前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇段考總結作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

段考總結作文范文第1篇

一拿到卷子，寫好姓名、班別、學校等重要內容后，應該把卷子從頭到尾瀏覽一遍，對題目有所了解。如果題目很難，不必灰心，應想到“我難人亦難”，應該冷靜去面對。如果題目難度偏低，也不能得意忘形，“我易人亦易”，勝負還沒定，應該一絲不茍地做每道題。

做題時千萬要細心，仔細看清題目再下筆。基礎知識都不難，一般不會被扣多少分，最重要的要數閱讀題和作文了。在做閱讀題之前，可以先把題目全部看一遍，說不定還能從中“掏”到“寶”呢！做閱讀題最笨，也是最好的方法就是多讀。當然，考試只能在心里默讀。“書讀百遍，其義自見”，應該帶著問題設身處地地去讀，這樣才能更好地了解文章。如果讀一遍不行，還得讀兩遍、三遍。如果遇到上些較難的思考題，應找

出文中有關的語句或片斷多讀幾遍，再聯系上下文，仔細分析文章寫的人物或事物，然后組織好語言，最后得出結論。接著是作文。作文都是平時寫過的，只要把它“搬”下來就行了，不要臨時修改得太多，有時間的話還可以打草稿。最重要的是書寫整潔，這樣能給人留下一個好的印象。其次是字數要夠，語句要通順，不寫錯別字。另外，寫得好不好要看平時的積累，如果能用上一些好詞、好句，那就更好了。

段考總結作文范文第2篇

一、抓準作文的增長點，因材施教，循序漸進，循循善誘

針對語文學困生最為薄弱的作文環節，因此，我們采用“因材施教、循序漸進、循循善誘”的個性化教育，把他們召集起來，進行分階段的幫輔――每周三晚上一節課的作文輔導和訓練。

第一階段：訓練審題立意的能力。收集整理2014-2015年全國各省市的作文題，讓他們進行審題立意的訓練。一次3道題，分別批閱講解，指出他們審題中的問題及可以改進之處，并提供高考作文佳作供他們賞析，讓他們嘗試說出優秀作文可取之處，對他們正確的評點及時表揚，以此來增強他們的自信心。

第二階段：訓練論證方法，兼顧文章結構。對于學困生來說，事例論證、對比論證是他們最熟悉的論證法。可是，根據考試大綱發展等級的要求“透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用”可知，因果分析法在議論文寫作中能更勝一籌。那么該如何指導這種“因果分析法”呢？

先W習“一果三因式”，以“史上溫暖圖書館”為例，展開因果思維訓練，掌握“六段式”議論結構。

（一）引材料，闡述“是什么（怎樣）”：流浪漢進館閱讀是社會文明的體現。

（二）為何這樣？（內外因，3點原因）

原因一：圖書館是公共資源、公共場所，正常公民都可以享用，求知面前人人平等。（外因1：從圖書館的特點分析）

原因二：時代進步了，社會文明了，社會主義核心價值觀提倡：文明、和諧。流浪漢就館閱讀的文明、和諧的體現。（外因2：從社會因素分析）

原因三：拾荒者、流浪漢，他是精神正常的公民，他與其他讀者不一樣就是經濟差距，在追求知識、精神人格方面是平等的。（內因：從正常公民的權益分析）

（三）要怎樣：針對這種、這類問題，我們要怎么做（措施分析）

針對這種歧視弱勢群體，拒絕他們享用公共資源、參與公共活動的行為，呼吁：

政府要有政策保障支持，給弱勢人群溫暖與關愛；要加強學校教育、家庭教育，讓學生不嫌棄甚至關心、關愛弱勢群體。

（四）總結扣題，首尾呼應。

在對學困生進行因果思維分析訓練的同時，讓他們掌握議論文基本的寫作框架。經過兩個月的幫輔，這些學困生在階段考中作文成績大有提升。作文成績質的飛躍，客觀上也滿足了他們的功利性，因此這些學生以更高的熱情投入語文學習當中。

第三階段：繼續訓練說理方式，學習“讓步說理”和“類比說理”。還是以“史上溫暖圖書館”為例。

“讓步說理”：在第一段引材料，闡述了“是什么（怎樣）”后的第二段，教他們“讓步說理”，用“不可否認”，“誠然”等表示承認某種與觀點相反的現象，或表示可能存在的現象，或幾種選擇中的更好，目的是更辯證。

例：不可否認（誠然），這些拾荒者、流浪漢進館讀書、聽音樂等可能會存在衛生、服飾穿著等不太整潔的一面，部分讀者嫌棄他不衛生，不文雅，影響了自己的閱讀，產生了不良的歧視的情緒，這些現象可能會出現的。

但是他也是一個正常的公民，他有權力享受公共資源，有權在圖書館看書學習……，因此我認為流浪漢、拾荒者進圖書館閱讀是文明進步的體現。

“類比說理”：在“因果分析法”之后的段，可以補充“類比說理”。即類比分析產生現象的背景，進而歸納產生問題、現象的根源、意義、影響（壞的方面――危害，好的方面――價值）。

例如：諸如此類的流浪漢、拾荒者在生活中公共場所受歧視還有：流浪漢等弱勢群體乘坐公共汽車、流浪漢到餐館就餐，甚至他們的家屬都受歧視。為什么呢？精心反思，就是等級觀念作祟，就是文明低下、修養不高的表現，是對底層弱勢群體的人格尊嚴的不尊重。其實這種歧視產生的危害不小，容易讓人更加自卑、自閉，更容易形成心理疾病，甚至犧牲生命等危害。（類比一根源一危害）

經過近半年的循序漸進、循循善誘的幫輔，這些學困生在基礎等級和發展等級這兩個方面都得到規范的訓練，基本上悟出了寫作的規律，在2016年的4月省質檢中，他們的作文都上了新臺階，平均得分43.5，比原先未幫輔前的30.6分提升12.9分。

二、抓穩作文的得分點，因人制宜，教給方法，授之以漁

學困生的個性不同、經歷不同，興趣也千差萬別。如能發揮他們自身獨特的優勢，深入挖掘寫作題材，讓他們借助“熟識”，寫出別樣精彩的文章來，無疑是抓穩得分點的極為有效的策略。同時，讓學困生結合自己的寫作特點，形成一種相對成熟的思維模式，從而快速成文。為此我們教給學困生一套寫作思路――“推迭式”：梳理選定、對接勾連、整合歸納來應對考場作文題。

1.梳理選定：就是根據考場上的作文題，對自己熟悉的題材進行梳理，深入挖掘自己所熟悉的這一題材的意義點，從中選定一個與考場作文題主旨契合的意義點。

2.對接勾連：就是從自己熟悉的這類題材梳理出的不同角度、不同意義點中選定的某個意義點，用一兩句話與本次作文的作文題搭建起一座橋梁，使之對接勾連起來。

3.整合歸納：就是把自己熟悉的這類題材選定的某個意義點與作文題有共同點或相似點的內容整合歸納在一起，而后闡述分析連綴成篇。

比如，有的學生很喜歡被譽為“建筑界的諾貝爾獎”的建筑師王澍，對他的事跡了如指掌，我們就教給他們挖掘“王澍”這一人物的角度和意義點的方法。

扣住王澍“讓自己沉寂10年”這個核心內涵進行挖掘?？梢圆捎谩白穯柗ǎㄓ晒菀颍弊穯枺簽槭裁赐蹁白屪约撼良?0年”？他是為了積聚能量，這樣就有了“目標、積累”相關的意義點。怎樣積累能量？要探索，要創新，要持之以恒，要守住寂寞。這樣不斷地“追問”，王澍這一人物題材的意義點就能被不斷挖掘出來，從而為不同的作文題服務。

如果考場作文是以“目標”為話題，那么就可以運用自己“熟悉”的王澍這一題材，按照“退迭式”思路進行寫作：

段考總結作文范文第3篇

數學　重視基礎，重視例題

北京市教育考試指導中心成考輔導專家金桂堂說，成人高考專升本高等數學科目的考前復習仍主要依據《復習考試大綱》?？记皬土暤闹刂兄厥亲罨镜闹R點。而哪部分內容才是基礎，什么又是其中的重點呢?高等數學中始終貫穿著“極限—導數—積分”這樣一條主線，考試的重點緊緊圍繞著極限、導數與微分、不定積分與定積分的有關概念、計算及應用。

極限部分要熟練掌握計算極限的基本方法;導數與微分部分則要重視基本初等函數的導數公式、導數的四則運算法則與復合函數的求導法則;積分學里的知識點要牢記基本積分公式，熟練掌握不定積分與定積分第一換元積分法和分部積分法。

考生在下功夫復習的同時還要做一定量的往年試題。這些試題的知識點選取、試題的綜合程度以及難易程度對于準確理解考試要求，做好考前復習極具參考價值。做題時切記要熟記基本數學公式，掌握運算法則與運算性質，靈活運用基本解題方法與技巧。考生平時練習時要注意總結歸納，尋求解題規律，力求做到舉一反三、觸類旁通。學習高數一定要踏踏實實，切不可好高騖遠，復習要狠抓基本功，在做題時熟練運用運算公式和運算法則。

外語 了解大綱，制訂計劃

北航國際教育學院成考輔導專家白薇介紹，考生在外語備考階段，要了解考試內容和自己的外語水平，做到知己知彼。

在這個階段考生要做到兩點：首先充分了解考試的題型、套路;其次制訂具體的復習計劃，通過模擬考試測試自己的實際外語水平。考生要制訂復習計劃及時間表，把每天劃分成3個單元(上午、下午和晚上)，計算出自己擁有多少單元的復習時間，合理安排基礎知識的復習、分項練習、綜合練習。

在充分了解試題題型的基礎上，考生要盡量多做一些模擬題，尤其是2007年以后的試題。每套試題嚴格按考試時間實戰演練，做完整套題目以后，對照答案分析，從錯誤中總結學習漏洞，而后彌補。在多做題目的過程中，注意詞匯積累，擴大詞匯量，增強短語、固定搭配的用法記憶。

外語是一個需要長期學習、循序漸進的科目。考生要養成隨時隨地練習的習慣，將零散時間有效利用。比如，可以在每天上下班途中聽英文歌曲、記憶歌詞，通過“手機報”讀一些外語的小詩、小故事、小幽默或習語、警句、名人名言、語錄，回家后根據每天的所見所聞寫幾句日記。雖說這些與考試無直接關系，但可以培養考生的語感，增加詞匯量，同時還能進一步理解語法。

現在離考試時間比較近了，考生要把練習的重點放在閱讀和作文題上。高中起點要考4篇閱讀，專升本要考5篇，因此兩個小時左右的考試時間還是比較緊張的?？忌F在要有意識地在一周拿出三四天，抽出一個小時進行閱讀訓練，才能確保在考試時掌握節奏，有效答題。同時，考生每天要進行英文寫作，哪怕只有幾句話也很有必要，內容可涉及方方面面，以免到了考場上看到試題不知從何下筆。

政治　回顧知識，全面復習

段考總結作文范文第4篇

關鍵詞 警務韓語 課程建設 研究

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.02.048

On "Police Korean Language" Course Construction

LIU Ting

（Jilin Police College， Changchun， Jilin 130117）

Abstract With China and North Korea and South Korea's political， economic and cultural exchanges have become increasingly frequent， in the （Korean） expanding the scope of the use of language， the use of value increasing， the demand for highly qualified professionals Korean showing a rising trend， public institutions "police Korean language "course construction is accelerating the process of globalization， new issues peninsula under the background of the proposed complex. This paper aims to study how to strengthen the teaching objectives， teaching content and teaching materials， teaching methods， teaching and practice of team teaching and other aspects of "police Korean language" course construction.

Key words Police Korean language; course construction; research

隨著我國改革開放的不斷深入和經濟的飛速發展，中朝韓三國間政治、經濟、文化交流日益頻繁，朝（韓）語的使用范圍不斷擴大，使用價值日益提高，對高素質朝鮮語專業人才的需求呈現出上升趨勢。同時，吉林省與朝鮮接壤，與韓國隔海相望，戰略位置前沖，半島形勢復雜多變的大背景下，我國的國家安全部門對朝鮮半島安全問題的深入研究已經刻不容緩，這就需要具有堅定的政治素質、較高朝（韓）語水平、較強公安業務能力的高級應用型人才。中朝韓三國在經濟、文化等各個領域交往增多，公安機關的出入境管理、戶籍管理等部門的執法任務不斷加大，尤其是對外國人的出入境管理，非法入境、非法居留、非法就業的“三非”案件仍然嚴峻。在涉外治安管理中，面對前所未有的新情況和新問題，加大了公安機關治安管理的難度，公安機關需要大批精通朝（韓）語的警務人員來壯大執法隊伍。公安院校設置“警務朝（韓）語”課程具有明顯優勢，這是其他本科院校所不具備的?！熬瘎粘n）語”課程目前在全國公安院校有吉林警察學院有此課程，存在開設數量不足，研究資源有限，課程設計不適合學生，教學過程缺乏監督，教學模式缺乏改進，教材尚待開發等問題?；谝陨辖虒W現狀和存在問題，筆者就該課程建設進行研究，提出以下幾點意見。

1 明確教學目標

以韓語學習為重點，通掌握朝（韓）語的語音、詞匯和語法等基礎知識，提高與朝鮮族群眾、韓國人、朝鮮人的交流深度和溝通水平，熟練運用朝（韓）語開展警務工作，進一步提高公安機關維護國家安全和社會穩定的能力和水平。結合上述的總體目標和朝（韓）語教學實際，制定了以下“警務朝（韓）語”課程教學目標：（1）激發學員的學習興趣，掌握朝（韓）語的基本知識，拓展文化知識領域。（2）讓學員具有較強的朝（韓）語表達能力，提高以朝（韓）語為第二語言的公安工作綜合處理能力。（3）“以夠用為度，以適用為則，以實用為標”，有原則、有目的合理的實踐教學，滿足公安基層工作的要求。

2 歸納教學內容，編寫實用教材

“以學為中心”來組織教學設計，按照查問題、找原因、定措施的案例分析法，來總結需要掌握的知識點、技能點和創新點，形成既能用于教學，又能指導公安工作，還能為在職培訓教育服務的特色教科書。

“警務朝（韓）語”課程教材編寫本著針對性與使用性原則，系統性與科學性原則和創新性與新穎性原則，立足于知識夠用，實踐充分的編寫思想;立足于語言和公安實踐的概括，又要對實踐有一定的指導價值;立足于實現既是教材，也是培訓者工具書的目標;立足于體現時代性和創新性;立足于進一步擺脫學科性教材模式的影響，從公安工作朝（韓）使用的需求和零起點朝（韓）語學習者需求出發，編寫教材，其中應包括：朝（韓）語語音、基礎朝（韓）語和公安朝（韓）語。依據情景教學理論，通過模擬公安工作常見場景，對常用朝（韓）漢語字詞、對話、文章進行有針對性的編寫。系列教材中的課后練習部分也將聽、說、讀、寫語言技能訓練和實踐能力培養提高有機結合，達到訓練基本語言技能和提高語言實際運用能力的目的。教材還應配以光盤、輔助學習用的課件等其他教學用材料，為學生自學提供一定的保障。此外，為了培養學生的跨文化交際能力，教材應特別引入朝鮮、韓國文化教學部分，激發學生學習興趣，也對其將來從事國際交流交往工作產生積極影響。

3 創新教學模式，構建多元化教學評價體系

“警務朝（韓）語”課程傳統的教學模式有以下幾種：

“講―譯―練”結合的教學模式，即根據朝（韓）語語言學習特點，結合學生實際狀況，運用導入式、啟發式、提問式和鼓勵式等教學方法，使學生在閱讀過程中積極思考，牢記課文重點內容，從而提高朝（韓）語綜合運用能力。

講座式教學模式，是一種在教師的指導下，學生通過自主學習，全面地、深入地把握知識，在學習中提高分析問題解決問題的能力和思辯能力，從而提高學生的整體素質的教學模式。結合“警務朝（韓）語”課程特點，可圍繞護照和簽證、“三非”問題、交通、詢問和訊問、網絡監察等與公安業務緊密相關的專題，有計劃地定期開展講座。充分發揮授課對象的積極性、創造性，突出學員在教學中的主體地位，同時通過專家指導、解讀，進一步體現教學的系統性和整體性。

思維轉換教學模式。語言若離開了文化就是孤立無意義的，文化輸入、轉換思維對于語言的習得是非常有幫助的，公安干警日常接觸的有關朝鮮族思想、思維方式和風俗習慣等文化方面的知識并不多，而中國的傳統文化已在他們腦海中根深蒂固。所以，他們的朝（韓）語學習很容易受到本族文化的干擾。因此，教師在介紹朝鮮、韓國文化的同時，更重要的是要幫助學員樹立敏感的比較中朝（韓）語言文化和思維轉換的意識，將枯燥無味的語言點的學習變為新鮮有趣的人文領略的經歷。

教育部《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》明確指出“開發網絡學習課程，創新網絡教學模式，更新教育觀念，改進教學方法，提高教學效果”。除了運用以上“以教為主”的教學模式外，依托當代教學改革趨勢，積極探索“以學為主”的網絡教學模式（如MOOC，SPOC，微課，翻轉課堂等）輔助教學。即圍繞教學大綱，立體呈現多層面教學內容，知識點單元化，富媒體集成，闖關式學習，進階式學習流程管理，同時引入教學內容測評，與教學設計呼應，形成教學評價閉環。

教學評價是依據教學目標對教學過程及結果進行價值判斷并為教學決策服務的活動。教學評價是研究教師的教和學生的學的價值的過程。“警務朝（韓）語”課程應結合語言課程特點，強調以學生為本，重點考查學生的基礎知識和語言應用能力，充分發揮其學習的積極性、主動性和創造性。將考試分為三階段，《朝（韓）語語音》階段考試成績量化為總成績的20%，《基礎朝（韓）語》階段考試成績量化為總成績的20%，《公安朝（韓）語》階段考試成績量化為總成績的40%，總計三次考試成績占總成績的80%，平時成績為20%。采取這種多元化評價模式，注重學生自主學習與考核體制的統一，強化了形成性評價，弱化了終結性評價，有利于培養學生的學習興趣，端正其學習態度，也有利于加強對學員平時學習的監控和管理。

4 加強師資隊伍建設，提高教學質量

以教師教學改革主導“警務朝（韓）語”課程建設，開展應用型研究。推進明晰的教師成長路徑，采取引進與培養相結合，在職進修、學位提升，注重應用能力提高。

（1）青年教師實行導師制，制定青年教師培養計劃，聘請國內知名學者、教授、一線公安業務骨干給專業教師進行系列學術、公安業務講座，提高教師業務素質。（2）鼓勵青年教師參加上級主管部門和學院主辦的各項教學活動。選派教師參加全國多媒體課件大賽、吉林省大學外語青年教師講課大賽、院教學質量獎評選等。（3）注重教師師德培養。要求教師把教書育人工作很好地結合起來，注重對教學、科研的檢查和監督，各教師為人師表，教書育人，教學過程規范，從而保證教學質量。

5 強化實踐教學

在實踐教學中，不斷開拓新思路、解決新問題、探索新途徑，為全面推進課程建設營造出有利的環境。逐步形成抓好基礎技能、改進訓練方法、加強能力培養、注重創新精神，以能力培養為核心的多維立體實踐教學新體系。創造條件，鼓勵學生開展創新性實踐，積極參加國家級、省級學科和專業競賽。

在實踐教學內容設置上，主要分校內實踐、校外實踐兩部分。（1）校內實踐，主要體現在第一課堂和第二課堂。第一課堂教學強調學生在教師的指導下進行各種語言實踐，如課前演講，小組討論、學生小組演說和學生互評作文等，增強了學生對自己朝（韓）語綜合運用能力的自信心和學習的投入精神。第二課堂實踐包括完成圍繞學習內容而設定的各種真實性的語言使用與交際任務，搭建培養與發展學生綜合能力的平臺。（2）校外實踐，主要包括赴韓研修、專業競賽、院局互動實訓、實習等。為了保證教學效果，在各個實踐環節上均實行集中教學、分散實習，將實踐教學置于一個十分重要的地位。

6 結語

“警務朝（韓）語”課程建設的研究意義是無庸置疑的，而它的有效性卻要靠實踐來檢驗，這對教師和學員而言都是挑戰，但是只要堅持科學的理論與方法，尊重個體差異，掌握靈活策略，充分發揮參與者的主動性，必能獲得事半功倍的效果。

參考文獻

[1] 國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）[M].人民出版社，2007.

段考總結作文范文第5篇

一、以身作則，為人師表 ，加強常規教育。

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的小學生，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說：“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。充分利用朝會和班隊會，對學生進行安全，文明、紀律、衛生等常規教育。這學期主要抓我校的特色教育;明禮儀教育，教育學生做到“見面問好，垃圾入桶,上下樓梯要兩兩對齊，靠右邊，輕步慢走，就餐時遵守餐廳禮儀。落在實處一、加強對學生的思想道德工作，培養學生良好的品質，凈化學生的心靈，努力培養合格人才。為了配合學校少先隊大隊部和教導處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如：積極參與楊順德警官到我校進行法制教育課的系列活動、美化校園、保護環境從我做起的實踐活動，學習雷鋒活動、防震演習、安全教育常識、餐廳禮儀、文明禮儀、緊急集合比賽等主題班會。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行針對性的教育。

二、抓好班級建設

本學期，學校正在創建以“國學經典”為特色的特色學校。學校的辦學理念是 “”，力爭把每個孩子培養成“”。每個班也要根據自己的特點，創建自己班級的特色。一開學，我就召集班委會開會，根據班級實際情況，確定我們班級的特色，并在班隊會上，征集全班同學的意見和建議，制定本班規。我們的班級建設理念就是，讓每一個孩子在這個班級中，心理陽光，身體健康，以后成為祖國合格的接班人。

三、培養小干部，發展孩子的能力

在班干部的產生過程中，教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦12位同學上來，然后再按所得票數的多少進行排列，前9位的同學當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

四、以活動來加強集體凝聚力

這一學期，雖然時間緊迫，但學校大大小小的活動仍然如火如荼的開展。通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。

2月，防震緊急集合、上下樓演練；

3月， 龍潭公園春游，開展學習雷鋒活動，興趣課的開展，

4月，詞語聽寫比賽、數學口算比賽，征文比賽、家長會，段考

5月，六一文藝匯演籌備工作，國學經典家長課，作文比賽

6月，六一游園暨文藝匯演比賽，經典誦比賽，組織學生參觀軍事博物館，楊順德警官到校進行法制教育課

7月，家長會（學生才藝表演），期考

五、加強與家長間的交流

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。本學期的三次家長會都能得到學生家長的配合與支持。由于我班全托生占本班人數的一半，平時都是通過電話與家長聯系，學生出現的問題，也沒能達到家校共同教育目的。

六、積極抓好后進生的轉化工作。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面,我作為班主任及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。不過由于我班后進生較多，在這方面的轉化還沒能達到良好的效果。

七、積極主動地和各科教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用。

工作中主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。