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工程管理碩士范文第1篇

關鍵詞：建筑工程質量；施工現場；質量管理

Abstract: The construction site quality management is a key part of project management. Strengthen the quality management of building construction site should be good raw materials, the progress and quality, tracking and post-check, safe production, personnel management of five key points. Keywords: quality of construction works; construction site; quality management

中圖分類號：TU7文獻標識碼：A 文章編號：

施工現場是人流、物流、信息流的集散地． 同時也是企業產品的形成地．足建筑企業的生命線。施工現場因其重要性．成為建筑企業管理的重中之重一個工程項目從立項、規劃、設計、審核、施工、竣丁驗收、資料歸檔整個流程．環環相扣．任何環節都不能有絲毫閃失．否則它所引起的損失都是難以估量的。其中．作為施工這一至關重要的一環．是一個將設計意圖轉換為實際的過程．在此過程中．許多設計中考察欠缺．或是同實際情況有出入的都會一一凸現出來．甚至同以后使用維護相關的問題也會有所暴露。因此．對于項目的施工現場管理必須高度重視和投入．各級管理人員只有認真做好質量的控制與管理工作．才能保證工程質量、降低成本、縮短工期，提高建筑企、 在市場巾的競爭力。本人從多年工作的實踐體會到．要做好施工現場質量管理．必須把好以下五關：

1 把好原材料關

原材料質量的好壞直接影響到工程質量。項目開工前．向企業材料部門提出一次性計劃．作為供應備料依據。在施工中．根據工 程的建筑材料消耗定額和工程變更以及調整的施工預算．及時向施工企業材料部門提出調整供料計劃．從而保證材料按實際需求給予供應。在材料采購時．面對品類繁多的材料采購單，必須將數量、品牌、規格、產地等一一標識清楚，尺寸、材質、模板等必須一次到位．以避免材料訂購不符．影響丁程進度。進人施工現場的材料．必須根據進料計劃、供料憑證、產晶合格證．進行材料數量和質量的驗收．并且嚴格按照驗收規范和計量檢測．發現不合格要立即予以處理．直至退貨．驗收完后要對材料作好詳細的記錄．并辦理驗收手續。

進場的材料需要驗收入庫．現場堆放的材料應做好防火、防潮、防變質等措施。材料的安全保管具體落實到個人，做到誰保管誰負責．準丟失準賠償的原則。施工設施用料應根據工程定額用料計劃領取材料．凡超限額用料領取需辦理相應手續．在填制領料單時注明超耗原閃 供應人員對定額或超定額領料單進行保護、核算。現場管理負責者對施工過程材料是否合理使用．是否按規定進行用料交底和工程交接手續．是否按總平面圖規定堆料等進行監督， 特別是要對型材下料這一環節嚴格控制。班組剩料必須回收．及時辦理退料手續．材料管理部門需制表上報。

2 把好進度和質量關

施工的關鍵是進度和質量。現場施工進度管理控制是現場施工管理控制的一個重要階段。要制定進度計劃．內容包括確定開工前的各項準備工作、選擇施丁方法和組織流水作業、協調各個工種在施工中的搭接與配合、安排勞動力和各種施工 物資的供應、確定各分部分項工程的目標工期和全部工程的完工時間等：要組織進度計劃的實施．施工進度計劃經監理及業主審批后嚴格執行，承包商要與監理及業主保持密切的溝通．定期向監理及業主報告工程進展情況．對監理和業主提出的變更指令和趕工要求及時做出反應和處理：要及時檢查計劃執行的結果和計劃的偏差找出進度計劃的影響因素．采取糾正措施：要采用控制施工進度的措施．落實項目經理部各級管理人員的分工、職能和任務：要進行項目分解．確定各個階段的進度控制目標．制定進度協調工作制度．定期開好調度會議．健全進度記錄和報告制度加強施工現場的質量管理能最低限度的減少不合格工程的出現 施工現場質量監督應包括：指令文件控制，即監理通過書面形式對施工承包單位提出其所需完成的建筑任務．指出施工單位存在的問題．明確施工單位的責任；駐地監督控制．在施工現場觀察工程的變更過程．及時處理有質量隱患的事故．

對有危險苗頭的項目予以重視并上報監理人員：實驗控制．工程中的每道程序所用材料的物理、化學性能等各項強度及拌料的配合比．通常需利用現場實驗所得數據來評判質量情況的：測量控制．施工 前監理人員對施工放線及高程控制進行檢查．對質量建筑實體所能出現的容許誤差作出嚴格的控制．在施工過程中應對工程體的幾何尺寸、高程校核等隨時進行檢查．對不合乎工程實體基本測量要求者．應及時指令施工單位處理：利用支付手段控制．施工單位未能全部按監理丁程師指令進行施工．當工程質量部分出現問題從而達不到要求的標準時．監理工程師有權拒絕支付工程款．顯然這種控制是最直接有效的手段。

3 把好跟蹤和事后檢查關

工程質量檢查應從原料進場、各施工單位工序構配件的生產到工程竣工等全過程都必須在現場項目施工 中進行質量檢驗。施工過程中。工作量大、牽涉面廣、時間長．要仔細抓好每一道工序的檢查．不合格者堅決返工．各檢驗批、分項工程、分部工程等都須嚴格把關．定期召開現場會．表揚好的．批評差的。做好施工丁藝過程的質量控制．對不同的工序采取現場檢查，量測、目測、抽樣試驗等方法嚴格控制。嚴格工序間的交接檢查．特別是隱蔽工程事后是無法檢查的．要有文字記錄，責任人相應簽字．建立施工質量跟蹤檔案。做好分項分部工程的檢查驗收工作．對各種檢查、特別是對建設工程質量監督站的檢查、監理工程師所提出的問題．要認真對待．采取積極的態度加以整改．不能留下隱患。

工程管理碩士范文第2篇

關鍵詞：工程碩士；專業化管理；培養

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0207-02

我國的工程碩士教育起步于1997年，國務院學位委員會于當年批準設置工程碩士專業學位。經過十五年的發展，目前已涉及223個培養單位，40個工程領域，年招生8萬9千余人，在校生213575萬人[1]。實踐證明，工程碩士專業學位是一種適合我國國情的學位類型和人才培養規格，在我國的現代化建設中也發揮了不可或缺的作用。

一、工程碩士培養管理過程中的非專業化現象

1.教育管理理念的非專業化。我國的工程碩士教育在人才培養的全過程中存在諸多不足：在培養目標、人才評價的標準上，趨同于工學碩士，缺乏相應的課程設置、應有的教育特色；在培養過程中，依然采用以培養學術型、科學研究型人才為主的教育管理方法，并未進行根本性變革；在質量評價手段上，存在片面、不健全等缺陷。

2.教育管理人員的非專業化。教育管理人員隊伍素質低、年輕化且流動性強，能力不足、經驗缺乏且對專業學位教育認識不夠，這兩點是目前工程碩士培養教育管理人員非專業化最突出的表現和不足。

3.教育管理制度的非專業化。制度是實施質量保障的有效手段。然而在目前工程碩士培養過程中，管理制度的缺失卻是一個突出的問題：高校和企業之間職權、任務不明晰；招生、教學、論文環節的管理規范和準則簡單套用工學碩士的模式；各組織部門之間的協調和配合不夠等，都是工程碩士教育管理制度非專業化的表現。

4.教育管理設備的非專業化。工程碩士研究生教育采取在職學習、校企合作辦學的培養模式。這種培養模式在時空上受到一定限制，有別于工學碩士的培養。開發管理網絡系統，將工程碩士的入學登記、學期注冊、成績查詢、答辯申請等工作納入網絡系統，不僅能在很大程度上克服時空不變的先天困難，同時也有利于統籌規劃、強化校企合作，做到管理上真正的一體化。但遺憾的是，目前這種專業的教學管理網絡尚未形成。

二、實行專業化管理，提高工程碩士培養質量

1.加強針對性，明確工程碩士培養觀念。工程碩士，概括說來就是“依托行業、部門”而開展的一種學位教育，它最早是從工學碩士中分離出來的，其核心特質在于強調必須帶有工程師職業背景。全國工程碩士指導委員會這樣定義工程碩士的培養目標：“以培養掌握堅實的基礎理論和系統的專門知識，知識面廣、具有獨立負擔專門技術工作的能力，畢業后愿意到廠礦企業、工程建設等單位，能較快適應環境、承擔比較重要技術工作的人才為目標。”要求“有進一步提高的潛力，經過實際工作的鍛煉，在較短時間內能夠具備高級專業技術職務人員應有的素質、水平和能力”，從該培養目標中我們可以看出，工程碩士的培養具有其特殊性，與一般的全日制研究生有很大的區別。鑒于上述特殊性，在工程碩士的培養過程中，加強針對性，明確工程碩士培養觀念就顯得尤為重要。

2.加強隊伍建設，促進工程碩士教育管理人員專業化。①促進工程碩士教育管理隊伍完整性，工程碩士教育采取在職學習、校企合作培養的方式。因此，從最合理、完整的隊伍模式來說，工程碩士研究生教育管理人員應由三部分組成：工程碩士培養學校的管理者、領導層；工程碩士生培養基地的教育管理人員（在校企聯合的工程碩士培養過程當中，大多數企業均會建立起工程碩士培養基地，這部分人員是指在企業中的工程碩士教育管理人員，主要承擔的是工程碩士在實踐、實習教學環節中的管理工作，一般由企業的人事部門派出人員來兼任）；各級教育行政管理部門中的負責工程碩士教育的管理人員。②提升工程碩士教育管理隊伍的素質。上述三類人員是從工程碩士教育管理人員組成來源上來說的。從廣義上劃分，這三類人員都可以分成領導者和一般教育管理人員。如何來提升工程碩士教育管理隊伍的素質，我們可以分別從領導層和具體工作層來探討。領導層包括：教育行政部門中的分管領導；高校中研究生院的分管領導；各院系中分管研究生教育的院長。領導層面是質量保障活動的發起者和決策者，也是質量保障活動的組織者參與者，因此他們在質量保障過程中所起到的重要性可見一斑。鑒于此，為保障工程碩士的培養質量，我們認為，該項人才培養活動的領導層應至少具備以下素質：對方針政策的領悟性——能堅定又不乏創造創新性的貫徹落實全國教指委對工程碩士培養的教育政策和方針；較高的學術素養——掌握人才培養、科學研究的基本規律，在實際決策過程中，能夠按照這些規律來出臺政策、制定方針、解決問題；一定的管理素質——有較高的能力和管理水平，能妥善處理各類實際問題、合理調配具體管理人員。如何來提升工程碩士教育管理領導者素質，保障領導層具備上述能力呢？完善的選拔機制和完備的培訓系統兩者缺一不可。只有兩者兼顧，才能做到與時俱進、不斷提升。如何提高具體工作層的管理水平，可從以下兩個方面著手：提高重視、保證人員配置、形成管理隊伍；加強選拔，重視培養。在具體教育管理人員的選配時，要注意選拔具有良好道德素質和服務意識的人員，同時最好具有所管理專業的知識背景，以便對培養方案的更好落實。③加強督導和咨詢，保證工程碩士教育管理人員專業化的實現。根據我國的學位條例，目前國家層面上已經建立起“全國工程碩士專業學位教育指導委員會”，該指導委員會由部門負責人和有關專家、學者組成，其重要職能之一，就是負責統籌規劃、政策指導、組織協調、監督全國專業學位教育。

3.加強制度建設，保證工程碩士教育管理制度專業化。制度是開展各項工作的保證，工程碩士的培養單位各環節工作的開展，需要通過管理制度的健全來明確；各組織部門的任務、職責和權限，也需要通過管理制度的健全來明確。按照全面、全過程的質量管理思路，在制度專業化方面，工程碩士培養管理必須從招生環節入手，著重規范教學管理環節，嚴格把關實踐和論文環節，從“進口到出口”，全過程提升教育培養質量。在教學環節中，需要制度來規范的包括教學管理的各個方面。彈性的學分制、規范的日常管理、嚴格的考勤紀律、優越的學籍管理制度、完善的導師選拔制度等。在畢業環節，通過制度來規范工程碩士的實踐和論文環節，出臺明確的質量標準和科學評價指標體系；通過制度來要求企業為工程碩士的實踐教學環節提供場地、設備、人員配備等各項保障。

由于工程碩士培養的特殊性，以及校企聯合培養、地域分布廣泛、集中時間相對全日制碩士生少等特點，網絡系統為工程碩士研究生提供的規范化管理和便捷服務就顯得尤為突出。將工程碩士研究生的入學登記、繳納學費、學籍管理、成績查詢、信息通告、學期注冊、資格認定、答辯申請等工作納入教學信息，服務于管理網絡系統，不僅為工程碩士提供了方便，也為工程碩士研究生的管理人員提供了更為便捷、系統的管理手段，開辟了更為高效的信息溝通渠道。

參考文獻：

[1]全國工程碩士研究生教育網[EB/OL].

工程管理碩士范文第3篇

關鍵詞：在職工程碩士 人力資源開發與管理 培養質量

我國在職工程碩士教育已開展十多年，現代企業為培養員工成為具有應用性、工程性、專業性和高層次的工程技術人才，充分利用高校和企業的優勢資源，與專業對口高校聯合培養在職工程碩士。高校經過實踐和探索，基本形成系統的教育管理模式和培養體系。但是企業不能僅僅依靠高校的教育管理機制培養在職工程碩士，應加強合作的主動性，基于企業人力資源開發與管理深入地思考如何培養在職工程碩士。

一、基于人力資源開發與管理培養在職工程碩士的現實性和必要性

1.培養在職工程碩士實質是企業具有戰略意義的人力資源開發與管理

當今知識經濟時代，企業最重要的資產當屬智力資本，對其科學投資是企業成功與否的重要因素，充分合理地開發與利用人力資源已成為企業發展的必然要求。培養在職工程碩士是企業對智力資本的投資，是為企業儲備優秀人才的舉措。高校是教育服務的提供者，企業是教育服務的投資者，培養工程碩士是高校對企業的有償教育，培養數量越多，企業投入越大。企業通過人力資本的投入，希望能達到“用才”、“育才”、“留才”的人力資源開發與管理的目標，并進一步實現企業創造更大價值的戰略目標。所以，企業要成功地獲取校企聯合培養在職工程碩士的收益，必須科學地對人力資源開發與管理，避免盲目投資和無為管理造成的人力和財力的巨大浪費。

2.培養在職工程碩士的依據和方法是企業科學地開展人力資源開發與管理

在職工程碩士具有雙重身份和雙重關系屬性的特點：第一身份為企業員工，第二身份為學生。第一身份決定他們與企業直線部門管理者保持上下級關系，第二身份決定他們與高校任課教師為師生關系，前者關系維系長久，后者關系維系短暫。雙重身份使學員在面臨工作任務與課程學習之間發生沖突與矛盾時的兩難抉擇。由于在職研究生處于業余時間學習的狀態，高校對他們是否上課缺乏有效的監督措施，過程管理易流于形式，學員在權衡自身短期和長期利益后，寧愿犧牲短暫的師生關系，也不愿影響他們在企業管理者心目中的良好形象，毅然選擇用更多時間完成工作，犧牲上課時間。所以，企業必須彌補高校管理體系存在的缺陷，科學地進行人力資源管理，切實保證培養質量。否則將直接導致培養過程管理失控，與人力資源開發的初衷背道而馳。

二、企業科學地開展人力資源開發與管理，保證在職工程碩士培養

1.企業遵循人力資源開發與管理的原則，選拔合適人選作為培養對象

企業決定與高校聯合培養工程碩士，應根據人力資源戰略目標，做好人力資源規劃工作，宏觀上建立科學的人力資源培訓體系，包括培訓戰略制定、培訓需求分析、培訓計劃制定和實施、培訓評估與效果反饋等；微觀上在按需培養的原則上，結合崗位工作分析及崗位需求，分析培養的必要性、選擇培養專業、挑選培養高校、限制培養人數、確定培養對象，其中確定培養對象顯得尤為重要。

“在21世紀，最有價值的投資是對有才能員工的投資。管理部門必須對適當的人員做出投資，這些人的能力也必須迎合公司所需。”成功的人力資源開發是通過培訓將企業的發展戰略與員工個人職業發展結合，實現企業和員工的雙贏。在職工程碩士教育既提高員工自身學歷層次，又因得到專業化教育培訓增加了他們的價值，這種機會應該給予績效良好且穩定性高的員工。所以引入人才競爭機制確定培養對象將使培養起到事半功倍的效果，不但使所有員工感受到學習機會的難得，激勵全員工作積極性，而且極大地增加被選拔員工學習的主動性，并且讓他們感受到企業對自己的重視，從而形成并增強對企業的歸屬感。相反，如僅依據高校工程碩士報考的基本條件或一味地追求培養人數，最大范圍地確定培養對象，將使員工認為在職教育是企業給予員工無條件的“福利”，而與他們各自的工作績效、工作能力以及對企業的忠誠度毫無關系，那么教育培訓對員工的非薪酬激勵作用可謂蕩然無存，對企業也毫無意義。

2.企業遵循人力資源開發與管理的要求，減少人力資本投資的風險性

員工對企業的忠誠度越高，人力資本投資風險就越少，人力資源開發與管理要求減少甚至規避企業人力資本投資風險。所以，為了盡可能減少在職工程碩士培養投資的風險，企業有必要遵循人力資源開發與管理的要求，建立起防御體系。一方面，采用契約關系制約。在培養費用、服務期限、違約責任等方面通過書面合同形式形成企業與學員的約定，通過法律手段在一定程度上保障人力資本投資的收益權；另一方面，采用學費共同承擔的方法。正如人力資本理論的奠基者格里·貝克爾在對在職培訓分析時提出讓員工分享特殊培訓帶來的收益的同時，也讓員工承擔一部分培訓費用，既鼓勵他們努力學習，又降低企業人力投資風險。

3.企業樹立人力資源開發與管理的質量理念，為培養創造良好環境

為規避工程碩士雙重身份產生的不良影響，提供良好培養環境。“要把質量放在中心的位置，實施以質量為中心的管理模式。引入科學的管理手段、重視過程管理、實施動態控制，使領導者和相關人員高度重視培養質量的意義，以實現質量的持續改進，為企業為國家培養更多優秀的工程型人才。”培養工程碩士是企業重大的人力資源開發戰略工程，高層管理者給予了大量的人力、財力支持，在培養過程中，中層管理者是否具有人力資源開發與管理質量理念直接決定培養的質量高低。因此，企業提出與高校聯合培養工程碩士決策前，應積極聽取中層管理者的意見，讓他們直接參與到這項人力資源開發與管理工作中，使他們充分地了解培養目的、培養過程要求、培養追求的質量等，樹立他們人力資源開發與管理的質量理念，并有效地發揮他們人力資源開發與管理的執行力，重視過程管理，從細節上充分保證學員們的課程學習時間、給予課題研究支持等。

4.企業建立有效的人力資源開發與管理制度，加強培養的過程管理

鑒于在職工程碩士的工作與學習存在矛盾的特殊性，企業強化培養過程管理顯得非常重要，需加強工程碩士課程學習和學位論文期間的管理，激發他們學習的能動性和積極性。行之有效的方法是充分把握他們員工的身份，建立有效的人力資源開發與管理制度，有效地落實過程管理。

第一，加強約束機制。首先，參照上班考勤制度，建立到課率考勤制度和請假制度，請假的流程、請假次數與到課率直接聯系，對無故缺勤的學員做出相應懲罰，讓學員意識到在職培訓的紀律等同于工作紀律。其次，采取中期考核淘汰制度。打破高校單方面進行中期考核的現狀，企業加入其中，制定出通過中期考核的硬性條件，明確課程學習合格成績、論文價值等，不符合者堅決被淘汰并中止培養，且承擔違約責任。

第二，建立激勵制度。將學員的學習成績與績效工資結合，提出相應的獎懲標準。企業與高校溝通，要求每門課程的考試應當規范化、嚴格化，學習成績優秀者給予一定的物質和精神獎勵，學習成績不合格者酌情扣除一定比例的績效工資。學員所做的課題研究應用到企業，產生了直接的經濟效益，應及時給予精神和物質上的獎勵。

5.企業根據“以人為本”原則充分發揮企業導師的能動性

在職工程碩士培養實行的是雙導師制，高校導師和企業導師共同指導工程碩士進行畢業課題研究。因為“離校不離崗”的特點制約了他們與高校導師面對面的指導次數，企業導師一般都是企業內部具有豐富的工程實踐經驗的高級工程師，具有距離近、工程經驗豐富的優越條件，對學員的指導更直接、具體，如何調動企業導師的積極性對培養質量起著關鍵作用。企業應貫徹以人為本原則，尊重、理解、肯定企業導師。根據馬斯洛需要層次理論，首先，滿足導師的物質和精神需求。給予他們一定的物質補貼；評選培訓先進個人、晉升職稱、評選專家等方面給予加分。其次，將培養工程碩士與導師自我價值實現聯系起來。導師是知識型人才甚至核心技術人才，如果指導的課題研究結果能為企業創造一定的經濟效益，那么就完美地達到了企業、企業導師和學員“三贏”的效果。所以，在課題研究過程中，企業應盡可能為導師和學員提供研究的條件，充分發揮他們的知識價值，實現他們的工作成就感。

綜上所述，校企聯合培養工程碩士是企業重大的人力資源開發與管理，需要校企之間的密切合作。企業應發揮有效、積極的人力資源開發與管理作用，以切實保證在職工程碩士的培養質量，實現企業和員工的雙贏。

參考文獻：

工程管理碩士范文第4篇

全日制mem指的是工程管理碩士，這樣的學校有：清華大學、北京大學、理工大學、復旦大學。等這樣的一些學校都是可以考工程管理碩士的。

工程管理碩士（MasterofEngineeringManagement，簡稱MEM）是2010由中國工程院提議，委托清華大學進行學科論證，同年批復新設置的一種專業學位。工程管理是針對工程實踐而進行的決策、計劃、組織、指揮、協調與控制。包括：重大工程建設項目決策的技術經濟論證和實施中的管理;重要復雜的新產品、設備、裝備在開發、制造、生產過程中的管理；技術創新、技術改造、轉型、轉軌、與國際接軌的管理；產業、工程和科技的重大布局與發展戰略的研究與管理等。

（來源：文章屋網 ）

工程管理碩士范文第5篇

 

同等學力申碩較簡單，免試入學，經過學校研修班的學習后，參加5月同等學力申碩統考（考試科目兩門：外語和學科綜合，60分及格即可通過考試）。

 

而非全日制研究生相對較難，和全日制研究生一樣，先考試再入學，學校擇優錄取。今天小編帶大家了解非全日制研究生考試科目大總匯，一起來看看吧。

 

非全日制研究生考試科目分為四門：兩門公共課、一門基礎課、一門專業課，滿分500分。

 

兩門公共課：政治、英語，滿分都是100分;

 

一門基礎課：數學或專業基礎，滿分150分;

 

一門專業課(分為13大類)：哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學、藝術學等，滿分150分。

 

  1 “    其中法碩、西醫綜合、教育學、歷史學、心理學、計算機、農學等屬統考專業課;其他非統考專業課都是各高校自主命題。

  ” 體育碩士、應用心理碩士、文物與博物館碩士、藥學碩士、中藥學碩士、臨床醫學碩士、口腔醫學碩士、公共衛生碩士、護理碩士初試設置三個單元考試科目，即思想政治理論、外國語、專業基礎綜合，滿分分別為100分、100分、300分。

 

會計碩士、圖書情報碩士、工商管理碩士、公共管理碩士、旅游管理碩士、工程管理碩士和審計碩士初試設置兩個單元考試科目，即外國語、管理類聯考綜合能力，滿分分別為100分，200分。

 

金融碩士、應用統計碩士、稅務碩士、國際商務碩士、保險碩士、資產評估碩士初試設置經濟類綜合能力考試科目，供試點學校選考，滿分為150分。

 

  2

所有專業都是需要考英語的

考英語一的專業：

 

所有學碩碩士(除了外國語專業);

 

選用英語一或英語二的專業：

 

除工商管理、公共管理、會計碩士、旅游管理、圖書情報、工程管理、審計碩士7個專業碩士，其他專碩初試科目的外國語考試可選擇使用英語一或英語二，選擇權由招生單位行使，考生不能選擇初試科目。

 

不選用英語一或英語二的專業：

 

學術碩士中的外國語專業及專業碩士中的翻譯碩士，初試外國語科目具體參照相關規定執行，不使用英語一或英語二試卷。

  3

 

考數一的專業

 

工學類中的力學、機械工程、光學工程、儀器科學與技術、冶金工程、動力工程及工程熱物理、電氣工程、電子科學與技術、等20個一級學科中所有的二級學科和專業，以及授予工學學位的管理科學與工程的一級學科均要求使用數學一考試試卷。

 

考數二的專業

 

工學類中的紡織科學與工程、輕工技術與工程、農業工程、林業工程、食品科學與工程等5個一級學科中的二級學科和專業均要求使用是數學二考試試卷。除此之外，還有一些工科類要求的數學試卷難易程度是由招生單位決定的，比如材料科學與工程、化學工程與技術、等一級學科，對數學要求高的二級學科則選取數學一，要求較低的則選取數學二。

 

考數三的專業

 

經濟類和管理類的為數學三，經濟類和管理類包括經濟學類的各一級學科、管理學類中的工商管理、農業經濟管理的一級學科和授予管理學學位的管理科學與工程的一級學科。

 

不考數學的專業

 

法律碩士、工商管理碩士、漢語言文學、歷史、哲學、新聞學、傳播學、播音主持、采訪編輯、藝術類、圖書管理學、勞動與社會保障、法學、社會學、服裝設計、工業設計(藝術類)。

  4

 

時間限制

 

初試每科考試時間一般為3小時，建筑設計等特殊科目考試時間最長不超過6小時。初試方式均為筆試。

 

命題單位