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萬圣節的習俗英文范文第1篇

萬圣節由來

The legend of the origin of Halloween, there are many versions, the most common view, that is before the birth of Christ from the Medieval Western Europe countries, including Ireland, Scotland and Wales. This person called several of the Medieval Western Europe Druitt people. Druitt in the November 1 New Year, New Year's Eve, young people who set druid team, wearing all kinds of weird mask, carrying a carved radish good light (the late custom pumpkin light system, Medieval Western Europe first there is no pumpkin), they walk in the villages between. This was actually a kind of harvest celebration; also said to be "Halloween", the legend who died that year, the eve of Halloween spirit will visit the world, said that people should be allowed to visit the ghost that the ghost of a successful harvest and to render a hearty welcome. All fire and lights, the one to frighten away the ghost, but also for the ghost light line, to guide their return.

Central Europe in the Middle Ages, there had been destroyed by the pagan history of Christianity. However, before the ritual celebration of New Year's Eve never really eliminated, but in the form of witchcraft. This is why we are Halloween, but are also left witches broom, black cat, spells and other marks.

關于萬圣節由來的傳說有許多版本，最普遍的認為，那是源于基督誕生前的古西歐國家，主要包括愛爾蘭、蘇格蘭和威爾士。這幾處的古西歐人叫德魯伊特人。德魯伊特的新年在十一月一日，新年前夜，德魯伊特人讓年輕人集隊，戴著各種怪異面具，拎著刻好的蘿卜燈(南瓜燈系后期習俗，古西歐最早沒有南瓜)，他們游走于村落間。這在當時實則為一種秋收的慶典;也有說是“鬼節”，傳說當年死去的人，靈魂會在萬圣節的前夜造訪人世，據說人們應該讓造訪的鬼魂看到圓滿的收成并對鬼魂呈現出豐盛的款待。所有篝火及燈火，一來為了嚇走鬼魂，同時也為鬼魂照亮路線，引導其回歸。

在中世紀的中歐，曾有過基督教摧毀異教徒的歷史。可是新年夜前的祭祀慶典從未真正消除，不過以巫術的形式出現。這也就是為什么我們現在的萬圣節里，還留有巫婆的掃帚、黑貓、咒語等痕跡。

萬圣節習俗

Trick or Treating is a modern Halloween custom where children go from house to house dressed in costume, asking for treats like candy or toys. If they don't get any treats, they might play a trick (mischief or prank) on the owners of the house.

欺騙或攻擊是現代萬圣節的風俗。孩子們穿著特殊的衣服走街串巷，討取糖果和玩具之類的賞賜。如果他們得不到任何的賞賜，就可能會對屋主大搞惡作劇或者胡鬧了。

There are many other superstitions associated with Halloween. A superstition is an irrational idea, like believing that the number 13 is unlucky!

和萬圣節有關的迷信還有很多。迷信是一種不合常理的想法，比如認為13是不吉利的數字!

Halloween is also associated with supernatural creatures like ghosts and vampires. These creatures are not part of the natural world. They don't really exist... or do they?

萬圣節還和一些諸如鬼魂和吸血鬼之類的超自然的生物有關。這些生物不是自然界的一部分。他們實際上是不存在的......或許他們其實真的存在?

Witches are popular Halloween characters that are thought to have magical powers. They usually wear pointed hats and fly around on broomsticks.

女巫是萬圣節很受歡迎的人物，人們認為她們具有強大的魔力。他們通常戴著尖頂的帽子，騎在掃把上飛來飛去。

Bad omens are also part of Halloween celebrations. A bad omen is something that is believed to bring bad luck, like black cats, spiders or bats.

惡兆也是萬圣節慶祝活動的一部分。人們相信惡兆會帶給壞運氣，黑貓、蜘蛛或者蝙蝠都算是惡兆。

萬圣節英文小故事——南瓜燈

萬圣節的習俗英文范文第2篇

萬圣節活動方案一

一、活動主題

萬圣歡樂節，小鬼大搞怪

二、活動背景

10月31日是西方的傳統節日萬圣節(Hallowmas)，萬圣節起初帶有強烈的宗教色彩，是驅除邪靈、祭拜祖靈以求平安的節日，但發展至今它已成為兒童搞怪的娛樂節日。在萬圣節前夕，兒童會穿上化妝服，帶上面具，提著南瓜燈，向鄰居討要糖果的同時，還會施展小花招，負責搞怪，博取家人鄰居的歡笑。 萬圣節在我國中小學英語學習中是一個十分有吸引力的知識點，少年兒童都希望在節日到來之前有一次展示自我的搞怪機會。xx英語學校將會提供這樣一個平臺，讓學生放松，家長參與，加強親情聯絡的同時，也能培養孩子的自立、自強能力。

三、活動目的

本次活動目的有二，一是讓學員和家長放松參與、加強親情聯絡的同時，培養學員的自立、自強能力;二是通過活動的策劃、組織及實施鍛煉學校員工的操作能力、執行能力以及團隊協作能力。

四、活動時間及安排

2016年10月23日---10月25日 宣傳海報等的制作，活動用品的準備 2016年10月26日---10月28日上午 宣傳;邀請并確定學員;外教邀請，與其做好溝通，準備好活動當天的節目(熱身、唱歌、展示自己國家慶祝萬圣節的小活動等);活動用品的到位;場地布置完畢。 2016年10月28日下午 活動開展 13:30---14:00 學員及家長的接待，做好登記。 引導學員及家長進入活動場區，外教與學生家長溝通，可以做些小游戲(由外教定，但須與其做好溝通，時刻把握活動細節)。14:00---14:20 主持人與外教一起帶動學生家長做熱身運動;主持人介紹萬圣節由來、習俗及游戲項目;組織學生家長抽牌，確定游戲進行順序。14:20---16:30 五項小游戲分別開展進行。每項游戲進行前，主持人宣讀游戲規則，2位計時員到位，攝像師做好抓拍，其他內場服務人員負責維持秩序及安全。16:30---16:40 學員家長到大廳，外教展示自己國家如何慶祝外圣節。內場人員布置場地，桌凳排放，垃圾桶、南瓜、刻刀等的準備。16:40---17:20 回到活動場區，學員家長在老師的示范帶領下制作南瓜燈(期間播放音樂、圖片及南瓜燈制作流程，外教可以在各個組之間指導南瓜燈的制作)。17:20---17:40 抽獎環節。主持人宣布獎項設置及抽獎規則;進行抽獎;獎品的兌換及登記;內場服務人員做好蠟燭的準備，如分段切割、使其能夠點燃。

17:40---18:20 老師分發點亮的蠟燭，外教、老師與學生家長共唱主題歌，合影留念，活動結束。

五、活動參與人員及分工

全體員工參與此次活動。設主持人一名、活動總監一名、計時員兩名、攝像師一名，其他員工協助做好內勤服務工作，具體分工如下：主持人：帶班老師(1名)

負責準備主持講稿、整個活動的主持、外教的翻譯工作等。

接待組：2人(女職員)

負責學生家長的接待，組織學生家長抽牌決定分組及順序;做好來訪登記及獎品登記等。

設計組：2-6人(兩女職員、四男職員)

負責活動場地的設計、布置，包括桌椅、游戲的擺放，墻飾等。

多媒體操作組：1-2人(男、女職員各一名)

查找下載有關萬圣節的少兒英文歌曲、搞怪圖片及南瓜燈制作流程示意圖，負責活動中多媒體的操作。

計時組：2人

負責每場游戲的計時與裁判。

照片采集組：1-2人

負責整個活動過程中照片的拍攝工作。

六、活動場地及布置活動場區多功能廳

七、活動所需用品

宣傳海報，彩色卡紙10張，圓南瓜10個，刻刀4把，蠟燭15支，小手拍4-6副，小球8-10個，小熊12個，小豬 2個，地貼4-8張(用硬紙殼制作)，貼畫5-7張，小豆子2盒，水桶2個，打火機2個，膠帶2-4個，抽獎箱一個，相機1-2個，彩筆若干，氣球若干，白紙若干，創可貼若干，垃圾桶若干， 小禮品若干，面具若干。 萬圣節音樂、歌曲、圖片。 水果點心若干。

八、活動流程

(一)前期準備1.學生家長、外教的邀請，所需物品的置辦。 2.活動場區的布置。設計組負責人負責設計，其他人員協助布置活動場區。3.主持人與外教做好溝通，確保外教能夠較多參與。教師利用課堂征求學員自愿表演節目，對節目跟蹤反饋，確保節目信息無誤。4.彩色卡紙制作順序牌，分別為A1，A2，B1，B2，C1，C2抽到同字母的為一組，順序以字母排序為參照。或以萬圣節前夕單詞(Halloween)的各字母為序。(二)活動進行活動包括五個環節：熱身運動環節;游戲環節;南瓜燈制作環節;抽獎環節;合影留念結束。1.熱身運動環節。主持人與外教共同帶領完成。熱身之后主持人介紹萬圣節，并進入下一環節。2.游戲環節。主持人介紹游戲項目及注意事項等，引導員組織學員家長抽牌決定對決小組及順序。每場游戲主持人都要介紹游戲玩法及規則，計時人員做好計時裁判工作。游戲1：小紅帽痛擊大灰狼a.家長或孩子任意一人持小手拍站在游戲白線后面;b.家長或孩子任一人使用小手拍推動小球進入狼窩;c.2分鐘內3次推入狼窩即可獲得通關印章一枚;d.遵守游戲規則，注意個人安全

游戲2：憤怒的小熊a. 家長或孩子一起站在桌子后面，其中一人拿起小熊;b.聽通關老師叫開始后，家長或孩子拿起小熊砸向小豬;c.每個家庭有5次機會，3次擊中小熊即可獲得通關印章一枚;d.遵守游戲規則，注意個人安全

游戲3：背靠背運氣球a. 家長與孩子背靠背站在游戲白線后面，通關老師將氣球放在兩背之間;b.通關老師叫開始后，家長與孩子一起將氣球運送至指定位置，再返回運送下一個;c.游戲計時三分鐘，三分鐘內每個家庭成功運2個氣球即可獲得通關印章一枚;d.遵守游戲規則，注意個人安全

游戲4：白雪公主快跑a. 家長拿起兩張地貼站在游戲白線后面，孩子靠墻站在家長對面;b.聽通關老師叫開始后，家長兩替踩著地貼朝孩子方向前進;c.家長走到孩子面前后，把地貼交給孩子，孩子按照原路交替返回起點，60秒內完成游戲即可獲得通關印章一枚;d.遵守游戲規則，注意個人安全

游戲5：成熟的五粒豆a. 家長和孩子站在游戲白線后面，拿起盒子里的小豆子;b.聽通過老師喊開始后，家長或孩子任一人將小豆子投向對面的水桶;c.每個家庭有10次機會，投中5次即可獲得通關印章一枚;d.遵守游戲規則，注意個人安全

3. 南瓜燈制作環節。主持人借助多媒體向家長學員簡單介紹萬圣節習俗及南瓜燈制作流程;外教、主持人及其他老師示范，孩子和家長一起體驗制作南瓜燈的樂趣。做好南瓜燈的家庭，準備進入抽獎環節。4. 抽獎環節。主持人宣布抽獎規則、獎項設置及兌獎方式，按順序抽獎。抽獎規則：五關游戲全部通過可抽獎3次，四項通關可抽獎2次，其余可抽獎1次。獎項設置：一等獎 課時代金券1000元 二等獎：課時代金券500元三等獎：課時代金券300元 參與獎：小禮品一份兌獎方式：抽中一、二、三等獎的家庭到指定位置做好登記，參與獎可直接兌換小禮品一份。5.合影留念。主持人控制現場，宣布內場服務人員分發點亮的蠟燭，并協助學生放入南瓜燈;外教與主持人領唱萬圣節主題歌曲，攝影師拍照;每個家庭可自由組合，抱著南瓜燈及小禮品合照留念。若之前老學員有準備節目，此時可進行才藝表演。(三)活動結束歡送學生家長離開，收拾整理場地。

九、活動應注意事項(一)責任到組，落實到個人，分工協作。力爭每個人對活動的流程、細節都有所把握，以備出現緊急情況可以應對。(二)確保整個活動過程中學生的安全工作。(三)活動進行時前臺留守一名工作人員，保持正常工作的進行。

十、活動預算圓南瓜10個(40元)，刻刀4把(10元)，打火機2個(2元)，蠟燭10支(5元)，小手拍4-6副(12元)，小球8-10個(15元)，小豬 2個(10元)，貼畫5-7張(4元)，膠帶2-4個(8元)，彩筆若干(5元)，創可貼若干(2元)。計113元。外教出場費：480元。 水果糕點37元。 共計：630元。

十一、總結與后續選取活動圖片，保存并上傳，做成宣傳圖片展出。

萬圣節活動方案二

一、活動準備：

氣球、糖果、游戲獎品若干、節日橫幅、宣傳展板、英文Halloween歌，也可以讓家長做真南瓜燈等

二、活動具體安排：

1、活動前準備：教師提前準備做好班級環境的布置、向孩子們介紹西方的傳統節日萬圣節的由來。

通過電話、直接面談和周學習內容提前向家長反饋本次節日的意義及方式;并發動家長一起搜集關于萬圣節的文字、圖片、物件等，并請家長和孩子一起動手制作萬圣節服飾、面具、頭飾等資源。

同時準備好當天活動服飾展示的音樂和游戲的各種道具及物品;為自己班級做好節日形象設計(例如：特設小旗或標語)。(詳細請見萬圣節活動流程安排表)

2.萬圣節的環境布置要求：(創意、可操作性、藝術性、適合幼兒年齡特點，切勿帶有恐怖血腥色彩)

3、班級環境布置應有萬圣節中英文內容的體現;吊飾，立體、形象、卡通能體現Halloween主題的手工作品;可以讓家長協助

4、班級門口的布置：創意、通過文字體現主題。

三、活動當日安排：

1、早晨開始幼兒來園。兩位英語老師戴上相關的萬圣節頭飾或穿上服飾在門口迎接并開展口語教育：用英文向來園的幼兒說：Happy Halloween!(注：提前準備好桌子用氣球扎起拱形、掛橫幅快樂的萬圣節活動Happy Halloween! 體現主題教育。

2、班級幼兒早餐時間，教師利用餐后時間向幼兒介紹節日由來、活動的服

3、班級老師與幼兒共同化妝互相裝扮，幫助每位幼兒穿、戴好節日的服飾、面具或頭飾之類的，為服裝展示作好準備。

4、園內巡游及萬圣節服飾展示，各班級老師組織幼兒有序下樓，按照班級順序從大班級到小班排好隊在園內巡游一周、(各班手持小旗或道具)充分體現幼兒園開展美語教育活動的特色。

5、各班級服飾展示環節： T臺秀一秀，各班級幼兒分成若干小組輪流上臺進行服飾展示，具體順序安排如下從大班到托班，服飾展示結束后各班級有序散場回到樓上開展班級互相討糖果以及游戲活動。

萬圣節的習俗英文范文第3篇

萬圣節活動方案一

活動主題:狂歡哈羅喂halloween

活動時間:XX.10.31.晚5:30開始

主持人:*** 音樂音響:*** 照相:*** 場地維護:*** 場控:***及各班主任

場地布置:美術組

活動材料負責人:***

活動目的:

1、 通過扮演，進一步讓幼兒感受萬圣節的氣氛，體驗西方節日的快樂。

2、 通過游戲，鍛煉孩子的膽量和辨別能力。

活動準備:

1、 活動前準備:進行幼兒園內環境布置，營造萬圣節氣氛，制作的南瓜燈布置在教師門口柜子上及操場周圍。制作神秘魔窟游戲入口。

2、 家長及幼兒著萬圣節的服裝及道具入場。

3、 室外南瓜燈(仿真可操作)、活動背景(噴繪)及汽球。

4、 幼兒園準備糖果若干(一個班一個顏色糖果)，家長準備面粉若干。獎品:大棒棒糖若干

5、 游戲材料準備(若干個糖果系在2根2米長的繩子上，汽球橘色和黑色各4包，衛生卷紙40卷)。

6、 一切工作人員著骷髏服裝。

7、 各班場地分配。

8、音樂準備:恐怖音樂、演出音樂

活動流程:

1、 主持人介紹本次活動。

海王班幼兒節目開場，拉開活動序幕。where is the monster mummy ?(孩子們呼喊魔鬼媽咪在哪里?老師們呼叫著從班級人群中跑出來) 此環節控制在3分鐘

2、副班與助教帶領孩子們手搭肩組織一起站在活動場地的里圈，班主任帶領家長但同樣的方式站外圈，隨著主持人的呼叫僵尸party開始。音樂起，按音樂舞動，結束時由老師帶領家長及孩子做著僵尸的動作回到位子上。此環節控制在15分鐘

3、主持人介紹集體游戲活動環節，介紹以下游戲玩法:根據孩子年齡特點進行:(聽主持人口令，口令開始想參與游戲的幼兒速跑到活動地點，口令結束后為止，以活動場地人數為參與游戲人數標準)

小班、中班組:《跳跳摘糖果》

玩法:幼兒站在已綁好的糖果下，聽主持人口令最快摘到一顆糖果者速把糖果交給主持人。

大班、學前、幼一:《木乃伊包裹》幼兒園管理

玩法:家長在規定時間內用衛生卷紙把孩子包裹成木乃伊者為獲勝者。

獲前三名的孩子可到主持人處領一個大棒棒糖果。

(一個游戲可同時分兩組進行) 此環節控制在20分鐘

4、游戲活動后，主持人號召全體的大鬼小鬼集合(家長及幼兒)，介紹集體游戲《魔窟冒險》(全場關閉燈光，家長及幼兒需閉眼傾聽主持人講游戲規則，這時班主任帶領班上老師悄然從操場小門進入魔窟隱藏，家長原地等待傾聽規則)，隨后當主持人發令音樂起時家長帶領幼兒速從鬼洞(幼兒園一樓入口)進入危險區《神秘魔窟》尋找自班班主任老師(其他教師隱藏并在其過程進行恐嚇干擾)，家長找到老師后必須提示孩子說:trick or treat，班主任老師發給孩子一顆糖果以示找到了，家長和孩子并拿著糖果速回到戶外自己的位子。班主任根據糖果數量(一個家庭一個)驗收找到自己的人數，糖果全部發完的班主任速到活動場地與班上家長匯合并報告主持人 ，主持人統計結果。最后一名回來的班主任，由班主任帶領家長進行游戲懲罰:家長和孩子面對面，主持人將裝有面粉的黑色汽球放在兩人身體中間，按主持人的口令，用身體將汽球擠破。

5、結束活動：主持人邀請大家把自帶的面粉拿出，(在萬圣節這天把你的祝福撒向你身邊的同伴，今天誰最白誰將是萬圣節這天最幸運的人)。(音樂起) 此環節控制在15分鐘

萬圣節活動方案二

一、活動目標：

1. 通過活動讓幼兒了解西方萬圣節的文化，感受節日的快樂，為幼兒創設良好的英語人文環境，讓幼兒體驗不同文化習俗，借以拓展其世界觀。

2. 為幼兒提供展現英文的舞臺，培養其大方自信的素質。

3. 增進家園英語信息交流，鼓勵家長在家中與寶貝親子互動，實現家園共育。

二.活動準備：

游戲準備：游戲卡，小印章，各個小游戲物資及組織準備。

環境準備：舞臺及環境布置有關萬圣節活動的自制裝扮一套，手電筒，熒光道具。

家長準備：制作參加活動人員的有關萬圣節服裝及熒光道具，周五穿戴整齊參加活動。(魔鬼走秀節目家長需周三把服裝道具帶到幼兒園班主任處)。

糖果10枚(周四帶到幼兒園班主任處)，周五家長再自備兩三個糖果哦!

蘋果一個(周四帶到幼兒園班主任處)

手電筒一個(周五帶著參加活動用)

三、活動過程:

集體活動:

1. 萬圣節集體開場舞

2. 獅之威風--獅王進行曲

3. 最炫英語風{大{中{小

4. 魔鬼走秀

(有意愿參加魔鬼走秀的家庭請快速與班主任聯系，每班限額4組家庭。參加 魔鬼走秀的家庭10月26日之前請將創意的面具、造形及相關物品帶入幼兒園班主任)。

5.神秘討糖果

目的:增強孩子主動交往能力

前提:一定要安安靜靜，神秘的去找好朋友。

玩法:有秩序的聽主持人口令，音樂聲響起，討糖果的游戲開始，各班老師務必組織。地球，太陽，火星，土星家長和寶貝手拿糖果躲藏起來(主會場附近均可)，等其它班級的幼兒裝扮成小鬼的樣子來討糖果，木星，天王，水星，海王，金星為尋找方，討糖果時小朋友要說上一句Trick or treat(不給就搗蛋)或Happy halloween萬圣節快樂!對方才能把糖果送給小朋友。(如果不給，可自設懲罰措施哦!)

分散活動:(以下游戲均以家庭為單位自由參加，獲得小印章越多越有機會參加Lucky大滿貫活動)

活動一:打怪獸

目的:訓練幼兒手眼協調能力和幼兒的競爭意識。

玩法:教師事先準備籃子，分別貼上怪獸的樣子，分組，請幼兒用球丟向怪獸框中，打怪獸，最后看哪組的幼兒丟的乒乓球最多，可獲蓋一個小印章。

活動二:咬蘋果

玩法:游戲時，讓蘋果漂浮在裝滿水的盆里，然后(分組)讓孩子們在不用手的條件下用嘴去咬蘋果，誰先咬到，誰為優勝者，可獲蓋一個小印章。

活動三:吹面粉

玩法:參加游戲者，面對面站在一張桌子兩邊。把裝有乒乓球的口杯放在桌子上，(及放在二人中間)，要他們蒙著眼向乒乓球吹，若能把球吹到對面便為贏方，可獲蓋一個小印章。

活動四:我吹我吹我吹吹

規則:把氣球吹大、系好，并分別在每個氣球上依次寫上一個字--萬、圣、節、快、樂，誰又快又準完成任務誰獲蓋小印章一枚。

集體活動:

Lucky大滿貫:以獲得印章多少順序進行(由多到少)，如出現相同數量，以劃拳形式選出挑戰方回答問題并獲得相應獎品。

萬圣節的習俗英文范文第4篇

關鍵詞：多媒體；英語教學；傳統教學

隨著社會的進步，科技的發展，多媒體作為一種現代教學媒體，在教學中得到了廣泛的應用。特別是在英語教學中，多媒體課件聲像并茂，突破了傳統的教學模式，激發了學生的英語學習興趣。本文結合高專學生的特點，對多媒體在英語教學中的合理應用作初步探討。

一、增強學生學習興趣。激發認知需求

高專學生通過在中學的學習，有了一定的英語基礎和自主學習能力，在今后的英語學習中，不僅對單詞和語法的學習、閱讀能力的提高，更有一種對英語國家知識和文化的渴求。傳統的英語教學形式單一，黑板加粉筆，英語知識的識記過程過于枯燥。而多媒體課件展示方式生動活潑，圖、文、聲、像并茂，可以給高專學生進行視、聽、想等多種方式的形象化教學。例如，在學習課文Disneyland and Theme Park中，教師可以選擇與課文內容相關的生動圖片，可愛的卡通形象，迪斯尼公園的地圖引導或是香港迪斯尼樂園的參觀介紹，通過聲音、圖畫、視頻多方位的展示，配以提示性的文字和英文朗讀，有效地刺激學生的感官，吸引學生的注意力，并使學生的新鮮感和好奇心適時地轉化為強烈的認知需求。

二、教師備課靈活，擴寬教學空間

授課教師教學的內容源于教材，而又高于教材。也就是說，教師可以結合所講授的內容挑選相關材料進行補充，利用多媒體，直接把需要補充的內容如背景介紹、文化習俗、歷史事件等展示出來。教師還能夠通過制作圖片和插入歌曲欣賞、開心幽默、視頻連接等內容。調動學生們學習的熱情，寓教于樂，改善學生倦怠情緒，使枯燥乏味的語言教學變得生動有趣。在講授Maglev一文時，通篇介紹磁懸浮列車的運行原理，傳統授課很生澀、枯燥，像是在講一節英文版的物理課。教師可運用多媒體教學，導人相關視頻，讓學生更直觀地看到磁懸浮列車的外觀、運行模式、歷史發展以及優點，然后再學習課文就變得易于理解了。

三、提供大量信息。擴大教學容量

英語學習中有很多詞匯、短語、句型、固定搭配等需要學生對比記憶。課堂時間是有限的，如果單靠教師在課堂上板書。費時費力，會占用學生學習時間，效果也會不佳，畢竟課堂容量有限。而多媒體教學突破了這一局限，利用計算機能智能化地、最大限度地、高質量地處理各種聲音、文字、圖像、視頻。讓學生在有限的時間內獲得盡可能多的知識。如教學Halloween一節，教師可以根據萬圣節的風俗制成多個幻燈片，引出“Trick-or-treat，ack-o-lantern，pumpkin，Mack cat”等萬圣節風俗及來歷，而后是幾段情景式對話，讓學生感受萬圣節時的氣氛。在不知不覺中，有關Halloween的一切都將深深印在學生的腦海里。并且潛意識里和中國的節日做對比。整個教學程序有條不紊，方便快捷地擴展了教學空間，提高了課堂教學效率。

四、改善視聽教學。培養學生自主學習能力

高專學生為了將來能更好地適應社會，找到理想的工作，迫切希望在英語學習中能夠學以致用，提高自己的英語實際應用能力。在傳統的課堂里，由于班級規模和教學時間的限制，學生的聽、說能力訓練相對不足。多媒體教學則可以克服傳統課堂模式無法加大聽說訓練時間和強度的缺陷。教師可以在課件中預先插入課文朗讀，學生可以邊聽課文錄音，邊看圖片和文字內容，從而把視覺和聽覺有機結合，更好地完成學習任務。在多媒體教學中，教師可以預先下載VOA(voice of American)或者BBC(Bddsh Broadcast Company)的新聞資料，循序漸進地指導學生視聽，這樣不僅可以提高學生的聽力水平，而且可以令他們獲得更多的時事信息。在每次上課之前。作為導入，教師可以從CRI Online(國際在線)網站里摘錄“一句話新聞”，最新的新聞圖片展示，簡單扼要的英語解說提示。然后讓學生發揮其能動性，相互探討評論，最大限度地發揮想像力和語言思維能力，把英語說出來，會使用。

總之，多媒體技術在英語課堂的使用，使英語教師在有限的課堂時間內，實現了課堂大容量、新信息、多趣味，提高了課堂教學效率，與傳統的教學模式“一塊黑板、一支粉筆”相比，課堂上不斷變換的大屏幕，制作精美的畫面，形象直觀的闡述，豐富生動的信息，都激發了學生的無限潛能，增強了學生的學習興趣，強化了學生的英語思維，有利于培養學生的創造能力和自我學習能力，從而全面提高學生的英語素質。

參考文獻：

[1]石巖嶺，多媒體在英語教學中的合理應用[J]，科技信息，2008(21)：452.

萬圣節的習俗英文范文第5篇

【摘要】英語和中文一樣，她的屬性是一種語言，是由詞、詞組、句子等組成的。她的表現形式不僅僅是一門課程，而且是一門文化藝術。她既包括類似于語文書里的一些詞句，也包含著一種文化體驗和藝術感受。因此英語的學習不能僅僅局限于課堂教學，而是需要更多豐富多彩的課外活動將她的靈魂體現出來，讓我們的學生更深刻地了解英語語言背后厚重的文化知識，體驗學習英語的快樂，感受英語的藝術魅力。

關鍵詞 課外活動；英語文化知識；藝術魅力

《新課程標準》倡導學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式學習英語，由于班級人數和課堂時間的限制性，無法讓每一位學生都得到鍛煉，開展豐富多彩的英語課外活動可以彌補課堂教學的缺陷，為更多的學生提供學習、展示、交流的機會。以下筆者根據自己最近幾年的教學實踐與探索，就如何開展豐富多彩的課外活動，談幾點認識和體會。

一、結合教學內容，設計有趣的課外活動。

玩是孩子的天性，孩子們都很喜歡在玩中學，在做中學。根據兒童不同的年齡特點，低年級的學生以形象思維為主，而高年級的學生更加傾向于抽象思維，結合各個年級的教學內容，教師可以分年級設計一些有趣的課外活動，激發學生英語學習的熱情。

三年級的學生可以進行字母想象畫比賽。抽象的字母通過學生的想象被賦予了生命，有的變成了滑梯，有的變成了汽車，有的變成了高樓大廈等等。學生在享受繪畫的樂趣時，再次鞏固了字母的書寫，將一些容易混淆的字母用自己的方式記牢，真是一舉多得。四、五年級的學生可以組織他們參加英語課本劇表演、英文歌曲比賽、英文手抄報展覽、英語百詞競賽等。這個階段的學生經過了一段時間的學習，已經能夠背誦部分英語課文，會唱一些簡單的英文歌曲，在英語知識方面已有一定的積累，正是培養持久興趣的時機。組織學生開展各式各樣的課外活動，為學生提供互相學習，互相切磋的平臺，讓愛表演的學生更加自信，讓喜歡唱歌的學生多一種學習英語的方法，讓善于書寫的學生更好地展現自我。六年級的學生是小學階段最高的年級，是一群青春陽光，充滿活力的團體，可以為他們舉辦英語童話故事表演，英文風采大賽。他們可以選擇自己喜歡的英文童話劇，進行舞臺劇表演，利用廢舊材料制作服裝道具，既環保又提高了學生的積極性，鍛煉了學生的膽量，也練習了英語口語。開展英語風采大賽是展示學生英語綜合能力的一種方式，該活動考察了孩子們的聽、說、讀、演、唱的能力以及舞臺隨機應變的本領，它要求孩子要有一定的英語基礎和語言表達能力，為六年級的學生提高自身英語水平搭建了好的橋梁。

二、共祝英語國家的節日，體驗課外活動的快樂。

隨著時代的發展，西方節日漸漸融入中國文化元素，中國人也開始慶祝愚人節，母親節，父親節，萬圣節，圣誕節等節日。在英語學習過程中，學生需要了解關于英語國家的節日文化知識，節日的起源，節日的習俗，如何慶祝這些節日。組織學生開展與之相關的系列活動，可以激發學生學習英語的興趣，豐富學生的英語課外生活。如：在慶祝復活節時，教師提前布置學生搜集復活節的資料，讓學生小組合作學習交流復活節的知識，組織學生繪制彩蛋，贈送給好友。在慶祝母親節時，引導學生為母親做一件力所能及的事，寫一張祝福卡片，唱一首英文歌，或送一朵玫瑰花，感謝母親的養育之恩。在慶祝萬圣節時，組織學生舉辦化妝舞會，自制服裝道具，設計一些小的英語游戲，讓孩子快樂地學習英語。

教師和學生一起慶祝外國的節日，并不是崇洋媚外，而是通過這些課外活動，為學生創設豐富的語言環境，讓學生接觸英語文化，了解英語文化，尊重英語文化。

三、創設英語社團，為孩子搭建課外活動的舞臺。

素質教育改革，提倡促進學生的個性發展，學校的教育要以人為本，促進學生全面發展。社團的創建正響應了素質教育改革的步伐，各中小學校都紛紛創辦具有特色的社團，學生可以根據自己的特長選擇適合自己的社團。創辦英語社團正是為愛好英語的學生們創建了一個學英語，說英語，用英語的新平臺，讓學生擁有更多的學習交流的空間。

在英語社團，教師可以組織學生開展各式各樣的活動，引導學生閱讀自己喜歡的英文課外書，交流讀書心得；觀看著名的歐美大片，模仿經典的片段，感受語言的美妙；學唱優美的英文歌曲，在音樂中學習英語；搜集各地的名勝古跡圖片，了解每個英語國家的主要城市名稱和標志性建筑，激發學生熱愛生活，熱愛大自然；還可以排練英語短劇，表演英文童話故事，體驗故事的美好，鍛煉學生表演的技能等。對于英語愛好者們來說，英語社團讓他們學習到了更多的英語文化知識，充分鍛煉了他們的膽量，提高了英語表達能力，體驗到了同學之間互相交流的快樂，給予他們更廣闊的發展空間，讓他們擁有自己的一片藍天。

課外活動是課堂教學的有效補充和延伸，豐富多彩的課外活動不僅讓學生鞏固了書本上的知識，鍛煉學生聽、說、讀、寫、演、做、唱各方面的能力，拓寬了學生的視野，提高了他們英語水平。除此以外英語課外活動形式多樣，不僅僅局限于學校，學生也可以參與一些英語夏令營活動，英語知識競賽，CCTV 少兒英語風采大賽，豐富自己的課外生活，讓自己的英語學習之路更加寬廣、順暢！

參考文獻

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[2]盧冰峰《. 中學英語課外活動課的探索與實踐》外語教學與研究.2011（53）

[3]吳彥.《淺談小學英語課外活動》.陜西教育（教學版）2012（6）