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信息與計(jì)算科學(xué)范文第1篇

世界排名學(xué)校名稱

15The University of Melbourne墨爾本大學(xué)

17The Australian National University國(guó)立大學(xué)

29 The University of New South Wales新南威爾士大學(xué)

38The University of Sydney悉尼大學(xué)

39The University of Queensland昆士蘭大學(xué)

51-100Monash University 莫納什大學(xué)

51-100Queensland University of Technology昆士蘭科技大學(xué)

51-100RMIT University墨爾本皇家理工大學(xué)

51-100The University of Adelaide阿德萊德大學(xué)

101-150University of South Australia南澳大學(xué)

101-150University of Technology, Sydney 悉尼科技大學(xué)

151-200Curtin University 科廷大學(xué)

信息與計(jì)算科學(xué)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】信息與計(jì)算科學(xué) 專業(yè)模塊課程 實(shí)踐教學(xué) 個(gè)性化培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）07－0002－02

杭州電子科技大學(xué)自1999年設(shè)立信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)以來(lái)，至今已有9屆本科畢業(yè)生。經(jīng)過(guò)多年的努力，該專業(yè)已于2008年成為浙江省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。在十幾年的專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，我們的培養(yǎng)計(jì)劃經(jīng)過(guò)多次修改，課程群結(jié)構(gòu)也經(jīng)歷數(shù)次調(diào)整。以下是我們對(duì)課程群建設(shè)過(guò)程中的一點(diǎn)感想，供大家參考。

一 跟蹤畢業(yè)生流向與職業(yè)發(fā)展，制定明確的專業(yè)特色方向

信息與計(jì)算科學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科下屬的一個(gè)專業(yè)，在數(shù)學(xué)學(xué)科傳統(tǒng)精英教育與理科教學(xué)模式的影響下，在目前數(shù)學(xué)類專業(yè)課程教學(xué)上偏重于理論教學(xué)，數(shù)學(xué)專業(yè)理論課程師資配備與計(jì)算機(jī)技術(shù)指導(dǎo)師資力量強(qiáng)弱對(duì)比大的現(xiàn)狀下，造成學(xué)生在計(jì)算技術(shù)訓(xùn)練上的不足和學(xué)科知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用能力培養(yǎng)欠缺。這一問(wèn)題也許是目前全國(guó)許多高校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)普遍存在的問(wèn)題。隨著全國(guó)高校逐年擴(kuò)招，2011年全國(guó)普通高校招生人數(shù)達(dá)到675萬(wàn)人，考慮到高考錄取率已超過(guò)70%的現(xiàn)狀下，大學(xué)生就業(yè)面臨就業(yè)市場(chǎng)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，高校制訂培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，要充分重視畢業(yè)生的就業(yè)去向和今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，并切實(shí)加強(qiáng)市場(chǎng)機(jī)制導(dǎo)向下的應(yīng)用型人才培養(yǎng)力度。從近幾年的就業(yè)市場(chǎng)情況來(lái)看，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)目前應(yīng)該考慮開發(fā)某些專屬技能的培養(yǎng)。這種專屬技能的培養(yǎng)需要我們?cè)谥朴喤囵B(yǎng)計(jì)劃時(shí)做好課程模塊與實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置以及課程大綱修訂、直至具體的教材選取等系列具體工作。

1．專業(yè)課程設(shè)置要有明確方向

培養(yǎng)計(jì)劃制定者應(yīng)對(duì)自己的畢業(yè)生適合什么樣的職業(yè)有一個(gè)目標(biāo)，專業(yè)課程設(shè)置要有明確方向。受傳統(tǒng)思想影響，許多學(xué)校在數(shù)學(xué)理論課程的取舍上小心翼翼，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生沒(méi)有專業(yè)特長(zhǎng)，造成畢業(yè)生對(duì)就職方向的困惑，這是目前許多普通高校數(shù)學(xué)專業(yè)在就業(yè)問(wèn)題上的困境所在。專業(yè)課程的方向性選擇既要根據(jù)學(xué)校師資隊(duì)伍實(shí)力，也要跟蹤社會(huì)需求的變化，必要時(shí)有側(cè)重地引進(jìn)專業(yè)緊需師資，擴(kuò)充專業(yè)隊(duì)伍的有生力量。

2．模塊課程的精細(xì)研磨

我們?cè)?999年招收第一批信計(jì)專業(yè)學(xué)生時(shí)，專業(yè)模塊共有兩個(gè)：一個(gè)偏重信息處理方向，計(jì)算機(jī)技術(shù)和計(jì)算機(jī)圖形圖像處理是特色方向；另一個(gè)偏重運(yùn)籌與控制方向，優(yōu)化算法設(shè)計(jì)與控制理論是特色方向。通過(guò)回訪早些年畢業(yè)的學(xué)生，我們了解到學(xué)生在職業(yè)發(fā)展上總體情況較好，我們的專業(yè)模塊方向得到了普遍的認(rèn)同。從1999年至今，我們逐步將優(yōu)化算法設(shè)計(jì)理論這一部分內(nèi)容滲透到信息處理模塊中，使信息處理模塊算法理論與算法技術(shù)實(shí)現(xiàn)更緊密地結(jié)合，進(jìn)一步提高了算法設(shè)計(jì)能力。另一方面通過(guò)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的跟蹤調(diào)研以及已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展調(diào)查，我們一直努力培育我們的應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方向教學(xué)團(tuán)隊(duì)力量，增加應(yīng)用統(tǒng)計(jì)課程，2010年我們對(duì)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃做出重要調(diào)整，運(yùn)籌與控制模塊與信息處理模塊合并，新增統(tǒng)計(jì)分析模塊。十年間我們不斷加強(qiáng)實(shí)踐課程建設(shè)，在課程群設(shè)置和課時(shí)安排、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上精細(xì)研磨，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的預(yù)期效果，使信息處理模塊已具備一定的實(shí)力，統(tǒng)計(jì)分析模塊師資隊(duì)伍也初具規(guī)模。

3．專業(yè)特色建設(shè)

普通高校做實(shí)做強(qiáng)專業(yè)特色建設(shè)很重要。我們的畢業(yè)生中超過(guò)50%是要直接輸送到社會(huì)的各個(gè)行業(yè)，而當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)是一個(gè)買方市場(chǎng)，專業(yè)定位必須考慮用人市場(chǎng)的需求變化。規(guī)范化專業(yè)設(shè)置不妨礙特色辦學(xué)，反之，固定模式的批量化教育一定會(huì)造成教育產(chǎn)品的市場(chǎng)供求失衡，使自己的畢業(yè)生失去市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。培育一個(gè)特色需要做大量準(zhǔn)備工作，包括學(xué)科調(diào)研和市場(chǎng)調(diào)研、全國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì)分析、有計(jì)劃的師資培訓(xùn)和人才引進(jìn)等。

我校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)依靠一支具有不同專業(yè)背景、肯吃苦、協(xié)作精神特別強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持在課程建設(shè)中走創(chuàng)新道路，教學(xué)實(shí)踐中不斷補(bǔ)充和更新實(shí)際應(yīng)用案例，數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽培訓(xùn)、本科生科研活動(dòng)、攀峰工作室軟件設(shè)計(jì)指導(dǎo)等，各種課外指導(dǎo)和培訓(xùn)內(nèi)容豐富，特別是數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)規(guī)模大，雖然我們對(duì)學(xué)校各個(gè)分院的參加培訓(xùn)學(xué)生名額有一定限制，但信計(jì)專業(yè)的學(xué)生基本可以自由地參加。由于我校在歷年全國(guó)數(shù)模競(jìng)賽和國(guó)際數(shù)模競(jìng)賽中獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)多，對(duì)學(xué)生起到了激勵(lì)作用，學(xué)生參與度高，在浙江省有一定的影響。我們有一個(gè)攀峰工作室，學(xué)生可以自愿參加，該工作室的每一個(gè)指導(dǎo)老師帶若干名學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)兩三年的課外指導(dǎo)。攀峰工作室對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)方面起到了極為重要的作用，學(xué)生的參與度越來(lái)越高，教師忙不過(guò)來(lái)時(shí)就采用師兄帶師弟的方式，使更多的學(xué)生得到軟件設(shè)計(jì)方面的系統(tǒng)指導(dǎo)。攀峰工作室的學(xué)生成員在就業(yè)過(guò)程別受用人單位的歡迎，這要?dú)w功于我們的教師在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)中的無(wú)私奉獻(xiàn)。

特色建設(shè)的難處是要?jiǎng)?chuàng)建專業(yè)品牌，必須走一條開拓性的道路，教材需要整合，師資很緊缺。總之，專業(yè)特色建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的艱巨任務(wù)，需要一步一步挖掘潛力，堅(jiān)持十年乃至幾十年，一定會(huì)有成果。福州大學(xué)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)堅(jiān)持小班教育，學(xué)生可選修的專業(yè)課程方向很多，由于數(shù)學(xué)專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)在同一個(gè)學(xué)院，師資共享，為學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的訓(xùn)練提供了有利的條件，畢業(yè)生很受用人單位歡迎。

有條件的學(xué)校應(yīng)與企業(yè)合作，建立教師和學(xué)生的實(shí)踐基地或合作平臺(tái)。像美國(guó)West Chester大學(xué)的數(shù)學(xué)專業(yè)與當(dāng)?shù)刂扑帍S的科研與教學(xué)合作平臺(tái)使學(xué)生的數(shù)理統(tǒng)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用能力能得到很好的訓(xùn)練，同時(shí)使專業(yè)方向富有特色。

二 課程群的銜接與磨合

1．專業(yè)知識(shí)之間的銜接與磨合

知識(shí)體系的綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練是信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)課程群建設(shè)中值得注意的一個(gè)切入點(diǎn)。各門課程知識(shí)體系相互獨(dú)立，普遍存在教學(xué)內(nèi)容離散化現(xiàn)象。如概率統(tǒng)計(jì)課程是必修基礎(chǔ)課，如果能在后續(xù)運(yùn)籌學(xué)課程中增加一些隨機(jī)性問(wèn)題的數(shù)學(xué)規(guī)劃介紹，可以增強(qiáng)課程的應(yīng)用性；如果計(jì)算方法中介紹一類隨機(jī)搜索算法、增加隨機(jī)搜索算法平均性能分析和機(jī)會(huì)分析，對(duì)研究算法和軟件設(shè)計(jì)很有好處。目前已涌現(xiàn)出很多這一類型的新教材，我們應(yīng)在課程建設(shè)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)、更新我們的教材，同時(shí)也迫使我們的教師拓廣視野，重視綜合理論知識(shí)的運(yùn)用。

2．計(jì)算方法與專業(yè)理論的磨合

困擾信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)課程群建設(shè)的另一個(gè)突出問(wèn)題是缺少具有綜合型專業(yè)背景的教師。我們有一些課程分理論課和實(shí)踐課兩部分，理論課教學(xué)基本采用傳統(tǒng)方法，一定課時(shí)的課堂教學(xué)，考試合格者拿到相應(yīng)的學(xué)分。而配套的實(shí)踐課往往是獨(dú)立的，在實(shí)驗(yàn)室完成。我們的師資隊(duì)伍或?qū)儆跀?shù)學(xué)學(xué)科的某一分支，或?qū)儆谟?jì)算機(jī)專業(yè)，很少有人同時(shí)具有兩種不同的專業(yè)背景訓(xùn)練。這種情況很容易造成專業(yè)理論課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容在短學(xué)期實(shí)踐課程中的訓(xùn)練達(dá)不到應(yīng)有的深度。有些基礎(chǔ)較好的學(xué)生把主要精力放在考研復(fù)習(xí)上，在實(shí)踐環(huán)節(jié)的課余投入得較少，也造成了數(shù)學(xué)理論知識(shí)與計(jì)算技術(shù)基本功一高一低，既不利于就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，也不利于讀研的后續(xù)發(fā)展。無(wú)論是學(xué)術(shù)研究還是應(yīng)用領(lǐng)域，計(jì)算技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)層面都具有很大張力，是信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)應(yīng)該占領(lǐng)的地盤。培養(yǎng)計(jì)劃的制訂者要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。怎樣把理論課程與相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)捆綁起來(lái)，必要內(nèi)容讓老師在一起備課，有助于教學(xué)目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)。這種教師間的充分交流，若干年后，可以使教師能夠獨(dú)立地、高質(zhì)量地完成整個(gè)理論與實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程。

三 重視能力培養(yǎng)，在開發(fā)學(xué)生實(shí)踐能力中充分挖掘潛力

1．實(shí)踐課程的課外延伸

專業(yè)課程的實(shí)踐應(yīng)用能力一直是我們關(guān)注的專業(yè)建設(shè)重點(diǎn)，事實(shí)上，有部分學(xué)生對(duì)實(shí)踐課不太重視。學(xué)生從小被考試分?jǐn)?shù)評(píng)定等級(jí)，中考、高考、考研，分?jǐn)?shù)是衡量學(xué)生同時(shí)也是評(píng)定教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)?？墒钱?dāng)我們忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力時(shí)，畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上遇到了很大的困難。信計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生有什么專長(zhǎng)？可以在企事業(yè)單位的各個(gè)部門勝任何種類型的工作？多數(shù)用人單位不知道數(shù)學(xué)與信息科學(xué)的結(jié)合有什么意義，要求我們的畢業(yè)生展示自己的解決實(shí)際問(wèn)題能力。只有畢業(yè)生能夠在動(dòng)手能力上證明自己，信計(jì)專業(yè)才能得到整個(gè)社會(huì)的認(rèn)可。

我們目前開設(shè)的實(shí)踐課程有數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)建模課程設(shè)計(jì)、數(shù)值分析課程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、算法分析與設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、軟件工程課程設(shè)計(jì)，2010級(jí)開始開設(shè)了應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析課程設(shè)計(jì)。學(xué)校的常規(guī)實(shí)踐課程通常安排在六月下旬到七月初的短學(xué)期完成，或安排在九月初的短學(xué)期完成，時(shí)間上局限性較大。我們的數(shù)學(xué)建模除了課程和常規(guī)的課程設(shè)計(jì)，還延伸到數(shù)學(xué)建模校內(nèi)競(jìng)賽和全國(guó)競(jìng)賽賽前集訓(xùn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)查找參考文獻(xiàn)、建立數(shù)學(xué)模型、算法設(shè)計(jì)與編程等過(guò)程的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代科技與信息技術(shù)搜集各種可以利用的方法，同時(shí)也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。除了競(jìng)賽，理學(xué)院還組織了各種形式的學(xué)生科研活動(dòng)，學(xué)生可以自由報(bào)名參加。

2．課外實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐能力的個(gè)性化培養(yǎng)

實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，有時(shí)傳統(tǒng)的課堂教育或?qū)嶒?yàn)室指導(dǎo)課程不一定能收到預(yù)期的效果。我們有一個(gè)攀峰實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)對(duì)學(xué)生的課外實(shí)踐指導(dǎo)，學(xué)生自愿報(bào)名參加，實(shí)行師徒制和長(zhǎng)期的實(shí)踐能力指導(dǎo)。攀峰實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)起到了非常積極有效的作用，師生規(guī)模不斷擴(kuò)大，歷屆實(shí)驗(yàn)室學(xué)生成員受到就業(yè)市場(chǎng)的普遍歡迎。這種形式的課外實(shí)踐能力開發(fā)對(duì)充分挖掘?qū)W生實(shí)踐應(yīng)用潛在能力是卓有成效的，其背后是教學(xué)團(tuán)隊(duì)付出的巨大努力。近幾年實(shí)驗(yàn)室采用分層的師徒制進(jìn)行傳幫帶，使學(xué)生受益面得到擴(kuò)大。

參考文獻(xiàn)

［1］李金奇.市場(chǎng)機(jī)制導(dǎo)向下應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探析［J］.中國(guó)高等教育，2011（8）：34～35

信息與計(jì)算科學(xué)范文第3篇

關(guān)鍵詞：信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)；運(yùn)籌學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）33-0091-02

運(yùn)籌學(xué)是近40年來(lái)發(fā)展起來(lái)的一門新興學(xué)科。它的目的是為行政管理人員在做決策時(shí)提供科學(xué)的依據(jù)。因此，它是實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化的有力工具。運(yùn)籌學(xué)在生產(chǎn)管理、工程技術(shù)、軍事作戰(zhàn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、財(cái)政經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)科學(xué)中都得到了極為廣泛的應(yīng)用[1，2]。我校的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)隸屬于信息與數(shù)學(xué)學(xué)院，運(yùn)籌學(xué)一直被定為專業(yè)必修課列入培養(yǎng)方案，有多年的教學(xué)歷史。筆者在運(yùn)籌學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中，探索適應(yīng)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，積累了一些想法并付諸于實(shí)踐，取得了一定的效果。

一、信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)和運(yùn)籌學(xué)的特點(diǎn)及關(guān)系

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)是以信息領(lǐng)域?yàn)楸尘埃瑪?shù)學(xué)與信息、管理相結(jié)合的交叉學(xué)科專業(yè)。該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能熟練地使用計(jì)算機(jī)，初步具備在信息與計(jì)算科學(xué)領(lǐng)域的某個(gè)方向上從事科學(xué)研究，解決實(shí)際問(wèn)題，設(shè)計(jì)開發(fā)有關(guān)軟件的能力。畢業(yè)生適合到企事業(yè)單位、高科技部門、高等院校、行政管理和經(jīng)濟(jì)管理部門，從事科研、教學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的開發(fā)和管理工作，也可以繼續(xù)攻讀信息與計(jì)算科學(xué)及相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位。運(yùn)籌學(xué)的基本特點(diǎn)是：（1）運(yùn)籌學(xué)已被廣泛應(yīng)用于工商企業(yè)、軍事部門、民政事業(yè)等研究組織內(nèi)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問(wèn)題，故其應(yīng)用不受行業(yè)、部門之限制。（2）運(yùn)籌學(xué)既對(duì)各種經(jīng)營(yíng)進(jìn)行創(chuàng)造性的科學(xué)研究，又涉及到組織的實(shí)際管理問(wèn)題，它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，最終能向決策者提供建設(shè)性意見，并應(yīng)收到實(shí)效。（3）它以整體最優(yōu)為目標(biāo)，從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)，力圖以整個(gè)系統(tǒng)最佳的方式來(lái)解決該系統(tǒng)各部門之間的利害沖突。對(duì)所研究的問(wèn)題求出最優(yōu)解，尋求最佳的行動(dòng)方案，所以它也可看成是一門優(yōu)化技術(shù)，提供的是解決各類問(wèn)題的優(yōu)化方法。（4）多分支。運(yùn)籌學(xué)的主要分支包括：線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、目標(biāo)規(guī)劃、非線性規(guī)劃、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、圖論與網(wǎng)絡(luò)分析、存儲(chǔ)論、排隊(duì)論、對(duì)策論等。結(jié)合信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)特點(diǎn)以及上述運(yùn)籌學(xué)特點(diǎn)，筆者認(rèn)為信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)的目的是綜合各學(xué)科知識(shí)，利用運(yùn)籌學(xué)的方法來(lái)對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行定量的分析和建模，同時(shí)牢固掌握各種優(yōu)化算法，并能利用各種編程工具將優(yōu)化算法予以實(shí)現(xiàn)，從而達(dá)到提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

運(yùn)籌學(xué)作為信息與計(jì)算科學(xué)的專業(yè)必修課程，能夠?yàn)樾畔⑴c計(jì)算科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)提供有效支持。但是實(shí)際教學(xué)效果，卻往往達(dá)不到預(yù)期的效果。下面將針對(duì)傳統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題提出一些改進(jìn)的方法。

1.教學(xué)目的的改進(jìn)。由于我校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)隸屬于信息與數(shù)學(xué)學(xué)院，導(dǎo)致在傳統(tǒng)的運(yùn)籌學(xué)教學(xué)中，存在重理論與分析、輕應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)，即僅重視數(shù)學(xué)模型的構(gòu)造以及解的存在性分析，而忽略了模型的有效求解，加之信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生本身動(dòng)手能力不強(qiáng)，導(dǎo)致很多同學(xué)在運(yùn)籌學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)入了“運(yùn)籌數(shù)學(xué)”層面[3]。筆者認(rèn)為，運(yùn)籌學(xué)教學(xué)應(yīng)該是理論與實(shí)踐相結(jié)合，算法是運(yùn)籌學(xué)的重要組成部分，也是運(yùn)籌學(xué)的精髓，但是僅僅注重構(gòu)造數(shù)學(xué)模型和算法的設(shè)計(jì)，而忽略算法的編程實(shí)現(xiàn)是不可取的。運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生在熟悉運(yùn)籌學(xué)各類問(wèn)題的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，根據(jù)實(shí)際問(wèn)題建立恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型，并利用編程軟件編程求解各種實(shí)際問(wèn)題的能力。最大限度地發(fā)揮運(yùn)籌學(xué)對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)和能力的提升，應(yīng)該成為信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)運(yùn)籌學(xué)教學(xué)的目的。

2.教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)。傳統(tǒng)的運(yùn)籌學(xué)教學(xué)內(nèi)容是以典型問(wèn)題為依據(jù)來(lái)引出運(yùn)籌學(xué)的各類問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型，并著重研究問(wèn)題的求解算法以及算法的靈敏度分析。這些內(nèi)容對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)起來(lái)并不是十分的困難。然而，由于運(yùn)籌學(xué)的內(nèi)容比較豐富，學(xué)習(xí)的課時(shí)有限，不可避免地導(dǎo)致忽略了運(yùn)籌學(xué)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手能力是極為不利的[4]。根據(jù)上面教學(xué)目的的改進(jìn)措施，筆者在運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)重點(diǎn)放在有關(guān)數(shù)學(xué)規(guī)劃的算法設(shè)計(jì)章節(jié)，突出講解算法的設(shè)計(jì)思路，并要求學(xué)生將傳統(tǒng)的算法，如單純形算法、分支定界算法、最速下降法等進(jìn)行編程實(shí)現(xiàn)。該項(xiàng)措施能夠保證在有限的教學(xué)課時(shí)內(nèi)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，不但掌握了運(yùn)籌學(xué)的精髓部分，同時(shí)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，真正提升學(xué)生運(yùn)籌學(xué)的應(yīng)用能力。

3.教學(xué)方法的改進(jìn)。運(yùn)籌學(xué)是以數(shù)學(xué)分析為主要的工具，如果在運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)中，教師按部就班，平鋪直敘，忽視案例教學(xué)，就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得運(yùn)籌學(xué)與數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)一樣，學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥乏味，從而失去了運(yùn)籌學(xué)的本質(zhì)特征。針對(duì)上述情況，筆者在運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)方法的改進(jìn)做了如下嘗試：①加強(qiáng)案例教學(xué)。在每一章開始的部分，利用經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)際問(wèn)題，引出需要講解的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)嘗試解決該實(shí)際問(wèn)題，而不是利用書本上較為抽象的例子給出講解內(nèi)容。該項(xiàng)措施提高了學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)的興趣，培養(yǎng)了獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力。②鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師的講授為主，學(xué)生極少參與課堂教學(xué)。結(jié)合運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)目的，筆者在運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)過(guò)程中積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。對(duì)于提出有創(chuàng)新性想法的同學(xué)，在期末考試時(shí)給予一定的額外加分。實(shí)踐證明，該項(xiàng)措施切實(shí)提高了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，課堂氛圍也有極大的改觀。③加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是運(yùn)籌學(xué)教學(xué)的核心組成部分。筆者在運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)過(guò)程中對(duì)實(shí)踐教學(xué)劃分為兩個(gè)部分：其一是要求學(xué)生將數(shù)學(xué)規(guī)劃的有關(guān)算法進(jìn)行編程實(shí)現(xiàn)，編程工具的選擇上以C++為主，Matlab為輔，同時(shí)嚴(yán)格驗(yàn)收過(guò)程；其二是組織學(xué)生以小組為單位，自行選擇相關(guān)實(shí)際問(wèn)題作為研究課題，完成問(wèn)題描述、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)建模以及選擇合適的運(yùn)籌學(xué)方法求解數(shù)學(xué)模型。這樣，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到運(yùn)籌學(xué)在實(shí)際應(yīng)用上的完整流程，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。④完善課后答疑。作為運(yùn)籌學(xué)的初學(xué)者，學(xué)生不可能很快掌握運(yùn)籌學(xué)的理論與方法。筆者所在學(xué)院為該課程配備了一名輔導(dǎo)教師，專門負(fù)責(zé)課后答疑以及實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作，使學(xué)生的疑問(wèn)能夠得到及時(shí)的解決。

4.加強(qiáng)與相關(guān)課程的聯(lián)系。運(yùn)籌學(xué)是信息與計(jì)算科學(xué)的專業(yè)必修課，針對(duì)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，其教學(xué)需要學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)的相關(guān)理論與方法。因此，為了學(xué)生能夠較好地學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)，需要在運(yùn)籌學(xué)相關(guān)章節(jié)講授之前與相關(guān)專業(yè)課程進(jìn)行有效的銜接，將運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)自然融入到整個(gè)課程體系。如線性規(guī)劃的單純形方法教學(xué)，要和高等代數(shù)中線性方程數(shù)的求解方法相結(jié)合；無(wú)約束優(yōu)化問(wèn)題的教學(xué)要和數(shù)學(xué)分析的極值條件相結(jié)合；有約束優(yōu)化問(wèn)題的教學(xué)要和數(shù)學(xué)分析中的Lagrange方法相聯(lián)系；圖論的教學(xué)要和離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的相關(guān)章節(jié)相聯(lián)系等等。

總之，不能將運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)與信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的整個(gè)課程體系相割裂，而是在運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)章節(jié)與相關(guān)課程進(jìn)行聯(lián)系，從而強(qiáng)化運(yùn)籌學(xué)在整個(gè)教學(xué)體系中的重要性。

三、教學(xué)改革效果分析

經(jīng)過(guò)近四年的運(yùn)籌學(xué)教學(xué)改革，取得了良好的效果。（1）學(xué)生對(duì)運(yùn)籌學(xué)的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提高，該點(diǎn)可以從學(xué)生上課的精神狀態(tài)、完成作業(yè)以及考試情況得到體現(xiàn)。（2）極大提高了學(xué)生動(dòng)手能力。通過(guò)運(yùn)籌學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了極大的提高，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，信計(jì)專業(yè)有近30%的畢業(yè)生從事IT行業(yè)，受到了用人單位的好評(píng)。每年都有IT行業(yè)的公司到本院來(lái)招聘信計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生。（3）每年信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生有近10%考取985高校的碩士研究生。畢業(yè)生良好的綜合素質(zhì)得到了復(fù)試專家的一致好評(píng)。

在以后的運(yùn)籌學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我將對(duì)運(yùn)籌學(xué)課程的考核方式、學(xué)生競(jìng)賽等方面進(jìn)行積極的嘗試，爭(zhēng)取能夠取得更大的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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信息與計(jì)算科學(xué)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)圖形學(xué);教學(xué)理念;實(shí)踐教學(xué)

一、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)圖形學(xué)是研究如何利用計(jì)算機(jī)算法來(lái)生成、處理和顯示圖形的一門學(xué)科[1]。目前，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)學(xué)科中發(fā)展最活躍、應(yīng)用最廣泛的分支之一，成為許多計(jì)算機(jī)從業(yè)人員的必備素質(zhì)之一，也是本校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)開設(shè)多年的一門專業(yè)選修課程。

計(jì)算機(jī)圖形學(xué)綜合性比較強(qiáng)，涉及內(nèi)容和應(yīng)用領(lǐng)域比較廣泛，該課程主要講授計(jì)算機(jī)圖形中最基本、最廣泛應(yīng)用的理論和方法，包括基本圖形的掃描轉(zhuǎn)換、多邊形填充、二維變換和裁剪、三維變換和投影、自由曲線和曲面等計(jì)算機(jī)圖形學(xué)基本理論和算法等;另一方面，學(xué)好計(jì)算機(jī)圖形學(xué)對(duì)高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、解析幾何等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)有較高的要求，其先修課程還包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言（如C++程序設(shè)計(jì)）等。計(jì)算機(jī)圖形學(xué)對(duì)于學(xué)生的理論基礎(chǔ)要求較高，課程內(nèi)容較多、理論性強(qiáng)，各種算法的羅列容易使學(xué)生感到乏味，不明白學(xué)習(xí)的意義，失去學(xué)習(xí)的興趣;另一方面，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生將所學(xué)的理論應(yīng)用到實(shí)踐中，并在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，合理安排上機(jī)學(xué)時(shí)和內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力非常重要，但在傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式的影響下，教師仍然在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力還需要加強(qiáng)[2-4]。如何根據(jù)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，提高計(jì)算機(jī)圖形學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這些問(wèn)題需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷思考和探索。

二、教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)課程認(rèn)識(shí)不足，不夠重視

根據(jù)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)作為專業(yè)選修課在大三上學(xué)期開設(shè)，部分同學(xué)對(duì)專業(yè)課期望較高，在開課之初認(rèn)為學(xué)完以后就能夠具備利用計(jì)算機(jī)做出逼真效果的圖片動(dòng)畫等能力，而在實(shí)際學(xué)習(xí)中卻要從基礎(chǔ)的算法學(xué)起，與理想中的情況相差甚遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)的目的和方向不明確，逐漸感到失望并失去興趣。也有一部分同學(xué)因?yàn)閭€(gè)人選擇的考研或就業(yè)方向與圖形學(xué)關(guān)系不大，因而對(duì)課程不夠重視，學(xué)習(xí)積極性自然受到影響，學(xué)習(xí)過(guò)程只是被動(dòng)接受以完成學(xué)分。

2.學(xué)生能力參差不齊，課程設(shè)置不夠優(yōu)化

計(jì)算機(jī)圖形學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和程序設(shè)計(jì)等課程均有一定的要求，雖然培養(yǎng)方案中為信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)一二年級(jí)學(xué)生均開設(shè)了相關(guān)的基礎(chǔ)課程，但由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，有的同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，一看到理論推導(dǎo)便產(chǎn)生畏難情緒失去信心;有時(shí)一些學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)因?yàn)闀r(shí)間較長(zhǎng)已經(jīng)忘記，任課老師不得不對(duì)之前的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充而影響正常的教學(xué)進(jìn)度;在上機(jī)實(shí)踐中，部分同學(xué)的編程能力較差，課堂時(shí)間無(wú)法完成算法的實(shí)現(xiàn)，從而使上機(jī)課時(shí)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。

3.對(duì)實(shí)踐、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的不足

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)中仍然以教師教學(xué)為主，往往是教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自主性，這也是其他本科課程和人才培養(yǎng)中普遍存在的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)完以后不知道為什么而學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是不利的。計(jì)算機(jī)圖形學(xué)作為一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，如果在教學(xué)過(guò)程中如果按照傳統(tǒng)教材對(duì)于基礎(chǔ)理論和算法的闡述過(guò)多，往往會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也容易讓一部分同學(xué)因?yàn)槲冯y或感到枯燥而難以堅(jiān)持下去。但如果過(guò)多偏重于算法的編程實(shí)現(xiàn)，又容易模糊本課程的主旨，使之成為程序設(shè)計(jì)課程的延伸，也難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)思路和方法探討

1.上好緒論課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

第一節(jié)課對(duì)于整個(gè)學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)圖形學(xué)究竟是什么，為了提高學(xué)生興趣，通常可以利用多媒體展示一些前沿成果，如siggraph會(huì)議最新的視頻展示、動(dòng)畫游戲特效等，讓大家更直觀的感受到圖形學(xué)的魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生活中圖形學(xué)的廣泛應(yīng)用，充分認(rèn)識(shí)到圖形學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。接下來(lái)要將課程的教學(xué)內(nèi)容和安排做一個(gè)整體的介紹，讓學(xué)生了解在課堂內(nèi)能夠?qū)W到哪些知識(shí)，演示一些課程中要求學(xué)生自己能夠完成的實(shí)踐案例，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠腳踏實(shí)地從基礎(chǔ)的算法學(xué)起，以免開始期望過(guò)高而逐漸感到厭煩。

2.調(diào)整教學(xué)理念，提高學(xué)生參與的主動(dòng)性

教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，因此在教學(xué)中教師要注意加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體意識(shí)，比起知識(shí)的傳授，學(xué)生能力的全面發(fā)展更加重要。在算法講授之前先提出問(wèn)題讓同學(xué)們自己思考，鼓勵(lì)學(xué)生在互相討論的過(guò)程中自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，再通過(guò)與經(jīng)典算法的比較，分析算法的優(yōu)缺點(diǎn)，避免單調(diào)的講授?；A(chǔ)較差的學(xué)生可以在討論的過(guò)程中向同學(xué)請(qǐng)教，比起教師在課堂上補(bǔ)充要更加有效。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以引導(dǎo)其查閱最新的文獻(xiàn)，了解學(xué)科前沿和研究進(jìn)展，嘗試對(duì)算法進(jìn)一步改進(jìn)等一系列科技創(chuàng)新活動(dòng)，逐步培養(yǎng)科研能力。

3.根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)合理設(shè)置授課內(nèi)容，優(yōu)化實(shí)踐環(huán)節(jié)

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求比較高，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化針對(duì)具體問(wèn)題建立數(shù)學(xué)模型并解決的能力，教學(xué)中應(yīng)該以重點(diǎn)理解像素級(jí)繪制算法，掌握基本概念和算法的思想，理解算法能解決的問(wèn)題和能達(dá)到的效果。對(duì)于Bresenham算法、掃描線填充算法、幾何變換和裁剪等基本算法原理要重點(diǎn)講授，課堂上可以通過(guò)案例演示使問(wèn)題更加具體形象，并通過(guò)上機(jī)實(shí)現(xiàn)三、四個(gè)算法來(lái)加強(qiáng)理解。對(duì)于曲線生成可以重點(diǎn)介紹Bezier曲線和B樣條曲線等，并對(duì)比其應(yīng)用特點(diǎn)，曲面生成由于理解起來(lái)難度相對(duì)較大，可根據(jù)學(xué)生的具體情況介紹原理并演示具體的生成效果。動(dòng)態(tài)消隱、真實(shí)感圖形等涉及概念和算法較多，不要求學(xué)生去掌握和實(shí)現(xiàn)算法的具體細(xì)節(jié)，只要求掌握基本概念和經(jīng)典的算法原理。上機(jī)實(shí)踐的除了直線生成算法等容易實(shí)現(xiàn)的簡(jiǎn)單題目外，還可以增加一個(gè)綜合性較強(qiáng)的課程設(shè)計(jì)題目提供給學(xué)生鍛煉動(dòng)手能力。

4.通過(guò)全面考核引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

在課程考核中要重視對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程控制，將平時(shí)的課堂討論、上機(jī)實(shí)踐成果演示等情況計(jì)入平時(shí)成績(jī)，主要目的在于提高學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性，起到一個(gè)督促的作用。計(jì)算機(jī)圖形學(xué)是不斷發(fā)展的交叉學(xué)科，也是信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)一門重要的專業(yè)課程，既要強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，也要具備一定的動(dòng)手實(shí)踐能力，需要在教學(xué)中不斷探索更有效的教學(xué)手段和方法，以適應(yīng)學(xué)科的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求。

參考文獻(xiàn)

[1]孔令德.計(jì)算機(jī)圖形學(xué)基礎(chǔ)教程（VC++版）[M].北京：清華大學(xué)出版社，2008，5.

[2]魯敏，于慧穎，鄭平剛.信息工程專業(yè)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)教學(xué)模式思考[J].高等教育研究學(xué)報(bào)，2006（3）：31-33.

信息與計(jì)算科學(xué)范文第5篇

姓名：

性別：女

出生年月：1987-1-7

民族：漢族

最高學(xué)歷：本科

現(xiàn)居住地：河北省-石家莊市

工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生

聯(lián)系電話：

求職意向

應(yīng)聘類型：全職

應(yīng)聘職位：統(tǒng)計(jì),科研人員,教師,班主任,教學(xué)·教務(wù)管理人員

應(yīng)聘行業(yè)：不限

期望工作地區(qū)：石家莊市

期望月薪：面議

自我評(píng)價(jià)

首先，感謝貴公司抽出寶貴時(shí)間來(lái)看本人的簡(jiǎn)歷。本人性格樂(lè)觀，注重團(tuán)隊(duì)精神，具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和統(tǒng)計(jì)分析能力，熟練計(jì)算機(jī)的基本操作。雖是一名應(yīng)屆生，但我會(huì)以一顆青春熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)、不驕不躁的心去對(duì)待每一次機(jī)會(huì)、每一分工作。

工作經(jīng)歷

河北某軟件人才實(shí)訓(xùn)基地2009-6至2009-7：測(cè)評(píng)師

所在部門：測(cè)評(píng)部

工作描述：在河北某軟件人才實(shí)訓(xùn)基地?fù)?dān)任測(cè)評(píng)師一職，在河北理工大學(xué)辦事處工作，在職期間主要負(fù)責(zé)河北省其中兩個(gè)地區(qū)的招生相關(guān)工作。本人負(fù)責(zé)的這兩個(gè)地區(qū)招生情況相當(dāng)不錯(cuò)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的共同努力，在不到一個(gè)月的時(shí)間里已經(jīng)完成任務(wù)的將近一半。

通過(guò)這近一月的工作，使我體會(huì)到很多。首先，對(duì)于一份工作，要始終保持一顆熱忱、自信的心；其次，還要注重團(tuán)隊(duì)的合作精神，團(tuán)隊(duì)的斗志要始終高亢，遇到困難相互鼓勵(lì)，共同攻克。

最近任職公司名稱保密2008-7至2008-8：實(shí)習(xí)生

所在部門：統(tǒng)計(jì)部門

工作描述：統(tǒng)計(jì)本地區(qū)的一些情況。

所在部門：服裝店

工作描述：負(fù)責(zé)為顧客提供一些本店的服飾，增加光顧的客戶，提高顧客的信任度，使新顧客變成老顧客。

教育背景

2005-9至200

9-7學(xué)校名稱：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)

專業(yè)名稱：信息與計(jì)算科學(xué)

取得學(xué)歷：本科

校內(nèi)活動(dòng)職務(wù)描述

曾參加過(guò)學(xué)校組織的萬(wàn)米長(zhǎng)跑，暑期社會(huì)實(shí)踐。

在校獲獎(jiǎng)情況

2009-2校級(jí)一等獎(jiǎng)學(xué)金

2008-9在這一年里獲兩次校級(jí)二等獎(jiǎng)學(xué)金，成為一名預(yù)備黨員

2007-9校級(jí)一等獎(jiǎng)學(xué)金，三好學(xué)生，優(yōu)秀團(tuán)員

2007-2校級(jí)一等獎(jiǎng)學(xué)金

2006-9校級(jí)一等獎(jiǎng)學(xué)金