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平凡事物中的美的作文范文第1篇

"陌生化"這一理論是由俄國形式主義理論家什克洛夫斯基在《作為手法的藝術》中最先提出來的。他指出："藝術的技巧就是使對象陌生，使形式變得困難，增加感覺的難度和時間的長度，因為感覺過程本身就是審美目的，必須設法延長。"克雷齊的《心理學綱要》也指出，人有"喜新厭舊"、"趨利避害"的本性需求，對外界事物有"求異"、"好奇"的特點，司空見慣的東西容易引起審美疲勞，所以藝術創作在內容和形式上需要違反人們習見的常情、常理、常事，才能在新的視角、新的層面上發掘出嶄新的東西，而"陌生化"正是化腐朽為神奇的利器。它作為一種藝術創作手法，就是要不斷推陳出新，創新無限，使受眾獲得充分的新奇感、愉悅感。

其實，"陌生化"并非只是文化創作的專利，它完全可以被包括電視娛樂節目在內的更豐富的藝術門類所運用。如《還珠格格》，就從一個平民女子的視角來描寫宮廷生活，從而吸引了人們的眼球。

"陌生化"手法實質上是以一種新穎的、獨特的信息，引起人們無意識注意的高度集中，不斷打破或修正人們的心理定勢，使人們產生對周圍事物的新感覺和新發現。作文寫作的"陌生化"，就是通過引進陌生的事物和改造熟悉的事物以吸引學生的注意，培養學生的興趣，來提高作文寫作的效率。

1.作文寫作中的"陌生化"的策略

1.1 作文題材的"陌生化"。作文題材需要"陌生化"。針對作文教學中，學生不善于捕捉生活中的題材，同時又缺少深入了解社會，接觸社會的機會，再加上作文時沒有積極思維，尋找有價值的題材，寫出來的文章往往缺少生活的氣息.語文課程標準強調作文教學要培養觀察，思考，表現等能力，要求學生在作文時要"說真話，實話，心里話，不說假話，空話，套話"，"內容具體，感情真實".但是在平時的作文教學中，我們發現雖然學生的生活是較為豐富的，但卻不善于捕捉生活中的題材，在作文時常常找不到適合他們寫作的題材，出現"編，抄，套"等現象，很難從中觸摸到生活的氣息.這時我們即可推進作文題材"陌生化"的嘗試，啟發學生做生活的有心人，讓學生自覺地去尋找，觀察，感受，獲得豐富的生活資料，并善于抓住生活中的一些小事來進行敘述，以培養學生認識生活的能力，選材的能力，提高學生的作文興趣。

1.2 寫作方法的"陌生化"。寫作方法需要"陌生化"。一般作文寫作教學的過程：命題--指導--寫作--批改--講評。學生對這種程式化寫作早已感到單調、乏味，作文教育工作者在不斷地追求寫作模式的創新希望能激發學生作文學習的熱情。在寫作中，存在著把熟悉的課文"陌生化"的問題，教師要學會用陌生的眼光審視熟悉的事物，在平凡中尋找新意，最大限度地開發自己的想象力和創造力，在學生喜聞樂見的形式中滲透寫作目的和寫作要求。比如說在議論文寫作中，老師在指導寫作的過程中覺得枯燥，學生在寫作中更覺無從下手。而有一位作文教師在講授議論文寫作過程中，他獨創了一套"《紅高梁》作文法"，給作文寫作來了一番"改頭換面"。通過《紅高梁>>主題曲"酒神歌"讓學生了解并明確了議論文的寫作結構。他把"酒神歌"的歌詞分成三部分。"九月九釀新酒，好酒出在咱的手。"是文章的總論點。而接下來的"喝了咱的酒，上下通氣不咳嗽；喝了咱的酒，滋陰壯陽嘴不臭；喝了咱的酒，一人敢走青煞口；喝了咱的酒，見了皇帝不磕頭。"這以下四條是分別論述總觀點的，條分縷析，非常清楚。而最后的"好酒好酒好酒"則是對文章觀點的總結。因為他們對這樣新奇的作文寫作是從來沒有接觸過的，所以很容易留下深刻印象。

1.3 寫作語言的"陌生化"。培養學生寫作語言陌生化創造力，首先要向學生滲透語言陌生化規律。運用修辭手段（主要是移用、通感、擬人、比喻等），使語言陌生化，使之顯得生動新鮮；運用非常句式，使語言陌生；用同整篇文章極不和諧的語體，引起讀者特殊注意，擴大審美廣度。我曾經把夏寧的小詩《甜蜜的復仇》引入課堂：

"你的影子加點鹽/腌起來/風干 老的時候/下酒"

學生為這樣的奇妙的表達欣喜不已。熱情被激活，興趣被引發。藝術創造給學生帶來愉悅，又會反過來推動學生去發掘、體味、整理這些令人激動的語言。我在講讀課文時，為使學生借鑒文中優美的尤其是陌生化語言就設計了一些題目供學生練習，然后分析、講座氣氛熱烈，思維活潑，學生創造了不少美妙的句子，收效甚豐。

但是，陌生化不能與華麗、含糊曖昧劃等號，也不是要文中字字句句珍珠、瑪瑙串串。陌生化本質上與語言情調、文體及內容是協調一致的，失卻了可理解性、美感，那就是一種對語言陌生化的違背。

2.作文寫作"陌生化"的意義

人們常說，第一位把花比作女人的是天才，第二位仿效者是庸才，第三位是蠢才。陌生化有利于學生脫離固有東西的羈絆，跳出人云亦云的圈子，翅"自己的"生活體驗，從"自己的"思維角度，用"自己的"頭腦來升起屬于自己的太陽。

"陌生化"還有利于培養學生深邃而敏銳的洞察力。從外表相同或平凡的事物中看出不同或非凡之處，或從外表不相同和非凡事物中看出相同和平凡之處，這樣，學生從對比、聯系、辨別、判斷中抓住了事物牲，從而創設出頗有份量的陌生化語言。

陌生化有利于培養學生的自我成就感。既反映了事物的個性牲，又表現了學生獨特視點，將產生一定的成就感和成就 快樂感受，從而大大激發學生進取必和創造性思維。