形成基本猜想;另一方面通過用計算器計算進一步驗證猜想，并由此進行歸納，得出結論。教學小數乘小數時，則以相對完整的演繹推論，引導學生比較3.8×3.2與38×32的豎式，并以積的變化規律為推理的前提，通過在括號里填數的形式，幫助他們合乎邏輯地認識到：積的小數位數應該與兩個乘數的小數位數之和相同。

3.精心設計練習，增加鞏固知識和應用知識的機會。

本冊教材在每課時教學內容的后面先安排“練一練”，內容指向例題教學中最重要、最基礎的知識和方法，起到鞏固知識的作用。在兩課時或幾課時教學內容的后面安排一次練習。練習設計題量適中、層次清晰、形式多樣。例如，《小數加法和減法》單元的練習八安排了12道題，設計成三個層次：第一層次通過口算簡單的小數加、減法和筆算小數加、減法，幫助學生鞏固基本計算方法;第二層次重點引導學生通過計算和驗算，進一步掌握小數加、減法中的關鍵環節，突破計算學習的難點;第三層次通過加、減計算方法的比較，幫助學生形成必要的技能，提高正確進行計算的能力。同時，在每一層次的計算練習中都安排了一些實際問題讓學生分析、解答，以感受小數加、減法的應用價值，提高應用所學知識解決問題的能力。

4.適時安排復習，完善認知結構，培養實踐和應用的能力。

在較大的單元末安排了“整理與練習”，“整理與練習”分“回顧與整理”“練習與應用”“探索與實踐”和“評價與反思”四部分。

期末的“整理與復習”內容分成四塊編寫。其中“數的世界”“圖形王國”“統計天地”分別側重于復習數與代數、圖形與幾何、統計與概率部分的知識;“應用廣角”則綜合各部分的知識和方法，突出了在日常生活中提出數學問題和應用數學知識解決實際問題。

5.引導評價反思，增添自主發展的動力。

全冊教科書共安排了四次“評價與反思”的活動，內容既關注知識技能的獲得與達成情況，也關注學生在學習過程中其他各方面的表現，努力把知識與技能、過程與方法、情感與態度等方面的目標要求融合在一起。教科書率先在評價、反思的方法上做出大膽、有益和富有創造性的改革，希望能夠由此促進學生的發展，促進教師改進教學。

三、教學目標

(一)知識與技能

1.使學生聯系已有的知識經驗，經歷從具體問題中抽象數量關系并探索計算的過程，掌握有關的計算方法;

初步認識負數的一些特征;初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

2.讓學生經歷動手操作，通過圖形的等積變形，探索常見平面圖形的面積計算方法，經歷推導面積公式的過程，加強“轉化”思想的教學。

3.聯系具體問題初步認識復式統計表和復式條形統計圖，初步掌握用復式統計表和復式條形統計圖表示數據的方法，能按照數據變化特點進行簡單的分析、交流;

初步學會根據數據特點和實際需要選擇統計方法。

4.初步學會用枚舉的策略解決問題。

(二)過程與方法

1.在探索計算方法的過程中，發展合理推理能力。

2.在探索負數的特征、學習用字母表示數的過程中，進行觀察、比較、分析、綜合，進一步發展抽象思維，增強符號感。

3.在探索多邊形的面積計算過程、對圖形進行轉化中，進一步發展形象思維和空間觀念。

4.在收集和整理數據、選擇相應的形式描述數據，以及對統計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統計觀念。

5.在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐漸增強對解決問題過程的反思意識。

(三)情感與態度

1.在探索和發現數學知識、規律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心，樹立學好數學的自信心。

2.在理解數學內容以及運用數學知識、方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的密切聯系，感受數學的價值與作用。

3.能努力克服數學學習中遇到的困難;

熱心參與數學問題的討論;發現錯誤能主動改正。

4.能主動、認真地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。

四、教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學生的學習成績。

4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

6、合作探究，拓展引申。

7、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求。

數學教學工作計劃3為圓滿完成新高一的教學任務，使學生全面系統的掌握必修一到四的學習內容，提高學生的數學素養，我們高一數學組秉承高一決定高考，細節決定成敗的思想，從初、高中銜接起認真分析學情，積極研討，制定本學期教學計劃如下：

一、學生基本狀況：

(1)本年級共12個行政班，學生860人。在中考數學成績滿分120分的基礎上，我級100分以上的人很少，相對來說90分以上屬于高分，絕大多數90分以下;學生數學底子薄弱，學習環節不完整，學習習慣不科學;另外，班級差異大，層次多。我們要加強集體備課力度，夯實基礎，培養學生良好的學習習慣。

(2)由于初高中分別實施課改教學，高中教學內容與初中所學銜接度遠遠不夠，存在較大斷層，我們需制定并學習銜接材料，并且在新授的同時適時補充一些內容，勢必擠占新課的授課時間，時間緊任務重。我們要珍惜每一堂課，優化每一環節，提高學習效率，探索高效課堂。

(3)高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，學生有的是一份執著，期望值也較大。理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，我們必須轉變教學理念，并落實在課堂教學的各個環節，才能不負眾望。

(4)剛剛進入高一的學生還停留在初中時的學習習慣和學習方法以及對數學學習的散漫認識上，我們要從學生的認識水平和實際能力出發，研究學生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養學生良好的數學思維方法，良好的學習態度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法。

二、教學內容任務：

本學期完成數學人教A版《必修1》和《必修2》兩冊內容。

三、教學措施要求：

(1)注意研究學生，做好初、高中學習方法的銜接工作;加強自我學習，特別是兩個綱領性文件《國家普通高中數學課程標準教學要求》和《20__年山東省高考數學科考試說明》的學習，吃透大綱，準確把握教學要求，提高教學效率，不做無用功。

(2)加強集體備課，發動全組同志，確定階段主講人，集思廣益，討論優化教學方案;各班級統一進度，分層要求，分層作業，分層考試;注意運用現代化教學手段輔助數學教學;注意運用多媒體、投影儀、電腦軟件等現代化教學手段輔助教學，提高課堂效率，激發學生學習興趣。

(3)著眼于基礎知識與重點內容，集中精力打好基礎，分項突破難點.充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時放眼高中教學全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣統籌安排，循序漸進，使高一的數學教學與高中教學的全局有機結合。

(4)培養學生解答考題的能力,通過例題,從形式和內容兩方面對所學知識進行能力方面的分析,引導學生了解、訓練數學能力和培養數學素養。

(5)讓學生通過單元考試，檢測自己的實際應用能力,從而及時總結總結總結總結經驗,找出不足,做好充分的準備。

(6)精心組織教學，保護學生學習數學的積極性，重視數學學習能力培養;抓好尖子生與后進生的輔導工作，提前展開數學分層培養和數學基礎輔導。

數學教學工作計劃4在這秋高氣爽的日子，我們又迎來了新的學期，本學期我代初二118、119兩個班的數學，現制定本學期教學工作計劃如下：

一、學生知識現狀分析

經過一學年的學習，學生們已經適應了新的學習環境，對初中數學的數學思維和數學思想也已經有所領悟，但經過初一學年的學習和考試，我們發現學生的理解能力和運用所學知識分析、解決問題的能力都需要進一步培養和提高。

二、教材分析

本學期主要教學任務：數的開方、整式的乘除、勾股定理、平移與旋轉、平行四邊形的認識。

教材簡單分析：八年級數學上冊力求教學活動以學生為本，從實際問題情境入手，選擇貼近學生實際生活的素材，使學生通過問題解決的過程，獲得數學概念，掌握解決問題的技能與方法。同時也編排一些應用性、探索性和開放性的問題，調動學生的主動性，給學生留有充分的時間和空間，自主探索實踐，從而促進學生數學思維能力、創造能力的培養和提高，為學生的終身可持續發展奠定良好的基礎

三、教材重難點：

1、平方根、算術平方根、立方根的概念，會用根號表示。

會用計算器求一個非負數的算術平方根和任意一個數的立方根。

2、會用冪的運算法則、整式乘法公式、乘法公式進行計算。

會用提公因式、公式法進行因式分解。

3、掌握勾股定理、其逆定理，會運用勾股定理和其逆定理解決相關的問題。

4、認識平移、旋轉的概念，理解平移、旋轉的基本特征與性質，并利用軸對稱、平移與旋轉進行設計簡單的圖案。

了解圖形全等的概念。

5、掌握平行四邊形和特殊的平行四邊形(矩形、菱形和正方形)的概念、性質，解決相關的問題。

掌握梯形和等腰梯形的概念、性質，并解決一些簡單的問題。

難點：培養學生分析問題、解決問題的綜合能力。

四、教學措施

1、認真備課。

設計好課堂活動，收集相關資料給學生更多的知識補充。

2、認真上好每一堂課，加強課堂教學的駕馭能力，精心選擇好課堂練習。

3、虛心向老師請教，多聽其他老師的課，吸收精華，提高教學質量。

4、科學組織好單元考試、期中考試，認真坐好評卷工作。

5、加強與班主任的溝通和聯系，形成教育合力，努力做到因材施教。

五、教學目標

通過本學期的教學要使學生進一步感受數學學科的獨特魅力和樂趣，感受到經歷學生自主探索，培養學生學習數學的興趣，培養學生探索數學知識的能力，培養學生分析問題和解決問題的能力，使每個學生都能學到有用的數學。

數學教學工作計劃5一、學生學科學習質量現狀分析

四年級共有學生140名。學生大部分比較喜歡數學，有一種積極探索問題的意識，課上一部分同學狀態較好，課堂氣氛活躍。一部分學生邏輯思維能力較強，基本上能夠順利地解決問題，也有相當一部分同學理解能力較弱，且缺少良好的學習習慣，如計算能力差，不會檢查，不及時改正錯誤等等。學習時間保持不能長久。但學生們還是比較聽話，

四(1)班：大部分學生思維活躍，課上積極發言，課后作業按時認真完成，書寫干凈、整齊，學習態度端正。個別學生沒有養成良好的學習習慣，不能集中精力，語言表達能力較弱。學生對數學的基礎知識掌握牢固，大部分學生有較強的計算能力，計算比較準確。但對概念的理解不夠深入，不能靈活的運用概念去解決問題。一些學生解決實際問題的能力較差。

個別學生沒有良好的聽講習慣，課堂上思維不夠活躍。一些學生靈活運用知識的能力比較差，解決實際問題的能力較差。

在教學中應采取多種教學手法，吸引學生的注意力，爭取讓不同層次的學生都有收獲。培養學生良好的學習習慣及行為習慣，養成良好的聽講習慣，提高聽講效率。

四(2)班：學生上進心強，學習習慣好，課上積極發言，作業書寫工整，學習態度端正，通過幾天的接觸和假期作業的判閱及開學的測試發現孩子在計算方面不夠認真，錯誤率較高，注意平時加強訓練。

四(3)班：學生數學基礎知識掌握的比較扎實，具有比較好的分析問題、解決問題的能力。大部分學生基本養成良好的學習習慣，課堂上積極參與學習，善于積極動腦，積極發言，發言質量比較高。課后能按時完成作業，書寫干凈整齊，作業質量比較高。存在個別學生，基礎稍微差一些，靈活運用所學知識解決實際問題的能力也比較差。作業中錯誤率比較高。

四(4)：學生的數學知識整體掌握得不錯，根基比較扎實。但是通過暑假作業的批閱和原班主任的交流，以及這幾天的觀察，發現個別學生學習態度、數學基礎不是很好。主要表現在豎式計算、托式計算。在今后的工作中加強計算的訓練，提高數學計算能力。把握好不同水平學生的知識難易程度。

四(5)班：由于是新接班，對學生的基本情況不太了解，但是通過暑假作業的批閱和原班主任的交流，以及這幾天的觀察，發現整體學生學習習慣較好，學習氣氛濃厚，上進心強，書寫較工整。這學期應加強數學綜合能力的提高，如概念的綜合運用，混合運算能力的提高，加強數學的綜合運用，為高年級打下扎實的基礎。

二、全冊知識體系列表

知識分類

知識大點

知識小點

應達到的要求

知識基礎

數與代數

幾何初步知識

多位數的認識

1.生活中的多位數

2.多位數的讀寫法

3.多位數的大小比較

4.多位數的改寫及近似數

5.用計算器表示多位數

6.用計算器作多位數的加減法

7.兩位數乘三位數的乘法及估算

8.除數是兩位數的除法及估算

9.成法分配率及簡算

10.商不變的性質

11.乘除法的關系

12.抽象數量及關系

13.運用兩步的數量關系解決問題

14.運用三步的數量關系解決問題

15.一個多位數乘十位、各位相加的九的積的規律

1通過了解生活中的多位數，使學生感受多位數在生活中的作用。

2在具體的情境中，認、讀、寫“億”以內的數，了解十進制計數法。

3結合現實情境感受大數的意義，并能進行估計。

4會比較多位數的大小。

5使學生能夠將多位數2寫成以“億”或“萬”為單位的數;能夠運用“四舍五入”法把多位數后面的尾數省略，求出近似數。

第七冊數學教學計劃6使學生知道兩位數乘三位數乘法的算理，掌簡單的實際問題。

9使學生掌握除數是整十數的口算除法，能夠正確地計算;掌握兩位數除以一位數。

10使學生掌握除數是兩位數的除法的計算方法和試商方法，能正確地筆算三位數除以兩位數的除法，會用筆算乘法或計算器進行檢驗;能正確地解答與兩位數除法有關的實際問題。

11使學生理解商不變的性質做一些簡便計算。

12使學生能初步掌握兩位數除法的估算方法。

13使學生能使用計算器把除得的商四舍五入到整數。

14使學生能理解乘、除法的關系，并能解答一些簡單的問題。

1、萬以內數的認識、讀、寫法

2、兩步四則計算

3、兩位數乘兩位數

空間與圖形

1.線段直線射線

2.平角周角

3.量角、畫角

4.方向和位置

1初步認識線段、直線、射線的特征;知道平角、周角的概念以及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關系;會用量角器測量指定角的度數，會畫指定度數的角;在具體情境中，能用數對表示具體的位置;會看圖確定方位，會按給定的比例計算出實際距離。

2通過學習使學生認識線段、直線、射線以及平角、周角，引導學生探索出量角的方法，進一步培養學生的動手操作。

1.角的認識

2.觀察物體

統計

統計和可能性

1.條形統計圖

2.折線統計圖

3.可能性的大小和活動規律

1認識條形統計圖(一個單位長度表示多個數量)和折線統計圖，初步體會二者的聯系和區別，能夠根據統計圖解決一些實際問題。

2通過活動，體驗事件發生的可能性大小和活動規則的公平性。

3培養學生學習數學的興趣，養成認真良好的學習習慣。

1.可能性

2.分數的初步認識

3.簡單的統計

綜合應用

實踐和綜合應用

1.面積計算

2.統計

3.方向與位置

4.大數目的估算

5.簡單數列求和

6.淘汰賽、單選環賽的賽制

1通過本單元的學習，使學生感受到數學與生活的聯系，從而培養學生解決實際問題的能力。

2獲得在綜合運用所學知識和解決簡單實際問題過程中所得的活動經驗和方法。

3鞏固加深面積計算、統計、方向與位置、大數目估算等數學知識，拓展延伸簡單的等差數求和、淘汰賽、單循環賽等知識。

4通過學生參與數學的學習活動，培養學生的合作意識和問題意識。

5通過收集、整理數據等活動，進一步體會統計在實際生活中的作用。

1.長、正方形的面積

2.空間與圖形

3.估算

三、提高教學質量的主要措施

1.分層教學，分層管理：對于學習優秀的學生鼓勵他們在學好教材知識的基礎上，多練一些思維訓練題，以開闊思維;

對于接受能力一般的學生要求他們通過努力良好的完成學習任務;對學習困難生，采取個別輔導、一幫一活動，提高他們的解決問題的能力。遇到簡單的問題多提問困難生，樹立他們的自信心，調動他們的積極性。并經常與家長取得聯系，起到共同幫助的作用。

2.對于口算、計算等技能，天天練，讓學生達到熟練。

3.單元測驗及時做，及時查缺補漏。

4.課堂上多給孩子們探究、討論、辨析的機會與時間，使他們的能力不斷得到發展。

四、課時計劃：

一、多位數的認識(18課時)

生活中的多位數………………………………………2課時

多位數的讀法與寫法………………………………..3課時

用計數器表示多位數…………………………………2課時

多位數的大小比較……………………………………..2課時

多位數的改寫……………………………………………2課時

用計算器做加減法……………………………………….3課時

編碼………………………………………………………1課時

整理與復習……………………………………………2課時

機動……………………………………………………….…1課時

二、乘法(12課時)

兩位數乘三位數的筆算…………………………………..5課時

乘法分配率及解決問題…………………………………..3課時

探索規律…………………………………………… ………1課時

整理與復習…………………………………………… ……3課時

三、除法(25課時)

筆算除法&nb

第七冊數學教學計劃sp; 9課時

商不變的性質………………………………… ……………7課時

第七冊數學教學計劃 乘除法的關系…………………………………………………….5課時

整理與復習………………………………………………………4課時

機動……………………………………………………………..1課時

四、空間與圖形(12課時)

線段、直線和射線………………………………………………2課時

平角和周角…………………………………………… ………..4課時

方向與位置…………………………………………… ………4課時

整理與復習…………………………………………… ……….2課時

五、綜合應用(4課時)

六、統計和可能性(5課時).

七、總復習(17課時)

四年級數學第七冊教學進度表

時間

教 學 內 容

單元檢測

第2周(9、4~9、8)

多位數的認識5課時

第3周(9、11~9、15)

多位數的認識5課時

第4周(9、18~9、22)

多位數的認識5課時

第5周(9、25~9、29)

多位數的認識3課時、乘法2課時

第一單元檢測

第7周(10、9~10、3)

乘法5課時

第8周(10、16~10、20)

乘法5課時

第二單元檢測

第9周(10、23~10、27)

除法5課時

第10周(10、30~11、3)

除法5課時

第11周(11、6~11、10)

除法5課時

第12周(11、13~11、17)

除法5課時

第13周(11、20~11、24)

除法5課時

第三單元檢測

第14周(11、27~12、1)

空間與圖形5課時

第15周(12、4~12、8)

空間與圖形5課時

第16周(12、11~12、15)

空間與圖形2課時、綜合應用3課時

第四單元測驗

第17周(12、18~12、22)

綜合應用1課時、統計和可能性4課時

第18周(12、25~12、29)

統計和可能性1課時、總復習4課時

第六單元測驗

第19周(1、2~1、1、6)

總復習5課時

第20周(1、9~1、13)

總復習5課時

總復習測驗

第21周(1、16~1、20)

期末考試

第22周(1、23~1、27)