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初三政治范文第1篇

【關鍵詞】總復習策略；夯實基礎；強化鞏固；答題能力；答題習慣

政治是中考必考科目，初三復習課知識量大、知識點多，而且理論性、靈活性強。對于初三年級學生，備考任務繁重。選擇什么樣的復習方法才能在有限的時間內大幅度提高中學思想政治課的復習效果呢？本人根據教學實踐，將自己多年積累的經驗和廣大同仁簡要探討。

1. 全面復習，系統掌握，夯實基礎

形象的說，這一部分應叫地毯式復習法，即將全部知識點進行總體的全面的復習，使學生能夠扎實地掌握所應學知識，以便做到理論知識掌握于心，在考場上才能靈活運用地解決實際問題。這一階段的復習目標側重于對基礎知識的領會、記憶，并使其系統化，是保證復習質量的關鍵環節，因而必須目標明確，講練做到有的放矢?！懊妗笔侨?、總體上把握教材的框架。猶如先構建框架，再添磚加瓦的房子比較牢固一樣，政治科復習也應先讓學生構建知識網絡。但由于中學思想政治課內容繁多，各知識點之間又相互聯系，要全面、系統地掌握并非易事。因此，教師必須在深鉆研教材的基礎上對雙基知識和重點、難點作全面、詳細的梳理、排查，輔導學生基本掌握教材的知識結構及各知識點之間的內在聯系，并能列出各章節的復習提綱，形成知識網絡，而后進行鞏固訓練。

夯實基礎的具體做法是：首先，根據教學大綱中的目標要求及當年的中考說明，讓學生通讀教材，使學生對教材各章節有個全面而又具體的認識。如：教材共有幾個單元？每個單元有幾課？每課共有幾節？每節共有幾框？每框需要理解掌握哪些基礎知識、基本觀點和基本事實？單元與單元、課與課、節與節、框與框、知識與知識之間有什么內在聯系？哪些問題是重點？哪些問題是難點？哪些問題容易相混？等等。這些都要做到心中有數。

其次，在通讀教材的基礎上依次構建各章節的知識結構。這樣，使零碎的知識互相聯系，形成了知識網絡，使之系統化、序列化。這一環節師生可共同進行，也可在教師指導下讓學生進行。

再次，強化訓練，鞏固運用。強化訓練一般可分為兩個階段。第一階段著重基礎知識的掌握和運用。練習的面要廣，量要大，題型要多；第二階段著重突出重點、難點和能力培養。訓練內容要精心設計和篩選，要注意層次性和靈活性。

2. 歸類連線，綜合訓練，強化鞏固

“連線”就是復習中用“線”把課、節、框的相關知識點串聯、歸納起來。具體做法有：

（1）用“線”把相關知識點串聯、聯結起來。如：以“環境問題”的“線”把初二的環境問題知識點和初三的“人口、資源、環境”問題及活動課中可持續發展戰略的知識點貫穿一起，以“精神文明”的“線”把初二精神文明建設知識點和初三發展先進文化知識點串聯起來；以“”的“線”把初二維護國家統一和民族團結的知識點與初三活動課一國兩制的知識點聯結。

（2）用“線”對教材相關知識點進行歸納。首先是“文字類”，即以關鍵字、詞把相關知識點歸納起來，如：根本、標志、實質、關系、特征等；其次是“數字類”，即以一、二、三等數字來歸納相關知識點。如：一條原理、二個中心；兩個基本點、法律的兩個特征；三個有利于、三個代表；四項基本原則、四條基本國策等。

3. 突出重點，聯系實際，靈活運用

“點”就是突出重點、關注熱點、焦點。即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間的緊密聯系，用所學知識解決實際問題。縱觀近幾年的中考政治試卷，很顯著的一個特點就是依據考綱，結合時政熱點，回歸教材。體現素質教育，突出能力考查；題型開放、靈活、鼓勵創新。為適應這一命題趨勢，教師應注意做到：

（1）重視對歷年中考政治試題的分析和比較，仔細研究中考樣題，從中發現中考政治試題的命題的特點和變化趨勢，最大限度地掌握中考命題的有關信息。

（2）在指導學生復習時：一方面注重引導引導學生學會對書本知識的綜合應用，提高學生分析問題和解決問題的能力，另一方面走出課本，大膽創新，引導學生去認識、分析現實生活中的熱點問題，以及和學生自身聯系比較密切的問題，找準熱點問題與知識的結合點，培養學生理論聯系實際的能力和創新精神，學會多角度提出問題、分析問題、解答問題。

（3）以考綱為根據，關注時政熱點，重點講解教材中與時政熱點緊密結構結合的內容，并可對內容進行分類處理：

政治類：如“中國夢”重要思想、“十的精神”、“兩會”、“”“半島問題”“”。

經濟類：如改革開放以來的成就、制假售假、消費者合法權益。

科技類：如“中國航母”、“神十”、創新驅動戰略、國家最高科學技術獎。

文化類：如“感動中國人物”、“尋找最美××”發展先進文化、民族精神、艱苦奮斗精神、公民道德建設。

環境類：如人口、資源、環境問題，可持續發展戰略。

未成年人類：如未成年人保護、義務教育。

法律（權利義務）類：如依法治國、人身權利、家庭中的義務、同違法犯罪作斗爭等。

4. 講練結合，加強解題技巧和答題方法的指導，提高答題能力

在復習過程中，要堅持“教師為主導，學生為主體，練習為主線”的復習原則。 教師的講無疑是重要的，但不能面面俱到，要講到實處，講在點子上；要突出點、線、面知識；對重點知識反復講，對典型問題、熱點問題重點講；對易混問題對比講。在教師講的同時要保證學生有同步想、同步練的時間。通過這種以講促練，以練帶講，講練結合的方法，幫助學生鞏固所學知識，提高學生準確審題，把握題意的能力、處理材料與知識聯系的能力、具體問題具體分析的能力和用自己的語言概括組織答案的能力、簡潔有序表達答案的能力。

5. 培養學生嚴謹細致的答題習慣，避免無謂丟分

在中考的閱卷中發現，有些考生在解題技巧上犯一些幼稚的毛病，如答題丟問，答非所問等。造成無謂的失分。因此我們應幫助學生在平時考試練習克服這些錯誤，抓規范訓練，提高解題準確率。

初三政治范文第2篇

一、打消顧慮 樹立自信 激起興趣

學生不想學，不愿學，首先與學校長期重視程度不夠有關，學生在七八年級就沒有養成學政治的良好習慣。其次與學生的思想認識有關，相當一部分學生認為以前學的不好，對于能不能學會心里沒底，特別是一些不得方法學習的學生在識記硬背一段時間以后，感覺政治比較乏味，一旦碰到稍長一點的問題，就容易泄氣。針對學生的這些特點。在實際教學中，我首先讓學生打消能不能學好的顧慮，剛入班的第一節課，我就告訴他們：“初三的一年，政治課上希望我們一起努力，我相信跟著我，你一定能背得會、記得住、考得好”。天天課前喊口號“我聰明、我能行、我自信、我成功?！遍_學初講課的速度放的很慢，盡可能深入淺出，提問問題也撿比較容易的提問，爭取讓最差的學生也有回答問題的機會，如果回答對了就讓學生給以熱烈的掌聲，慢慢兒，學生就找回了自信，親其師，信其道，教學效果自然也就好起來。

二、“先富”帶“后富”，共奔富裕路。

共同富裕是政治上的一個概念，就是允許一部分人、一部分地區通過誠實勞動合法經營先富起來，以先富帶動后富，最終實現共同富裕。在實際教學中，我巧妙地把這一理念用在課堂上。每講完一個問題，給學生留出來2-5分鐘的時間，讓學生去記憶，背會后采取搶答的方式，搶答采取記分制，每回答一次正確了加三分，回答不完整了加一分，只要回答就讓學生給以掌聲鼓勵。剛開始的時候，只有幾個比較活潑的，聰明的學生回答問題，一堂課也就那么幾個人，一回答問題就有學生笑他。一個星期后，我把結果統計出來，對回答問題最多的學生，我適當準備了一些小紀念品，發給學生。雖然東西很少，可是給學生樹立了自信，學生得到了尊重，得到了認可。這樣這以后的課堂上搶著回答問題的人越來越多，到最后，連坐在最后排成績最差的學生都主動回答問題。就這樣學生學習興趣越來越濃，課堂氣氛越來越活躍，講過去的內幾乎所有的學生都能當堂記住。

三、改善方法，學思結合，提高效率。

“方法不對頭，簡直累死牛”。我們的學生背書的過程，只是一遍又一遍不假思索的念書的過程，只是無意識的重復勞動，效率極其低下。針對學生讀死書，死讀書的問題。幾千年前孔子就辯證地提出了學與思的關系“學而不思則罔思而不學則殆”。學習要處理好學習與思考的關系。在實踐中，我總結出：“通讀寫關鍵詞思考再讀再思考”學習方法以。對于一個問題先讓學生通讀一遍，然后寫下題目和答案的關鍵詞，依據這些關鍵詞去思考，想不起來的再去讀書，然后合上書本再去思考，直到想起來為止。這樣磨刀不誤砍柴功，學生學習的效率大大提高了。

四、聯系時政，貼近生活，化繁為簡。

政治課教師都有過這樣的體會：在課下與學生聊天時，提起，提起中日關系，神舟十號，蛟龍入海，學生們津津樂道。因此在課堂上，要理論聯系實際，要關注生活、要關注熱點、要引導學生關注祖國和人類的前途命運要引導學生做“風聲、雨聲、讀書聲聲聲入耳，國事、家事、天下事事事關心”的社會主義現代化建設者。而不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子。適當的時政內容一定會為我們的課堂增添無限的生機。

初中政治課的內容和編排緊密圍繞學生的生活展開，從道德教育到心理品質和健康教育，從法制教育到發展常識和國情教育，無不與學生的生活有著千絲萬縷的聯系，生活中有豐富的案例和素材。教師要多方面采集發生在學生身邊的事例，深入淺出，讓事實說話，這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化。這樣我們的課堂才能充滿生機和活力。

五、系統復習，科學訓練，提高能力

初三政治范文第3篇

一、注重課堂時效，提高課堂效率

政治學科試題靈活，開放性試題較多，知識覆蓋面廣，大多與時政緊密相連，對學生基礎知識和時政知識的掌握，以及理解和運用能力的要求都很高。因此，要想答好每一道題必須要扎實的掌握基礎知識、多積累一些時政熱點和答題技能作為鋪墊，只要前面三個方面做好了，做到了位，無論題目怎樣的開放，所選素材如何新穎，它都必然和教材知識緊密相連，正所謂“題在書外，理在書中”。因此從一開始就要讓學生夯實基礎，使學生牢固掌握基礎知識。

進入復習課階段，首先要求學生按照“框題———課題———單元”的順序構建完整的知識體系，在頭腦中形成一棵知識大樹的枝干。然后回歸課本，仔細閱讀教材，把每一“枝干”下的知識點填充到圖表的對應位置。使知識大樹枝葉茂盛，使學生對所學知識脈絡清晰、全面，更好地把握知識之間、節與節之間、課與課之間的內在聯系。然后，再對照教材中的重點、難點和關鍵點，根據自身的知識水平和認知能力，并結合大量的教輔資料，找出所學知識的盲點，進行深層次的復習，理順知識系統，形成知識網絡，達到融會貫通，夯實了基礎知識，在考試中就可以比較容易地運用這些知識多角度思考問題、解答問題。

其次，我還要求學生再次整理學習筆記，理清知識要點，并根據大綱要求區分重點、難點。針對這些重點、難點我會詳細地給他們進行講解，如果在這方面有往年的中考題目，我還會結合題目進行聯系講解。這樣，這些內

容會生動地展現在同學們的面前，使得他們能夠更加容易地理解和掌握，即使課后很久也不容易忘記。

最后，加強基本理論的復習，“思想政治學科教學基本要求與訓練”(簡稱考綱)是初三思想政治課總復習和初中畢業中等學校招生考試命題的依據，我們每個考生在復習中必須加強基本理論知識的復習及把握內在的聯系。

因為扎實的理論知識是基礎，這就要求考生在復習中首先要熟悉考綱，熟記一些重要的觀點，把一個個的基本概念、原理經過歸納、綜合、整理，形成知識網絡，做到點、線、面的結合，在了解基本概念和內容的基礎上，通過聯系實際來加深對這些知識的理解，因為考試往往是：“題在課外、理在書內”，所以對基本理論要做到“加深理解、重在運用”。這樣才能全面而系統的認識和分析問題。

二、把握時政熱點，理論聯系實際

近幾年來中考試題大都以重大時政、社會熱點、最新材料為背景，從不同角度緊密聯系國際、國內社會生活中的重大現實問題提出問題。目的在于考查學生理論聯系實際、分析、解決問題的能力。因此，在一開始我就要求學生做到“家事國事天下事事事關心”。定期收看新聞類節目、看報紙來了解國內大事或身邊發生的事，關注國計民生。并利用學過的政治知識去分析，以提高對時事政治的敏感性。而且，我每天都看早間新聞并及時告訴給學生。 在最后的沖刺階段，我和學生一起把國內外發生的大事，政治、經濟、文化建設的成就與舉措，以及與學生實際生活貼近、與考點內容相關的社會熱點問題進行整理，如抗震救災、2008年奧運、三農問題、非公有制經濟的發展、公民道德建設，尤其是加強對未成年人思想道德建設、整頓和規范市場經濟秩序、修憲問題、祖國統一、問題、上海世博、住房限購、物價上漲、國際局勢等等。將以上或近期出現的國際、國內的時政熱點做成知識板塊，進行專題講座，然后找出這些熱點問題與課本知識的結合點，針對熱點問題試著從多角度提出問題并組織答案，同時對每個熱點問題能結合自身實際談感想、啟示等，達到知識的活學活用。

三、熟練掌握答題技巧，沉著應對考試

初三政治范文第4篇

關鍵詞 初三政治 備考工作 復習

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A

第一階段：全面開展復習，建立知識體系，強化基礎 ，提高理解能力。

首先，我們應該引導學生打實基礎，以課、節，框題為單位，全面開展復習，清理知識點，力求將每一個考點都全面掌握，將教材中的基本概念，基本觀點和原理都能準確理解。夯實基礎，這是做好復習工作的根基。第一階段的復習不是只是簡單地重復知識，而是在知識系統化的基礎上突出重點。要求學生要準確熟記一些可以出簡單題目的知識點，也要要求學生可以準確復述課材中一些重要的基本原理。我們教師也應該依照考綱幫助學生捋清知識點的掌握程度，哪些是要求熟記的，哪些是要求理解的，哪些是要求會運用的。近幾年來的中考，比較能體現命題趨勢的“開放性”試題，所考查的也基本是源于課材的知識點，只是變換了形式，通過課材外的“熱點”來考查學生對知識點的遷移和靈活應用的能力，看學生是否能用所學到的基本概念，原理和觀點去分析和解決現實生活中的問題。由此可見，開放性試題也絲毫沒有削弱對基礎知識的要求。

由于中學思想政治課內容比較繁雜，中學生的學習能力相對還比較低，要他們達到全面和系統地掌握所有的內容并不是一件易事。因此，在進行復習工作時，我們教師應該在仔細鉆研教材的基礎上對知識和重難點進行全面詳細的梳理和排查，鼓勵學生不要固守于課材的知識體系，把相關聯的知識放在一起進行比較，引導他們掌握教材的知識結構和知識點之間存在的聯系，科學大膽地進行橫向、縱向的重組,并能夠列出復習提綱，構建新的知識網絡框架，力求將零散的知識系統聯系起來,目的在于將對知識由原來的“點”的記憶上升為“線”的記憶，進而再提高為“面”的記憶，這樣學生對教材內容的把握才能上升到更高的層次，打好基礎知識，從而提高復習效率。

最后，重視基礎訓練，著重講評，提升學生的解題能力。這個階段的練習要著重注意學生對基礎知識的掌握和運用，所以要進行面廣、量大、題型多的練習。我們教師在向學生講解練習題時，要講清各種題型的思路、特征和解題技巧，題目當中是否有陷阱等等，力求最大可能地減少犯錯。例如在解題過程中有些學生審不透題目，抓不住考題的本質，或者對解題沒有把握時，我們教師應該幫助引導他們的思路往正確的解題方向拓展，引導性地幫助他們找出該題目當中所涉及的知識內容，找到解題的突破口。與此同時，學習在進入到一定的階段后，最重要的是靈活應用，在復習時，我們教師應該告訴學生題型有可能變化出現的形式，幫助他們靈活應對考題?？赡茏兓霈F的題目形式有“一題多變”，也就是說一個知識點的考查可以變化為多種題型出現在考生面前，考試中出現的單項選擇、判斷與分析、簡答題等多種題型來可以考查學生對一個知識點的掌握程度。

總之，在這個階段，我們不提倡學生死記硬背，但也不是說摒棄對基本理論知識的識記。只有在理解的基礎上，扎實地掌握基本理論知識，才能輕松駕馭各種試題，所以我們教師要先將知識條理化，捋清知識，進而改進教學方法，使得學生提高理解知識的準確性，并且掌握知識的系統性。

第二階段：進行重點，熱點問題的專題復習，精講精練。

在這一個階段里，復習的目標是提高知識的綜合應用能力。首先,我們教師應該向學生講清關于重熱點開放性材料題的命題原則和解題思路。開放性材料題的問題一般從三個層次進行設計來進行考查：一是考查考題當中反映和表明的是什么問題；二是考查考題中所講述的問題的原因、作用、意義是什么；三是針對考題中的問題，應該怎么做，能提出什么意見和建議，能采取什么措施、從中能得到什么啟示、悟出了什么樣的道理；也就是說這三個層次的問題分別是提出問題，剖析問題，找到解決問題的辦法。解答好這些問題的關鍵是審題。首先考生要先看懂題目，讀懂題目。其次要準確找到解題的突破口，也就是材料與課材知識的結合點。然后再認真篩選考題所涉及的知識點。再接著是要理清答題的思路和知識點的順序，確定解題的步驟，將答題的要組織好語言?？忌谠趯忣}時，即使遇到陌生的題目，也一定不能慌，要相信考題雖然看似千變萬化，但是“題在書外，理在書中”，只要扎實地掌握好全面的知識，任何題目不管怎樣變化，都離不開教材的內容，只要沉穩審題，一定能答好題目。

其次，我們教師在復習時應該注意收集關于時政熱點和重點問題的材料，通過社會熱點來理解考點。一方面在我們的復習過程中要注意收集和處理信息，經常性地關注時政熱點和重點，對時政熱點應該緊緊扣住教材的內容，從多個角度進行思考和挖掘，但教師應該努力營造一個平等和開放式的課堂氛圍和模式，將學生的積極性和主觀能動性充分調動起來，提高課堂的教學效率，不要將復習課變為講條條劃框框的填鴨式課堂，這樣的課堂讓學生感到乏味和枯燥，致使課堂效率不高。應該從符合學生的認知實際出發，努力為學生創設一定的情景問題，善于從學生日常生活中的典型事例中摘取材料，多鼓勵和引導他們從不同角度，不同層次地討論現實社會中碰到的問題，增加趣味性，提高復習效率；另一方面教師應該將重點和熱點歸類為專題，要求學生回歸課本找尋相關聯的知識要點，將知識體系結構進行適當的重新整合并歸類。接著根據開放性試題的命題原則，深入研究開放性材料題的命題方向和解題思路，擬定開放性試題復習策略，為學生設計出符合三個不同層次的問題來讓他們進行訓練。

再之，要有目的地，有歸類地，全方位地對學生進行開放性練習和模擬題訓練，不能單純依靠搞填鴨式的“題海戰術”就想取得理想的成績，而要在老師的指導下，對各類不同的題型進行專項訓練，甚至是模擬考試，將每一種題型都進行訓練，對一個熱點都從不同的命題方向和命題方式來進行訓練和強化。

第三階段：綜合訓練，查缺補漏精講精練。

在復習的沖刺階段，通過加強綜合訓練來提高學生的應試能力，在這個過程中使學生及時發現自己掌握得還不夠熟悉，理解得還不夠通透的知識，并能夠及時進行查缺查漏，補缺補漏。所以，教師需要結合歷年來的中考考題，并在教師與教師間進行討論，集合智慧，將相關的信息匯編成優質的試題集。這個階段主要是意在訓練對知識的綜合應用能力和對知識的再提高。

初三政治范文第5篇

一、學生教材情況分析：

(一)學生情況分析：

1．本級學生已經進入初三階段的學習了，已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，特別是經過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學生對本門學科的答題規范和答題要領有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。

2．學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態度不端正，學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求教師要在本學期教學中做好轉后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。

3．本學期由于學校統籌安排，所教班級將有進一步調整，新分配的班級間會存在很大的差異，情況比較陌生，本學期在熟悉學生的重點上應特別予以傾斜，爭取在最短時間內掌握不同學生的詳細情況，使教學工作更有針對性，增強實效性。

(二)教材情況分析：

1．本學期教材是上冊教材的延續，主要研究三個主題，那就是一、飛速發展的現代科技；二、依法治國；三、承擔社會責任。

2．本學期主要學習的是下冊教材，共有三單元，六課內容，分別研究熱愛科技、崇尚科學；走創新之路；治國安邦的總章程；建設社會主義法治國家；公平、正義——人們永恒的追求；在承擔責任中成長六個主題。

3．本冊教材內容難度相對上學期有所增強，知識的理論性、系統性、綜合性更加緊密，需要幫助學生從整體上把握教材的知識結構和知識框架，進一步培養能力、提高認識和滲透覺悟。

二、本學期教學重點、難點、大綱要求和應達到的教學目標：

(一)教學重點：

1．創新與科技發展        2．憲法是國家的根本大法

3．維護社會公平對于社會穩定的重要性和辨別正義行為和非正義行為，培養正義感

(二)教學難點：

1．搭起創新的橋梁

2．憲法是全體公民的最高行為準則

3．公平、正義的含義

(三)情感、態度、價值觀目標：

1．引導學生樹立科學精神，培養創新精神，增強熱愛科學、崇尚科學的情感，增強社會責任感，激發自身潛能，努力提高自身素質。

2．樹立憲法意識，增強憲法觀念，積極宣傳憲法，自覺維護憲法的權威。深刻認識依法治國對建設社會主義現代化國家、實現國家長治久安的重要作用，自覺樹立法制觀念，增強守法意識。

3．樹立公平意識，積極參與良好的合作，樹立規則意識，尊重規則，尊重權利，尊重法律，追求公正，具有強烈的社會正義感。增強公平意識，勇于承擔自已負有的社會責任，服務社會、奉獻社會，做一個負責任的公民。4.增強法律意識，勇于承擔自己負有的社會責任，服務社會、奉獻社會，做一個負責任的公民。

(四)能力目標：

1．培養學生搜集、整理、加工和應用信息，尋找解決問題的途徑和方法的能力。

2增強區別科學與迷信的能力，在現實生活中，不參加各種迷信活動。

3．維護憲法尊嚴，自覺同違反憲法的行為作斗爭。培養守法觀念，在日常生活中自覺維護社會秩序。提高辨別是非善惡的能力，掌握行使監督權的有效方法，逐步增強依法行使監督權的能力。

4．在社會生活中，與人進行良好的合作，提高自已與別人公平合作的能力。初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠對自己的行為負責任地做出選擇。在積極參與社會公益活動中，提高社會實踐能力和服務社會、奉獻社會的能力。

(五)知識目標：

1．了解現代科技發展的基本狀況，尤其是我國科技發展所取得的成就。初步理解科學技術與社會發展之間的關系，懂得科技是第一生產力。知道迷信活動的危害性，理解科學是反對迷信的最有力武器。知道科技創新的必要性，懂得科技發展離不開創新。了解和掌握創新的一般思維和方法。

2．知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。知道依法治國的含義，理解依法治國，建設社會主義法治國家是我國社會主義現代化建設必須遵循的基本方略。知道依法治國方略的基本要求，理解意義。知道監督和制約機制的幾種基本形式，理解建立健全監督和制約機制是法律有效實施及司法公正的保障。

3．了解公平的含義，知道維護社會公平對于社會穩定的重要性。知道正義要求每一個人都遵守制度規則和程序，分清什么是正義行為，什么是非正義行為。知道責任產生于社會關系之中的相互承諾，知道人因不同的社會身份而負有不同的責任，了解承擔責任的代價和不承擔責任的后果。知道社會生活離不開法律規范，了解法律在維護社會秩序中的重要作用。

三、改進教學的措施及教學中應注意的問題：

1認真落實教學常規，做好自身工作，精心備課，認真上課，努力提高課堂教學效益，決戰課堂。

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2．緊跟時代脈搏，認清教學形勢，努力提高現代教學手段在課堂教學中的應用水平，提高思想政治課的趣味性、思想性和人文性。

3．繼續實行分層教學法，抓兩頭、促中間，促進教學質量的大面積提高。

4．強化對學生認知和記憶知識能力的訓練和提高，加強學法指導，繼續培養和提高學生規范答題，嚴謹求實、勤奮競爭的學習意識和氛圍。

5．加強集體備課和教學研究，學他人之長，補自己之短，共同進步。

加強理論學習，深入研究新課程理念，新課程標準和新課程方法，跟上時代步伐，并把所學及時融入日常課堂教學。

6．加強情感教學，多與學生進行情感交流，發現學生思想問題，進行正確的幫助、指導，培養良好的師生關系，提高學生學習本門學科的自覺性和主動性。

7．加強課外輔導，做好培優轉后工作，促進成績全面提高。

8．及時進行階段反饋，及時查漏補缺。