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小學生讀書活動總結(jié)范文第1篇

全國愛眼日，提高人們對保護眼睛的重視。職業(yè)小編分享全國愛眼日活動總結(jié)，提供參考，歡迎大家閱讀。

        全國愛眼日活動總結(jié)一

早上

       二2中隊的周xx 、方xx同學用稚嫩的聲音為全校師生做了《預防近視，關注眼健康》的國旗下講話，呼吁同學們：為了能繼續(xù)擁有一雙明亮的眼睛，為了能擁有更明凈的天空，每一位同學都要把愛護眼睛、保護視力的信念牢記心中，都要把愛護眼睛的要求落實到自己的日常行為中，養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣，讀寫姿勢要端正，背部要伸直，頸部保持直立，做到“三個一”，眼離書本一尺，手距筆尖一寸，胸離課桌一拳。

    下午，

       我校特別邀請了xxxx醫(yī)院的金xx主任醫(yī)師為二年級師生做《小學生眼保健常識》的知識講座。金主任圖文并茂地為孩子們講解了眼球的基本構造，發(fā)生近視的原因、近視的危害、怎樣預防近視、如何科學用眼及眼部的運動等愛眼護眼的知識，分析了同學們在日常生活、學習中的一些不良用眼習慣，讓同學們深刻地了解近視給生活帶來的諸多不便，同時幫助同學們明確了科學正確的用眼要領。

金主任還要求同學們要做到：

1.定期到醫(yī)院檢查眼睛(半年一次);

2.保持正確的看書寫字姿勢;

3.每天堅持2小時的戶外運動;

4.減少連續(xù)近距離用眼時間，建議看書寫作業(yè)每次30-40分鐘，看電視也不超過20分鐘;

5.不偏食，營養(yǎng)要均衡;

6.保護眼睛，避免外傷。

6月5日下午，各班利用隊會課時間師生一起學習《保護眼睛，預防近視》，班主任通過從眼睛的結(jié)構，近視的原因、危害，以及怎樣預防近視等方面讓學生進一步認識到近視的嚴重性及產(chǎn)生的危害，使學生意識到保護好眼睛，預防近視是非常重要的。為預防近視一定要做到：

“三個一” ：眼離書本一尺，手距筆尖一寸，胸離課桌一拳;

“三要”：讀書、寫字姿勢要端正;連續(xù)看書、寫字30分鐘～1小時左右要休息片刻或者向遠處眺望一會;要認真做眼保健操。

“四不要”：不躺著看書，不在行進中看書，不在光線暗弱或過強的地方看書、寫字;不要用淡色鉛筆寫字 。

“兩加強”：加強體育鍛煉，保證睡眠充足，減少視近的環(huán)境，多看遠處，增加戶外活動的時間尤其現(xiàn)在實施雙休日，更可利用假日到郊外踏青;加強飲食營養(yǎng)，多吃富含維生素A、鈣、鋅的食物。

全國愛眼日活動總結(jié)二

20xx年6月6日是第24個全國愛眼日，今年的活動主題是“共同呵護好孩子的眼睛，讓他們擁有一個光明的未來”。

為了普及眼疾病和康復知識，增進人們眼健康的保健意識，市醫(yī)院利用電子屏進行宣傳，并派疾控科工作人員及五官科醫(yī)師于上午10:00，與市衛(wèi)健局宣教股工作人員一同前往華陰市華峰幼兒園，開展了全國愛眼日宣傳活動。首先由衛(wèi)健局工作人員為幼兒開展了一堂生動的眼健康知識培訓，給孩子們講解了近視的預防與保健知識，與孩子們進行用眼健康知識互動，并獎勵積極回答問題的孩子們一些小玩具;

       接下來由我院五官科醫(yī)師教授孩子們正確的眼保健操做法，對不正確操作的幼兒進行逐一糾正，并給孩子做了基本的辨色分析;最后將關于“愛眼日”宣傳手冊交給教師，由教師放學時統(tǒng)一發(fā)放給幼兒家長。參與活動的教職工學生共50余人，紛紛對此次活動表示好評，本次培訓圓滿結(jié)束!

小學生讀書活動總結(jié)范文第2篇

一、指導思想和意義

1、指導思想：將研究性學習與社會實踐相結(jié)合，要求學生走出校園，走向社會，去關心社會發(fā)展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

2、意義：

1) 改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發(fā)展空間。

2) 參與社會實踐，激發(fā)學習興趣，增進生存體驗。

3) 主動服務社區(qū)，形成服務意識，強化社會責任。

二、社會實踐的組織形式：

1、組織形式：小組合作模式。學生一般由6—10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學生家長等）為指導老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協(xié)作。

具體過程參考如下：

a、 編組、選題；

b、 聘指導教師；

c 制定活動方案；

d 小組研究設計具體操作（設計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；準備錄音機、錄像機等活動工具）；

e、 實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）

f、 分析活動資料（定量：用統(tǒng)計圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點。）

g 撰寫社會實踐調(diào)查報告（范例附后）

三、注意事項：

1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題；學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。

3合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡資源。網(wǎng)絡已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡上的技術和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。

4、綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、網(wǎng)絡技術、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結(jié)、答辯、反思等學習活動。 三、社會實踐的主要內(nèi)容：

1、 社會參觀活動。

2 參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術產(chǎn)業(yè)運作情況……），例如以當?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點”、“文化娛樂”、“教育設施”、“交通路線”等為研究方向。

2、 社會調(diào)研活動。（參考主題如下，也可自選主題）

1）關于生活用水狀況調(diào)查研究

2）關于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查

3）市區(qū)白色污染調(diào)查研究

4）市區(qū)交通安全問題研究

5）市民交通意識及對策

6）市區(qū)道路狀況及改進意見

7）旅游資源狀況調(diào)查

8）小學生的休閑生活調(diào)查研究

9）小學生的消費觀念與行為研究

1 0）小學生的飲食與營養(yǎng)問題研究

11）小學生學習習慣的調(diào)查與研究

12）我市中小學零用錢數(shù)量的調(diào)查

3、社區(qū)服務活動。

社區(qū)保潔活動、社區(qū)護綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)“陋習”糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導活動、交通服務活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。

參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。

四、社會實踐活動具體安排

2004年7月4日

下發(fā)《社會實踐活動方案》，布置暑假社會實踐工作。

2004年7月5日——7月9日

2004年7月10日—8月23日 開展社會實踐活動

2004年9月5日前 各班向行政辦提交下列社會實踐總結(jié)材料： < br> 1、社會實踐活動記錄表；

2 、社會實踐活動調(diào)查報告（每班4份，其中必須有一份關于交通安全的調(diào)查）；

3、活動照片、錄像、錄音等資料。

4、暑假社會實踐活動記錄

2004年9月初 社會實踐活動總結(jié)、表彰（具體時間待定）

1 、 以班級為單位，以班會、板報、專刊、網(wǎng)頁等形式，進行社會實踐活動總結(jié)。

2、組織社會實踐活動成果展示會。

3、 評選社會實踐先進集體、先進個人、社會實踐優(yōu)秀論文及優(yōu)秀指導教師。

小學生讀書活動總結(jié)范文第3篇

關鍵詞：小學高年級；語文；活動策略；游戲競賽；動手實踐

一、活動策略

新課改對小學高年級學生是這樣要求的：要讓學生能夠策劃簡單的學校與社會活動，并對其策劃進行討論與分析研究，把活動計劃與活動總結(jié)寫出來。結(jié)合讀書節(jié)并開拓綜合性活動，要求學生必須參與此活動。如何參與，班級可依據(jù)自己班級情況而決定。在活動之前，教師要讓學生分別進行小組討論，各個小組需制訂一個詳細的活動計劃，并拿到班級進行交流，最后選擇最佳方案，班級集體修訂具體活動計劃，開展活動。

二、增加游戲競賽

小學高年級語文綜合性學習，可以運用多種多樣的方式學習。如：在學校進行校園講故事大賽，派誰去參賽？小學生們都很熱情，教師借此機會先在自己班級進行了一場故事大賽，這樣可把故事講得好的優(yōu)秀學生選，還有就是能讓學生有機會鍛煉自己。學生全都參賽，人數(shù)比較多，時間自然拖長，先讓學生組成小組，先在各小組里進行比賽，從小組中選出第一名再參加班級比賽，最后班級只有四名學生參加了決賽，最終選出一名優(yōu)秀選手參加年級組大賽。經(jīng)過此次比賽，使學生有了極大的參與興趣，這更利于各種活動的開展，便于調(diào)動學生更高的積極性，充分發(fā)揮他們的潛力，進而培養(yǎng)學生整合資料能力，極大地豐富了學生在語言方面的素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們團隊合作精神及競爭意識。

三、參與動手實踐

在教學《讀報和剪報》時，可依據(jù)教改要求，指導學生利用班級板報，開辟一個專門欄目“一句話欄目”，讓全班學生負責，并輪流記錄，這一活動培養(yǎng)了他們讀報習慣。常常在報紙上出現(xiàn)的新詞，如：資訊、打非、地球村、倒計時、豆腐渣工程等，這些活動就讓學生知道了更多課本上沒有的東西，學生有不明白的還自己去尋找答案。無形中還起到了使學生養(yǎng)成看報習慣的作用，使其開闊了視野。還讓學生將看過的報紙裁剪下來并加以整理做成簡報。并對其作品進行評選，這樣調(diào)動了學生的極大興趣與熱情。同時學生學習的熱情也不斷高漲。

參考文獻：

[1]倪洪明.拓寬教學空間增加實踐機會：著力培養(yǎng)農(nóng)村小學生語文素養(yǎng)[A].江蘇省教育學會，2011.

[2]郝建英.改革數(shù)學課堂教學發(fā)揮學生主體作用[A].國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C]，2009.

小學生讀書活動總結(jié)范文第4篇

關鍵詞：組織領導；目標；要求；措施

我校課題組在總課題組的引領下，以形式多樣的讀書活動為載體，努力打造書香校園，廣泛開展閱讀活動，提升校園文化氛圍，培養(yǎng)了學生的閱讀興趣與習慣，拓寬了師生的知識面，今年暑期將繼續(xù)開展暑假師生讀書活動，激發(fā)師生讀書的興趣，讓每一個人都想讀書、愛讀書、會讀書，從而養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想，培養(yǎng)了學生愛讀書、讀好書的習慣，為師生實現(xiàn)幸福的人生奠定基礎。學校課題組就2014年暑假開展“暑期師生共讀活動”（2014年7月――2014年9月）作出如下安排：

一、強化師生暑期共讀活動組織領導

1、學校成立師生暑期共讀活動領導小組，加強全校師生暑期攻讀活動的組織領導。

2、各班分別成立若干學生課外閱讀小組，由該班語文教師任組長，成員分別由班上不同地域?qū)W生組成，班級師生共讀活動的開展由組長負責組織、檢查、反饋本組同學課外閱讀落實情況。

二、師生暑期共讀活動目標

通過開展暑期師生共讀活動，使師生形成熱愛讀書的良好風氣，養(yǎng)成博覽群書的好習慣，推進讀書活動從廣度走向深度，促進師生知識更新、思維活躍、使教師課題研究能力得到提升，學生語文綜合實踐能力的提高。

三、師生暑期共讀活動具體要求

1、根據(jù)班級學生實際，做好讀物推薦工作。《語文課程標準》強調(diào)語文教學要聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，要充分利用現(xiàn)實生活中語文教育資源。課題組全體教師根據(jù)班級、學生的年齡特點做好讀物推薦工作。

（1）低年級組：（1-2年級）由課題小組長向?qū)W生推薦假期閱讀書目2-3本（必讀書目2本，選讀書目1-2本），學生自選書目閱讀情況于下期開學后統(tǒng)計。

2、課題組教師除了以上書目進行推薦外，還可根據(jù)學生家庭情況進行自選書目。學生可繼續(xù)利用三壩村農(nóng)家書屋、鄉(xiāng)文化站等借閱優(yōu)秀圖書資源進行閱讀，組織多形式、多渠道的話題閱讀，引導學生關注現(xiàn)實生活，了解時展，通過閱讀，與時俱進。中高年級開展好每日一新聞，看新聞做記錄等，寫好的閱讀報告。

四、具體要求與措施

1、有關圖書來源。師生的暑期必讀書目，由學校統(tǒng)一購置，其它書目自行解決；學生的閱讀書目，采取自購或從學校圖書室、村農(nóng)家書屋、鄉(xiāng)文化站借閱或者互相調(diào)節(jié)等方法，提倡圖書資源互通、共享。

2、統(tǒng)籌兼顧、合理安排，確保每天1小時左右的閱讀時間。

3、倡導親子閱讀、師生共讀，積極營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書興趣和習慣。

4、班主任和任課老師采取家訪、校訊通、電話聯(lián)系等方式了解學生暑期閱讀情況每周至少1次。

重視反思性閱讀，加強讀書心得交流。新學期開學后，課題組將組織讀書筆記展覽等形式的讀書交流活動；學生層面，一是組織有關書面考查，二是在開學兩周內(nèi)，各班舉行一次形式多樣的讀書成果交流展示活動。

五、重視暑期師生共讀方法指導

閱讀活動中，教師不僅要布置閱讀任務，更重要的是指導閱讀，讓學生在讀的過程中，切實能讀有所得――提升素養(yǎng)、增長知識，習得能力。

（1）指導精讀、略讀、快速閱讀相結(jié)合的課外閱讀方法，提高課外閱讀效益。

（2）指導學生利用現(xiàn)代化信息技術開展相應閱讀。如：按時收看、收聽電視、收音機新聞或?qū)ｎ}節(jié)目，上網(wǎng)查閱相關資料，作好記錄。

（3）指導學生學會做讀書日記。古人云：“不動筆墨不讀書。”課外閱讀就要“養(yǎng)成讀書記筆記的習慣”。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會，日積月累，潛移默化，這就是閱讀的收獲。讀書日記不是簡單機械的摘抄，應是有效的積累，趣味的解讀。教師應從重視閱讀日記的形式多樣化和質(zhì)量提升處著手。

（4）課題組教師指導學生在讀書的過程中形成自己的思想，為學生一生的發(fā)展奠定精神的基礎。學校將于開學初，教師在指導不同年段學生在撰寫閱讀日記的基礎上，寫感受、寫體會。能用三言兩語寫出閱讀評價或觀點。讓學生在閱讀中了解世界，也認識自我，提升能力。

六、暑期師生共讀活動總結(jié)評比

教師應配合家長科學規(guī)劃學生每日閱讀時間段，安排適量的閱讀內(nèi)容和完成閱讀記錄的時間，制定閱讀獎勵機制，鼓勵學生多讀。在下期開學后，對課外閱讀開展得好的班級、小組以及個人、教師等學校將根據(jù)師生閱讀的實施情況和取得的實效，進行綜合考評，考評成績與教師的績效考核掛鉤，并組織評選、表彰師生暑期讀書先進個人。總結(jié)暑期師生共讀活動開展情況，對存在的不足提出改進意見，撰寫課題組總結(jié)報告。

小學生讀書活動總結(jié)范文第5篇

綜合實踐活動的評價促使綜合實踐活動課程的目標科學化，內(nèi)容合理化，活動完善化，使得這門課程得到發(fā)展。對于學生，評價要關注學生的全面發(fā)展。不僅關注學生在知識、技能、情感態(tài)度上的發(fā)展，還要評價孩子反思成長、認識自我、激勵自我的能力。如何評價？用怎樣的方式？追求怎樣的效果？合理的評價機制能讓學生對綜合實踐課程產(chǎn)生更濃厚的興趣，得到更多的發(fā)展。

一、觀察學生所知所需。重評價過程

綜合實踐活動的設計應該遵循小學生身心發(fā)展特點、課程體驗層次規(guī)律。基礎教育課程改革綜合實踐活動的項目負責人郭元祥教授也對綜合課程活動進行了參差構建。在問題意識、規(guī)劃與設計能力、總結(jié)與交流能力、調(diào)查與訪問能力、實驗與觀察能力、信息收集與處理能力、邏輯思維能力上，不同年段的孩子能力是不同的。我們還清楚地認識到學生的起點水平參差不齊，學習過程中的實踐能力和興趣分化很快。為能夠促進每一個學生都得到全面發(fā)展，整體綜合實踐活動的能力，要試著創(chuàng)設多樣化、分層次的學習機會，讓量化和客觀化不再成為綜合實踐活動課程評價的主要手段。評價要重過程，少一些“好”與“對”。在開展活動中，重在體驗。

1.評價活動方式的豐富性。綜合實踐活動是以“活動形式”開展的。其評價方式和以往的數(shù)學、語文有所不同，不再是課堂上的師生間評價，以自我評價為主。應該要拋開一切單一的活動方式評價，鼓勵活動的豐富，這樣更能促使學生在豐富多彩的活動和趣味中欣然成長。在《“書韻”滿園，我們一起讀書》的綜合實踐活動中，我們根據(jù)學生的特點和校園文化特色，開展以下豐富活動：“寫讀書名言”和“創(chuàng)讀書名言”；“聽名人讀書故事”和“找身邊的讀書明星”，“推薦好書”和“寫讀書體會”，“制作書簽”和“創(chuàng)作讀書海報”。活動的安排也體現(xiàn)出層次性，中段學生注重一個“做”，高段學生注重一個“創(chuàng)”，在豐富的活動中能力得到提升。沒有“好”與“對”，全體參與，共同發(fā)展，而評價的“豐富性”在活動中也就顯而易見了。

2.關注每個學生都能“動”起來。小學綜合實踐活動的評價不應過分強調(diào)結(jié)果的科學性與合理性，而應將關注的視角指向小學生獲得結(jié)果和體驗的過程，注重小學生在活動過程中的表現(xiàn)。綜合實踐課程也不像語文課程，不需要“讀”，卻強調(diào)每個孩子“動”起來。讓學生參與活動，參與社會，參與世界。充分發(fā)揮實踐精神。學生的心“動”了！開放的綜合實踐活動，瞬間打開了學生的思維，有了更多的創(chuàng)造。他們的靈感和創(chuàng)造更能令人眼前一亮。同時，確保每個學生都盡可能擁有更多的時間參與活動，收獲也是別有洞天。在觀察《虎皮鸚鵡習性中》就把兩只鸚鵡，放在教室兩個月，做觀察記錄。單從文字資料中你就不能發(fā)現(xiàn)：他們敏銳的爪子可以撬開籠子，飛走；兩只鸚鵡放在一起會習慣性地打架。所以在“動”中有了發(fā)現(xiàn)，才有活動總結(jié)可寫。在《了解金魚的秘密》中，學生就在教室里養(yǎng)了8缸金魚，80條，確保每人1-2條，可以做長期觀察研究。詳細而仔細的文字記錄，為學生活動提供了更多信息。是的，真正有價值的活動一般都需要學生經(jīng)歷比較長時間的深度實踐才能真正達到目標。評價也不需要量化，只要注重體驗過程，效果便水到渠成了。學生動了，課堂也就活了。

二、展現(xiàn)評價五彩紛呈，尊重多元化

小學綜合實踐活動的評價鼓勵并尊重小學生富有個性的自我表達方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作，等等。每個學生都希望在綜合實踐活動中得到賞識。因此，多元化、趣味性、富有特色甚至夸大的評價更能調(diào)動學生活動的積極性，增強學生的自信心。尊重學生，富有個性的鼓勵方式更能讓學生找到努力點、興奮點。

1.賞識——實行發(fā)卡獎勵。我們學校根據(jù)每周、每月的綜合實踐活動，設立了相應的卡。例如，七彩陽光少年卡，根據(jù)學生活動體驗和收獲的不同，分別發(fā)放：健康活動卡、勤思好學卡、和諧交往卡、言行文明卡。這樣的評價，既克制了孩子在綜合實踐活動中產(chǎn)生不必要的行為，又根據(jù)學生個性差異進行評價，提高了他們的興趣。又根據(jù)不同類型評比出“環(huán)保小衛(wèi)士”、“節(jié)能小標兵”、“閱讀小明星”、“雷鋒使者”等，進行表彰，擴大獎勵的輻射范圍，無形之中讓所有學生對活動充滿期盼。

2.展示——進行作品展覽。開辟校園當中的一塊醒目天地，展示學生的活動成果。在《環(huán)保節(jié)能》綜合實踐活動中，抓拍孩子們在活動過程中的每一瞬間，捕捉他們宣傳時的激情、環(huán)保時的辛勤、節(jié)能中的仔細，進行櫥窗展示。在《我與十》綜合實踐活動中，制作“我與十，紅領巾在行動”剪報、電子報、手抄報，開辟主題墻，分組展示。使得學生獲得相應的自我滿足，在活動中，對自我有了相當?shù)目隙ǎ布ぐl(fā)他們對下次主題活動的期盼。

3.擁有——屬于自己的產(chǎn)物。在《我為自己創(chuàng)刊》綜合實踐活動中，鼓勵孩子們收集、整理自己五年來的成長日記，自己編輯、處理、繪圖、設計，成立自己的文集。在《環(huán)保護綠》綜合實踐活動中，有一環(huán)節(jié)“我為家鄉(xiāng)護綠獻份綠”，在本地峙山公園內(nèi)，種下一批樹，并產(chǎn)生“責任承包制”，由種下此棵樹的孩子負責照顧，其中有一孩子就為自己的樹命名“魚逸樹”，甚是自豪。

4.開創(chuàng)——籌劃主題活動。所帶班級是畢業(yè)班學生。一路共同發(fā)展下來，已形成一定綜合實踐活動的組織能力。那么就把一次主題活動“丟”給學生，讓學生來設計安排活動。這不等于完全放任，由活動的指導者變成活動的合作者、參與者。進行嘗試后，發(fā)現(xiàn)效果非凡。在《十與我們的未來》綜合實踐活動中，參與學生設計了這樣一系列活動：分工安排任務；實地考察烈士墓、烈士陵園；訪問社區(qū)老黨員家等地，調(diào)查革命烈士、老革命、老黨員的事跡；學校里進行了問卷調(diào)查；制作十簡報、紅領巾心向黨手抄報；開展主題隊會；分次討論活動收獲；寫體驗總結(jié)；暢想未來。通過提煉后，學生的這一活動設計，充分有了我們的活動線路。并非比老師做得差。這樣充分肯定了在綜合實踐活動中學生的出色表現(xiàn)，對學生本人和全體學生而言：“這樣的獎勵，我們看得到！”對綜合實踐活動評價而言：“更生妙趣，吸引更多孩子的熱情和參與。”

三、發(fā)揮評價指導功能，反思中成長

發(fā)揮評價的指導功能，引導小學生反思自己的實踐活動。通過調(diào)動小學生的認識和情感因素，激勵小學生自覺記錄活動過程（特別是重要的細節(jié)），投入對問題的討論、對成果的分享及思考中，主動審視自己的利弊得失，逐步完善自己的行動，拓寬自己的視野，達到自我反思、自我改進的目的。

1.合作反思，凸顯團隊能力。在小組合作活動中，我對每個小組的孩子進行編號，沒有優(yōu)劣區(qū)分，隨機組合。六個人就分成1-6號。在參與活動中，為了人人參與活動，在小組合作活動中，同編號同學交流展示，這樣萬一有同伴能力薄弱，允許小組其他同學進行幫助，直到被推薦的同學也能大膽從容地進行交流。同時，通過小組合作，有了更好的交流內(nèi)容。

2.自我感悟，獲得啟迪成長。每一次的活動，學生需要通過體驗自我反思、自我啟迪、自我覺醒、自我感悟。在反思中成長，在反思中感悟。評價反思的形式當然也可以有多種，而這離不開學生的體驗，體驗本身就是一種最好的感悟。學生提出的節(jié)能金點子就是“浪費現(xiàn)象嚴重”調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的策略。他們的訪問日記、感受日記就是對參觀活動的深刻反思，活動帶給自己的成長。