前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇給同學的臨別贈言范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

給同學的臨別贈言范文第1篇

語文課程標準指出：“口語交際能力是現代公民的必備能力，應培養孩子傾聽、表達與應對的能力，使孩子具有文明和諧地進行人際溝通和社會交往的素養。”因此，在語文教學中，教師要依據小學生的認知特點，充分利用教材的優勢，抓住課堂教學這一主陣地，設計出面向全體學生，能激發全員參與熱情的訓練方法，扎扎實實地提高學生的口語交際能力。下面，我結合蘇教版六年級下冊的口語交際話題“臨別贈言”，談談自己的一點感受。

一、創設情境，讓學生想說

師：六年的小學生活即將過去，回首這六年，有很多值得我們回憶的片段。（出示：新生入校）六年前，我初次邁入校園，懷著好奇，也帶著憧憬。（出示：入隊）瞧，我入隊了，鮮艷的紅領巾映得笑臉格外可愛。（出示：在教室上課）忘不了課堂上瑯瑯的書聲。（出示：操場活動）忘不了操場上的歡聲笑語。如今，你們就要離開，離開熟悉的校園，離開敬愛的老師，離開親愛的伙伴，此時，你們的心里是什么感受？（背景音樂響起，生談感受）

師：在離別之際，你們有什么臨別贈言？

語文課程標準指出：“口語交際是聽和說雙方互動的過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。”因此，口語交際教學要把生活情境引入課堂，激發學生的表達欲望和口語交際熱情，讓學生產生不吐不快之感。以上教學環節中，教師從學生熟悉的校園生活入手，引導學生深情回憶那一個個難忘的瞬間，一個個難忘的地方，一個個難忘的人物，學生對母校、老師、同學的眷戀之情被喚醒，不舍之情油然而生。學生有了傾訴的欲望，此時教師自然引入口語交際的要求，學生就會覺得自己積淀的情感有了宣泄的途徑。

二、教給方法，讓學生會說

教學過程（一）

師：臨別之際，你們想對母校、老師、同學說什么？

（根據學生的回答，教師板書“感謝、祝愿”兩個詞。）

（接下來幾名學生的回答基本上都是表達感謝和祝愿的。）

師：臨別贈言還可以說些什么？我們先從古人那里學習經驗吧。（出示一組送別詩）請大家讀一讀，再交流收獲。（生交流）

師小結：臨別贈言的內容很多，可以是惜別，可以是勸慰，可以是贊美，也可以是回憶……

教學過程（二）

（出示兩則贈言）

師：好的贈言會廣為流傳，讀了上面的贈言，你覺得好在哪里？

生1：我覺得這兩則贈言表達了對老師、同學的深厚感情，讓人感動。（師板書“感情真摯”）

生2：這兩則贈言用了比喻、排比的修辭手法，語言優美，引用的名言也恰到好處。（師板書“語言優美”）

生3：這兩則贈言還回憶了具體的事例，感覺很真實，很美好。（師板書“言之有物”）

師：也有人說，贈言是送給熟悉的人的，不需要太生分。（出示贈言）你們覺得怎樣？

生4：他覺得叫綽號顯得親切，但并不是所有人都喜歡。

生5：我們是學生，這些話不合適。

師：對，贈言的內容要得體。（師板書“語言得體”）

敢于說，是培養學生口語交際能力的前提；會說，是培養學生口語交際能力的目的。從寫臨別贈言的課例中，我們可以看出學生在教學之初只知道表達感謝和祝福，贈言的內容不夠豐富，語言也不夠生動。教師通過三次示例，從不同的角度進行指導：第一次，引入送別詩，幫助學生了解贈言的內容，或惜別，或贊美，或回憶，或祝愿，或勸慰……“說什么”的問題迎刃而解了；第二次，出示兩則贈言，讓學生明白感情真摯、語言生動、言之有物的贈言才是好的贈言，由此解決了“怎么說”的問題；第三次，教師針對學生贈言中出現的語言隨意、不規范的問題，讓學生在比較中明白贈言應規范得體，具有保存性、紀念性、鞭策性等特點。

三、互動交流，讓學生敢說

師：大家都精心準備了贈言，下面就讓我們送出贈言。

環節一：愿意將自己的贈言讀給被贈者的學生上臺讀，收到贈言的學生回贈。

環節二：將贈言寫在書簽的同學，送出書簽。

長期以來，語文課堂是教師的講壇，學生習慣了做忠實聽眾。在聽講和繁瑣的一問一答中，學生慢慢地失去了說的欲望、說的能力。如何調動每一個學生的積極性，讓每一個學生都參與到口語交際的語言實踐中來呢？在以上課例中，教師尊重學生作為一個人所應有的權利、尊嚴、個性、思維與說話方式，安排了兩個環節——說贈言和送贈言書簽，給學生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的、愉悅的。面對面地交流掀起了學生情感的波瀾，學生沉浸在濃濃的同學情、師生情中，使口語交際變成一個表達情感的途徑。此時，課堂成了學生交流情感的平臺、放飛心靈的家園，學生怎會不敢說、不想說呢？

給同學的臨別贈言范文第2篇

1、愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

2、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里!

3、聰明的人，今天做明天的事;懶惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子!愿你做一個時間的主人!

4、你聰穎，你善良，你活潑。有時你也幻想，有時你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會長大，小小的你會成熟，愿你更堅強!愿你更自信!

5、衷心地祝賀你，用智慧、才情、膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。

6、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經得起痛苦的磨練。

7、自愛，使你端莊;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自強，使你奮發;自信，使你堅定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領先。

8、天道酬勤。人世間沒有不經過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才!

9、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋!

10、愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……

11、美，是智慧，是靜謐。祝你聰明!愿你上進!

12、不要學花兒只把春天等待，要學燕子把春天銜來。

13、明天，這是個美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗、無限燦爛、無限迷人!

14、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。

15、你長著一對翅膀。堅韌地飛吧，不要為風雨所折服;誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的人生。

16、愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。

17、希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

18、你用才智和學識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰。愿你永葆一往無前精神。

19、我深深地理解，耗費了多少時間，戰勝了多少困難，你才取得眼前的成績。請你相信，在你追求、拼搏和苦干的過程中，我將永遠面帶微笑地站在你的身旁。

20、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你!

21、愿云彩、艷陽一直陪伴你走到海角天涯;鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。

22、愿你是永遠奔騰的千里馬。

23、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝

24、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向;有了它，內心就感到充實。邁開堅定的步伐，走向既定的目標吧!

25、生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖動著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前進，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞……

26、假如生活是一條河流，愿你是一葉執著向前的小舟;假如生活是一葉小舟，愿你是個風雨無阻的水手。

27、有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師。”愿你們在前行的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。

28、當你孤獨時，風兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰;當你驕傲時，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。

給同學的臨別贈言范文第3篇

教師教書育人，有時候老師的一句話可以抵父母的千句萬遍，所以請不要吝嗇一句話，有時候可以改變孩子的一生。以下是小編為大家精心整理的教師贈言，歡迎大家閱讀，供您參考。

勵志的教師贈言1.決心就是力量，信心就是成功，恢心就是衰弱，死心就是失敗。

2.你，一位來自農村的女孩，樸實可愛得就像一朵悄然開放的野花。

擁擠黑暗的小屋是你的書房，睡覺的大床是你的書桌，艱苦的學習環境磨練了你堅強的意志。在學習上你刻苦努力，即使病魔也沒有讓你有半點退縮。課下，你總是默默無聞地為班集體做好事，熱心地幫助別人，你的表現贏得了大家對你的喜愛。希望你在今后能更勇敢些，大膽地發表自己的見解。記住，自古雄才多磨難，從來縱垮少偉男。

3.新學期，新思想，新形象，新的開始;

抓常規，主動學，刻苦學，學而不厭。

4.你用熱愛集體的舉動.熱情為大家服務的行為，回報了老師和同學們的期望。

相信在今后的學習生活中能經常看到你燦爛的笑容;看到你高高舉起的小手;看到你更加工整的作業和出色的表現!

5.在我心目中，你是一個堅強又有求知欲的孩子。

長期的病痛一直折磨著你，但你沒有向病魔低頭!只要感覺稍微好一點，你就會堅持到校。雖然你耽誤了一些課，但成績卻沒有下降。令我感動的是：家庭生活并不富裕.平日生活異常節儉的你，競在“抗非典”活動中帶頭捐出5元錢，成為同學們的榜樣!衷心地祝你早日康復!希望你加強鍛煉，有一個健康的體魄!

6.眼前又浮現出你在游泳池中，揮臂擊水.奮勇向前的矯健身影。

7.鐘聲.哨聲.腳步聲，聲聲催人;

你緊.我緊.大家緊，緊緊相追。

8.聰明的人，今天做明天的事;

懶惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子!愿你做一個時間的主人!

9.活潑開朗是你的性格，熱情大方是你的本性，聰明智慧是你的天賦，這些都是你走向成功的“軟條件”，但如不用“勤奮”催化，也不會生出成果。

老師真誠地希望你能勇敢地面對生活的磨礪，不懈地拼搏進取，做一名自強不息.奮進不止的堅強少年!

10.美，是智慧，是靜謐。

祝你聰明!愿你上進!

11.學習猶如馬拉松長跑比賽，咬緊牙關，堅持下去，就一定能到達成功的終點。

12.你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚起信念的帆，載著希望的夢幻，駛向遼闊的海洋。

13.惟有埋頭才能出頭，天天學習，天天進步。

14.以全身心的努力去拼搏，以最頑強的信心去爭取，以最平常的心理去對待。

15.運動場上你是“鏗鏘玫瑰”，身手不凡;

但在學習上，你還缺乏一種克服困難的勇氣和韌勁。困難，勇者視為攀登的階梯;弱者視作前進的障礙;相信你會做出明智的選擇。努力吧，風雨之后的彩虹最美，拼搏之后的笑容最甜。

16.小小的年紀，你就站在全市的領獎臺上。

時代在發展，運動健兒同樣需要扎實的知識底蘊，技巧需要智力支持。所以，希望你學好文化知識，進行科學訓練，早日登上奧運會的領獎臺。屆時，我愿成為你的拉拉隊員，現在我愿在你成長的道路上默默幫助.支持你。

17.春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。

愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋!

18.鮮花與荊棘同路，淚水伴歡笑齊飛。

19.我深深地理解，耗費了多少時間，戰勝了多少困難，你才取得眼前的成績。

請你相信，在你追求拼搏和苦干的過程中，我將永遠面帶微笑地站在你的身旁。

20.困難特別吸引堅強的人，因為他只有在擁抱困難時，才會真正認識自己。

21.活潑好動.心直口快使你做起事來雷厲風行，你是一名合格的班干部。

但是，課上偶爾的竊竊私語卻成為你學習上的制動器，望你在新的學習環境里克服這個缺點，你的潛力將會發揮得更加淋漓盡致。

22.老師喜歡你，課上當大家遇到問題時你總有精彩的表現;

你敏捷.發散的思維真讓老師贊佩;你那稚氣的小臉上寫著天真;你五彩的畫筆給咱班教室穿上了漂亮的新衣。你活潑.可愛，是個懂事.，通過你的努力，定會改掉精神不集中更加出色。

23.勞動中，你是汗流滿面的小男子漢;

運動會上，你是敢于拼搏的小選手。在老師眼里，你更是一個懂事的好孩子。由于四川口音，致使你有些齒音字，然而你在快樂展示臺上有感情地朗讀真是令人刮目相看。你所講的課外知識，也經常使老師受益。相信你今后會在課堂上踴躍發言，通過自己的努力，積累更豐富的知識。在成長的過程中定能克服困難，笑對挫折，成為更加堅強的人。

24.帥氣的你像動漫世界里的大男孩。

特殊的家庭使你有著和其他孩子不同的經歷，但堅強的你卻能微笑面對。強者從生活的波濤中探索人生的真諦，而你把特殊的家庭遭遇看作是生活對自己的考驗，你就是生活的強者。你應感到自豪，因為你比那些離不開父母呵護的孩子勇敢得多。時來運轉，否極泰來。一切都會好起來的。請相信：無論你遇到任何困難，老師都會為你排憂解難幫助你。

25.你黑亮的大眼睛里裝滿了智慧，你寬廣的胸懷洋溢著熱情，你擁有永不退縮的克服困難的勁頭，因為有了你，班集體才更加充滿朝氣。

現在的你，就像一塊璞玉，一旦被精心雕琢成器，定會煥發出燦爛的光輝。老師家長對你的嚴格要求，甚至嚴厲批評，正是在刻金琢玉。

26.我們不怕一切困難，因為我們理解人生;

我們不會讓父母失望。

27.你知道嗎?老師很喜歡你，不僅是因為你的學習成績好，更重要的是你做任何事都認認真真，踏踏實實。

在班級工作中，你是老師的小幫手;在學習活動中，你是同學們的好榜樣，關心班級，樂于助人。這一切都是你的可貴之處。常言道：“金無足赤，人無完人。”如果你在學校開展各項活動時，注意方式方法，敢抓敢管，成功一定會屬于你!

28.衷心地祝賀你，用智慧才情膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。

29.一副精致的眼鏡戴在你白哲的臉上，看上去是那樣文氣，而你總能熱情地為遇到困難的同學雪中送炭。

長期以來，你的行動在默默地告訴老師你進步了，老師多么為你高興啊!此時此刻，我最想告訴你的一句話就是：你很聰明，若再加上滴水穿石的精神，成功的花朵一定會為你綻放!

30..當你孤獨時，風兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰;

當你驕傲時，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。

31.你長著一對翅膀。

堅韌地飛吧，不要為風雨所折服;誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的人生。

32.你像個永遠長不大的小不點兒，活潑開朗，謔而不虐。

老師最喜歡你在課堂上轉動眼珠認真思考的模樣，可老師又擔心你的馬虎和粗心會使你聰明反被。期待著你能樹立遠大的目標，并朝此目標跑步前進，老師將是你強有力的支持者!

33.你是一個特別有才華和智慧的男孩，有一顆善良的心，時時處處為別人著想，老師特別欣賞你，你以強烈的責任心出色地完成老師交辦的各項工作。

你博覽群書，總會有真知灼見.不凡的談吐。希望你能敞開心扉，常常與老師.父母說說心里話。

34.天道酬勤。

人世間沒有不經過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才!

35.你是一個心地善良.是非分明.有責任心的孩子，對任何事都能盡職盡責地做好。

你聽說過這樣一句名言嗎?“不積踐步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”學習上沒有捷徑可走，必須腳踏實地持之以恒，才能學有所獲。努力吧，相信你能爭取到更好的成績。

36.為理想而戰，其樂無窮;

為擊敗對手而戰，其樂無窮;為實現目標而戰，其樂無窮。

37.愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

38.其實成功的大門是虛掩的，只要我們勇敢的叩開，大膽地走進去，呈現在我們面前的是嶄新的天地。

39.勤奮是通向成功的必要條件。

40.因為你善于動腦，經常能夠解答令大家為難的問題;

因為你勤于讀書，隨時能讓我們和你一起學到許多書本以外的知識。“讀書雖可喜，何如躬踐履”。如果你在多看.多問.多說的同時，還能做到多寫，通過不斷地積累，你會進步得更快。

教師贈言說說1.也許你不情愿，也許你膽怯，但只要能夠跨出去，一種溫馨而充滿活力的生活也許就在你的面前。

2.以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。

3.永遠都別把事情想得太糟，樂觀滿點，危機警戒，望大家都能成功!

4.有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師。

”愿你們在前行的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。

5.有幸成為你們的老師，是我們之間的緣份，也是我一生的榮幸。

時間悄悄走遠，但純潔的師生情誼日漸濃厚。千里搭長棚，天下沒有不散的宴席，人生有聚有散。分別在即，縱有千言萬語也難訴盡心底的悲與喜。臨別之時，祝同學們前程似錦，一路順風。

6.又是一年畢業時，大學的同學們就要分別了，為您送上大學畢業祝福語、大學畢業祝福短信，愿大家都能夠實現自己的理想。

7.愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

8.愿你們在飛逝而去的時間波濤上，乘風破浪，駛向成功的彼岸!

9.愿你是航船，在知識的海洋中乘風破浪;愿你是水晶，永遠保持一顆純潔美麗的心;愿你是雄鷹，在廣闊的天空中翱翔!

10.愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，灑一抹如泉的涼蔭;秋天，舉一樹甜甜的青果;冬天，做一個養精蓄銳的好夢!

11.愿你是永遠奔騰的千里馬。

12.愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。

13.愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……

14.愿你在平凡的崗位上，創造出不平凡的業績來，直到實現遠大的理想。

15.愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。

16.愿云彩、艷陽一直陪伴你走到海角天涯;

鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。

17.在一個太陽還沒升起的早晨，去操場跑一次步。

18.正視你的弱點，躲避別人的陷阱。

光明正大，腳踏實地，不癡心妄想，便可避免踏入陷阱。

19.正因為匯聚了千山萬水，海才能掀起洪波巨瀾;

正因為積累起一點一滴，海水才永不枯竭。孩子，去匯集，去積累吧，愿你擁有知識的大海。

20.自愛，使你端莊;

自尊，使你高雅;自立，使你自由;自強，使你奮發;自信，使你堅定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領先。

簡單的教師贈言1.下半學期老師看到了你的努力，也看到了你的進步，繼續努力哦，你一定會超過別人的!

2.老師感受到你特聰明，記性非常好，但你要記住：勤奮比天賦更重要!

3.老師知道你記性很好，背誦課文本事很大，相信自己，別辜負老師對你的期望哦!

4.因為你聰明，所以老師會對你要求很高，會特別注意你，要是哪天放松了自己，退步了，我可要嚴厲處罰你的哦!

5.一個人的快樂不是因為他擁有的多，而是因為他計較的少。

心胸開闊是男孩子的美德，希望你在與同學的友好相處中品嘗成功的甘甜。

6.“擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽，擇善行而從。

”細細品味并行之，你會收獲很多的。

7.期望老師的關愛能讓你愉快暢游在知識的海洋，同學的幫助能給你帶來更多的感動。

為你下半學期的進步鼓掌!

8.滴水穿石，不是力量大，而是工夫深。

勤奮是成功必不可少的因素。加油啊，你會收獲成功的，因為你很聰明。

9.開卷有益。

菁菁校園里，希望總能看到你孜孜以求的身影。愿你早日“下筆如有神。”

10.智慧往往隱藏在一個人每時每刻的思索和學習中。

只有付出才會有收獲。記住哦，別再在學習上偷懶了!

11.你認真、刻苦、虛心、誠實，因此得到了老師和同學的好評。

但作為班長，還需要“全局”觀念，老師相信你以后會做得更好。

12.“謙受益，滿招損。

”小聰明永遠戰勝不了大智慧，這個大智慧可是勤奮哦。所以說千里之行始于足下。聰明的你，能理解老師的意思嗎?

13.聰明伶俐，具有強烈的好奇心，是從你身上閃爍出的亮點。

然而，“沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才。”天才靠勤奮，記住啦!

14.滴水穿石，不是力量大，而是工夫深。

堅持是成功必白不可少的因素。記住，老師可一直關注著你所走過的每一步腳印哦!

15.“天行健，君子以自強不息。

”蔣行健，記住父母的期望，加油吧!

16.“在天才和勤奮兩者之間，我毫無遲疑地選擇勤奮。

她是幾乎世界上一切成就的催生婆。”這是老師喜歡的名人名言，送你共勉!

17.你是位聰明又有愛心的孩子。

老師希望你在為班級奉獻的同時，吐納自如，積極認真地學習，用豐富的知識填充自己。

18.相信自己，從每一節課沒一次作業中扎扎實實走過，不斷進步，自然是水到渠成的了。

19.相信自己，一次次超越自己，并且堅持到底，你定會收獲更多!

20.惟有創造，才有快樂。

給同學的臨別贈言范文第4篇

一、 精心設計討論題。

教學目標的明確，往往影響整堂課的教學效果。因此，上課前教師必須精心設計討論題：1、教師要認真備課，熟悉教材，研究學生的情況，制定出適合本班實際情況的討論題。2、根據課文的教學目的、重難點，結合本單元的導讀中的訓練項目，設計相應的討論題。3、根據課后思考題設計討論題。如在《田忌賽馬》一課中，根據本單元的訓練項目，該課的重點、難點、我設計了這樣一組討論題：A、田忌和齊威王第一次怎樣賽馬的？田忌為什么輸了？B、孫臏認為田忌可以取勝的根據是什么？C、田忌和齊威王第二次又是怎樣賽馬的？D、第二次賽馬取勝的原因是什么？E、從田忌賽馬這一件事中尼受到什么啟發?上述五道討論題各體現了一個側重點，五道討論題綜合體現本單元的訓練項目“理清課文的條理”。二、自學討論。

“閱讀教學要著眼于培養學生的自學能力，使學生在閱讀教學實踐中學習獨立思考，學習怎樣讀書。”于是，我是這樣做的：

1.讓學生帶著問題自學課本。

學生邊學邊想勾畫要點；教師巡回指導，隨時了解學生的自學情況，并適當對有困難的學生進行輔導。給學生足夠的自學時間，否責自學就成為一中形式。

2.小組討論。（一般前后桌為一個小組）

討論，讓學生積極主動的參與到討論中，培養學生動手、動口、動腦的習慣。教師注重引導，交給學習的方法。

三、鼓勵學生“創”讀，尊重獨特體驗。

學生學習過程中的獨特體驗和感悟是語文教學的重要特點和重要實踐活動。只有“尊重學生在學習過程中的獨特體驗”的語文教學，才能真正走進學、玩解讀，鼓勵學生個性解讀，培養學生的創新思維。

1.激活學生的閱讀審美動力。

在閱讀教學中，教師要根據學生的閱讀經驗和審美經驗，積極調動，激活學生的審美動力，使學生更好地理解新的閱讀對象，審美內容如《再見了，親人》一文，文中描繪的生活情景，離學生的生活很遠，學生很難入情入境。我在課前收集了志愿軍戰士舍身堵槍眼，烈火燒身紋絲不動的感人場面；

課中，已錄像形式呈現了志愿軍戰士與朝鮮人民離別時依依不舍的場景；

最后，以朝鮮人民與志愿軍的臨別贈言結課。

這樣，通過創設情境激發學習動機，使學生在體驗審美的樂趣中感知教學內容，在參與創造過程中拓寬審美情趣，達到“設境悟情”的目的。

2.讓學生在動態中閱讀。

在教學中，我鼓勵學生以自己的創意去解讀文本，生成心得感悟，獲得新的啟示。

如教學《啄木鳥和大樹》一課時，有學生說：“ 大樹拒絕啄木鳥給它治病，把啄木鳥趕跑了，這雖然不對，但啄木鳥也不應該到大樹快枯死了，都不再去看望大樹，應該做勸說工作。大樹在病重時，也許會認識到自己不對，接受啄木鳥的治療呢！”我抓住這個可貴的教學契機說：“是啊，原來的故事是有啄木鳥又一次上門勸說的，可是因為故事太長，沒有編，現在我們來當小編輯，把這部分編進去，怎么樣？”學生興致勃勃，續編了啄木鳥二勸大樹，三勸大樹的故事。在這種動態的閱讀中，學生既遵循文本，又超越文本，培養了創新思維。

3.讓學生在想象中閱讀。

想象是傾向于藝術真實的創造性思考，通過想象能體驗感悟到文本隱含的意義。因此我在教學中，讓學生根據自己的生活經歷，情感體驗，通過想象去感受作者這種對社會對人生的心理體驗。

在教學《鳥的天堂時》，當學生讀到“一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根樹枝上興奮的叫著，那歌聲真好聽”時，我設計了這樣一個問題：“假如你就是林中那只可愛的小鳥，你能告訴大家你在唱寫什么嗎？”學生的想象翅膀展開了，有贊美家園環境舒適的，有歌唱自己生活幸福的，有發出誠摯邀請的，還有向人類發出強烈呼吁，希望人類保護生態環境的， 這樣把握契機適時點撥，學生的思維被激活，想象豐富，真正理解了課文的內涵。

四、引導“研”讀，培養探究學習。

為了幫助學生準確掌握所學知識。由于學生認識能力和水平的不同，對某些問題難以理解，模模糊糊，一知半解。教師針對學生的自學討論情況，有的放肆地進行點撥和講解，把教師的教和學生的學有機的結合起來。小學閱讀教學提倡改變傳統的學習方式，充分發揮學生的主體作用，讓學生在積極探索中萌發靈感。如學習《詹天佑》一課，我著重引導學生緊緊抓住“杰出”和“愛國”兩個詞語讓學生通覽全文，自主讀書，探究閱讀，看看從課文中的哪些語句可以感受到詹天佑的“杰出”和“愛國”，邊讀邊標出有關語句，積極討論，大膽交流，爭先恐后地發表自己的見解，體會著發現者的快樂，從而真正提高學生的閱讀能力和綜合素質。

五、強化閱讀的個性化反思，指導課內閱讀向課外閱讀延伸。

逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀能力，課內閱讀只是閱讀教學的一部分，教師更要引導學生進行課外閱讀。提倡多角度的，有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和閱讀批判等環節。

拓展思維空間，提高閱讀質量。課外閱讀，特別是經典著作的閱讀對學生成長有著不可替代的作用，特別是文學類的經典書籍；對在潛移默化中完善學生的人格，培養學生的人文精神，形成良好的語言能力都是不可或缺的。所以無論采用何種教學樣式，都不能忽視學生的個人閱讀。閱讀是學生的個性化行為，教師的分析無法代替，集體討論也無法代替。文本的學習重在感受、體驗。文質兼美的精妙，只有學習主體親身體驗，才能真正理解。

給同學的臨別贈言范文第5篇

畢業，猶如一段短途旅行的終點，曾經朝夕相處的旅伴揮手道別，各奔前程。往日喧鬧的笑語還在耳邊回響，前面陌生的生活卻已撲面而來。

時間勻速流駛，但幾年的光陰仿佛都是在畢業那天才迅疾而逝。也許這個時候最適合回顧和總結，而我們總是能發現，原來滿懷深情可以化作盈盈淺笑，原來年少輕狂也是種美麗姿態，原來最值得珍惜的就在自己身邊……原來，原來，我們就是這樣在一次次的畢業與畢業之間長大。

在一段段風景各異的路上，我們收集點點滴滴的東西：一張殘舊的票根、一句無意飄進心中的話、一枚抽屜深處瑩潤的貝殼、一縷陽光、一滴淚……一切的一切都是成長的印記，拿來在歲月里醞釀，直到生根發芽，結出飽滿的果實。

這果實將被七月的陽光催熟，在悠長的午后彌散著芬芳。

你的畢業心情，會是一只什么水果呢？

蘋果般清脆芬芳的畢業故事

語文書上的留言

畢業前不久，我才轉學到現在這個學校，一個朋友也沒有，很孤獨，還有點自卑，總是獨來獨往。考完升學考那天，其他同學都準備好了照相機和漂亮的留言本，互相合影、贈言留念。我卻像湖水深處凸起的一處孤零零的島嶼，獨自站在一片喧騰的浪花之中，茫然無助。

這時候，一個叫張B的男生忽然輕聲喊我的名字，說：“我給你寫個留言好嗎？”要知道他可是這個學校大名鼎鼎的才子！我一時間有些犯傻，愣愣地看著他拿過我的語文書，在封底寫下：

理想：讀萬卷書，行萬里路。

性格：寧為雞首，不為牛后。

贈言：你是個很有靈氣的女生，像早春的花兒。希望有一天你能盛放，讓所有的人為你驚艷。

很大很張揚的字，龍飛鳳舞地留在我的語文書上，這本破破爛爛的語文書至今被我保存在底層的抽屜里。感謝張B在最后一刻給了我溫暖的友情，即便那可能是不經意的，卻把我從告別時的孤寂中拉了回來。（鈴子）

一個人哭著回家

小升初實行直升了以后，我的同學們都將升入同一所中學。但是，父母花錢為我選擇了一所他們認為更好的中學。我當了擇校生，是班里惟一一個要離隊的人，從此就要和他們天南海北了。

畢業PARTY那天，大家都開開心心吵吵嚷嚷，起初還有人維持紀律，后來簡直變成了亂哄哄的狂歡。除了我，班里沒有人傷感。我滿心希望有人來和我說幾句道別的話，可是大家都忘記了還有我這么一個情況特殊的人。唉！我站在角落里，眼巴巴地望著他們又笑又叫。后來，狂歡結束了，大家都各自回家了。

我一個人走在回家的路上，想著上了中學以后不得不面對那么多陌生的面孔，想著從此很少有機會再見到過去的同學老師，心里越來越難過，就抽抽嗒嗒地哭了起來。

直到現在回憶起來，那種空落落的感覺還很清晰。（新雨小兔）

有一種畢業心情，對未來的期待中雜糅著對往日的留戀，在祝福中又飽含著依依別情，但無論酸甜，都是美好滋味，正如蘋果般清脆芬芳。

關于畢業的經典歌曲

畢業時，唱起歌。有許多專為畢業和離別而作的歌可以替我們說出深埋在心中的眷戀與淡淡離愁。

1．送別

長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。

天之涯，地之角，知交半零落。一瓠濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

超級經典的老歌，弘一法師李叔同詞曲，電影《城南舊事》的主題歌。梳著乖巧的童花頭的女生，唱著這樣舒緩又有些惆悵的調子畢業了，長大了。

2．畢業歌

同學們，大家起來！擔負起天下的興亡！

聽吧，滿耳是大眾的嗟傷；看吧，一年年國土的淪喪。

我們選擇戰還是降？

老爸老媽們應該都會唱的畢業歌，起碼在學校的歌詠比賽中學過。這是四十年代的電影《桃李芬芳》的主題歌，在那個特殊的歲月里，這首歌激勵著無數熱血沸騰的青年投身于愛國救亡的運動。

櫻桃紅了

木木沒吃過櫻桃，想像中它是又紅又脆又嬌貴的果子，亮晶晶地掛在枝頭，既豐盈又驕傲，微微的沉重，正如木木的畢業心情。

在外人面前，我是個乖巧的女生，成績也很好，什么都不用父母操心，大家都羨慕他們有我這樣一個討喜的女兒。但其實，我脾氣很壞，常常在爸媽面前發火，只為維護一些連自己也說不清楚的東西。譬如，有一天回家，發現我的郵包又被拆開了。我大叫一聲：“誰又動我的東西了？”扭頭走進自己的房間，狠狠地把門關上。其實郵包里只是幾本雜志而已。

他們總是在同事朋友當中炫耀我，對別人說木木的成績有多么好，獲了多少獎，得到老師的多少稱贊，我痛恨他們的得意，我喜歡的是―――低調。這是從米老師那里學到的一個詞。

米老師就很低調，雖然長得很好看但穿著樸素。她是我們英語老師，講一口純正的Queen-English（英國英語）。我一直盼望著長大以后能成為一個像米老師一樣的人，低調的，優雅的。

六年級，爸媽鄭重地讓我去報考實驗學校，那是本市最好的中學。從那時起，我簡直沒有一點自己的時間了。最讓我受不了的是，他們逢人必說：“我們家木木要考實驗學校了呢！”我真恨不得說服自己立刻把復習資料全扔掉，或者考試時故意交白卷，讓他們下不了臺。但是，不可以。因為我很清楚那的確是最值得我為之努力的學校。

我一面裝出非常不愛學習的樣子，一面又非常努力地學習。我故意一回家就看電視，開著音響聽S.H.E的歌。但是我會在晚上爸媽睡覺后又爬起來，一遍一遍地做早就爛熟于胸的題目。

媽媽以為我真的不用心了，很著急。她跑去學校找米老師，在辦公室里絮絮叨叨說了很久，簡直把我從幼兒園小班起的事跡都說了個遍。米老師只是一直微笑著點頭。媽媽走了以后，她把我叫到一邊，問我為什么要這樣。“因為我想低調。”我說。我不喜歡聒噪的媽媽，不喜歡虛榮的爸爸，我要他們難堪。

“因為，你是你自己的你，不是爸爸媽媽的你了，對嗎？”米老師輕輕為我按平衣領。只一句話，我的內心就一下子豁然開朗了。

終于有一天，可以吁一口長氣―――電話那頭報出我的成績，高出了實驗學校的分數線。但是我轉過頭，哭喪著臉對媽媽說：“大概過不了線……”媽媽的身體搖晃了一下，差點摔倒。

其實，我心里是開心的。雖然這是所有人預料中的事，但是自己點點滴滴的努力終于有了結果，微笑，從雪白的牙齒間濺出來。

畢業接踵而來。我心里堵著什么酸酸的東西。米老師發給我們每人一塊香皂，說：“小學畢業了，老師希望你們以后的人生就像這塊香皂一樣香噴噴的。”我拿起來聞，卻忍不住打了個噴嚏，惹得大家都笑了起來。教室里彌漫著淡雅的香味，令人想起陽光下的玫瑰花園。

我把香皂拿回家，媽媽看了看：“什么‘烈’質香皂嘛！”她說的是“劣質”，可當時我一下沒明白，我不知道為什么香皂和酒一樣，有烈與不烈之分，但媽媽那語氣讓我難過了整整一天。

那塊香皂，我一直舍不得用掉，擱在放衣服的抽屜里，讓我的每件衣服都染上那淡淡花香。

木木的櫻桃終于紅了，你的果實也該成熟了吧？但愿不管結出的是什么果子，都飽含著你所期待的甘美。

西瓜般爛漫的畢業時光

畢業之所以特殊，也許是因為只有在這樣的時刻，我們才愿意流露一直埋藏在心底的東西。正如西瓜，一旦剖開那堅韌厚實的皮，里面竟如此鮮艷奪目、甘甜。

正午音樂時間

快畢業時，每天中午聽歌成了我們班的一個慣例。一開始是管錄音機的學習委居然在中午自習時放了TWINS的歌，這個看起來鈍鈍的家伙不知怎么變得浪漫了，呵呵。后來，很多人都把自己喜歡的磁帶帶到學校放給大家聽。有一個古板的男生竟然收集了蔡依林所有的專輯，也許他內心深處潛藏著表現自我的渴望吧。音樂在教室里響起時，大家會變得默契。看書的、做題的、聊天的、想心事的，臉上漸漸有了同一種表情，腳也會隨著同一個節奏晃動，如果你偶爾抬頭，會發現那是一種非常和諧的景象。（李彥）

蛋糕和擁抱

畢業那天，老師用班費買了一個很大很大的蛋糕。“在告別最美好的小學生活之前，大家痛痛快快地玩一次吧！”她說。我們互相往臉上涂奶油，又吹了許多氣球，讓它們飄蕩在天花板上；有人帶了彩帶噴瓶，哧哧地往大家頭上噴著五顏六色的彩帶，很快每個人的頭上都掛了“彩”，呵呵，完全像過節一樣。

蛋糕、氣球和彩帶都只剩下殘骸時，氣氛變得凝重起來。我們知道，離別的時刻真的來臨了。老師走過來擁抱了每一個人。平時我是個不起眼的學生，可是老師緊緊地擁抱我，輕輕說出“好好努力”時，我覺得她其實一直是關心我們每一個人的。

最后，大家把從家里帶來的用不著的文具放在一個大紙箱里，老師會把它們捐給希望工程，讓更多的孩子上小學時能用上。

大家是笑著說再見的，很快樂的畢業。

老師的紙條

朱老師是我們很怕的那種老師，嚴格又古板，從來不說說笑笑，幸虧他教的只是歷史而不是主課，用不著天天面對那張嚴肅的臉。初中畢業那天，他忽然到我們班來了，拿出許多紙條，每張紙條上都寫著一個同學的名字。課代表幫他把紙條發到每個人手里，大家面面相覷，不知他在故弄什么玄虛。我打開紙條，里面寫著：“杜嘉：你是個有韌勁的孩子，只是性格過于內向，說話時不敢看對方的眼睛。以后要學會為自己爭取在人前表現的機會。”這是朱老師給我的臨別贈言，也是人生忠告。原來他平時不茍言笑，卻默默把我們每一個人的性格特點記在了心里。后來我們才知道，他教過的每屆學生都收到過這樣的紙條。

他就是用這種特殊的方式來表達他的關心。

狂拍猛打

終于，一個無比晴朗的日子，我們的高中生涯結束了。大家不甘心地徘徊在校園里，總覺得不能就這樣離去。有人拿出了一個相機，于是我們就拍照，在白花花的陽光下，和好朋友拍，和同桌拍，班委們一起拍，課代表們一起拍，在教學樓前拍、在校門口拍、在體育館和草坪拍……總之，幾乎嘗試了所有人和所有景點的所有排列組合，那天拍了整整20卷膠卷。后來，那些照片洗出來，過于強烈的陽光使大家的笑臉顯得像版畫一樣分明。

拍完照，又有人提議給所有的任課老師打電話。大家坐在花壇的欄桿上，用手機撥通他們的號碼。手機從一個人手中傳到另一個人手中，有些人接過去只是說了句“老師好”就再也不知道說些什么了。電話里，老師們一改過去的嚴肅，都是和藹可親。沒有人哭，我們誰也不敢開那個頭，只是比著笑，比著鬧，一副高興得不得了的樣子，最后打完了一張50塊錢的卡。

這樣的舉動有點瘋狂，但給心里面注滿了溫馨。

畢業之前，似乎一切都返回了最本真的狀態，哭或者笑，都不再需要任何理由。也許我們應該抓緊那一刻展現真正的自我，愿每個人都擁有和西瓜一樣燦爛的畢業心情。

3．青春

原唱：沈慶

青春的花開花謝讓我疲憊卻不后悔

四季的雨飛雪飛讓我心醉卻不堪憔悴

輕輕的風輕輕的夢輕輕的晨晨昏昏

淡淡的云淡淡的淚淡淡的年年歲歲

帶著點流浪的喜悅我就這樣一去不回

沒有誰暗示年少的我那想家的苦澀滋味

每一片金黃的落霞我都想緊緊依偎

每一顆透明的露珠洗去我沉淀的傷悲

絕對適合吉他彈唱的一首校園民謠。黃昏，略有些沙啞的嗓音唱起這首敘事曲風的歌,心中會有淡淡的霧升起，眼睛漸漸濕潤了。

4．七月

原唱：容暢

七月的無奈，我們盡量不去想

你說你的山，我說我的水鄉

七月的無奈，我們盡量不去講

哦，真的，七月真的很長

舒緩但并不哀傷的民謠，讓聽者的心柔軟寧靜，并且相信：有一些人和事終將過去，但是愛、青春和回憶，所有美好的東西，卻是永恒的。

不管你多么內向，都一定要在全班同學面 前，認認真真地講一次話，或者唱一支歌。

拜訪一回你最尊敬的老師，和他聊聊除了 功課以外的事。

在你不喜歡的食堂里吃一次飯，喝一回免 費湯。

認真地做一回值日，把教室的地板拖得一 塵不染。

課間主動擦一回黑板。

放學后，夕陽里，在大操場上跑一回步。

下定決心―――這次集體活動不要溜走。